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1、 小学音乐五年级上册美丽的夏牧场教学设计_小学数学五年级上册教案设计 教学目标 1指导学生区分并唱好歌曲中的切分节奏和反复后两个不同的结尾，用连贯、优美的声音演唱歌曲梅花。2通过创编春晓，培育学生的创编力量。3用不同的形式表现歌曲梅花。教学重、难点 1学习歌谱。 2学生用不同的形式表现歌曲梅花。教材分析 歌曲为两段体，大调式。第一乐段由两个乐句构成。第一乐句的“墙”字，用了切分节奏，在以mi为主的一拍半中，又用了一个十六分音符的fa，强调了第一个字的语气，使音乐显得有生气。其次乐句在节奏上是第一乐句的重复，保持了旋律进展的统一。其次乐段的节奏和旋律同前一乐句形成了鲜亮的比照，第一乐句把心情推向
2、了高潮，表现了梅花的顽强性格。其次乐句旋律渐渐下行，完毕在主音上。其次乐段又反复了一遍，更加突出了梅花的顽强性格。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入新课 1梅花观赏，（从外形、种类、香味、特性等方面加以介绍）导入新课教学。师：梅花是我国的特产，是中国十大名花之一，由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂。如：*的诗词卜算子咏梅和宋代诗人王安石的诗梅花，就对梅花的顽强性格加以赞颂。下面，教师给大家介绍王安石的诗梅花。2教师出示王安石的诗梅花图片，并有感情地朗读这首诗。师：在这首诗中，诗人不仅对梅花的顽强性格加以赞颂，而且还向我们呈现了梅花暗香扑鼻、雪白如雪的另一面。教学要求：通
3、过观看录像和听教师朗读王安石的诗梅花，同学们对梅花有了初步的了解。二、梅花歌曲学习1初次倾听歌曲梅花范唱。教师提出倾听要求：留意倾听歌曲的心情，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。（学生谈听后的感受。）2教师再一次有感情地范唱歌曲。教学要求：在听范唱之前，教师提出问题：（1）歌曲表现的内容是什么？（2）歌曲从什么地方反复？请举手表示。反复后的结尾是否一样？带着这两个问题，学生听歌曲录音范唱，并在反复处举手表示。 听完范唱以后，学生答复以上问题。歌曲表现的内容是：墙角数枝梅，凌寒单独开。遥知不是雪，为有暗香来。反复后的结尾不一样。 师：同学们答复得特别好。在严寒的冬天，别的花都凋谢了，只有在院墙
4、边上的几枝梅花，冒着寒冷单独开放，远远望去就像是一片白雪，突然闻到淡淡的芳香，原来是寒冷中开放的白色的梅花。3学习歌谱。（1）在学习歌谱前，先复习切分节奏，学生一起拍击X X X 。 再学习 切分节奏，和教师一起拍击。 （2）学生分组演唱歌谱，教师提示难点。 指导学生唱准歌曲中消失的 并加以区分不要唱混。 要唱准反复后的两个不同的结尾，不要混淆。（3）学生分组演唱，针对消失的问题教师准时订正。（4）全班一起唱歌谱。4. 歌词学习。（1）学生按节奏有感情地朗读歌词。（2）教师帮忙学生解决歌词学习中消失的难字，指导他们读准多音字“为”。（3）学生分小组有感情地朗读歌词，教师加以指导。（4）全班学生
