小学音乐活动策划方案.doc

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1、 小学音乐活动策划方案5篇 教学内容： 1、通过钢琴和伴奏带教唱学生早晨和晚风两首歌曲。 2、比照歌曲观赏描绘早晨的晨景和描绘夜幕的中国筝曲渔舟唱晚. 3 制造性地表演及编配打击乐为歌曲伴奏。 教学目标： 1、通过观赏挪威作曲家格里格的管弦乐晨景感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐。 2、通过观赏外国的晨景，学唱描绘中国晨景的歌曲早晨。学唱俄罗斯歌曲晚风，感受中国器乐描绘夜幕的音乐风格。 3、比照国内、国外描绘早晨和夜幕的不同音乐风格。 4、唱好二声部合唱，提高合唱表现力量 5、体验音乐与自然的人文性，激发对生活的喜爱 教学重难点： 1、早晨因四段歌词太长，所以选择1、3、4段唱，第2段由学生课后

2、自己学唱。 2、在教师的指导下学唱早晨其次乐段的曲调，重点是音准：“41|5”中的大跳要唱准。 3、晚风第一小节的弱起局部，低声部合唱局部的演唱，以及全曲6/8拍的强弱比照。 4、唱歌为主，观赏为辅。 教材分析： 1、管弦乐晨景 挪威作曲家格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧培尔金特写了二十三段配乐。后选择其中八段改编为两个组曲。本曲就是培尔金特第一组曲中的第一首。这原是诗剧第四幕中仆人翁培尔金特流浪到摩洛哥时，描写日出和早晨风光的音乐。乐曲的主题仅在五声音阶范围内活动，极为纯朴，具有牧歌风格。 2、筝曲渔舟唱晚 这是近代古筝家娄树华在20世纪30年月中期依据古曲归去来辞的素材加工改

3、编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。标题取自唐代王勃的滕王阁序中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”句。 乐曲大体分为两个局部。第一局部用慢板奏出韵致悠扬而富于唱歌性的旋律，美丽而舒缓;乐曲的其次局部清跃欢快，通过复式递升递降的旋律进展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。 筝是我国古老的民族弹拨乐器之一，早在两千多年前的战国时代就流行于当时秦国(今陕西一带)，因此人们称它为古筝，筝的外形狭长而扁平，琴风光板的音柱上架有许多条弦，均按五声音阶排列。筝的传统奏法是用右手弹奏琴弦，把握音高和节奏，左手则在音柱左侧用按、滑、揉、吟等手法来调整弦音

4、变化，美化音色，装饰旋律，双手亲密协作就能奏出音色奇妙、韵味浓郁的音乐来。 3、歌曲早晨 这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体构造。歌曲的第一局部由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，其次、第四乐句旋律一样只，是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻愉快泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦熬炼身体的情景。其次局部是歌曲的插入部，旋律美丽伸展，与前段形成了比照。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等布满生气的大自然风光的描绘，不仅表现了人们对大自然的喜爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。随后，

5、歌曲在“DS”反复后又重复了第一局部的曲调，在轻松活泼的气氛中完毕全曲。 4、歌曲晚风 这是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的漂亮景象。“夕阳的晚上”、“树丛中的夜莺在唱歌”。抒发了孩子们对大自然的喜爱。歌曲为6/8拍，大调式，由三个乐句构成的一段体。曲调美丽抒情，委婉悦耳。第一乐句在弱起小节进入后以平稳的节奏绽开，在第1小节和第3小节只作了上移一度的小变化，使得曲调在平稳中稍有起伏，好像音乐一下子就把人们带到了黄昏时刻、当晚风吹来时四周田野一片静谧的情景之中，富有诗情画意。其次乐句在四度跳进后，消失了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一个较大的起伏，抒发了人们在

