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1、 小学语文三年级下教案设计方案 一、教学目的： 1、通过观看图画，理解课文内容，赏识满池荷花的秀丽，培育宠爱大自然的情感。 2、学习本课生字词，理解课文用词的准确，会用有的.有的.有的.说几句话。 3、体会丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。 二、教学重点、难点： 1、理解课文内容，赏识满池荷花的秀丽，培育宠爱大自然的情感。 2、理解“假设把眼前的一池荷花真了不起”等语句。 三、教学过程： (一)、复习导入。 上节课，我们认真观看了荷花图，看到画家笔下的荷花姿势是那么美!通过学习课文第1段，知道荷花的味是那么芳香(板书：闻、香)，吸引了迫不及待地去看荷花，那么看到的荷花是怎样的呢?(
2、板书：看)秀丽的荷花引起哪些想象?(板书：想)你们情愿和一同去看看吗? (二)、教学其次、三自然段。 1、来到荷花池边，我们和看到了怎样的风光?(图，指名说)(板书：叶、花)现在就请你们用自己宠爱的方式读其次自然段，用_标出课文描写荷叶的句子，用标出课文描写荷花的句子。然后把你划的句子读给同桌听听。 2、谁来读你画的描写荷叶的句子。这位同学勾的课文描写荷叶的句子，大家同意吗? 3、齐读描写荷叶的句子，边读边想，这是个什么句?(齐读、答复)，把什么比作什么?请同学们认真看图，再读这个句子，体会一下，你觉得这个句子里哪些词用得特别好?为什么? 短短的一个句子，恰当地运用了比方的手法，生动形象地写出
3、了荷叶又多、又绿、又大、又圆的特点。(板书：多、绿、大、圆)写得好，我们是不是也要读得好。谁来试一试。 4、用了一个比方句让我们感受到了荷叶的秀丽，其实，荷花更美。那么谁来读读你划的描写荷花的句子?(学生沟通)这句和教师找的一样呀! (1)(依据学生答复出示：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。)师设疑：荷花明明是“长”出来的，怎么能说是“冒”出来呢?在这里你们觉得这个“冒”字用的怎么样? (2)学生沟通：从“冒”可以感觉到荷花往上升，突现出来。 谁还来读一读你划的描写荷花的句子? (3)(随学生答复出示幻灯4-6句及插图) 莲蓬，请同学们留意这个词。跟着教师念。(其次个字念轻声)，你们知道莲蓬是什
4、么吗?(鼠标指图，它是荷花盛开的花托，里面有荷花的种子) “饱胀”，这个词谁会读?(指生读，齐读)，这里饱胀是在形容哪种荷花( 花骨朵)，请大家认真看图，再读课文，想一想：饱胀在这里是什么意思?我看谁说得最好。(饱满得要胀破开来)。 那么这几个句子描写了哪几种姿势的荷花?(学生答复：才开、全开、将开，图文结合让学生直观这三种花)。这里，用三个有的把这三种不同形态的荷花连接起来。(板书：才开、全开、将开)看屏幕，一齐来读一读这几个句子，教师领读。哪个同学能够用这三个有的说几句话? 5、(指图)，同学们看图，满池的荷花形态各异，颜色淡雅而秀丽，让我们觉得怎么样?谁用一个字来形容。(美) 6、下面让
5、我们用最美的声音读其次自然段，再来体会荷花在形态、颜色上的秀丽动人。 7、(学生读完后，以读代讲，有感情地朗读三段，边板书：活的画)，提问：同学们，为什么说这一池的荷花是“一大幅活的画”呢?(指名说)谁能把这一池的荷花读“活”呢?(男女生赛读) 8、同学们读得真好，你们想不想亲眼看一看这一池秀丽多姿的荷花呢?好!让我们一起看一看。(幻灯) (三)、教学4、5段。 1、看了刚刚的图片，你觉得怎样? 2、课文中的我也和大家一样，被眼前的美迷住了，看着看着，她仿佛觉得自己变成了一朵洁白的荷花，在微风中翩翩起舞。那你们知道什么叫翩翩起舞吗?谁来做做动作?对了，翩翩起舞就是轻快地跳舞。这时候，在她的身边
6、发生了很多奇异的事情，那都是些什么呢? 3、请同学们自由读课文第4自然段，看一看：当文中的我觉得自己变成了一朵荷花之后，眼前消逝了些什么景象?为什么觉得自己就是一朵荷花?(入迷了) 4、同学们，你们也情愿做一朵秀丽的荷花仙子吗?请大家闭上眼睛想象一下，假设自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么?然后把你想象到的在四人小组里说一说，看谁说的最丰富、最奇异! 5、同学们，当你变成了荷花之后，心情怎样?(欢快、快活、喜悦)。让我们怀着喜悦的心情读4、5段。 (四)、拓展延长，抒情表达 教师引入：用生动的语言，将他闻到的、看到的、想到的写了出来，把我们带入一个奇异的世界，我们似乎闻到了那股芳
