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1、 小学语文教研活动方案范文（5篇） 一、指导思想： 1、以课改为中心，以素养教育为指导，进一步深化课程改革，突出工作重点，兼顾其他方面。我们的教研工作要积极发挥教学讨论、教学指导和效劳于教学的职能。我们工作的主题是进展；工作的灵魂是创新；工作的重点是全面推动以培育创新精神和实践力量为重点的素养教育，为学生获得终身学习力量、制造力量、生存进展力量打下良好的根底。 2、搞好讨论，组织好教师仔细搞好课堂教学模式的讨论工作。 3、加强信息技术与学科教学的整合，努力以教学的信息化带动语文教学的现代化。充分发挥教学信息的优势，大力优化教学过程。 4、深化目标教学和小学课改的讨论是实施素养教育的一个重要途径
2、。课堂教学是素养教育的主阵地。只有优化教学过程，大面积提高教学质量，才能真正使素养教育落到实处。 二、状况分析 教师状况：教师自身注意学理念，重实践，练内功，求进展，教研组内注意抓教师教育、教学水平的提升和教学流程的治理。 三、教研目的 1、以新课程为导向，以促进学生进展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为讨论的主体，强调理论指导下的实践性讨论，培育学生的分析概括力量，总结提升教学阅历，形成民主、开放、高效的教研。 2、以新课程为导向，以促进学生进展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为讨论的主体，强调理论指导下的实践性讨论，培育学生的分析概括力量，总
3、结提升教学阅历，形成民主、开放、高效的教研制度，促进学生安康、主动的进展和教师专业化成长，努力把教研组建立成学习型组织，推动课改目标全面落实。 四、活动形式、制度保障 活动形式：建立以“自我进展，同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论谈，教学反思，结对帮扶、阅历沟通，调查讨论、问题解决，教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作为根本形式的教研制度，并通过教学观摩，教学开放日，为教师参加校本讨论搭建平台，制造条件，敏捷运用开放式教研活动、针对式教研活动，以“问题规划行动反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。 1、三研即讨论教材、讨
4、论教法、讨论学生讨论教材就是要通览全册教材，对各单元、各课的课时安排做到心中有数，同时依据本单元/本课所要求的教学内容，讨论教学方法。对学生也应留意各种方式。 2、自我反思：教师自我对话，对自己的教学行为进展思索，端详、分析，结合教师专业化进展需要提高学习，制定个人教学规划，并依据学校校本教研培训规划内容自行学习，对自己的教学行为进展分析，提出问题，进展决策。要求教师随时对自己的教学效果写反思，教学完几个单元后，要求教师有意识、有目的地总结自己的心得体会，进展阅历总结。 3、同伴互助：以教研组为互助的载体，促进教师与同伴的对话，注意“以老带新，以帮带扶”提倡在校本教研中有不同思想，鼓舞教师大胆
5、点评，各抒己见，以教师或学生生成的问题为内容，将问题带入年级组开展讨论。 制度保障： 1、组织教师学习新课程标准，明确学科的目的任务，争论确定教学要求，制定学期教研组规划。 2、组织教师学习常规建立，实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导学业成绩考核平定等环节科学化，标准化、制度化。 3、积极开展教学讨论活动，依据学校课题确定教研组、个人学期讨论课题，有规划地开展讨论与沟通汇报，组织教学讨论课，公开展现课，准时总结，沟通，推广阅历。 4、组织每周12次教学讨论活动，主要内容有组织备课、检查教案，讨论解决教学疑难问题，学习教学阅历、教改阅历，总结工作，争论分析学生地学习态度，学习方法、学习质量
6、等。提出解决问题地详细措施、方法，每次活动有记录。 5、充分发挥骨教师的带头作用，落实到人，加速培育全组教师，每月两次听、评课活动。 6、作好资料积存，总结阅历。 五、活动内容与时间安排 1、如何指导低年级看图写话。 2、讨论新课标中的阅读教学。 小学语文教研活动方案2 一、指导思想： 以县教研室工作指导思想为依据，在总结上一学期中心校教科研工作阅历的根底上，结合我中心校小学语文教育教学实际，以加强教师队伍建立为动身点，以课程改革为切入点，以提高教学质量为落脚点，求本、务实、制造性地开展小学语文研训工作，仔细落实中心校教研训工作规划。进一步标准小学语文常规教学过程，优化教学过程，全面提升教师队
