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1、 小学语文优质课观潮教学设计（通用5篇） 一、教学目标 （1）学问与技能：熟悉7个生字，会写13个生字。正确读写理解“覆盖、薄雾、若隐若现”等词语。有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。 （2）过程与方法：边读书边想画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 （3）情感态度与价值观：感受大自然的壮丽，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人沟通。 教学重点：通过朗读与想象。了解钱塘江大潮的壮美奇怪的自然景象。 教学难点：理解潮来时的描写局部，学习有挨次、抓特点的观看方式，培育留心事物的习惯。 二、教学过程 1、情境导入，激发求知欲： 步骤：播放潮水音频，请同学们闭上眼睛倾听，询问：你们
2、听到什么声音了？说说你们有什么感受？那在的眼里，钱塘江大潮又是怎样的呢？ 形式：歌曲、音频 2、初读课文，整体感知 A。自主探究：默读、轻读 （1）字词：读正确、通顺，弄清词义。 （2）内容：思索课文的主要内容。 （3）情感：画出喜爱的句子，记录你的感受 B。检查反应 字词关： （1）引导思索：多义字：“观潮”和“天下奇观”，两个“观”字意思一样吗？自主发言，字典验证。 （2）鼓舞发觉：易错字音、字形，总结记忆方法。 （3）四字词语：结合图片，理解人山人海、人声鼎沸、风平浪静。 （4）朗读练习：同桌互读，朗读竞赛 内容关： （1）引导观看：快速扫瞄或默读课文，看看是根据什么挨次写的。 （2）总
3、结沟通：总（天下奇观）分（潮来前、潮来时、潮来后） 初步沟通： 找出你喜爱的句子，说说为什么，体会到了什么。 【目的】初步感受钱塘江大潮，了解学生的感受力量与兴趣所在。 3、再读课文，质疑问难 潮来前 （1）默读思索：在这一段交代了什么？主要描写了什么？ （2）发表感受：你觉得安静的江面怎么样？怎么感受到的？ 结合图片，理解关键词”横卧” 联系实际，体会“若隐若现” （3）除了涨潮前的江面，还有什么景象？ 潮来时 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动。 （1）“隆隆的响声”是什么样儿的，谁来学学看？（轰隆隆） （2）这声音用哪个词来写的？（闷雷滚动） （3）课文中用这个词语来形容潮
4、水的声音，用得多么形象啊！我们一块儿来读读这个句子。（学生齐读） （4）想象：再来一遍，闭上眼睛，想象一下。（学生闭眼齐背） 过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方消失了一条白线，人群又沸腾起来。 （1）白线是什么样子的？结合图片看一看。 （2）看到那条白线，人们怎么沸腾的？ （3）刚刚这场面还可以用一个词形容，就在这个自然段里。 （4）我们读出这种沸腾的感觉来。（齐读） 再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。 （1）解释：一丈是3。3米，两张多高是多少啊？ （2）类比：相当于我们三、四层楼那么高。 （3）想象：三四层楼那么高的浪横贯整个江面，直扑过来，那将是怎样的一副画
5、面，来，把它的壮丽读出来。 （4）学生自由练读之后分组竞赛读，然后齐读。 那浪越来越近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 比照： （1）浪潮越来越近，如同战马飞奔而来。 （2）浪潮越来越近，如同千万匹白色战马飞奔而来。 （3）浪潮越来越近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 潮来后 方式：仿照上一环节，小组合作争论 霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上照旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了安静。看看提下，江水已经涨了六七米高了。 比照前后，感受余波 （1）、江面是立即恢复安静了吗？怎么看出来的？ （理解“风号浪吼”、“涨”等词义。体会形、声之变化
