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1、 小学美术教案汇总九篇 教学目标： 1.了解暖色与冷色的颜色学问，体会冷暖颜色比照的美感。 2. 在绘画中体验明丽的颜色给他们带来的美感，感受到它们产生的特别的艺术效果。 3. 培育学生观看生活的意识和大胆表达自己对颜色感觉的力量。 重点：了解冷暖色，熟悉和感知冷暖色比照带给人们的特有的美感。 难点：冷暖色在创作中的运用。 学习材料：课件、 图片、油画棒 、彩笔、画纸等 教学过程： 一、导入 下面请同学们看大公鸡图片。课件 师：大公鸡美丽吗？你喜爱大公鸡吗？你为什么喜爱大公鸡？ 1、颜色看着美丽，供人欣赏。 2、早上叫人起床。 3、能斗鸡给人乐趣等。 师：同学们真棒！说出了大公鸡这么多的好处！
2、我们今日就来走进大公鸡，了解大公鸡。板书：大公鸡 二、教授新课 1、师：刚刚我们看了生活中的公鸡，下面我们一起来看看画家作品中的大公鸡。出示课件（明丽的大公鸡图片）1-3幅作品 2、师：这张大公鸡画得真好看，为什么画得这么美丽啊？生：颜色明丽 3、师：今日我们来学习表现明丽的大公鸡。（板书课题） 同学们和教师一起做个小嬉戏，找朋友。（教师做好色块，学生摆出比照色，谈感觉） 4、师：下面我们观赏这幅作品，这是农夫画家画的金鸡展翅，怎样用颜色表现出这么明丽的大公鸡？生：有冷色也有暖色。 5、师：请同学认真观看作品，作品中哪些颜色为暖色，哪些颜色为冷色？哪些颜色用的有规律？看哪幅画面颜色用的精彩？
3、6、师：（课件展现）出示多幅大公鸡的图片： 师：下面我们来看这张学生作品怎样用颜色表现出这么明丽的大公鸡的？观看分析和刚刚那幅图有什么不同？ 生：（颜色的渐变，公鸡展现脖子的漂亮，造型奇怪，英勇活泼， S造型，颜色明丽，（提倡学生共性发挥，教师正确引导）。 7、师：这些大公鸡这么美丽，看看教师怎样画大公鸡的。首先设计构思画一幅奔驰中的大公鸡，起稿画出大公鸡的根本外形，强调大公鸡的几个特点部位（头部大红的鸡冠，粗大的爪子，翘起的尾巴）涂上明丽的颜色。留意颜色的比照，过度，渐变。（然后出示已画好的明丽的大公鸡画面）。 师：（启发学生用真实，想象，梦想，抽象多种手段来表现自己心目中的明丽的大公鸡，引
4、导学生正确运用冷暖色比照的学问）。 师：通过以上的学习，我们就运用冷暖色比照方法，用真实，想象，梦想，抽象手法画一只或多只明丽的大公鸡。 四学生作业教师指导。 用冷暖色比照的方法，画一幅颜色明丽的大公鸡的创作画。 五.展现沟通： 教师组织学生展现，沟通，讲评。生之间就如何运用冷暖色使画面更好看进展相互沟通，拓展思路。 六、拓展 引导学生观看生活中哪些领域用到了冷暖色。 小学美术教案 篇2 课题：第九课 爱护文物 课堂类型：综合 探究 课时：2课时 教学目标： 1、调查了解本地区的文物资源，培育学生喜爱我国传统文化的情感。 2、通过观赏 、绘制文物，了解其用途和作用。 3、绘制宣传小报，了解爱护
5、文物的意义，增加学生的文物爱护意识。 教学重难点： 1、了解文物，绘制宣传小报 2、培育学生提高爱国热忱，增加民族自尊心和自信念。 教具学具预备：课件、文物资料、制作手抄报工具、一张手抄报完成稿 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： （一）情景导入： 师：同学们，不知道大家有没有去过博物馆，今日，教师要带你们去看看被世人称为万园之园的圆明园，了解一下它的沧桑历史。我们一起来看看，从影片中，圆明园发生了怎样的变化？ 生：火烧圆明园，肆意抢夺文物 （二）自主探究 通过视频观看，引出文物的宝贵，学生尝试总结文物的概念 1、.文物古迹： 具有历史价值、科学价值、艺术价值，遗存在社会上或埋藏在地下
