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1、 小学音乐课堂教学设计（通用19篇） 教学目标： 1.通过联系生活实际，体验音的强弱。 2.生通过倾听、学习描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。 3.营造良好的音乐课堂气氛，引导学生倾听和学唱歌曲小动物在唱歌，在歌声与表演中表达出对小动物的爱惜之情。 4.通过各种音乐活动，为学生积存大量描写动物的音乐素材，鼓舞学生制造性地参加，培育学生的创编力量。 教学过程： 一、创设情境 谈话：同学们！喜爱小动物吗？你喜爱什么小动物？用你的动作和声音仿照你喜爱的小动物的叫声？（学生起来仿照自己宠爱的小动物的叫声）也可以用你们宠爱的小动物的叫声来打下招呼！ 教师依据学生的答复把动物的图
2、画贴在黑板上。 二、感受导入新课 师：“森林中生活着很多的动物，你们看这是谁来了，（PPT出示老虎）谁来仿照一下它的叫声？（指名答复）老虎的声音很大很宏亮，再看这又是谁来了？（PPT出示小猫的图片）谁来仿照一下小猫的叫声？（指名仿照）” 比照两者的叫声。 师：“老虎和猫的叫声比照，有什么特点？”（学生争论、答复沟通） 教师依据学生的答复总结：老虎的叫声很大很宏亮，小猫的叫声很小很温顺。在音乐中，声音大我们就叫它强用“F”表示，声音小我们叫它弱用“P”表示。 那同学们能把你们刚刚仿照的小动物的叫声分分类，哪些叫声强，哪些弱。（学生答复，教师依据学生的答复移动黑板上的动物头像） 师：你还能仿照生活
3、中其他强的声音吗？学生答复（近处的雷声、牛、狼叫、近处刹车声等等，让学生并仿照）弱的声音还有哪些？（小雨的声音：沙沙沙、蚊子飞的声音：嗡嗡，远处的脚步声） 三、嬉戏体验感受音的强弱 1教师用打击乐器敲击声音，让学生辨别音的强弱，并且跳到相应带强弱圈里。 “下面我们来做个跳房子的嬉戏，跟据教师打击的强弱，跳到讲台上相应的强弱记号里，要求：强时请高高跳起重重地落到相应的记号里，弱时请轻轻抬起轻轻落下。”教师敲打鼓、锣、叉。 2按教师的强弱要求，编创音乐故事。 请按教师的强弱要求来用自己的方式来仿照大自然中的声音。 下面教师要给同学样讲一个故事，请同学们用打击乐给这个故事编创上音乐，留意音的强弱，这
4、个特别有挑战性了，故事里有雷声你们可以用什么仿照，远处的雷声，大雨的声音，小雨、从远处跑来的脚步声”（雷声-大叉、大雨-搓塑料袋、矿泉水自制的沙锤、脚步-双响筒） 下面请随教师的故事参加音乐：一天下午阳光明媚树上的小鸟开心的唱着歌，突然雷声大作，接着下起了倾盆大雨，人们从远处急匆忙的跑回家，（脚步由强到弱），慢慢的雷声小了，雨渐渐停了。得意的小动物们都出来了，开心的唱起了歌。 四、学唱歌曲小动物唱歌 1学生初步感受歌曲。 师：雨停了小动物们都出来了，快乐地唱起了歌，让我们一起来听听吧！（播放FLASH小动物唱歌，师：你都听到了哪些小动物在唱歌？（学生答复） 2复听，学生拍手。 3教师带着学生朗
5、读歌词（淡化难点弱起节奏拍手帮助） 4教师范唱，学生小声跟唱。 教师多范唱，用指挥手势帮学生处理弱起，让学生多看教师的提示动作，并仿照 5跟琴唱，订正存在的问题。 6指导学生用山谷里的回声来唱衬词（F、P）。 教师演唱山谷回声的歌曲，让学生猜这是在哪里，然后让学生仿照山谷的回声，教师唱前者后面的回声由学生来完成。最终让学生按这样的方法，F、P各表示的意思，来唱小动物唱歌 7学生小组争论用多种形式演唱歌曲，小组台前展现。 五、创编歌词（小组争论分组展现）（按学生喜爱哪种小动物分组，带上头饰） 谈话：“大家想想，除了小猫和小狗，你还想唱唱哪些你喜爱的小动物呢？把他们编创到歌词中唱一唱。”（小鸡、小