7、香，看到了亭亭玉立的荷花。你预备用怎样的语言来赞美这秀丽的荷花。(鼓舞学生自由发言，可让学生用这样的句式说话：荷花!用感慨的语气来赞美) 师总结：同学们，荷花是秀丽的，它不仅外表美，内在也很美，它能出污泥而不染，濯清莲而不妖，照旧那么纯洁，那么努力向上，让我们宠爱自然，宠爱荷花，宠爱生活好吗? (五)作业：(任选一项完成) 1、画一画：画一幅荷花图，配一首赞美荷花的小诗。 2、写一写：写一写自己宠爱的一种花。 3、背一背：这篇课文写的很美，我要把它背下来。 板书： 闻 香 叶：多 绿 大 圆 荷花 看 活的画 花：才开 全开 将开 想 变 小学语文三年级下教案设计方案2 教学目标： 1.经受有
8、目的的、初步的按确定挨次观看和描述的活动过程。经受初步的在观看活动过程中提出问题，觉察更多可观看的内容。 2.体验争论小动物的乐趣。 3.了解蜗牛的身体特点和蜗牛的食物。 教学预备： 1.小组或个人观看用的蜗牛，盛放蜗牛的容器，放大镜，记录用纸和笔。 2.供蜗牛选择的食物，如切成小块的黄瓜、苹果、菜叶、面包或馒头;某些带刺激性气味的食物，如洋葱、大蒜头之类的。 3.具有螺线构造的物体或物体的图片，如海螺壳、盘状的蚊香、旋涡、牵牛花的缠绕茎、葡萄的攀缘茎触须等。 4.预备几个开拓的观看内容的关于蜗牛壳的问题。 教学过程： 一、引入观看过蜗牛吗?能说说蜗牛的身体是怎样的吗?用放大镜观看过蜗牛吗?
9、二、用放大镜观看蜗牛的身体。 1.观看蜗牛的预备。区分蜗牛的壳和蜗牛的身体，确定蜗牛的身体为本次观看的重点;确定了解蜗牛的身体，答复蜗牛的身体是怎样的的问题为观看目的; 2.提出按确定的观看挨次进展观看的要求：依次观看蜗牛的头部、腹部和尾部。重点观看头部，观看头部的眼睛、触角和嘴。 3.进展分组或个人的观看活动。 4.描述所观看到的蜗牛的身体。尝试按确定挨次，有确定条理，有重点地描述蜗牛身体的特点。 三、蜗牛壳的观看。 1.观看蜗牛壳的争论。观看过蜗牛壳吗?蜗牛的壳是怎样的?蜗牛壳的观看会有多少观看内容? 2.蜗牛壳上的螺线的观看和争论。蜗牛壳螺线的观看的内容。螺线外形的观看描述和螺线名称。螺
10、线旋了几圈?怎么数?螺线的开放方向，左旋和右旋。 3.左旋蜗牛和右旋蜗牛;头发的旋涡;海螺、牵牛花等等自然界的左旋和右旋。 4.从一条螺线的观看内容到蜗牛壳的其他观看内容-提出观看蜗牛壳的的问题，觉察蜗牛壳的更多的观看内容。 四、蜗牛吃食物的观看。 1.蜗牛怎样吃食物? 观看吃菜叶的蜗牛，观看吃黄瓜的蜗牛。观看蜗牛的齿舌。描述蜗牛是怎样吃食物的。 2.蜗牛选择什么样的食物? 争论：看看我们为蜗牛预备了几种食物，要想知道蜗牛会在这几种食物中选择哪一种，我们可以用什么方法? 观看活动：在蜗牛的四周放一些食物，观看蜗牛朝什么方向爬，去吃什么食物。 3.蜗牛能在多远的地方觉察食物? 五、沟通与小结说说
11、蜗牛的身体是怎样的。说说蜗牛是怎样吃食物的。 小学语文三年级下教案设计方案3 教学目标： 1、了解课文的主要内容。 2、能复述课文内容。 3、能把这个故事讲给别人听。 4、能懂得故事里所蕴含的道理。 教学预备：多媒体课件1套。 教学过程： 一、初读课文。 请同学们用你宠爱的方式读课文，读完后想一想，这个故事主要讲了什么内容。 试着把故事内容复述一下。先自已复述一遍，然后复述给同桌听。 二、品读课文。 下面请同学们认真品读课文，在你感受最深的地方认真写好批注，等一会我们沟通。 三、表达故事。 请同学们在复述课文的根底上，再加进自己合理的想象，把这个故事讲给别人听。先自己讲一遍，然后讲给同桌听。可以一个人单独讲，也可以几个人合作讲。 四、拓展阅读 一个小村庄的故事，短小精悍，言简意赅，它向人类敲响了警钟：假设再不疼惜我们赖以生存的环境，那我们将自食其果，自我消灭。 21世纪，人类面临很多环境问题。请同学们认真阅读下面这则材料，读后说说你的感受。 五、环保行动。 俗话说，心动不如行动。面对如此怵目惊心的环保问题，我们小学生能做什么呢?