6、） （2）、潮来后与潮来前的安静一样吗？ （3）、质疑：人群又有什么变化？（缺少） （4）、想象：这时候观看的人会是什么样？ 4、品读课文，体会手法 （1）为什么能写得这么宏伟奇怪呢？你发觉了什么？ （2）查找比方句，感悟用法之妙。 5、稳固小结 记者采访，总结抒情：四人一组小组争论、演练，派代表发言，问：能描述下当时的场景吗？为什么人们称钱塘潮为“天下奇观” 6、课上拓展 （1）、配乐练笔，描绘变化 在时而奔腾咆哮、时而温婉低语的音乐声中，指导学生：仿写描写景物详细的一个片段，或书写自己的情感的一段话。 （2）、口语表达，提醒缘由 阅读资料袋，（以潮水第一人称）做讲解 7、课下延长 （1）识
7、字写字：配图制作成书签，或贴图完成游记表。 （2）口语交际：说说假期巡游的风景名胜并写下自己的感受，特殊留意在巡游观赏过程中的联想和想象。 小学语文优质课观潮教学设计 篇2 教学目的： 1、通过学习，使学生了解钱塘江大潮的壮美和雄奇，激发喜爱祖国大好河山的感情。 2、学习有挨次、抓特点的观看方法，引导学生从中学习怎样积存材料。 3、学会本课生字新词，会用“渐渐”“恢复”造句。 4、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。 教学重点： 理解课文中有关“潮来之时”的描写，学习有挨次、抓特点的观看方法。 教学难点：理解描写潮来时的几个句子。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 同学
8、们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮，但是，你们看到过江潮吗？今日，我们就一起来学习一篇观看江潮的课文观潮。 二、引导初读课文。 提出要求：轻声读课文，自学生字新词，边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”的景象，尝试给课文分段。 学生自学，教师巡察指导。 三、检查沟通。 1、这篇课文共有几个自然段？ 2、哪局部是写潮来前的景象？哪局部写潮过后的景象？ 3、因此，我们可以把课文分成几段？为什么这样分？ 四、讲读课文。 （一）读第一段。 1、齐读第一段，问：这篇课文主要讲的是观哪儿的潮？ 2、这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的？ （二）讲读其次段。 1、指名读其次段，思索：人们是在什么地
9、方观看钱塘江大潮的？江潮还没来，看到了什么？ 2、默读其次段，思索：潮来前江面是什么样子的？人们的心情怎么样？并动手画句子。 3、指名读句子。 4、“人山人海”说明什么？“等着、盼着”说明人们心情怎样？ （三）讲读第三段。 1、学生自学。 2、沟通争论。 （1）课文是怎样描写江潮声音的？想象一下闷雷什么时候响起来？江潮到近前时，声音是怎样的？ （2）指导朗读。 （3）师生评议，加深理解。 （4）指名读描写江潮外形的句子。为什么把江潮比作“一条白线”？理解词语“横贯”。“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”这句话把江潮比作什么？两丈多高有多高？“那浪潮如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地
10、飞奔而来”这句话把江潮比作什么？“浩浩荡荡”说明什么？ （5）指导朗读。 （四）讲读第四段。 1、大潮来的时候是这样的，潮过后是什么样子的？齐读最终一段，思索：这一段共有几句话？每一句讲了什么？ 2、沟通争论。 五、课堂小结：钱塘江大潮给你留下了怎样的印象？ 其次课时 一、复习旧知。 二、补充介绍钱塘江大潮。 三、学习课文有挨次、抓特点的观看方法。 1、观潮的是按什么挨次观看的？这种观看方法表达了大潮本身进展变化的特点。 2、大潮到来的时候有哪两个方面给你留下了深刻的印象？课文主要抓住潮水进展变化的特点，是从声音和外形两个方面表达的。 四、稳固生字新词。 五、课堂练习 1、练习有感情地朗读课文
11、。 2、把描写潮来时声音和外形的句子抄写下来。 3、练习背诵第三段。 六、布置作业：娴熟地背诵第三、四自然段。 小学语文优质课观潮教学设计 篇3 教学目标： 1、理解课文，了解写钱塘江大潮的写作挨次，领悟钱塘江大潮的壮美景观，激发学生喜爱祖国、喜爱大自然的思想感情。 2、学习本课14个生字，正确读写“观潮、据说、覆盖、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、如同、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。 3、指导学生有感情朗读课文，背诵第四、五节。 教学重点： 1、字词教学； 2、理解写钱塘江大潮的写作挨次。 教学难点： 领悟钱塘江大潮的宏伟壮丽的风光，激发喜爱祖国大好河山的思想