5、再次有感情地朗读歌词。教学要求：教师先范读，然后，指导学生带着感情朗读歌词。诵读歌词时，要注意指导学生用声音来表现心情。5学唱歌曲。（1）倾听梅花范唱，小声哼唱歌曲。（2）教师演唱歌曲，学生仿照教师的口形，随梅花伴奏张口，无声地学唱歌词。（3）学生演唱歌曲，教师随梅花伴奏张口无声地唱歌词。（4）学生运用正确的气息和清楚的吐字演唱歌曲梅花。（5）教师在学生学唱过程中，要留意随时订正学生演唱中的缺乏。教学要求：在学生学唱过程中，教师要留意指导学生运用正确的气息和清楚的吐字唱好歌曲，并随时订正学生演唱中的缺乏。6歌曲处理。演唱歌曲时，力度要随旋律线的起伏而变化。歌曲中第一乐句的“墙”字，虽然把它放到
6、了强拍上，强调了这个字的语气，但我们在演唱时不要唱得过强。反复后的结尾要唱得渐慢渐弱，似乎梅花的香味永久都飘散不掉。7. 设计演唱形式。（1）分组设计不同的演唱形式。（2）分组展现，师生共同评价。教学要求：学生分组设计不同的演唱形式，丰富歌曲的表现形式。8. 听伴奏演唱歌曲梅花伴奏。三、集体创编春晓1倾听音乐春晓。2全体同学一起视唱曲谱。3以小组为单位，将课本中的几个片段旋律排序连成歌曲春晓。4随小组进展展现。（教师和学生一起进展评价。）5试着让学生即兴创编歌曲春晓。教学要求：小组创编组织有序、要求清晰；教师在小组创编过程中应鼓舞学生的制造。四、沟通有关梅花的艺术作品1教师介绍梅花的艺术作品。
7、如：陆游的咏梅、王冕的素梅等。2学生介绍自己搜集的有关梅花的艺术作品，相互沟通学习。五、课堂小结通过学习梅花这首歌曲，我们从中了解到梅花高洁、端庄、高雅的形象和它不畏寒冷、顽强不屈的高尚品性。盼望同学们能像梅花那样，立志奋勉，做一个顽强的人。小学五年级上册音乐静夜思教学设计 教学目标 1指导学生用较长的气息演唱合唱歌曲静夜思，从中感受歌曲中思念家乡的情感。 2能正确地把握四四拍的指挥图示，并能用四四拍的指挥图示指挥大家演唱歌曲。教学重、难点1歌曲其次乐句中的八分休止符，要做到声断气连。 2正确地把握四四拍的指挥图示。 教材分析静夜思这首歌曲为两段体，宫调式，四四拍，以级进为主的旋律，舒缓的节奏
8、，稍慢的速度，表现了思念家乡的情感。第一乐段有三个乐句，前两个乐句心情比拟平稳，第三乐句虽然在节奏上是其次乐句的重复，但也不是可有可无的重复，而是歌曲的高潮点，第一小节的八度大跳，把思乡的心情推向了高潮。其次乐段是第一乐段的合唱形式，主要突出了第三乐句，使音乐显得更加饱满。教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、进展三度和声练习学生在练习大跳音程时，先请学生留意听琴，教师弹奏音程后学生再开口演唱。教学要求：通过三度和声练习，培育和熬炼学生的合唱力量。二、导入新课现在，我们来观赏音乐家马思聪创作的乐曲思乡曲，听一听有什么感受？（学生谈听后感受。）这首乐曲表达了人们对家乡的思念之情。我们每个人
9、都有自己的家乡，当我们离开家乡时，总免不了要思念家乡的亲人，有很多艺术家都留下了思念家乡的艺术作品。像我国唐代诗人李白的一首脍炙人口的诗静夜思，就是表达了这种情感。同学们肯定都特别熟识，我们一起来朗读一遍这首诗。师生一起朗读唐代诗人李白的诗静夜思。师：同学们朗读得特别好，我国作曲家黎英海把这首诗谱写成了一首歌曲，我们一起来听一听。三、学习歌曲1观赏静夜思动画，学生整体感受音乐。教师提出倾听要求：留意倾听歌曲的心情，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。学生答复：这是一首美丽抒情的歌曲。2倾听静夜思范唱。教学要求：在听范唱之前，教师提出问题：（1）听一听这首歌曲的演唱形式，是一首几几拍的歌曲?（2