6、鸭、小牛等）“把你喜爱的小动物的头饰戴上” 六、课堂小结 奇妙的大自然孕育着各种各样的动物，但现在有许多的稀有动物正频临灭亡，你们知道是什么缘由吗？教师出示PPT环境污染及人为射杀动物的图片。（学生答复）所以我们应当怎么做呢？（爱护环境，爱惜动物） 小学音乐课堂教学设计 篇2 教学内容：会唱歌曲猜谜谣 教学目标： 1、学生能用轻愉快泼的声音，布满童趣地演唱猜谜谣， 2、能英勇的担当领唱，与同学合作演唱歌曲。 3、关注生活中“有美感的声音”，从而增加孩子对自然界多种音响的奇怪和兴趣。 教学难点：歌曲猜谜谣中衬词的演唱。 教学重点：能用轻愉快泼的声音与同学合作演唱歌曲。 教学过程： 一、导入 1、
7、猜谜语 师：今日教师想给大家来猜一个谜语： 两个角，抱着头。 上树顶，爬村头。 扁扁嘴，瘦长的脖。 坐着高，站着低。 在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。 (生依据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人赐予确定与表扬。) 师：同学们究竟猜得对不对呢?听听歌曲是怎样答复的。 二、讲授新课 1、(出示图片，听录音范唱、提醒谜底) 师：哦，原来每句谜面都有几种答案呢。 2、再次倾听歌曲，歌曲的演唱形式是什么?(问答式的对唱) 3、把歌词以儿歌的形式来朗读 (1)按歌曲的节奏齐读歌词(请学生依据小动物的习性特征来做一做动作) (2)用一问一答的形式朗读歌词(师问生答) 4、随琴演唱歌曲的歌谱。 5、
8、教唱歌曲 (1)随琴填词唱 (2)“双簧式”的演唱练习 (3)解决难点(手势衬词的音高的把握) (4)完整演唱 (5)学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。 (6)赐予学生上台表演的时机，请两人一组进展对唱，并让学生评价，如认为有缺乏的地方，就用自己的表演来订正。 6、歌词创编 请小朋友分组争论，给歌曲创编第三、四段歌词 (1)细尾巴，滑溜溜，不是泥鳅是小蛇 (2)尖尖嘴，长尾巴，不是母鸡是狐狸 三、课堂小结 今日我们学习了猜谜谣这首歌曲，小朋友的表现也真是活敏捷现，让教师不禁要赞美你们真是一个个巧嘴巴!下节课，教师带你们一起去感受一下夸大的艺术文化。 小学音乐课堂教学设计
9、篇3 学习目标： 1、能有感情地演唱歌曲桔梗谣，感受歌曲的美。 2、引导学生学习创编情景与动作进展表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。 3、通过简洁的律动，体会朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。 教学重点： 1、学唱歌曲时，留意学生较简单唱错的几小节。 2、为歌曲伴奏，留意鼓的节奏。 教学过程： 一、听音乐做律动 二、新课学习 1、导入：教师做几个动作，请小朋友猜一猜是什么舞蹈。 教师做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鲜舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。 2、播放歌曲视频，教师介绍“朝鲜舞”，学生试着跳一跳。 3、你觉得刚刚这首歌曲怎样?学
10、生谈感受是三拍子还是二拍子学生试拍。 4、揭题：桔梗谣听录音，学生打三拍子。 出示图片，教师介绍，桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜。 5、学唱歌曲。 (1)学唱歌谱。 出示卡片1前4小节，教师范唱。学生随教师的教棒点谱学唱，边唱边拍节奏(23遍)出示卡片2后4小节，方法同上1+2完整唱一边，唱好前八小节3、4、5、6四张卡片由学生组长抽签，各组一张卡片在组长带着下自学教师巡回指导。(重点：辅导抽到卡片5的一组) 要求：声音轻，不影响其他三组的学唱，把卡片集中按序号排列在黑板上，教师指挥，各组接唱，加上卡片7，再次接唱，齐唱用竖笛吹一吹。 (2)学唱歌词。 放录音，学生轻唱提示同学们应留意的乐句重点
