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1、 小学语文教研活动总结汇总五篇 20xx年4月13日，学校教务处在百忙之中组织了推行以“自学互帮导学法”为核心理念的课堂改革的课堂教学竞赛，并以学科组为单位组织了教学研讨会，为全校年青教师供应了一个成长的平台，也为我们教师搭建了一个沟通的平台。下面我对初中语文组这次活动做如下总结评述： 一、此次活动的胜利之处 每位教师做了细心预备，充分发挥出了自己的水平，都在践行“自学互帮导学法”的课改理念，课堂教学发生了可喜的变化： 1、都有深厚的教学功底，对这堂课都做了细心预备，备课都非常充分。 2、注意根底，狠抓落实。能娴熟的驾驭教材。 3、重点精确、突出，能抓住关键正确处理难点。 4、突出学法指导和学
2、生的主体地位。设臵问题科学，使学生有充分的思索时间。 5、都突出了学习方法的指导，这符合新课标的要求，也充分表达了“方法比学问更重要”的新课改精神。 6、都留意让学生多动口、动手，合作学习，探究学习，突出了学生的主体意识和主体地位。 7、都能面带微笑，与学生打成一片，形成了特别融洽的师生关系。 二、教师们有着各自不同的风格特点 李良国教师属于豪放型的，讲课有饱满的激情，有剧烈的感染力和极强的煽动性，擅长诱导学生。 陈以康教师导入一环作得好，有效激发了学生的学习动机，教态和气自然，点拨精准，容量也很大，课堂语言洁净简练，娓娓道来，韵味无穷。 袁莉华教师作为一名年轻教师，富有亲和力，教态自然，点评
3、问题精确到位。 杨远锐教师作为一名老教师，驾驭教材敏捷自如，与学生共同协商教学目标，教学中互帮时特殊关注学困生的学习活动。 陈林教师作为一名老教师，突出了学习方法的指导，这符合新课标的要求，也充分表达了“方法比学问更重要”的新课改精神。 三、此次活动的缺乏之处 1、有的教师问题设臵不太详细，没有给学生明确的思维指向性，学生找不到思维的方向，不太简单答复。 2、有的教师的教学目标没有与学生共同协商，甚至没有出示教学目标。 3、有的教师没有对学生提出的问题进展有效地整合，致使教学重难点不突出，在课堂上“散打”。 4、有的教师让学生自学时没有给够时间，让学生争论时没有明确的要求和有效地点拨引导。 5
4、、有的教师“兵教兵”作得不够好，既没有效发挥优生的作用，又冷落了学困生。 6、有的教师对“自学互帮导学法”的熟悉还有偏差，如“课堂上教师要少讲”，指教师要少讲学问，并不是教师不说话，不点拨、不引导，不评价。 7、几堂课在检测评价这一方面都做得不够好，都有待加强。 四、参与此次活动的感悟 1、语文教师要担当德育教育的任务。语文具有思想性、情感性，做为教师要有丰富的情感，课堂上要布满激情。 2、我们语文组教师要领先走出“高耗低效”的路子。在当前的状况下，语文阵地似乎少了，但这不怪别人，怪我们语文教师没有利用好。 3、我们语文教师应树立“大语文”教学观，“大语文”教学是针对传统的“小课堂”语文教学而
5、言的。多年以来，在应试教育的指挥棒下，我们的语文教学都是单一、封闭的小课堂教学，语文教学蹒跚于“三中心”和“三惟一”的羊肠小道上，导致收获少，教学“少、慢、差、费”，已到了非改不行的时候。 “大语文”教学要求改革课堂构造，变“注入式”为自学互帮，因此，教学内容要尽量贴近生活，引进时代活水，教学形式应力求生动活泼，引导学生参加其中，使他们变被动为主动，从而使学生成为课堂的仆人。 “大语文”教学要求教师学问面越来越丰富，琴、棋、书、画最好都会一点，数、理、化、生最好能懂一点，只有学问丰富了，才能举一反三，才能形象生动，要言不烦，让学生开心地学习学问，从而提醒生活的真谛和自然界的神秘。 4、多读书，
6、读与语文专业有关的书，读教育教学书，甚至读哲学、历史等各个领域的书，修炼内功，增加文化底蕴，不是使自己装有一桶水，而是使自己成为一条奔腾不息的长河。只有这样，你的语文课才能高屋建瓴，游刃有余。 5、专心预备每一堂课，由于仔细只能把事做对，专心才能把事做好。课前自备、集备，课后反思琢磨。预备非常钟能上课，预备三个小时也能上课，但含金量是截然不同的。 6、每一位语文教师寻常就要深入每个年级去听课。平常就要多沟通，多思索，多创新。应加大语文教学改革的力度。 7、阅读和写作课搞得不够好，特殊是阅读课，上得还比拟凌乱。这两大块所占比例很大，应引起高度重视。 总之，初中语文组这次教学竞赛及研讨会搞得很胜利