10、）这首歌曲的力度、节奏、速度是怎么样的?带着问题，学生听录音范唱。(教师随着旋律单手划四四拍指挥手势。)听完范唱以后，学生答复以上问题：这首歌曲的演唱形式为合唱，是一首四四拍的歌曲。力度较弱、节奏比拟伸展、速度较慢。师：同学们对这首歌曲有了初步的了解，下面我们连续学习这首歌曲。3.静夜思歌曲学习。（1）这是一首合唱歌曲，我们先来学唱第一声部。要留意用连贯、较长的气息唱满全音符的时值；其次乐句的八分休止符，要做到声断气连；唱准第三乐句的八度音程；前倚音要唱得巧而连。（2）学唱其次声部。留意听其次声部是在什么时候进入的？指导学生用连贯、较长的气息唱满全音符的时值。（3）练习合唱。 学生在演唱其次声
11、部时，要留意倾听这个声部的精确进入。 在合唱教学时，要求学生不仅唱好自己的声部，还要倾听另一声部的旋律，做到声部和谐统一。教学要求：培育学生的合作感，使歌曲的和声局部融合在一起，而不是产生对抗的效果。4. 学习歌词。（1）学生按节奏有感情地朗读歌词，体会游子对家乡的思念之情。（2）学生分小组有感情地朗读歌词，教师加以指导。（3）全班学生再次有感情地朗读歌词。教学要求：教师先范读，然后，指导学生带着感情朗读歌词。诵读歌词时，要留意指导学生用声音来表现心情。5学唱歌曲。（1）倾听静夜思范唱，小声哼唱歌曲。（2）教师演唱歌曲，学生仿照教师的口形，随静夜思伴奏张口无声地学唱歌词。（3）学生运用较长而连
12、贯的气息演唱歌曲静夜思。（4）教师在学生学唱过程中，要留意随时订正学生演唱中的缺乏。教学要求：在学生学唱过程中，教师要留意指导学生运用较长而连贯的气息演唱歌曲，并随时订正学生演唱中的缺乏。6歌曲处理。演唱歌曲时，力度要随旋律线的起伏而变化。指导学生用声断气连的方法唱好其次乐句的八分休止符，更好地表达思念家乡的心情。在演唱倚音时，要用弱的声音演唱，不要太突出倚音。第三乐句的开头同其次乐句完毕音是八度关系，演唱时力度要稍强，突出思乡的情感。歌曲的结尾要渐慢渐弱，表达了人们对自己的家乡久久难以忘记。7. 倾听静夜思伴奏演唱歌曲。教学要求：学生用严厉的声音、较弱的力度，美丽抒情的心情演唱歌曲。8. 观
13、赏视频静夜思。9.学习四四拍指挥图示。（1）教师在黑板上先画出已学过的四二拍指挥图示，让学生进展复习。（2）教师画上四四拍的指挥图示，让学生观看四四拍同四二拍在指挥图示上有什么不同？（3）然后，学生在教师的指导下进展练习。（4）最终，用四四拍的指挥图示演唱歌曲。四、课堂小结通过学习本课，同学们把握了四四拍的指挥图示，感受到静夜思这首歌曲的意境，体会到思念家乡和亲人的感情。盼望同学们在今后的学习中，连续稳固四四拍指挥图示。小学音乐五年级上册漂亮的草原教案 第三单元漂亮的草原 1、观赏天堂、牧民的一天 教学目标： 1、观赏音乐，学习用点、线和颜色画感受，培育学生想象力和制造力。 2、通过听音乐，画
14、感受，提高学生审美力量。 教学过程： 一、听音乐进教室 二、师生问好 三、听记：（简洁的旋律） （ ） （）（ ） 方法：、师奏大调音阶（上引、下行）生认真倾听，并分析拍号。 、师旋律奏一遍，生随音乐用手指划拍（学生应规定速度） 、师重复弹，生登记各音 、师再次弹奏，生同时默唱、校正、纠错 、将听记内容唱一唱 四、念念拍拍： 导入：刚刚教师测查了同学们的听音导入：刚刚教师测查了同学们的听音考考大家。 （出示小黑板） （） （） 、分析拍号后，生自行预备，组第一条，其余的其次条。 、请个别生念念拍拍，（留意：， 较难），后集体评议 、要求匀速进展节奏练习，整体的可由慢到快。 对比下面三组节奏，按