6、的历史文化遗物和遗迹。包括建筑、雕塑、工艺美术等艺术成就。 2、学生展现课前搜集的文物资料 三、创作体验 文物是祖先留给我们的无价之宝，是金钱买不到的。经过多少年的风风雨雨和战乱，流传至今的文物相对来说已经不多了。而且随着时间的推移，能够留传于世的文物会越来越少。所以文物非常宝贵，作为学生的我们应当怎么去爱护这些文物呢？ 爱护文物、绘制宣传手抄报（催促学生保持班级卫生和干净） 四、评价沟通 五、课后拓展 1、向学生展现黑龙江的出土文物，通过对身边文物的了解，引起学生共鸣。提升学生喜爱家乡，喜爱生活的情操。 2、建议课后同学们多搜集一些历史文物资料，连续了解我们祖国博大的传统文化。 3、将随堂制
7、作的手抄报和文物仿绘布置在班级。 小学美术教案 篇3 教学目标 1.指导学生利用简单找到的材料，设计制作一个会响的简易玩具。 2.指导学生采纳绘制，剪贴等方法对玩具进展简洁的装饰。 3.引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和胜利的喜悦。 课时1课时 教学实施 一、课前预备 1.教师预备竹筒，木片，毛笔杆，塑料小瓶，彩色纸等材料，各种绘画制作工具以及示范作品。 2.学生预备一些包装纸盒，竹筒，木片，毛笔杆小瓶罐等材料，铅笔，蜡笔，彩色水笔，剪刀，胶水，彩色纸等绘画制作工具。 二、课堂教学 1.引导阶段 展现一些会响的玩具示范作业，激发学生的深厚兴趣。 启发学生思索为什么示范的玩具会发出声响。
8、 2.进展阶段 1教师叙述几种示范作业的设计思路。 2教师以清楚的演示说明几种用竹筒，木片，铃铛等材料制作成会响的玩具的详细方法与步骤。 3鼓舞学生用找到的材料，通过想象与构思，设计并制作一个会响的小玩具，采纳画，剪，拼贴等造型手段将玩具装饰美化。 4在作业过程中要鼓励学生大胆，自由地创意与设计。要仔细认真地进展制作。 5作业完成后让学生在教室里相互，观赏，并分成小组，比比谁的玩具发出的声音更响，更美丽悦耳 3.整理与 催促学生整理工具和材料，桌面，地面，保持教室环境的干净。 三、课后拓展 让学生回家改良会响的玩具的设计创意。 小学美术教案 篇4 教学时数： 一课时。 执教者： 盐城市解放路试
9、验学校 黄 芳 教材分析：“ 染纸”就是将吸水纸用折叠、卷、揉皱等方法进展加工，并通过点、浸、擦、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简洁，操作便利，颜色艳丽，纹样千变万化，可以产生意想不到的效果。 教学目标： 1.培育学生对民间艺术的喜爱和初步的审美力量，激发学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、制造美的条件。 2.了解染纸特点，初步把握点染方法,提高学生动手制作力量。 3.学会不同的折叠方法，把握染色方法，进展想象力和制造力。培育学生急躁、细致的良好习惯，体会相互帮忙带来的开心。教学重点、难点：不同的折叠方法和染制方法，颜色的搭配和染色的方法。启发学生表现、制造。教学预备:
