小学语文教学计划（7篇）.docx

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1、 小学语文教学计划（通用7篇）小学语文教学规划 篇1 一、指导思想 连续以学校构建“和谐课堂、提高课堂效率”的根本精神为指针，以语文课程标准为详细指导，积极开展“以课例为载体”的课题讨论活动，重视学科教学质量和课堂效率，提高语文教师队伍素养，全面提高语文教学质量。 二、详细工作和要求 1、连续组织语文组全体教师仔细学习语文课程标准，深入领悟其精神，重视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间，组织全体语文教师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路，要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。依据新课标，评价师生教与学。 2、抓好教学常规，将素养教育要求落实到教学中，抓好教学常规是提高教学

2、质量的保证，也是全面落实素养教育的保证。抓常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的力量培育和抓良好的性格形成为重点。 3、抓好课题讨论，深化教学改革。目前我校课题讨论取得了丰硕的成果，但要更上一层楼，就要重视课题的治理，重视讨论过程，将课题讨论与培育青年教师结合起来，真正使课题讨论成为深化教学改革的重要环节。 4、加强师资培训，形成一支高素养的教师队伍。我们着手预备做好以下工作： （1）学校聘请原市教科所薛根生教师每双周来校指导“以课例为载体”的课题讨论活动，每双周安排两位教师上教研课。 （2）苦练内功：全体教师特殊是青年教师自觉加压、努力使每节课都成为有质量的讨论课。 （3

3、）语文教师要加强自身教学理论修养和文化修养。 （4）鼓舞语文教师勤于笔耕。盼望教师们能常常写教学反思，这对提高自身的教学水平是特别有好处的。 5、组织各种语文活动，让生活布满语文。 三、详细安排 二月份： 1、制定语文组活动规划，各语文教师制定学科规划； 2、组织学习新课标解语材料； 3、教学检查。 三月份： 1、xx上“以课例为载体”的课题讨论活动 2、组织全体教师评课，听取薛根生教师。 3、依据xx教师对课例的指导组织教师集体备课。 4、组织教师上传区语文教育资源网有关资料。 5、撰写优秀教研组申报材料。 四月份： 1、xx上“以课例为载体”的课题讨论活动。 2、依据xx教师对课例的指导组

4、织教师集体备课。 3、期中教学检查。 五月份： 1、xx教师上研讨课； 2、组织手抄报评比活动； 3、每月教学检查。 六月份： 1、xx上“以课例为载体”的课题讨论活动。 2、仔细撰写教学论文，参与区论文评比活动； 3、期末教学检查； 4、期末教学质量分析。 小学语文教学规划 篇2 教学目标 1、能够正确、流利地朗读课文，并有感情地朗读第一段。学会本课生字新词。 2、知道课文围绕“缺水”写了哪几个场景，并通过合并段意的方法，概括课文的主要内容。 3、通过抓数量词的方法，并运用想象与联想，学习课文第一自然段，体会取水的艰辛。 4、连续培育边读边想，咀嚼品尝、圈画批注的读书习惯。 教学重难点 教学

5、重点： 知道课文围绕“缺水”写了哪几个场景，并通过合并段意的方法，概括课文的主要内容。 教学难点： 通过抓数量词的方法，并运用想象与联想，学习课文第一自然段，体会取水的艰辛。 教学资源 1、我国西部缺水的图片：人、土地、庄稼、牲畜等方面。 2、学生积存的描写缺水状况的词语。 预习设计 1、自学生字新词，练习正确美观地书写，完成习字册。 2、能正确、流利地朗读以下4组词语，并想一想为什么这样排列？ 骄阳 枯燥 酷热 风干 期盼 渴望 希望 水窖 储水 一勺水 奔驰跳动 大呼小叫 尽情享受 幸福舒适 3、正确流利地朗读课文，给文中的两个多音字“血”、“扇”标注拼音，读顺文中的长句，体会“水，成了村