11、练唱：其次句的符点、第四句的连线、符点、第五句衬词、最终一句的连线。 (3)谈谈：你觉得应怎样唱?(用欢快的心情唱一唱，表现人们喜庆丰收) 三、制造表现 学生齐唱分组表演配上伴奏完整表演集体表演展现。 四、课堂小结 通过本节课的学习，盼望同学们能够了解朝鲜族音乐及朝鲜族的舞蹈，盼望小朋友们在课下能够多了解朝鲜族文化。 小学音乐课堂教学设计 篇4 教学内容：学唱歌曲数蛤蟆，读童谣花蛤蟆 教学目标： 1、学会演唱歌曲数蛤蟆 2、为歌曲创编歌词，培育学生的制造力。 3、通过歌曲教学，教育学生要爱护益虫。 教学重点：能用轻松开心、有感情的声音演唱歌曲数蛤蟆。 教学难点：听辨歌曲中旋律、节奏一样的乐句，
12、为歌曲创编歌词。 课前预备：电子琴、多媒体、图片、打击乐器 教学过程： 一、导入新歌 1、节奏小律动。节奏难点处理。同学们你们的小耳朵真灵。 2、师：小朋友们，教师给你们出个谜语猜猜，看看谁能猜出是什么动物。“水中有位唱歌家，穿件绿色花衣裳，唱起歌来呱呱叫，田里数它本事大”。猜一猜它是谁? 生：青蛙(大屏幕展出图片) 师：青蛙有个好朋友，形状跟它长得很相像，你们知道它是谁吗? 生：蛤蟆。(大屏幕) 3、师：青蛙和蛤蟆有什么区分呢?(教师播放，讲解) 师：小朋友们，你们这回了解青蛙和蛤蟆的区分了吧。虽然蛤蟆的形象相对丑陋些，但是，它和青蛙的本事一样大，都是捕获害虫，爱护庄稼的小能手。我们要爱惜它
13、、爱护它。 二、歌曲学唱。 1、师：我国民间很多唱歌蛤蟆的歌曲呢，今日我们要来学习我国的四川省有一首民歌数蛤蟆(板书：数蛤蟆四川民歌)，让我们一起来听听四川的小朋友是怎么数蛤蟆的吧。 2、听范唱录音。(出示多媒体动画范唱)随音乐做简洁律动。 3、师：我们再听一遍歌曲(带着问题听歌曲) 师：歌曲里数到了“蛤蟆”的哪些部位? 生：嘴、眼睛、腿 师：几拍子歌曲?歌曲什么心情演唱的呢? 生：二拍子歌曲，活泼、好玩地。 4、师：听小朋友数蛤蟆数得真快乐，教师也很想来数看看，大家想不想听教师数蛤蟆吗?(师弹琴范唱) 5、领读歌词。(出示歌谱) (1)师：让我们西安跟节奏来读读歌词吧。我来读红字，你来读黑字
14、。 一只蛤蟆|一张嘴|两只眼睛|四条腿|乒乓乒乓|跳下水|(配上节奏) (2)师：解释：“花儿梅子梭，水上漂”。由于这首歌曲是四川民歌，所以它采纳了地方方言。这句是歌曲中的“衬词”，没有任何意义。有了这个“衬词”以后，歌曲就更加的生动，形象，更有地方特色和民歌的味道。 提问：你们知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了? 解释：蛤蟆不吃水，它是由于吃害虫了。庄稼没有了害虫，自然就是一个丰收的太平年。我们要用什么样的心情来演唱歌曲呢? 生：欢快、活泼，快乐的心情演唱。 6、学唱歌曲 (1)师：大家跟教师协作得真默契，下面我们一起来数蛤蟆吧!师生随琴分工唱。(2遍) 师：歌曲的衬词“花儿梅子梭”肯定要唱得自然
15、流畅，歌曲中的十六分音符、附点音符要唱准。(旋律中的难点多练习几遍) (2)找出节奏、旋律完全一样的乐句。大家看第一句是两个重复的乐节，在这首歌里藏着两个双胞胎，也就是说有两对旋律、节奏完全一样的句子，请你们把他找出来，并能唱一唱吗? (3)师：请小朋友和教师一起跟着电子琴唱歌曲。 (4)跟范唱齐唱歌曲。 (5)唱旋律 (6)师：四川人民豪爽幽默，我们要把歌曲表现得在诙谐生动一些，大家跟伴奏完整的唱一遍这首歌。(鼓舞学生，生动演唱) (播放伴奏录音) (7)分男女组进展赛唱。 三、拓展延长 1、师：大家唱得真棒!你还能接着往下唱吗?三只、四只蛤蟆呢?我们来试一试，唱一唱，看谁数得清?谁数得准?