15、教师所拍的先后次序，把序号填写在括号里： （ ） （ ） （ ） 方法：、请个别学生上面拍打，其余评议是否正确。 、生自由练习 、听教师打节奏，将序号填在相应的小括号中。 、按序号连起来练习 五、观赏歌曲天堂。 1、播放歌曲。 2、争论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？ 3、其次次播放歌曲，争论：A、歌曲具有哪个民族特色？ B、歌曲曲调由两局部第一局部美丽、深情表现了对家乡的赞美，其次局部高亢、布满激情，表现了对家乡的无比喜爱，这种变化是怎么表现出来的？ 4、第三次播放音乐，让学生边听边用曲线画，感受音乐的起伏变化。 5、完成17页填空练习，并练习唱一唱。 六、观赏歌曲牧民的
16、一天。方法同上。 七、小结。 歌曲漂亮的夏牧场 教学目标： 1、通过学唱漂亮的夏牧场培育学生富有表情地演唱歌曲、学会采纳不同的形式表现歌曲的美。 2、了解哈萨克相关的音乐文化。 教学过程： 一、了解新疆哈萨克族风情 1、播放歌曲漂亮的夏牧场 2、其次遍听赏，同时出示歌词师：我们一起看看这首歌曲的歌词，唱到了什么山，什么河,哪些风光,你觉得这是哪个地方? 3、结合这些景致，你觉得是哪个民族？ 4、介绍新疆哈萨克族师:哈萨克族生活在天山脚下,以游牧为生,是个能歌善舞的民族,民族乐器主要有冬不拉、手鼓（出示图片） 5、边听音乐边打节奏倾听音乐，说说这是哪个民族的歌曲。听赏并说说歌曲中唱到的景致。学生
17、观赏画面学生拍打铃鼓（随便的）跟随教师的节奏打一打铃鼓。4/40x0x0xxxx|通过学生听一听、看一看，直切本课主题。多媒体课件的播放视听结合，使学生产生奇怪。结合民族音乐文化（手鼓等演奏），让学生走进哈萨克族的奇妙土地，使学生在了解歌曲的同时培育了审美情趣。激发学生学习兴趣。 二、新歌教学 1、师：我们今日就来学习歌曲漂亮的夏牧场，请同学们一起来哼唱旋律，同时观看旋律中哪个音消失的最多。 2、师：是的，在歌曲中，以“6”音为主的旋律都给我们感觉比拟美丽，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加抒情了。 3、我们一起来唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。 4、师：请大家跟着教师的琴声再把第一段歌词
18、完整地唱一遍，你能找出你觉得最抒情的一句吗？为什么？叙述音乐学问“”6、单独哼唱“啊”（第三乐句）指导声音。 7、师：同学们，这段歌词中消失了“阿肯”一词，你知道是什么意思吗？ 8、解释“阿肯”、相关音乐文化。 三、分析处理歌曲 1、总结旋律构造特点，出示图谱。(1)师:我们完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律一样的乐句,你能用自己的图谱来表示吗?(2)教师出示图谱 2、采纳不同的形式表现歌曲。 3、二度范唱师：我们的这首歌也可以用这种形式来演唱，请听。 4、师：假如加快速度，又会带给我们怎样的感受呢？ 5、放歌曲玛依拉（课件）师：我们再来观赏一首哈萨克民歌玛依拉，与漂亮的夏牧场作一下比拟。