6、漂亮的大自然的情景之中象树丛中的夜莺一样欢乐的唱歌。第三乐句完全重复了其次乐句的旋律。把赞美、喜爱大自然的情感得以进一步的抒发。 小学音乐活动筹划方案篇2 教学目标 1、让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、颜色等方面的根底学问，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜亮的思想性和艺术性，培育学生对京剧脸谱艺术的观赏力量。 2、实践目标：、学习按步骤临摹京剧脸谱。依据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。 3、情感目标：通过对京剧脸谱学问的学习，激发学生关怀、喜爱中国脸谱艺术的情感，培育民族骄傲感。 4.学习现代京剧选段都有一颗红亮的心我是工农子弟兵亲身实践体验“二黄”“西皮”的唱腔并

7、学习英雄人物的高尚品行。 教学内容及重难点： 1、教学内容：学习京剧脸谱学问、设计制作京剧脸谱。倾听我是工农子弟兵京调表演都有一颗红亮的心蝈蝈和蛐蛐 2、重点：培育学生对祖国传统艺术的熟悉和喜爱。(通过多媒体、范画、解决)。 3、难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐;颜色要匀称、清爽。 教学用具： 1、 学生：脸谱资料、铅笔。制作好的脸谱底板，水粉色、调色盘、毛笔。 2、 教师：课本、京剧脸谱资料、图片、录像、CAI课件。 课时安排：五课时 教学过程： 倾听我是工农子弟兵 1.从戏曲学问导入 2.介绍现代京剧 .复听我是工农子弟兵感受其韵味 4.介绍戏曲音乐的主要因素：(1)地方

8、语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为根底的(2)唱腔风格：唱腔是区分剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。本唱腔是二黄腔。 5.倾听我是工农子弟兵学生可以轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧中人物的品行。 表演蝈 蝈 和 蛐 蛐 1.倾听范唱蝈蝈和蛐蛐问：歌曲叙述什么内容?它给我们什么启发?歌曲曲调的风格与心情怎样? 2.分段跟唱，先唱曲调，然后再跟唱歌词 3.完整唱全曲并表演蝈蝈和蛐蛐 4.回家学一段地方戏曲下课唱给同学听。 自制京剧脸谱 第一课时 主要内容：谱式 步骤一：导入新课 播放京剧唱腔片断铡美案。 1、 提问：哪位同学答复下面的问题? 你知道这是什么艺术? 为什么包拯和

9、四大卫士脸上都有很多的图案和颜色? 学生答复：京剧，角色图案和颜色是用来舞台化装用的。 2、教师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化装艺术。这种用来化装用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。 (板书：京剧脸谱) 课件演示：(出示脸谱资料) 京剧舞台化装脸谱 3、教师提问：如此漂亮的脸谱，你们想不想把它表现出来? 学生答复。(略) 步骤二：介绍京剧脸谱学问。点击：课件播放古代面具京剧脸谱资料。 1、 起源： 教师讲解：京剧脸谱的起源与面具关系亲密，人类早期的战斗面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了根

10、本谱式，各类角色的脸谱进一步精巧化、多样化，但仍旧保持着传统脸谱的根本特点。 2、 意义： 问：京剧中为什么要用脸谱化装? 学生答复。 教师总结：脸谱是京剧中特有的化装艺术。是用写实和象征相结合的艺术手法，把人物的形象进展夸大，以突出、强化人物的生理特征面貌及共性，而采纳的一种手段，用来造成舞台的效果。 2、 京剧脸谱的艺术价值： (请学生谈一谈京剧脸谱的美感) 教师总结：脸谱既是一种舞台化装，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的观赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。 3、 脸谱在京剧中的运用： 问：京剧中那些角色运用脸谱化装? 学生答复(略) 教师总结：京剧中的脸谱通常用于“

11、净角”和“丑角”两大类人物形象的化装上。生、旦角很少用。 步骤三：京剧脸谱的谱式： 课件出示各种谱式学生谈各种谱式的特点。 教师总结：京剧脸谱在应用和进展中，形成了肯定的谱式，约十余种，这是其中的五种。 介绍特点： 整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。 在整脸的.根底上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而是使前额、左右脸蛋呈现出三块明显主色，平坦的犹如三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。 从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。 与整脸相反，脸

