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1、 小学音乐教学中学习兴趣的培养研究报告11 小学音乐教学中学习兴趣的培育讨论报告11 小学音乐教学中学习兴趣的培育讨论报告 课题立项以来，我们紧抓学习、培训不松手，正确把握课题究的方向，统一和深化对课题的熟悉，集中开展了各种形式的教育理论培训工作。如：大量阅读相关的书籍和材料。仔细上好每一节讨论课，依据课题方案分步实施，细心设计，反复修改，不断完善讨论方案。强化理论学习，努力在课题讨论的同时，提高课题组成员的理论与业务水平。结合教学工作，使课题讨论有了正确的理论指导，教师具备了课题讨论的教学技能，课题列入了学校工作规划，本课题有市教研室和我校教育处的支持，由课题组详细实施，保证了课题的有序绽开
2、。一、讨论过程 1、把课题讨论和教研活动严密结合起来，使二者相辅相成，相互促进。每学期，我围绕讨论课题，确定自己的试验课课题，并把试验课和优质课、示范课结合起来，把教研活动和课题讨论有机联系起来。 2、对比课题方案，改革教学指导过程，仔细上好试验课。试验课就是在课题方案的指导下所进展的尝试。为了使课题讨论落到实处，我都能围绕课题方案，大胆改革传统的教学指导过程。能做到落实主体地位，改革教学过程的构造，优化教学方法和手段。二、讨论方法 本课题讨论主要采纳调查讨论、理论讨论、行动讨论、阅历总结讨论等讨论方法三、讨论重点与策略 整合是确保学生身心愉悦和提高教学效果的有效途径。它提高了学生综合审美力量
3、，开阔了学生的艺术文化视野，丰富了课堂教学内容，拓宽了学生体验音乐的渠道。以此为根底的音乐课，不再单纯是一种艺术形式，而是多种艺术形式并存，但都发挥各自的优势，都为一条主线效劳。让学生对音乐课产生真正意义上的兴趣，同时通过音乐的学习，从另一层面也盼望其提高文化课的学习效率。1、更新教师的观念 围绕本课题的指导思想，结合课题理论学习的动机，我大力宣扬三种观念的转变。（1）转变角色 新课程背景下公平、民主、和谐的新型师生关系，是促进学生共性与制造性进展的必需，也是实施本课题讨论的根底。因此，我们要求教师，坚持公平互动，构建和谐的教学气氛。特殊要求教师从权威席上走下来，到学生中去，倾听学生的意见以及
4、他们的感想，留意多鼓舞，教师做到了这些，才会调动学生的积极性，让他们满怀热忱地走进音乐教学课堂。（2）敬重学生的体验 在音乐教学中，教师要重视学生在教学过程中的主体地位，重视学生的独特感受和体验，鼓舞学生多角度、有创意地回答下列问题，充分发挥自己已有的阅历、感受和想法。因此，作为教师，必需积极创设情境，激发学生的兴趣，引导学生积极、大胆地回答下列问题，同时给学生留有充分的独立理解和独特感受的空间，敬重学生共性化进展。特殊是，由于学生自我阅历的局限性，其中自己的感受有些难免有荒唐之处。同时，我们又知道，音乐是具有模糊性的，所以对于学生的这些体验，作为教师，都不要轻易地去否认，要多一些敬重，多一些
5、理解和鼓舞。 2、分类分层、因材施教 （1）感性入手，观赏领先。在教学中加大听的力度，多给学生介绍国内外优秀音乐作品，影视卡通歌曲观赏，安康的流行音乐，开阔学生视野。多给学生讲一些音乐家的故事。在观赏音乐的同时，启发学生多感受，多想象，多思索，多表述。 （2）演唱结合，注意表演。对音准差、嗓音不好而又活泼好动学生，鼓舞他们参加律动、歌表演或音乐嬉戏。通过表演提高音乐感受力量、节奏感和身体协调性。 （3）唱奏结合，以奏为主。对节奏感好但音准差，又不擅长表演，嗓子又不好的同学，鼓舞他们在器乐方面进展。 （4）加强“双基”练习。新课程实施加以来，许多教师淡化了“双基”训练。事实上，每节课都设计一些视