19、四、总结。 小学五年级上册音乐漂亮的草原教案范文 小编小编整理了小学五年级上册音乐漂亮的草原教案范文，盼望对你有帮忙! 第一课时观赏 天堂、牧民的一天教学目的：1、观赏音乐，学习用点、线和颜色画感受，培育学生想象力和制造力。2、通过听音乐，画感受，提高学生审美力量。教学过程：一、听音乐进教室二、师生问好三、听记：（简洁的旋律）（）（）（）方法：、师奏大调音阶（上引、下行）生认真倾听，并分析拍号。、师旋律奏一遍，生随音乐用手指划拍（学生应规定速度）、师重复弹，生登记各音、师再次弹奏，生同时默唱、校正、纠错、将听记内容唱一唱四、念念拍拍：导入：刚刚教师测查了同学们的听音导入：刚刚教师测查了同学们的
20、听音考考大家。（出示小黑板）（）（）?、分析拍号后，生自行预备，组第一条，其余的其次条。、请个别生念念拍拍，（留意：，较难），后集体评议、要求匀速进展节奏练习，整体的可由慢到快。对比下面三组节奏，按教师所拍的先后次序，把序号填写在括号里：（）（）（） 方法：、请个别学生上面拍打，其余评议是否正确。、生自由练习、听教师打节奏，将序号填在相应的小括号中。、按序号连起来练习五、观赏歌曲天堂。1、播放歌曲。2、争论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？3、其次次播放歌曲，争论：A、歌曲具有哪个民族特色？B、歌曲曲调由两局部第一局部美丽、深情表现了对家乡的赞美，其次局部高亢、布满激情，表现
21、了对家乡的无比喜爱，这种变化是怎么表现出来的？4、第三次播放音乐，让学生边听边用曲线画，感受音乐的起伏变化。5、完成17页填空练习，并练习唱一唱。六、观赏歌曲牧民的一天。方法同上。七、小结。 其次课时 漂亮的夏牧场 教学目标：1、通过学唱漂亮的夏牧场培育学生富有表情地演唱歌曲、学会采纳不同的形式表现歌曲的美。 2、了解哈萨克相关的音乐文化。 教学过程： 一、了解x疆哈萨克族风情 1、 播放歌曲漂亮的夏牧场 2、 其次遍听赏，同时出示歌词师：我们一起看看这首歌曲的歌词，唱到了什么山， 什么河,哪些风光,你觉得这是哪个地方?3、 结合这些景致，你觉得是哪个民族？4、 介绍x疆哈萨克族师:哈萨克族生
22、活在天山脚下,以游牧为生,是个能歌善舞的民族,民族乐器主要有冬不拉、手鼓（出示图片）5、边听音乐边打节奏 倾听音乐，说说这是哪个民族的歌曲。听赏并说说歌曲中唱到的景致。学生观赏画面学生拍打铃鼓（随便的）跟随教师的节奏打一打铃鼓。4/40 x 0 x 0 xx x x | 通过学生听一听、看一看，直切本课主题。多媒体课件的播放视听结合，使学生产生奇怪。结合民族音乐文化（手鼓等演奏），让学生走进哈萨克族的奇妙土地，使学生在了解歌曲的同时培育了审美情趣。激发学生学习兴趣。 二、新歌教学 1、 师：我们今日就来学习歌曲漂亮的夏牧场，请同学们一起来哼唱旋律，同时观看旋律中哪个音消失的最多。 2、 师：是
23、的，在歌曲中，以“6”音为主的旋律都给我们感觉比拟美丽，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加抒情了。3、 我们一起来唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。4、 师：请大家跟着教师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍，你能找出你觉得最抒情的一句吗？为什么？叙述音乐学问“”6、单独哼唱“啊”（第三乐句）指导声音。7、师：同学们，这段歌词中消失了“阿肯”一词，你知道是什么意思吗？ 8、解释“阿肯”、相关音乐文化。 三、分析处理歌曲 1、 总结旋律构造特点，出示图谱。(1) 师:我们完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律一样的乐句,你能用自己的图谱来表示吗?(2) 教师出示图谱 2、 采纳不同的形式表现歌曲。
