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1、 小学语文五年级下册齐天大圣的教案 1.学习生字词，会认10个生字（包括2个多音字），会写8个生字，能流利有感情地朗读课文。 2初步感受古典文学的语言特点。感悟共性鲜亮的语言描写，了解名著中主要人物的形象特点。 3通过本课学习，让学生学会读书的方法，培育学生自主阅读、自主学习的力量。 4.体会作为四大古典名著之一的西游记的语言美和丰富的想象力。 教学重点 让学生了解孙悟空战胜天兵天将被封为“齐天大圣”的经受，感受其形象，激发对古典文学的兴趣，学会阅读名著的方法。 教学难点 本文有些词语与现代汉语有区分，因此，要先理解这些词语的意思进而读懂课文内容，激发学生的想象力和制造力，是教学的难点。 教学
2、预备 歌曲伴奏带，录音机，投影仪，学生搜集的材料，视频材料 教学时数 2课时 教学过程 第一课时 1.情境导入激发兴趣 （1）播放电视剧西游记主题歌曲导入新课。 （学生对这段乐曲相当熟识，首先在感官上引发学生的学习兴趣） 同学们，听着这熟识的歌曲，看着这精彩的画面，我们都知道这是哪一部电视剧的内容？我们都看过西游记是吗？它讲的是什么？都有哪些人物？给你留下印象最深的是谁？ （2）谈谈你对孙悟空的了解。 你知道孙悟空是怎样成为齐天大圣的吗？今日我们就学习这篇课文，了解孙悟空成为齐天大圣的经过。（板书课题：齐天大圣） 2西游记，中国古典神话小说，为中国“四大名著”之一。西游记主要描写的是孙悟空保唐
3、僧西天取经，历经九九八十一难的故事。全书共一百回，其中孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等人物和“大闹天宫”“三打白骨精”“火焰山”等故事更是妇孺皆知，耳熟能详。几百年来，西游记被改编成了各种地方戏曲、电影、电视剧、动画片、连环画，版本繁多。 3初读课文，了解大意，扫清文字障碍。 （1）大声读课文，把句子读通顺，把读不懂的地方画出来。 （2）边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？ 4沟通自学状况。 （1）文章讲的是一件什么事。 （2）你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起沟通。 （主要解决字词问题，扫清文字障碍） 生字 本课要求学生会认“御、陛、（哪）、吒、擒、（挑）、霄、盔、遣、旨”，留意这些字的读音，
4、特殊是盔、挑、遣。 本课要求会写8个生字。书写的时候，要留意字的构造，左右构造的要留意左右占位，上下构造的要求书写紧凑一些。 词语 调派、擒拿、夸口、垂头丧气、气概汹汹、派遣、神通广阔、蟠桃 5以小组为单位自由读课文，给课文加小标题，理清课文脉络。全班争论，共同筛选出最正确小标题。 参考小标题：（1）反下天庭，讨伐悟空 （2）战胜巨灵神，大战哪吒 （3）玉帝可怕，封为“齐天大圣” 6（1）说说下面哪些词用得好。 他戴上紫金冠，披上黄金甲，手拿如意金箍棒，带着猴兵猴将冲出门外，摆开了阵势。 这场恶战真是地动山摇。哪吒三太子六般兵器变作千千万万，孙悟空金箍棒变作万万千千，打来密如雨点，打去疾似流星
5、。两人在半空中混战三十回合，不分胜败。 （2）指名读、分角色读、齐读课文，体会人物性格特点。 7默读课文，用自己的.话说说孙悟空是怎样战胜哪吒三太子的？ 8小结，从孙悟空反下天庭，战胜巨灵神、哪吒，最终逼迫玉帝封为“齐天大圣”可以看出孙悟空具有怎样的一共性格特点？ 9.课后作业：阅读西游记，搜集西游记中故事，特殊是有关孙悟空的故事，预备召开西游记故事会，看谁讲的故事最精彩。 其次课时 让学生叙述齐天大圣的故事。同时想象一下孙悟空是怎样战胜巨灵神和哪吒的？ 过渡，上节课我们对本文有了初步的了解，孙悟空反下天庭，又战胜了天兵天将，天庭震动，玉帝无奈封孙悟空为“齐天大圣”。今日我们连续来学习这节课。
6、 1明确教学目标。 （1）感受古典文学的语言特点。感悟共性鲜亮的语言描写，了解名著中主要人物的形象特点。 （2）把握读书的方法，特殊是阅读名著的方法，绽开想象和制造的翅膀。 2自由读课文，你喜爱那些词句？画下来，说说你喜爱的理由，并把它们有感情地读出来。 3沟通自己喜爱的句子，有感情地朗读这些段落。 （1）众猴向孙悟空报告，一开口就是：“祸事来了！事来了！”（对话很传神，显出了着急和可怕。）而孙悟空则答复说：“把我的披甲拿来！”（话语简短有力，毫无惧色，显得胸有成竹。） （2）他戴上紫金冠，披上黄金甲，手拿如意金箍棒，带着猴兵猴将冲出门外，摆开了阵势。 （孙悟空镇静、沉着应对，且威严凛凛，表达
7、了孙悟空的特点。） （3）巨灵神垂头丧气。 （读出巨灵神打了败仗心情低落、沮丧的样子。） （4）哪吒三太子六般兵器变作千千万万，孙悟空金箍棒变作万万千千，打来密如雨点，打去疾似流星。 （两人交战的场面，说明两人交战特别剧烈。） （5）李天王大惊失色。 （哪吒被战胜后，李天王没有想到，特别可怕，以至于脸色都变了。） 4本课讲了一件什么事？表达出主要人物怎样的特点？从哪些地方看出了丰富的想象？构思很奇异，生动展现了他们打斗的每个场面，绽开你的想象，假如你来写，你会怎样展现这场打斗？ （由浅入深引导学生读书，鼓舞学生有创意的发言。） 5概括读书的过程，总结读书的方法。 6你知道了西游记这本书的哪些学问？除了书上介绍的，你还知道哪些？你还想知道哪些？