7、，每位教师做了细心预备，充分发挥出了自己的水平，并做了精彩的点评，指出了语文学科现存的问题，为语文学科今后推行以“自学互帮导学法”为核心理念的课堂改革指明白方向。 小学语文教研活动总结 篇2 本学期，我校语文教研工作在学校的直接领导下，以语文教研工作规划和学校工作思路为指导，仔细落实学校语文教研工作规划。紧紧围绕学校教学工作重点开展教研活动，加强，强化过程，严格要求，积极实施素养教育，充分发挥教学讨论、教学指导和教学效劳的职能作用，积极探究课改的新阅历，新方法，以教学质量建立为中心开展工作。 一、强化了教师的培训 教学质量凹凸的关键在教师，学校把教师的业务培训放在一个极其重要的地位。学校积极鼓
8、舞教师进修学习，还组织教师参与市、县、镇教学观摩、培训，让教师开拓视野，并且在实践中加以运用。学校还组织局部教师到红塔区参与了新教材培训，回来后又对各年级教师进展了培训。 二、积极推动教学沟通，提高教研水平 我校仔细组织教研活动，保证了时间、地点、人员、内容，对于组内开设的常规课、示范课、研讨课等公开课，作到人人参加听课、评课，并形成了良好的教研气氛，促进了教研活动质量的提高。上课前教师们都踊跃报名，积极预备，课前大家出谋划策，查漏补缺，再修改教案，课后评课再沟通阅历，总结成果，提高教育教学水平，真正到达示范课的示范作用。 学校领导还常常深入课堂，指导教学实践切实改良课堂教学方法，用新课程理念
9、指导新的教学行为，把新的教学评价观贯穿教师的课堂教学评价中，引导教师转变评课方法，从而转变教学方法，高质量完成学期教研任务。 三、加强常规，为教学质量保驾护航 抓好常规是办好学校的根底。我们重视教学常规的检查和落实，夯实教学根底。教育处和语文组每月进展常规检查（随机），校领导随机参加，不仅对教师的备课、案例等教学常规工作进展检查，还查学生课堂行为及作业习惯，准时反应，对好的做法进展推广，并对优秀作业进展了展现，对学生良好学习习惯的养成有很好的促进作用。平常加大对随堂课的检查力度，抓好听课、反思、评课活动。对学生单元测验状况进展反思和总结，教师对班级每次单元检测都做质量分析检查，要求任课教师关注
10、和追踪后五名学生的学习状况，一方面加强了教学质量的监控，一方面也促进了同组间教师的教学沟通和沟通，有利地促进教学质量的提高。 四、以课堂教学为中心，建构布满活力的课堂 课堂教学是实施素养教育的主渠道，学校抓住课堂教学这一中心，加强教师的行动讨论。用先进的教育理念指导课堂教学改革，打破“教师为中心、课本为中心”的传统教学模式，活动中，教师们仔细钻研教材，学习相关的语文学科课程标准，课前研讨教育理念和教学设计、课中听课仔细记录与准时点评、课后执教者进展反思、教研组反思和集体评课、评课后总结教学阅历。本学期的集体备课开展得扎实有效，充分利用老教师丰富的教学阅历作资源，发挥中流砥柱作用，也使年轻教师成
11、长很快，通过一系列的课堂教学研讨活动，学生的学习方式得到了转变，教师的各方面力量得到提高。 五、注意团队建立，促进群体提高 我校校本讨论强调教师在自我反思的同时，开放自己，加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋、产生思维碰撞、协调和合作，共同共享阅历，相互学习，彼此支持，共同成长。在每次赛课活动中，我们是以“智囊团、大案例、滚动式进展”的教研活动特色，通过以智囊团为载体实现同伴互助，实现校内教师教育资源的有效共享。智囊团成员在研讨过程形成合力教研：各成员积极主动参加，各自发挥自己的特长，教材分析、课改理念、语言表达、组织力量等方面的优势群体积极主动发挥自我的水平，公平对话，通过同伴互