24、3、 二度范唱师：我们的这首歌也可以用这种形式来演唱，请听。4、 师：假如加快速度，又会带给我们怎样的感受呢？5、 放歌曲玛依拉（课件）师：我们再来观赏一首哈萨克民歌玛依拉，与漂亮的夏牧场作一下比拟。小学五年级上册音乐表演我怎样长大教学设计 二、教学目标： 1、更多精品教学设计，尽在拇指教育。通过发声练习加深学生对三拍子的理解并让学生感受二声部的和声效果2、能用一个声部有感情的演唱整首歌曲3、通过学唱这首歌曲，使学生感受到师恩的宏大三、教学重点：歌曲中附点音符、弱起小节的把握四、教学难点：让学生感受二声部的和声效果五、教学过程：表演我怎样长大：预备：这是影片烛光里的微笑的一首插曲。歌曲的曲调美
25、丽抒情，词意简炼，它借“小树”这一形象抒发了孩子们不怕困难、不怕风吹雨打，幸福成长的真实情感。歌曲为2/4拍，宫调式，二段体构造。第一平段共有四个对称乐句，第一乐句曲调平稳，并以亲切语气借物抒情，表现了孩子天真得意的形象。其次乐句以弱起进入曲中的八度大跳，更增加了孩子们快快长大的那种急迫的愿望。第三、第四乐句是前二个乐句的旋律模进。更多精品教学设计，尽在拇指教育。1.这首歌的歌词看来很简洁，但却特别富有哲理，因此在教学中要指导学生理解其深刻的含义。结合前面作品中表现的英雄脚印，对学生进展以德育为核心的素养教育。?2.这首歌的曲调是三拍子，学唱时要求学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进展。放慢速度
26、分两个乐段学习，一般不会有太大困难。?3.二声部合唱有肯定难度，教学时要慎重处理。如有困难，可适当降低难度，如每句的第一音把三度改为同度，可能会简单些。?4.在歌曲的表演时，留意歌词的语气，如疑问句、答句，尤其要唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐。?5.在学生理解词义的根底上争论，说说自己应“怎样长大”?、小学五年级上册语文我的房间教学设计 教学目标 学问与技能：1、会认本课生字，学习本课新词。2、朗读课文，理解课文内容。过程与方法：1、通过反复朗读，理解课文内容。2、读课文时，绽开合理的想象。情感态度与价值观：感受文中的童趣和丰富的想象。重点、难点重点：读懂课文。难点：感受丰富的想象。教法与学
27、法师：引导、朗读教学法。生：朗读感悟，边读边想象画面。教学预备cai课件。课时安排一课时。教学步骤一、激情导入，引出课题1、你有自己的房间吗?向大家介绍一下你的房间。2、下面，让我们一起去看一看另外一个房间。师板书：15我的房间二、初读课文，了解大意1、cai展现：房间。师：这是一个怎样的房间?2、那么，本文的小又是怎样介绍他的房间的?下面，请同学们到课文中去看一看。自由读课文，要求如下：(cai展现)3、检查自学状况(1)cai出示生字词。指名读，开火车读，齐读。(2)接下来，请一个同学说一说，刚刚读了课文，你读懂了什么?三、再读课文，理解内容1、学习第1自然段(1)“我的房间”是怎样的?指