6、唱练耳和发声练习，循序渐进，会提高学生的音乐根底学问水平的。（5）充分利用班级音乐骨干，和学困生结对子，组成“一帮一，一对一，共进步。”的帮扶小组。 （6）鼓舞音乐学困生积极投入到音乐实践活动中，培育他们自我参加力量，让他们在实践活动中体验合作沟通的欢乐。四、讨论成效分析 我严密依据既定的课题实施方案，结合课题组学期工作规划，积极探究音乐教育的新途径，取得了肯定的成绩，现总结如下：1、教师方面 （1）作为试验教师，我从根本上转变了教学观念，通过试验，我再一次深深地领悟学习并运用了音乐新课程理念。尤其是在音乐审美教育教学中，坚持从培育学生的审美兴趣动身，面对全体学生，设计丰富多彩、活泼生动的教学
7、活动，吸新学生参加。使每一个学生的音乐潜能都得到开发，鼓舞他们以自己独特的方式去学习音乐、享受音乐，促进学生的共性进展（2）、开展整合课题试验，造就了一支优良的教师队伍我都能够从本学科的教育原理入手，各自查找适合自己教学的教学内容平台。通过上好每一节讨论课，自己的开掘、整合，使整堂课丰富多彩，受到了很多听课教师的好评。2、学生方面（1）、培育了学生的创新力量，提高了学生学习的兴趣课题实施使学生有更多的时机去表现自己，同时，学生还利用课中学到的形式，在学校的艺术节和英语节中，用音诗画的形式表现出来。整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的表达，培育了学生创新精神和问题解决力量。（2）、培育
8、了学生参加音乐实践活动的积极性 现在的小学生见多识广，在教学中，首先在培育学生兴趣的根底上，教师采纳多种的学习方式，尽量给学生以最大的空间，如在观赏黄河大合唱，教师不仅引导学生仔细倾听音乐，还组织学生收集有关黄河大合唱的文字资料，争论黄河大合唱的社会价值及艺术价值，争论冼星海对中国音乐事业所作出的宏大奉献等。这种“以学生为主体、师生互动、学生主动探究讨论”的新型教学模式，得到了学生的认可。 我们信任，在上级教科研部门的指导下，有学校领导的全力支持，有全校师生的共同努力，课题组全体成员有信念也有力量，把这一课题讨论不断深化，最终取得丰硕成果。 农村小学生自主参加音乐教学策略的讨论课题讨论工作总结
9、一、课题讨论工作汇报 课题独立项讨论以来，我本着“勤奋严谨、创新高效”的原则，先是对试验班级的学生自主参加音乐学习的现状进展细致的了解和讨论分析，针对目前农村小学音乐课堂教学中存在的诸多弊端查找相应对策，找准切入点进展试验讨论。由于该课题是在前沿理论和教学实践的结合点上进展的，结合行动讨论法的特征，本课题讨论遵循“学习思索实践探究反思总结验证提升”的根本程序组织实施，扎扎实实地开展了一系列的实践讨论工作。1、学习思索，明确目标 自课题立项以来我仔细学习音乐课程标准、根底教育课程改革纲要(试行)等教育教学 理念，深刻领悟课改对音乐教学的要求，切实转变教育教学观念。其次，我有选择地学习有关的教育教