16、(播放歌曲伴奏) 请学生说说是用什么方法数出来的。(出示蛤蟆图片) 数出后并唱一唱。 2、创作表演 师：你能加上动作来表演吗?(全班同学随音乐自由创编舞蹈动作) 师生舞蹈表演。(请个别学生上台表演，学生带上蛤蟆头饰) 参加打击乐器进展表演。 四、课堂小结 小朋友们表现的真精彩，今日我们学唱了歌曲数蛤蟆，熟悉了蛤蟆也是爱护庄稼的能手，我们要爱惜它，爱护它，看到有损害小动物的行为要制止，做个爱惜小动物的好学生。 五：作业 师：请小朋友回去可以找一个自己喜爱的小动物，为它编一首儿歌，下节课我们一起来共享!让我们随着歌曲的旋律完毕我们欢乐的音乐课，小朋友们再见!(播放歌曲数蛤蟆) 小学音乐课堂教学设计
17、 篇5 教学内容： 1、学唱歌曲摇啊摇 2、歌表演摇啊摇 3，选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标：一、学习用听视唱结合学习歌曲摇啊摇，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐心情，表达出对童年生活的回忆与喜爱。我们要珍惜今日的幸福生活， 二、引导学生创编动作与师生互动的沟通，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱摇啊摇，并进展表演。 三、能听辨音的凹凸并进展模唱，在听视唱中根本能唱准音。 四、引导学生用竖笛演奏歌曲摇啊摇增加学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏力量。 教学过程： 一、常规练习 1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有标准动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2
18、、复习歌曲请小朋友们说说最喜爱上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。 3、唱一唱；竖笛练习：吹一吹 二：新课学习： 1、导入：倾听摇啊摇摇到外婆桥说说乐曲心情，并用动作表演。 观赏童谣歌舞弄堂嬉戏并用动作表演。 小练习：随音乐拍手：（复三拍子动作练习）歌曲摇啊摇旋律熟识。 3、歌曲学习：出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采纳两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。 1）说说用以上哪段音乐配比拟适宜，为什么？ 2）放摇啊摇录音，学生感受歌曲心情。 3) 放摇啊摇录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。LU哼唱。 4）教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱； 5）结合竖笛进
19、展视奏练习。 6）学生模唱学习歌曲 (局部学生演奏乐器、局部学生模唱；轮换进展)。 4、边唱边自编动作表演歌曲摇啊摇，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成嬉戏进展表演。 5、编创与活动 1）让学生说说三角铁有哪两种敲法。 2）分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。 3）分组展现 4）让学生试着敲一敲，说说有什么特点？（在长音处用 ） 5）一局部学生边唱边表演，一局部学生用打击乐伴奏。 6）除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染摇啊摇的意境。用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。 7）分组或集体表演。 一、依据音乐教室现有的乐器，通过音乐观赏的形式，让学生熟悉和了解各种乐器，并