10、多媒体、实物投影仪、课题字（漂亮的染纸）、生宣纸、彩色墨水、毛笔、水、调色盘、抹布、白纸、各种染纸作品、书签、乐曲。 教学过程： （一）组织教学，检查学具，手指操 （二）激趣导入（出示手工扎染衣服） 同学们，你们看，教师今日带来一件什么样的衣服，（出示衣服）你们知道这种别致的纹样是怎么来的吗？它是扎染出来的。这是我国的一种传统民间手工印染工艺。 说起扎染还有一个小故事呢？据说，很久以前，有个人不当心将衣服的一局部弄上了颜色，开头他很懊恼，后来发觉被染的局部很好看，便开头了多种多样的染色方法的试验，最终在试验中创造了扎染。往往不经意的一点，只要你擅长发觉和讨论，你就有可能成为创造者。 你们还熟识
11、哪些扎染产品?生:衣服、围巾等。(教师拿出扎染围巾让学生看)师:扎染的运用很广泛，除了刚刚同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。人们用它来装扮自己，美化生活，就连外国人也非常喜爱它呢。（出示扎染作品观赏，激发学生学习的欲望） 今日我们就来学习一种和扎染很相像的图案表现手法染纸。（板书课题：染纸） （三）新授 染纸是怎么做出来的呢？请你翻开自学一分钟。 现在，教师要介绍一个新朋友给大家熟悉，你猜她是谁？（出示小白：同学们，你们好！我是勤劳、爱洁净的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅美丽的染纸，身上一点都没脏，黄教师夸我真棒，还嘉奖我一个大拇指呢。她还预备了一些奖品给你们呢！有信念争
12、取吗？）。小白爱洁净，你们应当怎么样？（生答）观赏了小白的染纸，你认为她的制作步骤是怎样的？（生争论、答复，师板书：折、染、展）知道了步骤，你想不想动手试一试？那就赶快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看谁染的既快又好。（放音乐，生染，可以合作，也可以一个人试试，发觉问题以小组为单位争论、讨论、解决不了的提出来大家一起解决） （贴作品、生谈看法，生提问题，生解决，师板书）没染透怎么办，染得好的学生上台介绍方法，（引导生发觉染法，师补充） 刚刚，我们是折成米字折来染的，不同的折法染出的效果也不同，让我们来观赏一些折法示意图和染纸作品，你还有不同的折法吗？（生折） （四）、作业要求（多媒体出示
13、小白，说：同学们，我们又见面了，我有许多小伙伴，它们也特别喜爱染纸作品，你们能染出美丽的作品送给他们吗？）那就赶快动手吧？ （五）、生练习，师巡回辅导（播放音乐，染纸作品循环播放）在学生染纸时，提示学生留意染色的位置、面积的大小、和颜色的搭配。 （六）、想象制造自我评价并发奖：教师为作业优秀的同学发奖，掌声鼓舞。 （七）、深入讨论，发散性思维：同学们，这些染纸太美了，这样漂亮的染纸，到这儿是不是就完毕了，他们有什么用途？干什么用？师：对，只要我们绽开想象的翅膀，发挥我们的聪慧才智，就会制做出更加独特的作品来。（出示折纸、剪贴、装饰、花瓶等装饰画供观赏，通过对作品的观赏，开阔了学生们的视野，使单
14、一的染纸变得特别丰富。） （八）、小结：同学们，一般的材料凭借我们的想象和灵活的手，变成了如此精致的作品，美就在我们的手中，我信任，你们肯定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，装扮世界吧！板书： 染纸制作过程：折、染、展几种染法：浸染、点染、浓破淡、等 小学美术教案 篇5 第一课时 教学目标： 1通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进展印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。 2体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培育学生的制造意识，提高审美力量。 教学重点： 引导学生用手、树叶等印纹制造肌理效果，并有意识地进展画面组织。 教具预备： 全开白纸、水粉颜料（统一安排）、不同树叶、图例等。