12、谱颜色、构图最简单的称之为“碎花脸”。 颜色、构图不对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。 步骤四： 1、演示作业过程：播放-演示课件 在画好的脸谱形状上定出左右的中轴线。 定出眉、眼、口、鼻的位置。 用铅笔勾画脸谱纹样，勾画谱式时留意左右对称(歪脸除外)。 2、完成一副京剧脸谱的设计制作。 3、 课件出示作业要求： a、可以独立设计制作完成，也可以与邻近几个同学合作设计完成一套京剧脸谱作业，详细分工自己协商解决。如：水浒传、三国等。 b、本课时完成谱式的铅笔稿勾画。 c、留意事项：1、自选谱式; 2、左右对称(歪脸除外) 步骤五：学生课堂练习，教师巡回 进展辅导： 定中轴线

13、、五官位置; 勾画谱式; 课件同时播放勾画谱式过程 步骤六：课堂总结 选优秀作业让自己点品;其余同学提出优、缺点;教师表扬优点，不用自己的观点观点影响学生。 步骤七：宣布下节课学生用具： 脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。 其次课时： 主要内容：颜色 步骤一：组织教学、导入新课 课件播放京剧脸谱资料。 步骤二：学习新学问脸谱颜色学问 1、教师提问：那位同学知道京剧脸谱上的颜色是起什么作用的? 学生答复(略)。 2、教师讲解：在京剧脸谱上有很多的颜色，这些颜色都有肯定的含义，不行以任凭乱用。 京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现

14、手段。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想象和夸大的手法，突出剧中简单的人物形象。重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎清楚。 3、你能说出各种颜色各代表什么意思吗? 学生答复(略) 4、教师总结：京剧脸谱的颜色特别丰富，主色一般象征某个人物的品质、性格、气度。 红色表现忠贞、勇敢的人物性格，如：关羽。 蓝色表现刚毅、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。 黑色表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。 白色代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。如：曹操。 绿色代表坚韧、急躁的人物形象。如：武天虬。 黄色代表枭勇、凶狠的人物，如：宇文成都。 紫色表现

15、刚正、稳练、镇静的人物。 金、银色表现各种神怪形象。教师讲解同时课件演示-脸谱资料 步骤三：着色方法 课件演示-涂色过程 1、 先从白色入手，将全部白色涂满， 2、 再涂颜色，要从浅入深地挨次涂， 3、 最终着墨色。 步骤四：作业要求：出示课件 1、完成铅笔稿着色。 2、留意事项： 每个脸谱至少有三种颜色。 着色时先勾边线再涂染。 步骤五：课堂练习 学生分组完成作业涂色。 教师巡回辅导帮忙学生完成。 步骤六：点评学生作业 方式：学生将制作完成的作业戴在脸上，学生相互展现、观看、评价，教师鼓舞学生仔细完成制作，表扬有创意的作业。 步骤七：宣布下课。 表演都有一颗红亮的心 教学过程 一、随京剧武场

16、音乐进教室。 二、导入新课。 1、师：刚刚这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声? 生：京剧。 2、师：对了。我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢?我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。 3、学生答复京剧的有关学问，当学生答复到相关的主题时教师立刻加以具体的说明介绍。例如：讲到动作时，教师抓住时机介绍京剧动作中的虚拟性，并请生一起仿照喝酒、开门、关门、骑马、摇船等; 讲到服装时，媒体出示头饰、靴子、服饰等图片; 讲到脸谱时，媒体出示脸谱的同时，教师讲解脸谱所代表的人物共性; 讲到票友时，教师说说慈禧太后作为票友，特地为看戏而搭的7米高的戏台。 三、京