12、感情。 教学预备： 小黑板、教学挂图、课文录音、课件 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、学习生字新词。 2、初步了解课文，理清文章挨次。 教学过程： 一、谈话引入 同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气概雄伟，令人震撼。）我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加雄伟壮丽，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？ 教师简介钱塘江大潮的形成。 二、检查预习状况 1、检查生字。 （1）学习“潮、浩、沸、涨”，指名读，说说共同点。（偏旁一样，都是形声字。）组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮 （
13、2）学习“犹、据、踮、恢”，指名读。组词：如同、依据、踮脚、恢复 （3）出学习“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下构造的形声字。组词：覆盖、薄 雾、山崩地裂、霎时 （4）出示“闷”：里外构造。组词：闷雷。读音：mn （5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学情愿帮忙他？ 如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。 2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。 三、理清表达挨次 1、读课文，想想是按什么挨次来写钱塘江大潮的？ 课文按时间挨次来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的挨次把钱塘潮的景象写详细的。（板书） 2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。 四、作业 1、写
14、生字。 2、练习朗读课文，体会钱塘潮的壮美。 小学语文优质课观潮教学设计 篇4 教学目的： 引领学生感受钱塘海潮的奇伟磅礴，体会自然的伟力美、人的精神美和地域的风情美。 教学重难点： 紧扣语言因素，感知、评赏四幅画面。 教学步骤 一、导入 叙述有关钱塘海潮来由的传奇：忠勇的吴国大将伍子胥，因吴王夫差听信谗言疑心他谋反，被迫自杀。死后，其悲愤仍不行遏止，于是便乘着素车白马在钱塘江上奔腾吼叫，形成汹涌澎湃的钱塘潮。 二、范读，正音。重点读好文中比拟生疏的字的读音。 尹艨艟骑倏舸泅溯仞江干 三、个读、齐读，辨明节奏。重点读好文中几个长句的节奏。 自既望/以至十八日/为盛 则/玉城雪岭/际天而来 杨诚
15、斋诗云/“海涌银为郭，江横玉系腰”者/是也 每岁/京尹出浙江亭/教阅水军 既而/尽/奔腾分合/五阵之势，并有/乘骑/弄旗/标枪/舞刀/于水面者 吴儿善泅者/数百 而旗尾/略不沾湿 江干/上下十余里间 珠翠罗绮/溢目 饮食百物/皆/倍穹常时 虽/席地/不容闲也 四、练读，读解释，做练习。初步理解课文内容。 解释以下句中加点的词语。 天下之伟观也 自既望以至十八日为最盛 方其远出海门 既而渐近 则玉城雪岭际天而来 吞天沃日 艨艟数百 如履平地 倏尔黄烟四起 人物略不相睹 则一舸无迹 随波而逝 皆披发文身 溯迎而上 出没于鲸波万仞中 腾身百变 江干上下十余里间 珠翠罗绮溢目 车马塞途 饮食百物皆倍穹常时 而僦赁看幕 虽席地不容闲也 五、译读，重点翻译第三段。 通过翻译，培育语感，使学生进一步熟识课文，领会钱塘江潮 六、研读 1。初步感知。齐读后，提问：文章题目叫“观潮”，那么看到了哪些画面？ 2。细部研读。 （1）学生依据自己对四个文段的宠爱程度自由读。读到自己喜爱的文段时，大声朗读，尽量读出体悟到的情味；若对这一文段兴趣不大，可小声读或凝神静听。（2）详细分析课文。 第1段海潮图 找出表现海潮雄豪景象的