10、学专著及关于音乐教学的系列文章。通过学习与思索，进一步明确课题讨论的目标和方向。 2、立足课堂，实践探究行动讨论，不能离开行动，而且必需在行动中讨论。为此，我立足课堂，坚持结合教学实际，开展课题讨论活动，在讨论过程中，不断发觉问题，讨论问题，并查找对策，逐步完善。首先确立形成学生自主参加音乐学习的操作方法，依据详细状况，扎实开展课题讨论。课题立项以来，我围绕“如何激发学生的学习兴趣”、“教学设计中如何凸现学生自主参加方式的培育”、“如何提高学生自主参加学习的意识”等主题开展了一系列的教科研活动，并取得了良好的效果。 3、反思总结，形成风格通过学习思索、实践探究，把握了被自己确定的教学方法，并逐
11、步形成属于自己的教学风格。在课题讨论中，我把学生状况、工作状况和讨论进展状况随时记录下来，其目的是把指导自己行动的理念当作自己思维的对象和内容，在自己的意识活动中自觉地返回自己，从而超越自己。如：对“了解学生的参加状态”这件事进展反思，那么就要在时间、广度、态度上考虑：学生参加活动的时间(包括思索、争论、实践、沟通)所占总课时比例是多少?参加人数与总人数比、参加活动感官种类(口、手、脑、眼、耳、四肢等)、课堂气氛活泼程度是主动还是被动等等。总之，反思供应下一步行动以更确当的指导。4、验证提升，总结归档 这是课题讨论最关键的一个阶段。在根本完成课题提出的讨论目标后，我对一年来开展的各项活动和讨论
12、工作进展全面的分析、验证和总结，对平常积存的资料进展仔细梳理研讨。主要解决两个问题：一是验证反思总结后的结论；二是使自己的教学技能趋于成熟。让自己对试验讨论过程有个全面的熟悉与提高，并总结归档出大量的讨论材料，总结出讨论成果。二、课题讨论工作体会 为了做好课题讨论，我对自己严格要求，做好三件事：一是争取领导支持。我勤向领导汇报，使校领导了解课题，了解我所做的工作，了解取得的成绩和遇到的困难，有些事务尽力邀请领导参与，征求他们的意见，这样，他们对我的工作无论从精神上，还是物质上都给了我巨大的支持。二是勤奋学习。开题以来，我仔细学习相关的教育理论专著、书刊，主动请教行家里手，询问求教；积极撰写教学
13、心得、讨论论文；三是勇于实践，开动脑筋，分析学生根底、观看学生特点、总结教学的得失，设计行之有效的试验操作方法。胜利了，连续坚持；不胜利，准时调整修改。 毋庸置疑，我在课题讨论中还存在许多问题和缺乏，比方学问阅历和力量缺乏，讨论手段、措施不够先进，有些学生不完全适应等等。尽管如此，我觉得“农村小学生自主参加音乐教学策略”符合我们农村小学教学实际。通过课题讨论，学校增加了科研活力，教师激发了学习钻研热忱，学生获得了富有创新精神的教育。虽然有收获，但我不因此而满意，因课题有结题之日，而教学科研没有终结之时。我将连续试验、讨论、探究、总结，充分地将讨论成果运用到教学实践中，使之优化，使之完善，使之更
14、科学合理，为农村小学音乐教改作出自己的努力和奉献。 小讨论课题小学音乐教学中的问题情景设计的讨论 PostBy：201*-1-1111:12:57 一、课题讨论意义1、具有使用性 无论什么课，设疑是每节课中解决某一问题所必需的途径，在小学音 乐课中，为启发学生理解想象、艺术再制造而奇妙设计问题，让学生在教师细心设计的问题情景中绽开想象翅膀，更具有有用性。2、具有科学性 每位教师都知道这样一个教学理念“授之以渔”，而怎么“授”才能让学生得“渔”呢？那就是我们教师本身所追求的一个教学境地。让每个学生得“渔”的过程取决与教师“授”的水准。所以，它具有科学性。3、具有可操作性 每节音乐课都有不同的教学