28、名读相关句子。(cai出示图及句子。)(2)分析句子，用“有有有有”说一句话。(3)除了这些，“我”的房间还有别的吗?齐读相关句子。2、学习第39自然段师：现在我们知道了这是一间怎样的房间。可是，小有时候盼望他的房间跟现在不一样。接下来，请同学们自学课文的39自然段。(cai出示相关要求)(1)、下面请同学们把你画的最喜爱的“房间”展现给大家看，并把相关段落有感情地读出来。(2)、生展现画的房间，师依次板书，cai出示相关画面，指导读。有轮子(齐读，读出美妙的感觉。)长出翅膀(喜爱这种房间的同学站起来有感情地读一读。)一艘大船(读出神气的语气)太空飞船(男同学齐读)魔术小屋(1、这个句子运用了
29、什么修辞手法?2、用“是是是是”说一句话。3、齐读。)圆圆的茧(女同学读)冰宫(齐读，读出得意的语气)(3)、小结39自然段师：刚刚我们学习了课文的39自然段，小盼望的房间是怎样的?(学生齐读板书)从这里我们可以看出小的想象力特别丰富(生答，师板书：想象丰富)，下面我们再一次有感情地把课文的39齐读一遍。3、学习最终一自然段在这么多想象的房间中，“我”还是最喜爱怎样的房间?请同学们自由读课文最终一自然段。(cai出示)四、总结全文今日的课文我们就学到这里。下面请同学们跟着教师的课件一起把课文回忆一下。(cai展现)五、作业(cai出示)教学反思：本单元重点训练的是“绽开想象”。在阅读过程中培育
30、学生丰富的想象力是对学生进展思维训练的一条重要途径。本篇课文主要描写的就是“我的想象”，我想象“我的房间”有轮子;想象它长了翅膀;想象它变成一艘潜水艇、一间魔术屋、一所学校。这些想象都很奇怪，都与学生的生活亲密相关，布满童趣。在教学中，我引导学生找到“我盼望自己的房间与现在有什么不同”的小学五年级上册语文城市的明眸教学设计 教学目标 学问与技能1、认读“眸”辟“韵”“矗”“廊”“禹”“襟”7个生字，辨析多音字“似”“旋”“分”。2、理解课文详略得当、首尾照应的写作手法。3、理解课文内容，观赏青岛的各种雕塑，体会的情感。过程与方法1、课前收集有关青岛雕塑的资料。2、引导自读，学习生字，辨析多音字
31、。3、引导朗读，领悟的情感。4、结合课后思索练习沟通争论，丽姐文章的写作手法。情感态度与价值观领悟的情感，观赏青岛的雕塑，培育审美情趣。教学重难点重点：观赏青岛的各种雕塑，明白为什么说它是城市的明眸，体会对青岛建立者的赞美之情。难点：学习课文详略得当、首尾照应的写作手法。教法学法教师：引导法。学生：自主学习、合作探究。教、学具预备与青岛雕塑有关的文字或图片资料。课时安排1课时教学流程一、揭题导入每个人都有一双眼睛，透过这双眼睛，能看到人的内心，由于“眼睛是心灵的窗户”。城市也有一双“眼睛”，透过这双“眼睛”，我们能看到城市的无限风光，感受城市的美。1、教师板书“明眸”并教读字音，解释意思，即光
32、明的眼睛。2、板书“城市的明眸”。3、学生读题，质疑。4、展现青岛的风光图片，让学生谈谈最深的印象。5、提醒课题。(青岛的雕塑城市的明眸)二、初读课文，自学字词1、读准字音。眸、辟、韵、矗、廊、禹、襟2、辨析3个字音。似：s(相像)sh(似的)旋：xun(旋风)xun(旋转)分：fn(格外)fn(分数)三、再读课文，自学沟通1、自由读课文，思索课后练习第1题，沟通争论：“城市的明眸”指的是什么?为什么说它是城市的明眸?(1)带着问题自读课文。思索，圈点批注。(2)沟通争论。抓住文章第一自然比方手法的运用来理解，“城市的明眸”指的是精致的城市雕塑。结尾强调了这些雕塑为城市增加了很多风景，“倍加亮