17、剧的形成。 1、师总结：刚刚大家讲到了特别多的内容，使我们对京剧有了一个初步的熟悉，谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思? 生答：“京”代表京剧在北京形成。 3、 师：但是京剧的真正源头却是安徽，让我们来看看京剧是怎样形成的，(媒体出示图片或文字，教师口头讲解) 四、京剧四大行当的介绍。 1、媒体演示，教师讲解。 师：京剧依据人物的性别，共性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比方：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，“净”

18、则是指“花脸”，就是我们刚刚我们介绍的有脸谱的角色。“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就象画面上的这位水浒传中的石迁一样。 2、请学生表演。 师：介绍完四大行当，我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出，请同学们来做票友，假如他表演得好，就给他喝彩鼓掌，好不好? 3、师拿出京锣伴奏，四位学生分别着生、旦、净、丑的服装依次出场表演、造型。 4、请学生辨别角色，教师还可以为生角加上假胡须，以辨别老生与小生。 五、介绍四大功夫，即京剧的表演形式。 1.师讲解。 师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，我们一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打(媒体出示。)你们谁知道它们

19、分别是什么意思吗? 2.请学生争论，教师总结。 唱：演唱 念：念白，具有音乐性，象唱歌。 做：只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈。 打：打斗时的表演动作。 3.观赏华容道片段，请生辨别四大功夫。 师：教师今日带来了一个很精彩的故事华容道，在这个片段里就包括了这四大功夫，我们一边来4.观赏演员的精彩演出，一边辨别这四大功夫，(简洁介绍华容道)。 生观看录象，并请生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。 教师做适当的旁白介绍。 5、请生学一学打斗的动作，形式多样的参加。 师：在这场戏中，我们看到了许多精彩的打斗表演，人说“台上三分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的，我们虽然不能

20、做到那么专业，但是我们班里也肯定有很多这方面的好手，我们请大家都来露一手，如何? 1)、请一生出来，并用京剧的旁白邀请另一位同学，其他的学生还是做票友，营造气氛。 2)、请女生出来表演花旦。 3)、请生表演翻跟斗，侧手翻、耍大旗等动作。 4)、请多位同学表演跑龙套的动作，教师京锣伴奏。 6、了解旦角的唱腔，并能辨别花旦与老旦的区分。 师：看了很多生角和净角的戏，我们一起来领会一下花旦的美丽唱腔，在京剧的唱腔中，也有许多的讲究和流派。象刚刚曹操的唱腔是诙谐滑稽，有时又是锵铿有力，我们现在来感受一下花旦那清爽悦耳的声音，请观赏都有一颗红亮的心。 师：从录象中我们看到演员不仅唱得好，而且从脸部表情到

21、动作都很到位，我们请几位同学来仿照一下。(师请一女生，请她用京剧旁白邀请其他同学一起来。) 师：我们大家一起来感受一下花旦的美丽唱腔，请大家一起来仿照这段唱腔。 师：老旦的唱腔与花旦是不同的，我们来观赏一上李奶奶的一段血债要用血来偿，体会一下两种不同的声音。(花旦：细、娇柔。老旦：粗、厚实。) 六、介绍京剧的进展，激发学生对京剧的骄傲感。 师：京剧虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时代的进步而不断的进展。在现代，京剧除了古装的传统戏以外，还编了很多现代戏，象闻名的红灯记、沙家滨、智取威虎山等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的演唱形式，很受大家欢送，象

22、唱脸谱、我是中国人等，已传唱大江南北。在座的同学如有兴趣，可在课外多听，多看，多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。 倾听京调表演我是中国人 1.从都有一颗红亮的心我是工农子弟兵两首选段中，根本感受了京剧的唱腔，现在请听这段笛子吹出的曲调是什么风格的音乐? 2.初听第一主题的笛子主奏曲调与其次主题笛子的曲调问：哪一主题的曲调活泼，紧凑? 听辨教师弹奏的两个主题中的某一主题?然后哼唱 3.观赏全曲完成教材上的作业。 4.倾听范唱我是中国人问：歌曲叙述什么内容?它给我们什么启发? 5.分段跟唱然后以骄傲的情感完整唱全歌 6.召开戏曲演唱会。 7.总结本课： 1、媒体出示板书。 2、师以提问的方式