20、且让学生参加其中亲身实践，讲解各种乐器根本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了深厚的兴趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活泼空气，在紧急的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习。 二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。 针对本校特点，协作新课程改革，在学习音乐教材的同时运用钢琴进展音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，详细为： 1、在音乐观赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，转变以往放录音让学生单纯观赏的教学方法，使学生在观赏的同时，既
21、开拓了视野，有提高审美力量。 2、在音乐理论学问的教学方面，为避开单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和把握音乐学问。例如音符实值的学习，通过仿照动物叫声的长短来区分不同的音符，这样一来，学生会比拟简单把握。 3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，观赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。 4、课堂上，让学生上台演唱，培育他们的参加、实践力量，学生心情高涨，使音乐课上得更加生动活泼。 小学音乐课堂教学设计 篇6 教学目标：学唱歌曲并有表情地演唱、表演，并从中受到思想上的启迪和教育。 教学预备：蜗牛与黄鹂鸟mp3、flash形式的MTV、曲谱、电子琴。 教学
22、重、难点：真正深入角色的演唱，从而到达在感受音乐美的同时自然而然地受到深刻的思想教育。 教学关键：蜗牛与黄鹂鸟角色特点及品质的分析与演唱的有机结合。 教学过程： 随蜗牛与黄鹂鸟进入教室座好，随教师做动作，用身体动作来感受歌曲欢快的心情。 一、熟识旋律 1、“教师给你带来了两个小动物，一个是蜗牛，一个是黄鹂鸟。请你听一听教师弹得是哪一个?请用你的动作告知教师，假如是蜗牛就请你学蜗牛爬，假如是黄鹂鸟就请你学小鸟飞。” 师用铜管在低音区慢速弹奏蜗牛与黄鹂鸟，生随着旋律学着蜗牛缓慢的爬行。 师用木琴在高音区快速弹奏蜗牛与黄鹂鸟生随着旋律学着黄鹂鸟敏捷的飘舞。 2、“同学们听得特别好，下面我们来比一比谁
23、的耳朵最灵?” 师不断地变换凹凸音区弹奏蜗牛与黄鹂鸟，生不断地变换角色表演。 二、初听歌曲 1、“请同学听完、看完后告知教师蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情?”播放蜗牛与黄鹂鸟flash形式的MTV。(将歌词拦住，让生只通过听歌曲、看画面来回答下列问题。) 2、“下面让我们看着歌词听两遍歌曲。”在听的过程中师用教鞭指着歌词，提示学生歌曲的反复路线，防止溜号现象。 三、学唱歌曲 “我们来试唱一下”师慢速弹琴，生跟唱。个别唱不好的地方采纳听唱法学习。如：其次段开头或是结尾处的换气，依据学唱状况而定。个别处订正完之后，再完整复唱一遍。 四、处理歌曲 1、蜗牛： a、“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开头爬
24、，始终爬到葡萄成熟。你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么?”生答。 b、“蜗牛从春天始终爬到秋天，无论刮风下雨，还是黄鹂鸟的称赞它都没有动摇始终坚持不懈的爬着，你能谈一谈对蜗牛的看法么?”启发学生要学习蜗牛“坚韧不拔、永不放弃”的精神。 c、“你在学习或生活中有没有遇到困难想要放弃的时候呢?比方有的同学学习钢琴，刚开头既枯燥又难听太累了，不知猴年马月才能弹出好听的曲子来，还是算了吧。”生答。“假如有请你想一想蜗牛你就不会放弃了，假如没有请你引以为戒，当以后你遇到困难或是问题想要放弃时请你唱唱这首歌想一想蜗牛你就有信念和动力了!” d、“我们再来唱一遍这首歌曲，你认为哪一句最能表达蜗牛坚忍不拔的精
25、神。”生带着问题唱后答复。“蜗牛虽然背着重重的壳，一步一步缓慢的爬着，但是他始终坚信自己的目标，教师看谁能把蜗牛的这种坚决的感觉唱出来。”生唱。“请你一边唱一边用你的动作表现”生边唱边做。 2、大树： “我们来唱一下第一段，看看除了蜗牛以外还唱了谁”生唱答复。“请你们一边唱一边用你的身体表现刚发嫩芽的大树，留意我们的大树长的是不一样的，而且还会随着音乐动一动。”第一段声情并茂的边唱边做。 3、黄鹂鸟： a、“我们来唱唱其次段，看看其次段都唱得谁?”生唱答复。 b、“黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢?” 启发学生说出黄鹂鸟称赞、蔑视、傲慢、瞧不起。 “黄鹂鸟拿自己的特长和蜗牛的短处去比拟，认为