15、内容与教学目标，针对不同的教学内容 和不同的教学目标，对于每个环节都可设计不同的问题来启发、引导学生的思维，想象与理解，所以，教学中的问题设计具有可操作性。4、具有独创性 依据课改精神，把课堂换给学生这一理念，很多教师都尝试着走上了鼓舞学生发觉问题，勇于提出问题等这一新型而科学的教学轨道，但是要让学生有质量的质疑和制造性的释疑，教师首先要为学生创设特定的气气氛，让学生的思维进入问题的情境中，这样的质疑与释疑才有质量，所以它不仅具有科学性，还具有独创性。二、讨论内容 1、对唱曲心情体验的情境问题设计讨论。2、对音乐作品再制造的情境问题的讨论。3、对唱词教学的情境问题的设计讨论。 三.论文,公开课
16、. “关于小学音乐综合活动实践课教学”课题讨论方案一、讨论背景 实施素养教育的过程中，改革音乐课堂教学的模式与方法势在必行。让学生在单学科中学到多学科学问是课堂教学的重大改革措施之一。怎样在音乐课堂教学中进展多学科学问的教学，是我们一线音乐教师需要讨论的课题之一。国家教育部的音乐课程标准中也明确指出：“音乐教学的综合包括音乐教学的不同领域之间的综合；音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合；音乐与艺术之外的其他学科的综合。二、概念的界定 音乐综合活动实践课的教学内容是以音乐为主线、结合多学科学问，综合而成。学生在音乐课课堂教与学的过程中，不但学习音乐（以学习音乐为主要目的），同时还应兼学到
17、其它学问。以这样的形式而进展的音乐课才是音乐综合实践课。它表达了现代教育的一种进展趋势，这样的“综合”有益于转变人格的片面化生成，向人格的完整化、和谐化进展。它是以一种新的形式、新的姿势挤身于小学音乐课堂教学的行列中。音乐综合活动实践课是音乐教育改革的一个重要进展，表达了全面推动素养教育的根本精神。三、理论假设1、实践证明学生承受音乐的途径是多种多样的，他们承受音乐教育的广度与深度影响着其他素养的提高与音乐力量的进展，因此音乐教育必需具有宽阔的视野、开放的势态。 2、从学生的进展角度看，各艺术门类本是源于一家，是高度融合在一起的。这种固有的融合趋势与人的身心进展规律也存在着某种同构关系。 3、
18、从学生的心理学角度看，综合活动实践课中存在的“通感”这一心理现象，使各学科或同艺术类学科之间的相互融合成为必要和可能。 四、讨论目的 1、确立起素养教育的目标体系。摒弃传统的音乐教学片面地追求音乐的“双基”教学，实现音乐课程目标的设置的以“审美体验、制造性进展、社会交往、文化传承”的音乐教育价值。2、敬重了学生个体不同的音乐体验方法和学习方式，以提高学生的审美力量，进展学生的制造性思维，以期形成良好的人文素养。 3、能够满意学生的精神文化需求。对音乐的感悟、表现和制造训练，对学生进展人类根本素养和力量的培育起着相当重要的作用。五、讨论内容 1、把包括感受与鉴赏、表现、制造、音乐文化等在内的音乐
19、教学的各个方面结合起来进展教学。 2、把音乐与包括舞蹈、戏剧、美术等在内的其他艺术形式结合起来进展教学。3、把音乐课程与包括语文、历史等在内的或与音乐教学有关的非艺术课程适当结合起来进展教学。 4、把音乐课堂教学有意识地与音乐课外活动结合起来。六、讨论方法 1、调查法：建立课题讨论的第一手材料和数据。 2、试验讨论法：所开设的试验班在自然条件下进展，同时喑设比照班。 3、文献讨论法：收集相关的文献资料和讨论成果进展比拟、筛选、汲取、运用，并结合本讨论加以创新。 4、阅历总结法：依据讨论目的，把实践获得的结果，进展总结提高，最终上升为理论. 扩展阅读：小学音乐教学中学习兴趣的培育讨论报告 小学音