15、 教学过程： 一、组织教学：（边听轻音乐）。 二、导入： 1让学生观看自己的手心来发觉手上的纹理，教师用手沾上颜料，往白纸上一印，消失美丽的手纹，导入课题:漂亮的印纹（板书具有纹理的字）。 2在黑板上挂一张大白纸，让全班学生沾上自己喜爱的颜色上台按印。让学生体验印的乐趣，并让学生简洁地表述自己手上纹理的特征及手沾颜色、按印的感受。 3让学生争论并说说除了手可以印出纹理以外，还可用什么东西来印。 三、布置作业： 分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进展印纹练习。 要求：1团结合作。 2留意卫生。 3比比哪组印得最漂亮。 四、学生练习，教师进展指导，准时发觉问题。 五、展现每组作业 引导观摩，让学生谈谈
16、观摩感受，并表达出来。 六、配乐播放各种漂亮的印纹，学生整理卫生，完毕本节课。 其次课时 教学目标： 1在上一节课的学习根底上，进一步使学生学会自制图章，进展拓印，学习形式美的原理和感受造型的乐趣。 2提高动手力量，培育制造性和思维力量。 教学重点、难点： 指导学生刻制图章的.技巧及拓印的方法，让他们大胆、自由地表现自己的感受。 教具预备： 橡皮擦、地瓜、水粉颜料、刻刀、图例等。 教学过程 一、组织教学：让学生唱一唱，预备上课。 二、引导观赏用图章拓印的作品。 （一）观赏用图章拓印的作品，感受用图章拓印的艺术美，并说出自己的感受。 （二）学生思索： 1看到的印纹与上一节课的有什么不一样？ 2这
17、是怎样产生的？ 三、教师出示几枚图章，引导观看并请几位学生上台沾上颜料印上，看看消失了什么，激发刻制图章的愿望。 四、示范刻制图章，强调难点和安全。 1在橡皮擦或地瓜切片上画出图形。 2沿着描绘好的图形把不需要之处刻去。 五、指导拓印： 1把图章沾上各种颜色进展拓印。 2用排列或重叠等各种方法拓印，发挥想像力，印出一张有意思的画。 六、学生练习。 七、教师进展实际指导。 八、展现作业，引导观摩。 让学生表达观摩同学作品的感受。 九、小结。 十、整理、清扫卫生。 小学美术教案 篇6 课题：我喜爱的鸟 课型：绘画、手工制作 一、 教学目的： 1. 在回忆、观看、分析与沟通中，引导学生感受、体验鸟的
18、美感，培育学生的观看力量。 2. 通过用自己喜爱的方法表现鸟，培育学生的造型力量。 3. 在合作学习的过程中，培育学生的合作意识。 4. 培育学生喜爱大自然、爱护大自然的情感。 二、 教学重难点： 1. 熟悉鸟的美感及不同种鸟的形状特点。 2. 如何表现鸟的形状特点。 三、 教师预备用具： 课件、实物（鸟）、手工作 四、 学生预备用具： 关于鸟的资料、绘画工具、手工工具等 五、 教学过程： (一) 组织教学： 播放一段由各种鸟叫声组成的音乐，让学生静下来 师：“小朋友们，请你们宁静认真听完这段音乐，教师将有一个问题问你们。” 美术教案我喜爱的鸟 标签：人教版小学美术教案,人美版小学美术教案,
19、美术教案我喜爱的鸟, 师问题：“在这段音乐里，你们听见了是什么在叫呀？” 生齐答：“鸟” 小学美术教案 篇7 课题： 9制造绿色的生活 （第一课时） 课型： 新授 总案序： 17 教学目标： 1、了解低碳、环保、绿色生活的科学学问并结合造型表现得方法 大胆创作； 2、熟悉低碳环保在人们生活中的重要性，增加制造绿色生活的意识， 培育学生喜爱科学、喜爱生活的积极理念和情感。 教学重难点： 教学重点：运用造型表现等多种形式，表现低碳、环保对绿色生活的 作用。 教学难点：思索并体会低碳、环保对人类的影响。以及如何运用造型 方法大胆表现这一主题。 媒体使用： 多媒体课件展现 教学过程： 一、激趣导入：