26、这么简洁的事情根本用不着从现在就开头爬，所以嘲笑蜗牛。那你在生活和学习中有没有象黄鹂鸟那样用自己的特长去取笑别人的短处呢?”生答。 “你也有短处，假如别人用他的特长来称赞你的短处，那你的心里肯定不舒适。以后我们要多学习别人的特长，多检讨自己的短处，就不会犯黄鹂鸟的错误了。” 下面我们把称赞、蔑视、傲慢、瞧不起人的黄鹂鸟再唱一遍，这次请你一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。 4、蜗牛： “蜗牛在黄鹂鸟的称赞下不仅没有退缩，还告知黄鹂鸟一个什么道理呢?”生答。(启发学生说出笨鸟先飞的道理) 我们用坚决的语气把结尾唱出来。 5、声情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的动作。 五、稳固歌曲 “请同学们
27、自由组合，分角色进展表演。” 放三遍歌曲的时间让学生进展练习。 请12组上前表演，全体为他们演唱，师钢琴伴奏。 对于表演精彩的给与掌声鼓舞。 六、拓展 “蜗牛最终吃没吃到葡萄呢?”生答。 “这时当他再次遇到黄鹂鸟时，他们又会说些什么呢?请你回去好好想一想，编一首秋天的蜗牛与黄鹂鸟。” 随蜗牛与黄鹂鸟边唱边做动作走出教室。 小学音乐课堂教学设计 篇7 一、发声训练局部： 1、连续唱好a、i等韵母，逐步做到音色统一。 2、在换气记号处换气，吸气时不出声、不耸肩。 3、以统一的音色，获得较自然而美丽、光明而圆润的童声。 4、练习连音和非连音的唱法。 5、唱好带复韵母的字，做到正确清楚。 二、视唱、学
28、问、练耳局部： 1、读谱学问：熟悉五线谱、线、间、加线、加间。逐步熟悉ae在五线谱上的位置。熟悉四分休止符、八分休止符，知道它们各休止几拍。 2、视唱局部：听唱歌曲(增加da(a)da，dadada，dadadada等节奏)在教师帮忙下视唱48小节的歌曲或练习曲(包括大小三度、大小二度、纯四度、纯五度旋律音程)。 3、练耳局部：听辩同一音组内的两个音、三个音的凹凸(包含大小三度、大小二度、纯四、纯五度旋律音程)，要求唱出各音的唱名(不要求说出音程名称)。听辩有附点与无附点节奏差异;听辩有休止符与无休止符的区分。 三、观赏局部： 培育学生观赏音乐的兴趣和良好的观赏习惯。在观赏中感受音乐的美丽、动
29、听，产生开心的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能区分音乐作品中轻快、热闹、活泼、美丽、雄壮、庄重、诙谐等心情。能感受进展曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。 教学分析： 本学期主要接触学习乐理学问。学习dodo(高音)几个音的音名和唱名，及它们在五线谱上的位置。抓住这个学问点，为学生设计此方面的练习唱曲谱打下根底。 其次，本学期所学的歌曲大多数是二拍子的，强弱清楚、节奏感强，对学生今后的学习是一个预备期。所以，在这学期要多方面为这一点打根底，要让学生自己体会到强弱的规律。 另外，每首歌都有律动和舞蹈。所以，本学期着重让孩子熬炼身体的协调力量，以及听声力量
30、。能自行依据音乐节奏来做动作。另一方面，进展学生的创编力量。 学生状况分析： 本学期学生开头正式系统化的学习音乐，应留意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。 学生的整体状况估计不均衡，状况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培育学生专长，即“普遍培育，重点进展”。使学生各方面均有提高。 学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点进展舞蹈、律动的学习。增加学生身体的协调力量，让学生可以慢慢增加身体的协调性、节奏感。 提高教学质量措施： 1、仔细备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的预备工作，备课时留意与新课标结合，并留意备学生。 2、因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的
