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1、全国中小学“教学中的互联网搜寻”优秀教学案例评比 教案设计一、教案背景1，面对学生：小学2，学科：音乐2，课时：13，学生课前预备：纸、黄豆、矿泉水瓶、铝板等。二、教学课题教养方面：1、以音乐故事为主线，让学生对探究各种声音的奇特产生深厚的兴趣，能自信地表达倾听声响后的感受。2、能运用自己身边的音源来模拟自然界的“风声、雨声、雷声”，感受大自然的音乐，体会大自然的奇特故事。3、能在表现风雨雷电音乐故事的创编活动中与其他同学协调协作，并体验到与他人合作表演的欢快教育方面：1、 激发学生宠爱科学、宠爱大自然、勇于探究大自然奇特的热忱。进展方面：培依据低年级学生古怪、仿照力量强的身心特点，从学生兴趣
2、动身，引导他们探究和生疏打击乐器的音色，并进展仿照演奏。我们要重视与学生生活阅历相结合，通过生活中的自然现象，激发学生用打击乐器和其他音源制造和表现风雨雷电的故事。三、教材分析风雨雷电的故事选自湖南文艺出版社小学音乐二年级上册第七课咚咚仓这一课的教学目标主要是要求学生能用打击乐器和自制乐器来模拟“风声、雨声、 雷声”这三种自然界较为抽象的声响，我设计了“狂风呼呼”、“雷声隆隆”、“小雨沙沙”、“大雨哗哗”四个场景来表现情境。同时我截选了一段“拟音师”的音 效表演，目的是为了激发学生的学习兴趣和表现欲望。还供给了多种自制的发声器 材，让学生自己去探究、去感受、去制造出与乐器相像的音响效果，从而到
3、达让学 生主动参与、乐于探究、勤于动手的教学目的，并且在音乐实践活动中自主学习和提高一些打击乐器的学问和技能技巧。并通过参与式的自主学习方式，让学生充分获得音乐审美的体验，并享受成功的欢愉。教学重点：探究和运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声。教学难点：集体协作，表现完整的风雨雷电的故事。教具预备：百度图片、视频，纸、黄豆、矿泉水瓶、铝板、大鼓、吊钹、沙锤、碰铃等。四、 教学方法面对二年级的孩子，我们应充分留意这一学段学生以形象思维为主，古怪、好动、仿照力强的身心特点，图片、玩耍相结合的综合手段，进展直观教学。托尔斯泰指出：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。因此在教学
4、过程中，我综合使用谈话法，创设情景法，玩耍法等教法与多媒体手段相结合，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习乐观性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进展思维沟通与心灵沟通的过程。制造是发挥学生想象力和激发学生思维潜能的音乐学习领域，让学生通过想象创设风雨雷电的故事场景，是挖掘制造性思维力量的过程和手段。用人声、乐器声和其他音源仿照表现风雨雷电的音乐故事，是开掘学生潜能的即兴制造活动。五、教学过程一、情境导入1、律动进教室学生随音乐云自取一件打击乐器，击出三拍子节奏进入教室；师生问好。设计意图：让学生自主练习打击乐器的演奏方法2、
5、引出课题师：刚刚，教师让同学们自选了一件能发出奇特声音的打击乐器，今日我要让同学们带着这件心爱的乐器，一同去进展一次奇特的声音之旅吧。二、感受探究1、引导觉察：师：在我们动身前，能让你手里的乐器发出奇特的声音吗？学生们迫不及待地乱敲乱击一通师：现在同学们边动手敲，边用耳，边动脑想，看着你手中的乐器都能发出哪些有规律的声音，哪种声音最适合你手里的乐器。学生们开头尝试记忆学习过的节奏型，并尝试用乐器表现师：教师看到同学们都格外投入地在探究自己乐器的声音，现在请同学们一个一个地为大家演示。同学们击打出的节奏中，教师归纳为以下几种2/4XX2/4XXXX2/4XXXXXX2/4XXXX XXXX设计意
6、图：充分关注学生学习的心理特点，满足学生的古怪心，给学生充分释放古怪心的空间，同时为后面的课程作了一个铺垫2、自主探究师：同学们刚刚利用手中的乐器，发出了这么多奇特的声音，那到底哪种节奏最适合你手里的乐器演奏呢？请同学们来分类吧！同学们在教师的启发下，开动脑筋，用各种方法去尝试，去分析，去记忆师：同学们通过分析比较，得出了这样的答案2/4XX锣、小钹、碰铃2/4XXXX鼓、响板2/4XXXXXX沙锤2/4XXXX XXXX铃鼓、串铃、手铃设计意图：让学生了解打击乐器的材质与声音的关系3、音乐实践：小小雨点用分析得出的答案，各自演奏相应的节奏型，为小小雨点进展伴奏。设计意图：参与式的自主学习方式