12、助，防止和克制教师各自为战和孤立无助的现象。通过教师集体参加讨论，形成一种讨论的气氛，一种讨论的文化，一种共同的生活方式，促进了教师的整体素养的提高。真正提升学校的教育力量和解决问题的力量 一份耕耘，一份收获，通过扎扎实实地开展教学讨论工作，学校形成了深厚的教研气氛，涌现出一批课程观念新、锐意进取的教师，学校的教育教学质量有所提高，各方面工作取得了显著的成绩。在今后的工作中，我们还必需连续努力，发扬优点，正视缺乏，克制困难，迎难而上，努力把教学教研工作做得更好更扎实。信任有上级领导的关怀和支持，有全体教师的协力协作，我们的目标肯定实现，今后，我们将一如既往勤勉、务实地工作，促进我校教学水平的提
13、高，为教育事业谱写出新的篇章！ 小学语文教研活动总结 篇3 依据年初的教学工作规划，以新课程标准的根本理念为指导，积极开展教学讨论，优化课堂教学，开展丰富多彩的教研活动，积极申报实施省教研课题，夯实校本教研，转变教学观念，有目的，有规划进展课堂教学改革讨论，全面提高一小语文教学水平及语文教学质量。 一、积极开展语文教研工作： （1）连续强化仔细贯彻学校集体讨论课精神，加强每周三集体教研力度，有目的、有规划、有专题、重过程，显效果。每周三下午语文教师在召集人的负责下按时、仔细完成集体讨论课任务，充分发挥中心发言人主讲（中心发言人提前备好课），集体争论沟通的才智型讨论模式，仔细务实，不走过场。每次
14、活动有记录、有检查。 （2）连续开展讨论课公开展现的校本教研活动。年组教师仔细教研、试讲，发挥集体教研实力，听课时每位教师都能挤出时间听课，做好记录，无一人请假和缺席。学校领导抽出时间莅临指导。评课时，做到了准时有效、务实、有记录、有安排。年组语文教师都仔细准时评课，优点看的准，姿势高，态度好，缺乏之处中肯地指出来，并书写成文本交上来。授课教师都实事求是地进展自评，并形成书面文字。四月份组织年组教研课王海娜教师的邮票齿孔的故事受到全都好评。十一月份开展了年组同课异构语文教研活动，年组十位教师参与，设计教案，相互评课，修改教案，活动统计。 二、开展丰富多彩的语文实践活动：语文教师，绝大多数是班主
15、任，语文学科作业种类繁多：大小作文和试卷中的作文批改量大，本学期活动多，但全部教师都听从安排。每次活动前，语文组都有规划，有要求，有记录，有总结。 三、严谨、求实地进展教案检查和作业批改检查。 1语文组依据学校工作规划，结合语文组学科特点，标准制定了年组作业批改种类和形式，以及检查方法。 检查时任务明确，制定出比拟公正、标准的检查方案。查看认真，优点、缺乏记录非常详尽。语文作业批改种类多，任务繁重，但全体语文教师都做到统一进度，科学合理布置作业，批改准时，仔细、标准，书写工整，特点突出。 2、针对同一教学内容的教学特点，开展集体备课，各位语文教师在自己备课的根底上进展说课，形成集体备课教案。每
16、周三下午年组语文教师都能在召集人的负责下按时、仔细完成集体讨论课的任务，充分发挥中心发言人主讲，集体争论沟通的才智型讨论模式，仔细务实，不走过场。每次活动有记录。 （1）、备课做到了“八备”，即：备课标、备教材、备学生、备资源、备学法、备板书、备作业。每位教师深入钻研教材，分析学情，查找可利用资源，以学生的学为中心考虑教法与学法，教学重点和难点，设计板书与作业，制作精致课件，在教学过程中每位教师每课有详实的修改、添加，布满共性化，每单元有一篇教学反思或教学杞记。 （2）、全部教案都有教材总说明、教学指导思想、教材分析、课时总设计。每单元有单元教材分析，思路设计，单元教学时间设计。 （3）、每课
17、教案教学目的要求、重难点、教学预备、课件预备、教学时间设置、教法、学法、教学流程、作业布置、板书设计合理标准，教学过程操作性强、教学重难点突破具体，课件使用恰当，有效突出了以教师为主导，学生为主体的指导思路。 （4）、每位教师都能针对本班因材施教，有针对本班的教学设想；或增加，或删减。每本教案每课有教学随笔或教学反思，每个单元后都有高质量教学反思，从字、词、句、篇、阅读、作文、教法、学法等方面入手，内容丰富，质量较高。 发扬集体才智，共享彼此资源。集体备课活动，重点讨论在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为详细的教学行为，如何全面提高语文教师的教学技能。课堂上不仅有美丽的板书、精