31、教学手法，使学生能够充分进展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4、课堂形式设计多样，布满学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。限度的调动学生的积极性。并使他们限度地学到学问，把握技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作力量及创新力量。 5、积极和其他学科沟通，积极讨论学科整合。响应新课标要求。 6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结阅历。 小学音乐课堂教学设计 篇8 教学内容： 1、观赏乐曲牧歌、小放牛 2、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标： 一、通过观赏乐曲牧歌、小放牛，进一步体验感受乐曲中开心喧闹、布满朝气的音乐心情，
32、初步感受两种不同风格、不同音色颜色、不怜悯绪的音乐。 二、通引导学生用竖笛演奏歌曲牧歌增加学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏力量。 教学过程： 一、常规练习 1：随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较标准动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。 2：复习前课内容：表演及唱。 3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进展练习) 二、新课学习： (一)观赏小放牛 1、导入：谈话(从前课歌曲入) A、教师出示幻灯小放牛曲调，教师边弹琴边唱。 B、学生跟琴哼唱，对该民歌有一个初步的熟识。 初听录音乐曲：师设问： A、这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的? B、乐曲中主要
33、的曲调是由哪一件乐器演奏的?听完后，学生自由答复。 A、听第一段音乐：问：这段音乐与河北民歌小放牛有什么关系?听完后，学生争论答复。 B、其次段音乐：设问：这段音乐旋律与第一段有什么关系?在速度上有什么变化? 你能听出唢呐在仿照二人一问一答的情景吗? (还是第一段主题音乐，但是速度加快。有必要的话可再听一边) C、第三段音乐 设问：这段音乐在速度上有什么变化?心情如何?你仿佛看到了什么情景? D、复听全曲：听完后师生沟通听后感。 (二)观赏牧歌 1、导入：请小朋友们听一首歌曲，听完后说说你的感受。(师：范唱民歌牧歌) 学生谈感受(曲调悠扬飘逸，低回动听) 2、师：介绍这是一首内蒙古昭乌达盟民歌
34、(学生用“LU”跟着教师唱牧歌曲调，唱时可以看书上的图形谱，再用竖笛吹一吹) 3、请小朋友们听一首由民歌牧歌为素材创作的小提琴曲牧歌。初听音乐。 问：民歌牧歌的曲调在乐曲中消失了几次?(后学生答复) 4、听乐曲 问：每遍的主题曲调消失时它的声区变化挨次是怎样的?哪边高?哪边题低?各遍表达了怎样的情景，你能想象出什么样的场景?学生自由争论答复。 (三)与小放牛比照观赏，说说你的感受。提示：从题材、形式、风格等进展比照 可以以小组争论的形式进展，然后再答复。 教师进展总结、板书。 板书：题材形式风格 小放牛 牧歌 小学音乐课堂教学设计 篇9 一、教学目标： 感受不同风格的乐曲，让学生在奇妙的音乐声
35、中激发对音乐的兴趣。 二、教学重难点：感受不同的中、外“钟声”音乐。 三、教学过程： （一）、学习维也纳的音乐钟。 1、导入：出示钟，说说钟的作用。接下来我们就来听一首与钟有关的音乐维也纳的音乐钟。 A、用你们的表情来告知教师音乐的心情？ B、倾听。 C、答复。 2、介绍音乐之都-维也纳 师：这是匈牙利作曲家柯达伊的管弦乐组曲的一局部。 （课件展现）这就是漂亮的维也纳，那里每年都要进行很多的音乐会，来自世界各地喜爱音乐的人们都会不约而同的来到这里观赏音乐。像闻名的音乐家莫扎特、斯特老斯很多宏大的音乐家也曾在这里生活和创作过。这就是举世著名的维也纳的金色大厅，假如谁能在这开演唱会或演奏会那将是件