7、，使学生充分获得音乐审美的体验 三、感受探究1、听辨风声、雨声、雷声【百度视频】雷电的录像 :/v.youku /v_show/id_XNDUwMTQ2MA=.html风雨天的录像 :/v.youku /v_show/id_XMjgwNzQ5OTgw.html师：我们今日要来挑战难度，用乐器仿照出这些大自然的声音，你们看能不能从这些乐器中找到象风、雨、雷的声响呢？学生小组争论、沟通、分析出象雷声、雨声的乐器，但找不到表现风声的乐器2、揭秘“万宝囊”师：有同学提出来，期望能够有更丰富的声音来表达场景，其实，我这里也有个“万宝囊”。教师去掉讲桌上的挡板，出示自制的乐器分别组织学生上来操作、体验，并
8、觉察很多象打击乐器的声音3、找声响学生通过实践，觉察纸可以仿照风吹树叶声，铁皮板仿照雷声，灌沙矿泉水瓶可以仿照雨声，摇动黄豆也可以仿照雨声师：同学们真是太棒了，能从我们生活中最一般的用品里觉察声音的玄机，现在我就把同学们分成风雨雷电四组，让自制乐器和打击乐器来个亲切接触吧。学生们快速分组坐好设计意图：拓展学生的想像空间，让学生主动探究制造音乐 四、探究表现1、情景铺垫播放“狂风呼呼”、“雷声隆隆”、“小雨沙沙”、“大雨哗哗”四个场景的图片师：哟！动画片还没有声音，等待同学们来当回“拟音师”呢！2、画面 1：狂风呼呼【百度图片】 :/news.xinhuanet /photo/2023-10/0
9、2/auto_xinhua_3910070319126717052.jpg师：假设手中的乐器做不出风的声音，不要遗忘人的身体也是一个声音制造大师， 你能吹出哪几种不同的风呢？学生自由表现大风、狂风、微风，并借助纸的运用 师：请风组的同学看着教师的手势来吹一吹风。提示留意强弱变化3、画面 2：小雨沙沙【百度图片】 :/ zjsyxx /pic/202307/2/2023729483477.jpg 师：风把带着小雨点的云吹来了，你看，小雨点下来了。学生用打击乐器和自制乐器仿照小雨声音，有 XXX，有 XXXX 4、画面 3：雷声隆隆【百度图片】 :/a3.att.hudong /73/28/010
10、00000000000119092867479673.jpg 师：突然，一道闪电划过天空，你听，雷公公也来了。教师振动铁皮仿照雷声，启发学生用鼓来仿照雷声，并强调强弱的变化5、画面 4：大雨哗哗【百度图片】 :/pic-hzrb.hangzhou .cn/0/10/70/99/10709951_628072.jpg师：哗哗啦的大雨下起来了，“大雨”和“小雨”的声音有什么不同？ 小雨唱“沙沙 沙”，大雨唱“哗啦 啦啦”学生用乐器演示出来设计意图：提高学生分析和解决问题的力量，沟通与合作的力量 五、展现、表演1、师：下面，我们要用手中的乐器来给大家讲一个“风雨雷电”的故事。2、完整表演：课件演示微
11、风吹来，树叶沙沙作响学生依据教师的手势吹出不同强弱的风，同时晃动纸张小雨点落下来了学生用适合小雨的乐器演奏小小雨点学生用节奏型边唱边伴奏雷电交加教师振动铁皮发出雷声，学生用适合雷声的乐器演奏大雨和小雨学生用大雨和小雨的节奏型来伴奏乐曲云学生用本课开头季节奏型为乐曲伴奏设计意图：供给应学生感受、表现、制造音乐的时机，并体验到与他人合作表演的欢快六、尾声师：同学们，你们看，风停了，雨住了，云开了，秀丽的彩虹挂在了天空，只要同学们在寻常能认真观看大自然里发生的自然现象，留心身边的各种声音，你们肯定会有更多精彩的觉察和收获的！感谢大家，你们是最棒的！下课！学生在云的乐曲中走出教室设计意图：让学生在课后
12、能连续保持对音乐不断探究的热忱 六、 教学反思让学生通过想象创设风雨雷电的故事场景，挖掘学生的制造性思维力量。用人声、乐器声和其他音源仿照表现风雨雷电的音乐故事，开掘学生潜能的即兴制造活动。每一个场景解决了音乐要素上的不同难点，如：在“狂风呼呼”的场风光中， 它潜移默化的引导学生从声音的强弱上的表达。通过学生在课堂上的表现教师不但要有开放式的教学方法，更需要有开放的教学环境。而且本片断的设计，充分考虑了学生的古怪，好动的年龄特点，赐予学生充分的“玩”的时间，满足了学生玩的兴趣缺乏之处：活动过程有些局限，活动面也不是特别广，在以后的教学中应多考虑“放” 与“收”的关系，让学生上的快活，教师教的舒
13、心。七、 教师个人介绍省份：山东省学校：青州市邵庄镇康家小学姓名： 郭晓娜职称： 二级教师 ：0536-3805361电子邮件：guofang20230308126 通讯地址：青州市邵庄镇康家小学2023 年 8 月，年轻的我带着一份对音乐教育的宠爱站在了三尺讲台之上。从那一刻起我始终耕耘在教育、教学第一线，几次被评为青州市优秀教师、优秀少先队辅导员。靠着扎实的根本功，撰写的论文屡次在各级竞赛中获奖。在日常工作中不忘提高自身的业务水平，连续几年在青州市文艺群众文艺汇演、青州市教职工歌舞大赛中获奖。功夫不负有心人，2023 年我最终被认定为潍坊市小学音乐科教学能手。回首过去的十几年，我付出了很多，也得到了很多，我很满足;我学到了很多，也还有很多缺乏的地方，我又决不能满足。在人生的漫漫长路上我愿倾我全力，努力做家长放心、学生宠爱的优秀园丁我工作，我欢快。