23、总结。 小学音乐活动筹划方案篇3 教学目标 一、通过倾听中外两首摇篮曲，感受美丽抒情、轻柔安静的意境。体会本课主题“悄悄的夜”，学习用严厉的声音演唱歌曲小宝宝睡着了，并能用动作表现出自己感受到的情感和意境。 二、学习用轻快的声音演唱闪耀的小星，用画星星的方式表达自己对音高的感受。 三、结合生活中的阅历，用敲击各种物品的方式，探究感知、体验音的强弱。 四、用欢快的动作表演集体舞星光恰恰恰，体验欢快的心情，增加身体动作的协调性。 教学内容 一、倾听童声合唱小宝宝睡着了 二、学唱歌曲摇篮曲 三、学唱歌曲闪耀的小星 四、编创与活动 教材分析 1、童声合唱小宝宝睡着了是一首摇篮曲。 二四拍。曲调美丽抒情

24、，采纳了重复乐句与变化完毕句的写作手法。词曲结合严密，描绘了悄悄的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜蜜的歌声，慢慢入睡了的情景。 2、歌曲摇篮曲 这首摇篮曲是由戈特作词，弗利斯作曲。曾始终以莫扎特作曲而流传。自弗里德伦尔在汉堡的图书馆中发觉“戈特的摇篮曲，弗利斯作曲”的最早版本之后，始知并非莫扎特之作，新的莫扎特全集已不收本曲。德国作曲家弗利斯比莫扎特小10岁。 3。歌曲闪耀的小星 这是一首曲调流畅、轻快沉着的法国民歌。全曲音域只有六度，旋律中只使用了四分音符与二分音符，第一到八小节与完毕句是完全重复的，第9至12小节与第13至16小节又是

25、完全重复的。美丽而平稳的旋律，形象地描绘了安静晴朗的夜空中星星熠熠闪耀风光，抒发了人们对大自然的喜爱之情。 课时按排：二课时 第一课时 教学目标 通过倾听中外两首摇篮曲，感受美丽抒情、轻柔安静的意境。体会本课主题“悄悄的夜”，学习用严厉的声音演唱歌曲小宝宝睡着了，并能用动作表现出自己感受到的情感和意境。 教学内容 一、倾听弗利斯的摇篮曲和童声合唱小宝宝睡着了 二、演唱小宝宝睡着了 教学重点：演唱歌曲小宝宝睡着了 教学难点：通过倾听中外两首摇篮曲，体会本课主题“悄悄的夜” 教学过程 一、学生听音乐进教室 1、师生问好! 2、师弹琴生按节奏拍手。 二、学唱歌曲小宝宝睡着了 1、师：小朋友在睡着前听

26、妈妈唱过歌曲? 生答复。 2、师：今日教师要教小朋友唱一首和睡觉有关的歌曲小宝宝睡着了。 2、听范唱(可以边听边拍手) 3、跟师按节奏念歌词。 4、跟师的琴轻声唱歌曲。 5、有感情的演唱歌曲：要求小朋友用严厉的声音演唱歌曲。 三、1、倾听弗利斯的摇篮曲和童声合唱小宝宝睡着了 A、师：请同学们看看这幅画里的小朋友在做什么? B、你们在睡觉前听妈妈唱过歌吗?生问答。 C、师：教师这有两首歌曲一首是摇篮曲一首是小宝宝睡着了，让我们一起来观赏观赏好吗? 2、观赏摇篮曲和小宝宝睡着了 A、观赏摇篮曲 请同学们观赏一幅图画，点击课件出示画面。 师：这个小宝宝在干什么? 生：在睡觉。 师：对，小朋友在睡觉的