20、乐教学中学习兴趣的培育讨论报告 课题立项以来，我们紧抓学习、培训不松手，正确把握课题究的方向，统一和深化对课题的熟悉，集中开展了各种形式的教育理论培训工作。如：大量阅读相关的书籍和材料。仔细上好每一节讨论课，依据课题方案分步实施，细心设计，反复修改，不断完善讨论方案。强化理论学习，努力在课题讨论的同时，提高课题组成员的理论与业务水平。结合教学工作，使课题讨论有了正确的理论指导，教师具备了课题讨论的教学技能，课题列入了学校工作规划，本课题有市教研室和我校教育处的支持，由课题组详细实施，保证了课题的有序绽开。一、讨论过程 1、把课题讨论和教研活动严密结合起来，使二者相辅相成，相互促进。每学期，我围
21、绕讨论课题，确定自己的试验课课题，并把试验课和优质课、示范课结合起来，把教研活动和课题讨论有机联系起来。 2、对比课题方案，改革教学指导过程，仔细上好试验课。试验课就是在课题方案的指导下所进展的尝试。为了使课题讨论落到实处，我都能围绕课题方案，大胆改革传统的教学指导过程。能做到落实主体地位，改革教学过程的构造，优化教学方法和手段。二、讨论方法 本课题讨论主要采纳调查讨论、理论讨论、行动讨论、阅历总结讨论等讨论方法三、讨论重点与策略 整合是确保学生身心愉悦和提高教学效果的有效途径。它提高了学生综合审美力量，开阔了学生的艺术文化视野，丰富了课堂教学内容，拓宽了学生体验音乐的渠道。以此为根底的音乐课
22、，不再单纯是一种艺术形式，而是多种艺术形式并存，但都发挥各自的优势，都为一条主线效劳。让学生对音乐课产生真正意义上的兴趣，同时通过音乐的学习，从另一层面也盼望其提高文化课的学习效率。1、更新教师的观念 围绕本课题的指导思想，结合课题理论学习的动机，我大力宣扬三种观念的转变。（1）转变角色 新课程背景下公平、民主、和谐的新型师生关系，是促进学生共性与制造性进展的必需，也是实施本课题讨论的根底。因此，我们要求教师，坚持公平互动，构建和谐的教学气氛。特殊要求教师从权威席上走下来，到学生中去，倾听学生的意见以及他们的感想，留意多鼓舞，教师做到了这些，才会调动学生的积极性，让他们满怀热忱地走进音乐教学课
23、堂。（2）敬重学生的体验 在音乐教学中，教师要重视学生在教学过程中的主体地位，重视学生的独特感受和体验，鼓舞学生多角度、有创意地回答下列问题，充分发挥自己已有的阅历、感受和想法。因此，作为教师，必需积极创设情境，激发学生的兴趣，引导学生积极、大胆地回答下列问题，同时给学生留有充分的独立理解和独特感受的空间，敬重学生共性化进展。特殊是，由于学生自我阅历的局限性，其中自己的感受有些难免有荒唐之处。同时，我们又知道，音乐是具有模糊性的，所以对于学生的这些体验，作为教师，都不要轻易地去否认，要多一些敬重，多一些理解和鼓舞。 2、分类分层、因材施教 （1）感性入手，观赏领先。在教学中加大听的力度，多给学
24、生介绍国内外优秀音乐作品，影视卡通歌曲观赏，安康的流行音乐，开阔学生视野。多给学生讲一些音乐家的故事。在观赏音乐的同时，启发学生多感受，多想象，多思索，多表述。 （2）演唱结合，注意表演。对音准差、嗓音不好而又活泼好动学生，鼓舞他们参加律动、歌表演或音乐嬉戏。通过表演提高音乐感受力量、节奏感和身体协调性。 （3）唱奏结合，以奏为主。对节奏感好但音准差，又不擅长表演，嗓子又不好的同学，鼓舞他们在器乐方面进展。 （4）加强“双基”练习。新课程实施加以来，许多教师淡化了“双基”训练。事实上，每节课都设计一些视唱练耳和发声练习，循序渐进，会提高学生的音乐根底学问水平的。（5）充分利用班级音乐骨干，和学