33、丽了青岛”，多么“使人沉迷”，所以说它是“城市的明眸”。(3)、引导学生体会开头、结尾的写法。以“城市的明眸”开头，又以“城市的明眸”结尾，这就是首尾照应的写法。2、连续自学课文，思索课后练习第2题：课文介绍了哪些雕塑园区?写的最具体是哪一个雕塑园?详细是怎样写的?(1)学生自读课文，在书上圈点批注。(2)沟通争论。(3)教师点拨。介绍了文化名人雕塑园、海风园、海韵园等，写的最具体的是海涛园。先是介绍海涛园主题雕塑“天地间”，又介绍最令人动心的“世纪长廊”，以及令人感动的盲文说明图的设计细节。写出了海涛公园雕塑的特点，突出了设计者的人文关心，不忘给盲人装上一双“明眸”。(4)、教师点拨，这局部
34、运用了详略得当的写作手法。四、感情朗读，领悟真情找出自己喜爱的局部朗读，读出对青岛及建立者的赞美之情。五、拓展延长，读写结合你对“世纪长廊”十二根圆柱上雕刻的历史故事感兴趣吗?选择其中的一个故事的主要画面，用自己的语言把它再现出来。六、课堂小结总结一下本节课的收获吧!板书设计3、城市的明眸精致的雕塑：名人园海风园海韵园海趣园海涛园建立者的聪慧才智课时作业一、词语积存千( )百( )( )天( )海( )松( )柏 ( )副其( )( )的丽人 ( )的雕塑五年级上册语文秋思教学设计 教学过程： 一、谈话导入，激发学习兴趣。 1、在这秋高气爽的季节，今日，我们切合时宜地来学习一首和秋季有关的诗秋
35、思。 2、板书：秋思。齐读。 3、释题：说说你对“秋思”的理解，再带着你体会到的感情读题。 4、质疑：对了这一诗题，你又有什么想要问的吗？ 二、初读，整体感知。 1、自由读诗，读准字音，读通句子。 2、指名读，评读。 3、反复朗读，思索：这首诗写了一件什么事？表达了怎样的情感？ 4、互动沟通。 三、品读，感悟情感。 1、默读，思索：你从这首诗的哪些地方体会出对家乡亲人的深切思念？ 2、互动沟通：（见秋风；意万重；复恐、不尽；又开封） 3、带着自己的体会，感情朗读。 4、指名读。 四、回读，总结、积存。 1、回忆诗中描述的日常生活片断，反复朗读。 2、背诵古诗。 3、师总结：秋思寓情于事，借助日
36、常生活中一个片断寄家书时的思想活动和行动细节，真实细腻地表达了做客他乡的旅人对家乡亲人的深切思念。 五、拓展延长。 1、搜集其他写“秋天”、“思乡”的诗词、佳句。 2、给家人写一封信，传达你对家人的浓浓亲情。 教学目标 （一）学问与技能： 1正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2能借助解释、课后练习、插图，联系生活实际理解诗句的意思，感受做客他乡的旅人对家乡亲人的深切思念之情。 （二）过程与方法： 借助解释、课后练习、插图，联系生活实际，通过反复诵读，感悟、品尝诗中所描绘的意境，体会诗人表达的丰富的情感。 （三）情感、态度和价值观： 1激发学生诵读古诗的兴趣，感受古诗的美丽。 2感受浓浓的亲情，珍视与亲人之间的美妙情感。 教学重点：有感情地反复诵读古诗，感悟、品尝诗中所描绘的意境，体会诗人表达的丰富的情感。 教学难点：通过有感情地反复诵读，抓住诗中所写的日常生活片断，体会诗人所表达的情感。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学音乐五年级上册漂亮的夏牧场教学设计”一文，盼望“小学音乐五年级上册漂亮的夏牧场教学设计”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小学数学五年级上册教案设计专题！