27、时候有没有听妈妈唱过歌?下面我们就来观赏两首歌曲。 师：这是一首外国的摇篮曲也是一首很出名的摇篮曲，我想小朋友肯定听过，我们一起来观赏。 要求学生在听时可轻轻地摇动身体，专心体会歌曲安静、舒适的意境，和母亲真挚的爱心。 B、观赏小宝宝睡着了 师：刚刚我们观赏的是外国的摇篮曲，下面我们再来观赏一首中国的摇篮曲。 3、生观赏小宝宝睡着了 初听：要求小朋友在听的时候跟着音乐摇动身体，让学生跟着歌声轻柔地拍节拍。让学生体会悄悄的夜。 复听歌曲：要求小朋友做律动。第一拍双手拍腿;其次拍双手四个指头轻触;第三拍拍头向右偏，右手衬头，同时，左手托右肘，做睡觉状。 动作要轻柔合拍，留意启发学生体会妈妈哄孩子睡

28、觉时的情感。 C、用碰钤为小宝宝睡着了伴奏。敲击的力度要轻柔。 三、复习上节课学过的歌曲。 四、课堂小节：由于这是一首三拍子的歌曲所以在教唱的时候有肯定的难度，因此可以通过律动来加强学生对三拍子的感觉。 小学音乐活动筹划方案篇4 教学目标： 1、听赏乐曲森林水车，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。 2、感受音乐带给的心情，加强学生的审美。 一、导入局部 请见过水车的学生，为大家介绍水车的作用。 二、听赏乐曲主部主题 1、播放乐曲学生感受主题音乐形象。 (1)主题的节奏是舒缓的还是密集的?(比拟密集) (2)主题是由什么乐器主奏的?(小提琴) 2、再次播放乐曲， 主题表现了什么样的情景? 学生依

29、据自己的想象自由答复。 3、再次播放乐曲，要求学生进一步熟识主题旋律。 三、观赏乐曲 1、初次完整倾听乐曲。 2、再次完整听赏乐曲。 播放森林水车。乐曲播放完毕，教师请学生用自己的方式表现乐曲的构造(可以用颜色、图式等方式)。 四、课堂小结 乐曲森林水车，是由德国作曲家艾伦贝格创作的。 小学音乐活动筹划方案篇5 教学内容 1、学唱歌曲法国号 2、音乐学问：法国号、四三拍。 教学目标 1、学唱法国号这首歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音仿照。表现法国号的音色;用连贯而布满热忱的声音表现自信的“我” 2、能熟悉法国号的形状，知道其另一个名称-圆号，并熟识其音色。 3、通过法国号的演唱和声势的练习，把

30、握四三拍的强弱规律。 教学过程 一、简介圆号 1、学生听一段圆号吹奏的音乐片段。 2、请学生从小乐队中晶到的五种乐器的图片中试着找出所听的乐器。 3、教师简介圆号也称法国号，导入歌曲法国号。 二、学唱歌曲法国号 1、听法国号的范唱录音。 2、学唱歌曲，并让学生查找歌曲创作的规律。 3、启发、提示用浑厚而有弹性的声音仿照、表现法国号的音色;用连贯而布满热忱的声音表现自信的“我”。 4、待歌曲演唱娴熟后，参加教材第25页所示范的律动，边唱边拍。 三、进一步把握四三的节奏律动 1、请学生自己制造不同的声势，表现四三拍的强弱规律。 2、以组为单位选择不同的律动形式参加到自己的演唱中。 四、教师就学生自制小乐器进展提示，并提出要求。 (可参照教材中的示范，指定各组所需完成的乐器制作;更可鼓舞学生自己制造出别具一格、与众不同的乐器类型。还可指定学生预备下节课上需完成自制乐器的材料等等。教师可依据学生力量、条件，特殊是教学时间自主选择此项教学的要求和难度)。 五、教学评价 1、能否知道圆号就是法国号，并熟悉其形状。 2、能否较精确地运用教师所教的方法，精确表现歌曲心情。 3、能否说出四三拍的强弱规律，并在同一速度下用声势正确为自己的演唱伴奏。 4、能否积极、主动、有效地与本组同学共同参与争论、排练与展现活动。