25、困生结对子，组成“一帮一，一对一，共进步。”的帮扶小组。 （6）鼓舞音乐学困生积极投入到音乐实践活动中，培育他们自我参加力量，让他们在实践活动中体验合作沟通的欢乐。四、讨论成效分析 我严密依据既定的课题实施方案，结合课题组学期工作规划，积极探究音乐教育的新途径，取得了肯定的成绩，现总结如下：1、教师方面 （1）作为试验教师，我从根本上转变了教学观念，通过试验，我再一次深深地领悟学习并运用了音乐新课程理念。尤其是在音乐审美教育教学中，坚持从培育学生的审美兴趣动身，面对全体学生，设计丰富多彩、活泼生动的教学活动，吸新学生参加。使每一个学生的音乐潜能都得到开发，鼓舞他们以自己独特的方式去学习音乐、享
26、受音乐，促进学生的共性进展（2）、开展整合课题试验，造就了一支优良的教师队伍我都能够从本学科的教育原理入手，各自查找适合自己教学的教学内容平台。通过上好每一节讨论课，自己的开掘、整合，使整堂课丰富多彩，受到了很多听课教师的好评。2、学生方面（1）、培育了学生的创新力量，提高了学生学习的兴趣课题实施使学生有更多的时机去表现自己，同时，学生还利用课中学到的形式，在学校的艺术节和英语节中，用音诗画的形式表现出来。整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的表达，培育了学生创新精神和问题解决力量。（2）、培育了学生参加音乐实践活动的积极性 现在的小学生见多识广，在教学中，首先在培育学生兴趣的根底上，
27、教师采纳多种的学习方式，尽量给学生以最大的空间，如在观赏黄河大合唱，教师不仅引导学生仔细倾听音乐，还组织学生收集有关黄河大合唱的文字资料，争论黄河大合唱的社会价值及艺术价值，争论冼星海对中国音乐事业所作出的宏大奉献等。这种“以学生为主体、师生互动、学生主动探究讨论”的新型教学模式，得到了学生的认可。 我们信任，在上级教科研部门的指导下，有学校领导的全力支持，有全校师生的共同努力，课题组全体成员有信念也有力量，把这一课题讨论不断深化，最终取得丰硕成果。 农村小学生自主参加音乐教学策略的讨论课题讨论工作总结一、课题讨论工作汇报 课题独立项讨论以来，我本着“勤奋严谨、创新高效”的原则，先是对试验班级
28、的学生自主参加音乐学习的现状进展细致的了解和讨论分析，针对目前农村小学音乐课堂教学中存在的诸多弊端查找相应对策，找准切入点进展试验讨论。由于该课题是在前沿理论和教学实践的结合点上进展的，结合行动讨论法的特征，本课题讨论遵循“学习思索实践探究反思总结验证提升”的根本程序组织实施，扎扎实实地开展了一系列的实践讨论工作。1、学习思索，明确目标 自课题立项以来我仔细学习音乐课程标准、根底教育课程改革纲要(试行)等教育教学 理念，深刻领悟课改对音乐教学的要求，切实转变教育教学观念。其次，我有选择地学习有关的教育教学专著及关于音乐教学的系列文章。通过学习与思索，进一步明确课题讨论的目标和方向。 2、立足课