7、伍的整体素养，扎实推动课改良程，全面实施语文学科素养教育。 二、活动预备： 为了精彩的完成此次教研活动，中心校成立以业务校长巩尊峰为组长，教研员渠时秀、杨宏允、庄国平为组员的领导小组。小组成员在充分学习、领悟教研室工作思想的根底上结合中心校上学期镇公开课评比状况，仔细筛选出两位优秀青年教师执教，小组成员和他们一起讨论、确定课题及活动时间，力争活动圆满胜利。 三、活动安排 1、活动范围及形式 县级（西北片）公开课； 课堂教学形式：同题异构。 2、开课年级学科及课题：四年级语文 3、开课教师：王秀侠、尹清芝 4、参与人员 （1）邀请县教研室及其他乡镇兄弟学校相关人员； （2）中心校相关领导及定点小
8、学四年级语文教师。 5、地点：首羡镇中心小学多功能教室。 6、活动时间、内容安排 （1）8：008：30签到（领取相关资料：教案、课堂评议表等） （2）第一节课：王秀侠 其次节课：尹清芝 第三节课：课堂评价 四、教研活动总结。 活动要求：听课教师每人上交一份评课记录。 小学语文教研活动方案3 一、指导思想 连续以根底教育课程改革纲要的根本精神为指针，以语文课程标准为详细指导，积极开展“促进学生主动参加教学活动”的课题讨论活动，重视学科教学质量评价，提高语文教师队伍素养，全面提高语文教学质量。 二、详细工作和要求 1、连续组织语文组全体教师仔细学习语文课程标准，深入领悟其精神，重视学习语文教学新
9、理念。充分利用业务学习时间，组织全体语文教师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路，要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。依据新课标，评价师生教与学。 2、抓好教学常规，将素养教育要求落实到学科教学中，抓好教学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素养教育的保证。抓常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的力量培育和抓良好的性格形成为重点。 3、抓好课题讨论，深化教学改革。目前我校课题讨论取得了丰硕的成果，但要更上一层楼，就要重视课题的治理，重视讨论过程，将课题讨论与培育青年教师结合起来，真正使课题讨论成为深化教学改革的重要环节。 4、加强师资培训，形成一支高素养的
10、教师队伍。我们着手预备做好以下工作： （1）苦练内功：全体教师特殊是青年教师自觉加压、努力使每节课都成为有质量的讨论课。 （2）语文教师要加强自身教学理论修养和文化修养。 （3）鼓舞语文教师勤于笔耕。盼望教师们能常常写教学反思，这对提高自身的教学水平是特别有好处的。 5、组织各种语文活动，让生活布满语文。 三、详细安排 九月份： 1、制定语文组活动规划，各语文教师制定学科规划； 2、仔细撰写教学案例，实施高效课堂的教学； 3、教学检查。 十月份： 1、课题分工与设计； 2、新教师上公开课； 3、每月教学检查。 十一月份： 1、教师相互沟通阅历； 2、组织（12年级）写字竞赛活动； 3、（36年
11、级）作为竞赛； 4、期中教学检查。 十二月份： 1、局部教师上研讨课； 2、组织学生各项技能评比活动； 3、每月教学检查。 一月份： 1、观看教学录相； 2、期末教学检查； 3、期末教学质量分析。 小学语文教研活动方案4 几年的教学实践，不断地讨论与改良，“掌握自学”教学模式的五个环节逐步完善，形成了一个整体的循环。但在课堂的详细操作时，总会消失或多或少的细节问题。本学期开展的巡回听课活动，主要是解决这些问题为主，对教学模式进展创新。为保证本次活动有效开展，特制定活动方案如下。 一、指导思想 以课程改革根本理论为指导，以“坚决不移沿着海格小学教学模式改革试验道路前进”为主题，围绕语文学科“掌握