18、彩的教案、完善的课堂设计、细心制作的精致课件，充分利用现代科技资源，不同程度地表达出了新课程理念“以学生为本”，尽力调动学生的主动性、积极性。创设情境，让学生多动、多思，绽开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。教师教学行为的显著变化，由“灌输”转变为“探究”，让学生学得主动，学得有效果。 一学年以来，我们不断努力，完成了各项教学、教研任务，在今后的教研工作中我们肯定要仔细总结阅历，发扬成绩，订正缺乏，潜心治学，科研兴教，为一小教育事业的进展作出奉献。 小学语文教研活动总结 篇4 语文教研组依据教育局和学校的教学规划以及教学工作，以培育合格的语文教师为目标，以提高教学质量为根本
19、，以培育学生自主合作探究力量为主导，全面贯彻实施新课标，积极推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，为此开展了一系列的教研活动，现将本学期的工作总结如下: 1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提高教师专业水平。本学期组织全体语文教师仔细学习语文新课程标准及高效课堂的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建立开放而有活力的语文课程。从课堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周安排一次，是沟通阅历、提高熟悉的一个大好时机，教研组有效地运用这珍贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，两位校长和李教师给我们细心传授高效课堂的新理念，指出我们存在的问题，给我们指
20、导怎样详细上课，让每位教师在每次活动中都有新的收获。语文教研组在活动中带着新教师，了解教材，了解高效课堂新理念，为自己今后的教学指路。例如:期中复习上，有阅历的教师献计献策。高效课堂讲课大赛，给每位教师供应了上课的思路，供应了可以借鉴的详细的上课模式。学校要求每位教师每周至少听两节课，通过学习听课，教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到:当一位语文教师不简单，一名优秀的语文教师更加不简单。语文学科涉及的学问面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，教学改革任重道远。另外学校组织教师外出学习，语文教研组组织教师学习中学语文教学参考等杂志，拓宽教师视
21、野，了解教学前沿的最新动态。井底之蛙不跳出井外怎知世界的广阔?作教师的要想不教死书，也要走出去沟通才行。本学期，学校派语文组教师去 3中学习，拓宽了教师视野，了解教学改革的最新动态。2、重视迎考工作，凸现合作精神。语文组教研组四位教师，都是青年教师，在语文教学工作中都根本上有了自己的教学方法，初步形成自己的教学风格，而且都有一种积极上进，大胆探究的精神，更有一种不服输的竞争意识，他们都把每次调考考好作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是一个团结竞争的小集体，工作中合作得很开心。为了今年能取得好成绩。教师狠抓根底、下苦功夫。针对学生状况，落实备考工作。例如:抓古诗文的背诵默写，
22、我们是一课一课，慢雕细琢，篇篇出击，首首落实，尤其丁倩教师牺牲自己的休息时间，让一些程度差的学生到办公室来背诵默写，争取人人过关，以期收到好一点的效果。抓文言文，要学生反复复习，强化练习，最终再经过筛选，整理出一些重点篇目的学问点让他们强记。名著等学问有些学生根本就没读过，了解很少，我们也整理出一些名著导读的资料和练习，让他们去积存。每周练习一篇随笔，还特地针对学生的弱点讲应试作文的技巧，另一方面总分值作文亮点:如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之，力求让学生能提高写作水平。学生考完以后，语文组教师们一起总结了教学和复习工作中的得失，盼望在师生共同努力下，今年能取得较好成绩。3、仔细开展备