36、很了不起与骄傲的事。假如想观看演出必需提前数个月才能买到坐票，旅游者想看演出那就要提前几天买站票，能买到站票也是一件特别幸运的事，所以我国青年唱歌家宋祖英和谭晶在维也纳金色大厅开演唱会是令中国人傲慢的事。 A、观看维也纳的风光图片。 B、观看音乐家的图片。 C、观看金色大厅的图片 D、观看我国音乐家的演唱会图片。 3、故事到入，倾听主题。 师：次音乐描写的是一个爱吹牛的老兵，他逢人就说大话，说他一个人曾单枪匹马战胜拿破仑，把七个头的长龙打翻在地等等，但当他从这战场上归来，漂亮的公主邀他到维也纳皇宫做客时，他却却被皇宫里叮叮当当的声响吸引住了。 A、倾听主题 B、学生模唱。 C、课件展现-主题音
37、乐 D、学生跟唱主旋律。（一边用手画旋律线，一边用dang轻声跳动地哼唱主题音乐两边） 3、复听音乐 师：你能感受到皇宫里的情景吗？认真地听音乐，当你听到我们熟识的音乐时，请你拍拍手，其他音乐可以摇头、拍肩、晃晃脑袋等。并用你的小脑袋记一记这个熟识的音乐消失了几次，然后依据你对音乐的理解帮教师来帖一帖这几张纸。 A、听、记。 B、帖纸、（A+B+A+C+A+D+A） 师：这首音乐中藏着一个惊奇的规律，你们能找到吗。一样的音乐主题屡次间隔着重复消失的，我们称之为盘旋曲。 （二）学习灵隐钟声 1、导入；刚刚同学们听了维也纳的钟声，现在我们来听听杭州灵隐寺的钟声。 A、学生初听灵隐钟声 B、谈感受。
38、（可怕、恐惧） C、介绍灵隐寺。 师：同学们听的不错，这正是要衬托出寺庙是神奇而安静的地方的意图。寺庙同学们都去过吧？（学生谈感受、人多、菩萨、烧香）寺庙里很喧闹，那你刚刚听到的为什么那么安静呢？生：早上、晚上。师：一般什么时候寺庙里的钟声会响起来呢？生：早上。师：对，这正是早上寺庙敲响的晨钟在青山中回荡。 D、看相关图片，介绍灵隐寺。（灵隐寺位于杭州西湖旁，是杭州最早的古寺，也是中国佛教蝉宗十大古刹（庙）之一，距今已有1670多年了。） 2、复听。听听这是真的寺庙里的钟声吗？ A、争论，不是，是电子琴。 B、演奏。师：电子琴的音色特别丰富，它可以仿照很多很多的声音，下面教师用两种不同的声音来
39、弹奏这几句音乐，会哼的同学和教师一起。哼唱。 C、在寺庙里出了能听到钟声还有什么声音。（乐器）生：木鱼。 D、出示木鱼，并师范演奏。（教师只有一个木鱼，你能不能想个方法让每个同学都有一个能发出像木鱼一样声音的乐器呢）争论。 3、教师可提示用自己身上的器官来仿照。弹舌。 4、教师弹琴学生随音乐弹舌，仿照木鱼为音乐伴奏。 三、总结，观赏全曲。 今日我们观赏两国的钟声，他们各有自己的特点。你能说说吗？我们中国寺庙的钟声很有特征，特殊是除夕和新春第一天的钟声，有很多人都前往寺庙倾听，由于它会给人带来吉利和好运。而生活中的钟也给我们带来很多的便利，如上课，下课，起床，吃饭等，都离不开他，所以同学们在学校
40、也要抓紧课堂上的钟，好好学习。下面我们在灵隐钟声中完毕我们的课。 小学音乐课堂教学设计 篇10 第一课时 教学内容:观赏桔树尚且性刚毅。 教学目标 1、让学生了解本地区主要戏种的历史进展、主要特点和代表性剧目,引发学生们的学习兴趣,从而引发学生对中国戏剧艺术的关注,弘扬民族精神。 教学过程 1.导入 (1)播放三段唱段,请学生猜一猜是哪个剧种? 京剧红灯记选段、黄梅戏女驸马选段、越剧红楼梦选段。 (2)哪一个戏种是流行于我们地区的? (3)你都知道哪些有关越剧的学问? 2.新授局部 (1)介绍越剧进展历史及行当:小生、花旦、老旦、丑角。 (2)观赏桔树尚且性刚毅,边观赏边完成课后问题。 (3)
41、观赏红楼梦选段天上掉下个林妹妹 (4)总结越剧的音乐风格特点:清悠婉丽。 3.演员介绍:尹桂芳 4.拓展性作业模拟演唱,积极体验、大胆表现。 其次课时 教学内容:观赏报花名。 教学目标 通过小组学习的方式,使学生了解评剧的历史、表演特点以及主要的剧目。观赏报花名进一步感受评剧演唱特点,通过观赏、模唱感受评剧艺术的深厚文化底蕴。 教学过程 1.教师课前要了解各小组的学习状况:戏剧种类、相关学问资料的预备状况。 2.导入:播放歌曲看大戏并沟通评剧的有关内容:进展历史、艺术特点、音乐特点、代表剧目、优秀演员。 3.观赏报花名:简洁了解花为媒的剧情, 感受音乐风格,介绍演唱者。 第三课时 教学内容:观赏花木兰。 教学目标 通过小组学习的方式,使学生了解河北梆子的历史、表演特点以及主要剧目;观赏花木兰,进一步感受河北梆子的音乐特点。比照观赏豫剧花木兰,学习了解豫剧的历史、表演特点以