12、自学“教学模式试验讨论工作的中心，根据求实创新的根本原则，采纳校本教研行动讨论的根本方法，以“掌握自学”教学模式中解决学生提出的问题以及教师预设的问题为重点，从而使学生把握解决问题的方法，以提高解决问题的力量。 二、活动目标 1、结合前几次听课活动讨论的结果，学生已经初步学会提出问题，并且会进展问题的筛选，质疑力量有了进一步的提高，本学期主要是初步完成“掌握自学”教学模式中培育学生解决问题的力量有效方法的初步验证工作。 2、初步学会运用校本讨论中行动讨论的根本方法。 三、活动原则 1、全员参加原则。语文教研组的成员全体参与，以及学校主抓教学的领导，并积极邀请其他教研组的教师。 2、注意过程原则
13、。活动要关注结果，更要重视备课、说课、听课和评课过程。组内教师要根据活动方案做好参加集体备课、说课、听课和课堂教学评价和反思，提炼阅历，发觉问题，提出问题，分析问题，解决问题，提出改良措施。 3、实事求是原则。评课活动要立足实际，围绕本次的讨论问题绽开，不说套话，直入主题，相互学习，共同提高。 四、活动要求 1、上课教师要提前三天提交教学设计（其中包括“导学案”）。组内全部教师搜集培育解决问题力量的方法，经过集体争论，依据马上教授的课文内容和学生的实际状况，确定方法，最终组内通过，必需经过各级领导审批通过，再授课。 2、小组内教师要积极参加集体备课、说课、听课、评课活动。 3、授课教师要在课后
14、撰写教学反思，并发表到博客上。 4、进展阅读教学。 五、活动地点 海格小学各班教室。 六、活动方式 采纳“集体备课上课评课课后反思”的方式。 七、组织机构 1、领导小组： 组长： 副组长： 成员： 2、工作小组： 组长： 成员： 八、日程安排 活动规划阶段： 1、10月1日焦忠宇负责起草活动方案。 2、10月8日10月9日，集体争论并修改活动方案。 3、10月10日上报各级领导审批活动方案。 活动实施阶段： 1、课前备课： 时间10月1310月14 地点：网络教研 2、课前说课： 时间：集体备课前以及上课前两分钟 地点：各班教室或多功能教室。 小学语文教研活动方案5 一、活动主题 略读课文如何
15、教更有效 二、活动目的 在新一轮根底教育课程改革的浪潮中，作为改革的主渠道、主阵地的课堂教学发生了巨大的变化，如教学的形式更加丰富多彩，师生的沟通更加畅通，学生学习的方式更加多样，学生学习的兴趣更加深厚然而在欣喜之余的同时，我们感到不少的课堂在喧闹的背后，也透射出放任与急躁，造成课堂教学的效率并不抱负，如小学语文课堂教学中学生的写削减了，学生琅琅的读书声越来越少了，语文味也越来越了因此，作为小学语文教师的我们有必要静下心来思索一下如何提高小学语文课堂教学的有效性，让小学语文课堂焕发生命的活力。本次活动选取略读课文的教学作为切入点进展研讨，如何提高教学的有效性，让课堂教学更高效。 三、预期效果
16、1、明确小学语文有效课堂教学的真谛。 所谓有效课堂教学，是指教师在遵循教学活动的客观规律下，运用科学的教学策略，采纳敏捷多样的教学方法，以尽可能少的时间、精力、物力投入，取得尽可能多的教学效果。而落实到语文课堂教学中，应当是为每一位学生制造最正确进展空间，让学生的潜能得到最大限度地开发，学生的语文综合素养都能得到培育。 2、明确有效的课是一堂能表达语文价值的课只有把扎实的语言文字训练和有效的人文教育真正结合起来，才能使语文课堂重焕生气。一节课中，学生该记住的东西就要让他记住，会认的字，会写的字词，要求背诵的篇章都尽量在课堂内完成，让学生在课堂内就感受到胜利感。不要把这些任务留到课外，使语文教学
17、走到高耗低效的老路上来。力求把课外的时间用在广泛阅读课外书上，让学生在博览群书中提高语文力量。 3、明确一堂有效的语文课，归根究竟是在追求语文教学的效率、效益和效能上，在详细的标准及其评价体系上，应当是开放的、多元的，绝不能用一把尺子、一种刻度来衡量，只有形成更多的共识，才能更有利于新一轮语文课改的推动。 四、参与人员： 全体语文教师 五、活动地点： 教室 六、活动流程： （一）课例乌塔（40分钟） 展现教师的课堂教学，为教师们选取一个较为典型的有效性学习的课例，搭建一个沟通、研讨的平台，引发教师们对于有效性教学的深层次思索。 （二）全体语文教师依据看点提示评课。（40分钟） 依据已供应的讨论课例，全校语文教师就“略读课文如何教更有效”绽开专题性大争论，使教师们在沟通沟通中互补阅历，共享资源，在思维的碰撞中发觉缺乏，带动进展。 看点提示： 1、教师在略读课文的教学中，为提高教学效率在教学内容的取舍，教学过程的设计，教学方法的选择方面实行了哪些有效的教学策略？ 2、本课对你的略读教学有哪些启发？ 3、为提高略读课文的教学效率你有哪些建议？） （三）教研组长评课并总结活动。（10分钟）