23、课活动，发扬集体精神，共享彼此资源。备课，重点讨论在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为详细的教学行为，如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有美丽的板书、精彩的教案、完善的课堂设计、细心制作的精致课件，充分利用现代科技资源,不同程度地表达出了新课程理念-“高效课堂”，尽力调动学生的主动性、积极性。创设情境，让学生多动、多思，绽开联想，开展合作学习、探究学习，形成高效课堂。教师教学行为的显著变化，由“灌输”转变为“探究”，让学生学得主动，学得有效果。在常规教学中我们相互探究教学中存在的问题，在期中(末)考试备考工作中，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。比
24、方，我们语文组七年级两位教师把自己制作的课件，复习考试中自己编写的复习资料，考试卷无私地奉献出来，在组内实行资源共享。有时发觉了一份不错的练习或试卷，都要拿来相互鉴别，打算是否利用，彼此都没偏私。在复习备考时，更是开心地分工合作。先集体备课，确定复习的规划和方案，然后彼此分工充分预备，整个备课组人人出谋献策，提前预备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进展。 4、加强教改，努力教出成绩。教学改革是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校两位校长的带着下，以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进展探究、改革、创新。在教学反思撰写方面，我们组的教师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间
25、写写教学心得反思。以此来提高教师的教学力量，不断使自己成长，努力提高教师整体素养。学校平常鼓舞教师随时总结自己的教学得失，多撰写教学反思，总而言之，各位教师不断在反思总进步。 5、注意培育青年教师，使他们逐步成长为无论教学成绩还是课堂艺术都过硬的教师。我组全是青年教师，学校采纳多种方法让我们这批年轻教师尽快地成长起来:鼓舞青年教师利用网络和书籍积极学习，将自己的哪怕点点滴滴的收获和心得渗透进教学中。尤其七年级的两位教师在遇到教学过程中的问题，都积极向略微老一些的教师请教，这些略微老一些的教师可以说是毫不保存地将自己教学多年的阅历要传授给他们。 6、连续开展每周听课、评课活动，加大听课记录和教案
26、检查力度，仔细做好每次大考的考试分析，形成更为深厚的教研风气。(1)听课，要求每位教师每周至少听两节课，大局部教师都能积极听课，听教研组长的课，听同学科的课，听其它学科的课，听这些教师是否根据高效课堂模式上课，向他们学习，同时多方面的反思，使自己能借鉴别人的胜利之处，也避开别人的缺乏之处在自己身上发生。在听课过程中，教师们能够仔细记录教学过程，写出自己的反思和建议，在听完课后，被听课的教师准时要求听课教师为自己评课，听课教师也能够准时反应自己的听课建议和心得，为双方的快速成长都供应了重要途径。(2)评课:教研组已经形成了良好的评课气氛，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上恳切地提出自己的不同意