20、(布置课前调查任务：查找有关绿色环保的资料） 1、观赏污染环境的图片； 2、观赏绿色环境的图片； 学生观赏，并发表自己的看法。 3、出示课题制造绿色的生活。 二、点拔升华： 1、出示课件，分析各种污染给人们带来的危害。 观看可见图片，思索。学生谈感受，分组争论、汇报。 2、请同学们观看课件，思索有哪些因素使环境恶化。（水质污染、森 林破环、垃圾污染、食品污染、空气污染） 学生谈感受并分组沟通。 3、了解绿色生活的含义。 学生发表自己对绿色生活的理解。 倾听教师对绿色生活的介绍。 4、思索并争论：如何养成绿色生活的习惯？ 学生分组对怎样节水、节电，怎样循环利用等问题，有针对性的进展争论。 5、现
21、代科技是怎样制造绿色生活的？ 出示图片，启发学生争论。 6、我们能为制造绿色生活做些什么？ 学生边观赏边回忆，思索并回答下列问题。 7、分析以环保为主题的绘画作品。 三、共性创作： 1.作业要求： 用绘画的方法，创作一幅以绿色生活为主题的作品。 2.教师巡察指导学生完成作业。 四、互动评介： 自评、互评、师评。 （评价学生未完成的作品） 五、课后拓展： 鼓舞学生课后连续创作。 板书设计： 教学反思： 小学美术教案 篇8 教学目标： 1、引导学生尝试运用分割组合的方法，产生变形的画面效果。 2、指导学生初步把握割纸、粘贴组合的技巧。 3、培育学生的安全意识。（安全使用美工刀） 教学重点：学习将图
22、片，切成长条后排列，产生变形的效果。 教学难点：割纸、粘贴组合技巧的应用。 教学预备：教师：范例，图片，裁剪后的图片若干。 学生：自己的照片，图片，美工刀、直尺，垫板，胶水，图画纸，卡纸、剪刀、铅笔。 教学过程： 一、引导阶段 1、消失范例引起学生的学习兴趣。 两张一样图片，一张经过处理产生变形，引导学生观看，感受变化的美感；也可通过课件演示，产生变化动感，效果更加抱负。 2、引导学生自学技法点击：利用教科书中的“技法点击”培育学生自学意识。 3、请学生介绍操作方法。引导指出制作要点、难点。 板书：制作要点分割：直线组合：直线等距 4、提出问题：还有其它的分割、组合的方法吗？ 启发学生发散思维
23、，大胆提出自己的设想 5、教师依据学生的设想边小结边出示范例 对学生的设想，准时的展现，是一种鼓励，学生的思索积极性将被激发。 制作要点：分割：直线、曲线 组合：直线等距，直线不等距、曲线排列 二、进展阶段 师：怎样来实现我们的设想呢？ 1、教师依据学生提出的操作难点和要点，讲解演示操作的方法： 由于使用工具刀，为了安全教师必需加强示范。 分割：先用铅笔画出裁剪线。另曲线分割必需先用硬纸皮做一把特别的尺子，再画线；用尺子对准线，左手压实，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出） 组合：在底纸上，标出粘贴的位置；将裁剪好的纸条，排列起来到达满足的效果后，粘贴完成。 2、作业要求：用自己的照片或其它图片，
24、切成长条排列粘贴，产生变形的效果。 A、使用工具刀留意安全。 B、要求切割平坦、排列组合有新意。 3、学生作业教师巡察指导。 催促学生安全使用剪刀，鼓舞学生进展好玩的排列。准时展现学生的创意。 三、展现评议： 1、开拓展现小平台，让学生相互观赏，评出最正确造型奖、巧手奖 2、你喜爱谁的作品，为什么？你认为还有什么需要改良的？ 四、课后拓展： 1、将制作好的作品挂在自己的书桌上。 2、可用此法布置班级。 3、制作小书签。 教后反思：在演示时，我告知孩子：“我要给同学减肥、增高。”先选用了班上一位较胖的同学的照片，用横向切割的方法切割，重新贴起来，这位同学果真“长高了”。“为什么会长高？”学生经过