29、堂，实践探究行动讨论，不能离开行动，而且必需在行动中讨论。为此，我立足课堂，坚持结合教学实际，开展课题讨论活动，在讨论过程中，不断发觉问题，讨论问题，并查找对策，逐步完善。首先确立形成学生自主参加音乐学习的操作方法，依据详细状况，扎实开展课题讨论。课题立项以来，我围绕“如何激发学生的学习兴趣”、“教学设计中如何凸现学生自主参加方式的培育”、“如何提高学生自主参加学习的意识”等主题开展了一系列的教科研活动，并取得了良好的效果。 3、反思总结，形成风格通过学习思索、实践探究，把握了被自己确定的教学方法，并逐步形成属于自己的教学风格。在课题讨论中，我把学生状况、工作状况和讨论进展状况随时记录下来，其
30、目的是把指导自己行动的理念当作自己思维的对象和内容，在自己的意识活动中自觉地返回自己，从而超越自己。如：对“了解学生的参加状态”这件事进展反思，那么就要在时间、广度、态度上考虑：学生参加活动的时间(包括思索、争论、实践、沟通)所占总课时比例是多少?参加人数与总人数比、参加活动感官种类(口、手、脑、眼、耳、四肢等)、课堂气氛活泼程度是主动还是被动等等。总之，反思供应下一步行动以更确当的指导。4、验证提升，总结归档 这是课题讨论最关键的一个阶段。在根本完成课题提出的讨论目标后，我对一年来开展的各项活动和讨论工作进展全面的分析、验证和总结，对平常积存的资料进展仔细梳理研讨。主要解决两个问题：一是验证
31、反思总结后的结论；二是使自己的教学技能趋于成熟。让自己对试验讨论过程有个全面的熟悉与提高，并总结归档出大量的讨论材料，总结出讨论成果。二、课题讨论工作体会 为了做好课题讨论，我对自己严格要求，做好三件事：一是争取领导支持。我勤向领导汇报，使校领导了解课题，了解我所做的工作，了解取得的成绩和遇到的困难，有些事务尽力邀请领导参与，征求他们的意见，这样，他们对我的工作无论从精神上，还是物质上都给了我巨大的支持。二是勤奋学习。开题以来，我仔细学习相关的教育理论专著、书刊，主动请教行家里手，询问求教；积极撰写教学心得、讨论论文；三是勇于实践，开动脑筋，分析学生根底、观看学生特点、总结教学的得失，设计行之
32、有效的试验操作方法。胜利了，连续坚持；不胜利，准时调整修改。 毋庸置疑，我在课题讨论中还存在许多问题和缺乏，比方学问阅历和力量缺乏，讨论手段、措施不够先进，有些学生不完全适应等等。尽管如此，我觉得“农村小学生自主参加音乐教学策略”符合我们农村小学教学实际。通过课题讨论，学校增加了科研活力，教师激发了学习钻研热忱，学生获得了富有创新精神的教育。虽然有收获，但我不因此而满意，因课题有结题之日，而教学科研没有终结之时。我将连续试验、讨论、探究、总结，充分地将讨论成果运用到教学实践中，使之优化，使之完善，使之更科学合理，为农村小学音乐教改作出自己的努力和奉献。 小讨论课题小学音乐教学中的问题情景设计的
33、讨论 PostBy：201*-1-1111:12:57 一、课题讨论意义1、具有使用性 无论什么课，设疑是每节课中解决某一问题所必需的途径，在小学音 乐课中，为启发学生理解想象、艺术再制造而奇妙设计问题，让学生在教师细心设计的问题情景中绽开想象翅膀，更具有有用性。2、具有科学性 每位教师都知道这样一个教学理念“授之以渔”，而怎么“授”才能让学生得“渔”呢？那就是我们教师本身所追求的一个教学境地。让每个学生得“渔”的过程取决与教师“授”的水准。所以，它具有科学性。3、具有可操作性 每节音乐课都有不同的教学内容与教学目标，针对不同的教学内容 和不同的教学目标，对于每个环节都可设计不同的问题来启发、