27、见，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓舞每位教师均能发表看法，在评课中表达出创新意识。各位教师都要积极发言，相互促进，共同提高。(3)备课:要求教师们超周备课，统一备课标准。按课时备课，每课时都有教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学预备、教学过程、作业布置、板书设计、教后反思等。教学目标要求恰当、详细、可测，教学过程包括目标、预习、展现、点拨、作业五个环节。定期检查教案，检查他们的教学设计，是否表达高效课堂五环节，是否表达“先学后教，以学定教”，准时反应，对语文组教师的教案提出建议。更为珍贵的是，田校长还给我们做了一次示范备课，细心预备了七年级语文安塞腰鼓的教案，在教研组会
28、议上向我们展现，给我们供应了更加标准的备课模式。(4)说课:为了进一步提高检查各位教师贯彻高效课堂新理念的力度，两位校长和李教师，特地组织了教研组的说课，通过说课，发觉了教师们在教学过程中的缺乏之处，校长准时赐予了订正，使我们在正确地道路上走得更好更稳。(5)成绩分析:为了让教师们在今后的教学中能更有效地提高教学成绩，学校要求每次大考后，都要做质量分析，从平均分、优秀率、及格率到考察内容、学生哪些把握较好以及较差、今后实行什么样的补救措施、吸取的阅历和教训等等全方位让教师做质量分析，这些更能够让教师找出自己的缺乏，为今后的教学供应良好的借鉴。 小学语文教研活动总结 篇5 一学期以来，我校紧紧遵
29、循教育主管部门的部署，以课改为契机，深入发动全体教师广泛参加，积极参加教科研工作，以教科带动教研，扎扎实实地开展教研活动，引领教师专业成长，现作出以下总结。 一、以教科带动教研，引领教师的专业成长。 本学期，我校紧紧围绕“中小学课堂教学综合力量的提高”和“小学生素养教育进展评价讨论”两上课题绽开教育科研工作，以这两个课题为切入点，引领教师广泛参加，每位教师有自己的讨论专题，写出讨论方案，定期组织教师理论学习，以理论指导实践、采纳案例分析、课题中期小结、教学反思、论文撰写等多种形式开展广泛的讨论，让教师从理论上得到充实，从理念上得到更新，并通过各种形式的外出培训学习、外出听课、外出研讨，提高教师
30、的综合素养，开拓教师的视野，促进广阔教师的专业成长。 二、定期进展集中教研，为教师创设讨论平台。 为了把教研工作落到实处，我校每周定期组织集中教研活动、分学科、分时间、分地点进行。教研活动形式多样，集中理论学习，了解教研动态；观看优秀教学录相，并进展争论评析，取人之长，补已之短；开设教学研讨课，集中评课，探讨教学中存在的问题，推动教学阅历。由于有了这些平台，教师可以展现处人风采，也可以发觉自己的缺乏之处，有价值的阅历得以推广、讨论，不完善的地方得以改良，学校教研气氛较浓。本学期我校共开设语文教研课10节，数学教研课10节。促进派了教学研讨的实效性。 三、抓教学常规治理，提高教育教学质量。 在教
31、学治理中，我们力求向治理要质量。建立教学质量监控与评价制度。定期检查教师教案及作业批改状况，发觉问题准时反应并进展跟踪检查，期末对教案进展归纳整理，按学科、年级分类，存入学校教案资源库，并评比出优秀教学设计，赐予嘉奖。 标准日常巡课制度，定时巡课与不定时巡课相结合，准时了解教师教学前沿动态。建立推门听课的制度。校级行政领导、教育处不定时下班听课，与执教教师共同切磋存在的问题，加强对教学工作的监控，促进教学质量的提高。 落实年段日常互听课制度。要求以年段教研组为单位，教研组长负责催促，每位教师最少听10节本年段教师的常态课，增加互动沟通，到达相互取长补短的目的。 四、集中与分散相结合，推动教研成
32、效。 我们教研形式实行集中于分散相结合。以集中为主，以分散为辅。分散教研是教师利用空课时间、下课时间相互沟通，一事一议，一事一论。将功夫用在平常，发觉问题准时争论解决。 五、设教师论坛，促进阅历沟通，提高教育教学质量。 为了充分发挥骨干教师的示范引领作用，带动广阔教师参加教研，广泛提高全校教师教研水平，我校为骨干教师创设平台，让优秀青年的先进教育教学成果（教后反思、案例分析、教育感悟）在教师中进展沟通，让先进阅历得以推广，以点事面，促进共同提高，同时，评比出最正确阅历赐予嘉奖，充分调动教师们的积极性，促进教育教学质量的提高。 以上是我校一学期以来的教研工作回忆，在今后的工作中，我们将发扬特长，改良缺乏，以教研为先导，连续努力让教育教学工作更上一个新台阶。