25、争论找出了缘由。我又鼓舞同学们试着给自己的照片“增肥”。通过尝试，孩子们发觉纵向切割重组可以让对象“变胖”。再“变一变”时，可以依据自己的设计需要选择切割的方法了。 小学美术教案 篇9 教学目标: 学问与技能：通过了解自行车的根本构造，学习用线条造型的表现方法，提高学生的观看力量和线造型力量。 过程与方法：通过学生小组学习，培育学生的合作、探究意识；采纳课堂模拟写生，激发学生学习兴趣。 情感态度与价值观：通过学习活动，培育学生对美术学习的兴趣以及仔细观看的习惯。 教学重难点: 1、了解自行车的根本构造，学习用线造型的表现方法。 2、如何用线精细的表现自行车。 教具:实物自行车、图片、图画纸、学
26、生作品、记号笔。 教学过程: 一、导入。 谈话沟通，引导出主题自行车。 同学们，谁会骑自行车啊？谁骑过自行车啊？看来大家对自行车都特别熟识 了，今日我们的美术课就跟自行车有关，板书课题：自行车局部写生。 二、新授。 1、了解自行车的历史。 自行车是最简洁的一种交通工具，别看它简洁，它也经受了将近年的变化才进展成了现在的样子，最先的自行车是什么样子的呢？请看（课件展现图片）认真观看，思索，提问：和现在的自行车相比，世界上第一辆自行车已经有了 哪些一样的构造部件，又缺少哪些部件呢？ 2、了解现代自行车的根本构造。 （1）拼图嬉戏（课件展现），初步了解现代自行车的根本构造部件。 （2）每个局部还有一
27、些小部件，比方：车身，车把，前后轮。课件展现举例局部，引导学生说说有哪些小部件。 （3）观赏不同类型的、新奇的自行车。 3、观看引导：各局部的线有什么不同？ （1）我们寻常画画用到了哪些线条？（直线、曲线、折线、螺旋线、穿插线等等） （2）分析：自行车各局部的线有什么不同？（各局部有哪些线条？） 车把、车轮、车身上的线条有很多变化，比拟明显的比方，车身和轮胎钢丝是直线、车筐是穿插线、链条和刹车线是曲线、减震是螺旋线、齿轮是折线 三、教师示范画 （1）师展台示范画车身、轮胎、链条等。 （2）比照、讲解：车身零件之间的连接，轮胎要画几个圈、钢丝的画法，链条的精细描写等 四、让学生争论： 你认为这些
28、画为什么画的好，哪些地方缺乏等等。对你有什么启发?小朋友进展沟通。 （他们观看得很认真、表现得很详细、线条画得很丰富） 五、临摹自行车局部。 （要求只画一个局部，构图饱满，线条丰富、流畅。） 教师巡察辅导。 六、与沟通： （1）学生优秀学生作业，师（2）师最终，我们要养成细致观看的习惯，美就在我们的身边。 课后反思： 教学中，我以问题的方式导入，同学们大局部都见过自行车，并能较完整的说行车的组成局部，但对于各局部采纳的不同线条意识模糊，对于这一点，我实行两种方法解决。首先，我现场板画并分析各局部线条的不同，然后又让学生分组观看教材中优秀的学生作业是怎样用不同的线条表现细节的。这也是我认为本节课比拟胜利的地方。缺乏的是，从学生作品来看，我输忽了自行车各局部的比例关系，学生在作业中消失了各局部过于松散、紧凑、大小关系不能把握等状况，教学中我应当在现场板画得时候就留意引导学生多留意相互之间的比拟，并加强在学生作画中的指导。另外，由于平常类似的课程教学较少，局部学生都不知道如何下笔，这正反响出线造型是学生的弱点，今后应加强练习。