34、引导学生的思维，想象与理解，所以，教学中的问题设计具有可操作性。4、具有独创性 依据课改精神，把课堂换给学生这一理念，很多教师都尝试着走上了鼓舞学生发觉问题，勇于提出问题等这一新型而科学的教学轨道，但是要让学生有质量的质疑和制造性的释疑，教师首先要为学生创设特定的气气氛，让学生的思维进入问题的情境中，这样的质疑与释疑才有质量，所以它不仅具有科学性，还具有独创性。二、讨论内容 1、对唱曲心情体验的情境问题设计讨论。2、对音乐作品再制造的情境问题的讨论。3、对唱词教学的情境问题的设计讨论。 三.论文,公开课. “关于小学音乐综合活动实践课教学”课题讨论方案一、讨论背景 实施素养教育的过程中，改革音
35、乐课堂教学的模式与方法势在必行。让学生在单学科中学到多学科学问是课堂教学的重大改革措施之一。怎样在音乐课堂教学中进展多学科学问的教学，是我们一线音乐教师需要讨论的课题之一。国家教育部的音乐课程标准中也明确指出：“音乐教学的综合包括音乐教学的不同领域之间的综合；音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合；音乐与艺术之外的其他学科的综合。二、概念的界定 音乐综合活动实践课的教学内容是以音乐为主线、结合多学科学问，综合而成。学生在音乐课课堂教与学的过程中，不但学习音乐（以学习音乐为主要目的），同时还应兼学到其它学问。以这样的形式而进展的音乐课才是音乐综合实践课。它表达了现代教育的一种进展趋势，这样
36、的“综合”有益于转变人格的片面化生成，向人格的完整化、和谐化进展。它是以一种新的形式、新的姿势挤身于小学音乐课堂教学的行列中。音乐综合活动实践课是音乐教育改革的一个重要进展，表达了全面推动素养教育的根本精神。三、理论假设1、实践证明学生承受音乐的途径是多种多样的，他们承受音乐教育的广度与深度影响着其他素养的提高与音乐力量的进展，因此音乐教育必需具有宽阔的视野、开放的势态。 2、从学生的进展角度看，各艺术门类本是源于一家，是高度融合在一起的。这种固有的融合趋势与人的身心进展规律也存在着某种同构关系。 3、从学生的心理学角度看，综合活动实践课中存在的“通感”这一心理现象，使各学科或同艺术类学科之间
37、的相互融合成为必要和可能。 四、讨论目的 1、确立起素养教育的目标体系。摒弃传统的音乐教学片面地追求音乐的“双基”教学，实现音乐课程目标的设置的以“审美体验、制造性进展、社会交往、文化传承”的音乐教育价值。2、敬重了学生个体不同的音乐体验方法和学习方式，以提高学生的审美力量，进展学生的制造性思维，以期形成良好的人文素养。 3、能够满意学生的精神文化需求。对音乐的感悟、表现和制造训练，对学生进展人类根本素养和力量的培育起着相当重要的作用。五、讨论内容 1、把包括感受与鉴赏、表现、制造、音乐文化等在内的音乐教学的各个方面结合起来进展教学。 2、把音乐与包括舞蹈、戏剧、美术等在内的其他艺术形式结合起
38、来进展教学。3、把音乐课程与包括语文、历史等在内的或与音乐教学有关的非艺术课程适当结合起来进展教学。 4、把音乐课堂教学有意识地与音乐课外活动结合起来。六、讨论方法 1、调查法：建立课题讨论的第一手材料和数据。 2、试验讨论法：所开设的试验班在自然条件下进展，同时喑设比照班。 3、文献讨论法：收集相关的文献资料和讨论成果进展比拟、筛选、汲取、运用，并结合本讨论加以创新。 4、阅历总结法：依据讨论目的，把实践获得的结果，进展总结提高，最终上升为理论. 友情提示：本文中关于小学音乐教学中学习兴趣的培育讨论报告11给出的范例仅供您参考拓展思维使用，小学音乐教学中学习兴趣的培育讨论报告11：该篇文章建议您自主创作。