6、子里最宝贵的东西”一句中“逗号”的作用。 4、通过查资料的方式，简洁了解我国的缺水状态。 5、在感受深或有疑问的地方做上记号。 调整与反思 第一板块：走进课文（4分钟） 1、齐读课题，沟通感受。 2、观看图片。 3、沟通描写缺水状况的词语。 4、感知的生活环境，明确学习的内容。 其次板块：预习展现（6分钟） 预习作业1 1、展现习字册。 2、点评、总结记住字形、生字写美观的方法。 3、练写12遍。 4、同桌点评。 预习作业2 1、朗读展现 预设：酷热枯燥的气候/盼水的急迫心情/水的宝贵/狂欢的情形 预习作业3 1、朗读展现 2、麦秆扇（shn）扇（shn）风 血（xu）管 血（xi） 母亲/一

7、手从水窖中/打起一勺水，从我们的头顶/缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇/往我们身上/扇风。 在水的滑动中，我/听得到/每个毛孔张开嘴巴的吮吸声，我/感觉得到/血管里/血的流淌在加快。 3、“水，成了村子里最宝贵的东西。”“，”的停立刻间适当延长，强调了水的宝贵。 第三板块：整体感知（16分钟） 1、自主学习。（8分钟） 2、合作探究。（3分钟） 3、展现。（4分钟） （1）三个场景及其对应的课文：取水艰辛（1）、雨中洗澡（2）、勺水消暑（36）。 （2）主要内容：通过取水艰辛、雨中洗澡、勺水消暑这三个场景回忆了缺水给村里人带来的苦难与欢快。 4、学习反思（1分钟） 一是可以采纳合并法进展概括

8、；二是合并时要留意语言的简洁、通顺。 第四板块：精读第一局部“取水艰辛”（14分钟） 1、自主学习（6分钟） 2、合作探究（3分钟） 3、展现（5分钟） （1）想象画面：长长的队伍；道路坎坷，骄阳似火；滴滴汗珠；快要干枯的泉眼；弓弓的肩背 写话例如：凌晨，天还没亮，依稀看到星星的闪耀，四周静静静的。村里人开头起床，他们挑着担子，三五成群地走在坎坷的小路上。 （2）有感情地朗读。 （3）数量词写出了水的宝贵，水的来之不易、取水之艰辛。（能够举例说明） 4、学习反思（1分钟） 预设答案：数量词精确、详细地写出了村里人取水之艰辛。 第五板块：明确任务，完成作业。 小学语文教学规划 篇3 一、指导思想

9、： 语文教学是学校的重要工作，是学生整体素养的重要组成局部，为了快速提高我校的语文成绩，抬升学校的综合地位，特此制定学校的语文教学规划。本规划以提高教师素养为根底，以解放思想、一心一意抓课堂教学为重点，以干事创业、放开手脚抓质量为突破口，以新课程标准为指针，以提高学生的创新力量和语文综合素养为目的，真抓实干，扎实工作，狠抓作文教学和写字教学,为我校语文教学成绩的全面提高而努力。 二、工作目标： 进一步加强教师培训与指导，把握肯定的语文学科渗透主题的方法，特色教学落实得更好。 完善教师课堂教学评价，突出课堂教学的活动化。 整合教育资源，努力构建作文“活动化”的课堂教学模式。 抓好信息技术与课堂教

10、学整合，提高教师制作课件，充分利用多媒体进展语文教学的力量。 连续加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积存。 确立大语文观，开展丰富多彩的实践活动。 树立科学的进展观，提高教学质量。 实行一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的力量，提高学生的语文品位，培育高素养的一代新人。 三、工作内容 1、本学期语文组要加大组织学习新课程标准和讨论新教材的力度,结合本校存在的问题,有重点的组织专题性学习。 2、连续加强讨论新课改下的课堂创新,这学期我们也要走出校门,借鉴他山之石,讨论小学语文精读课,略读课,写作课,口语交际课,综合实践活动课的教法、学

11、法和评课标准。 3、连续抓好作文教学,搞好同上一节作文课的活动。同时也抓好活动课教学.语文活动课教学是语文教学的重要组成局部,它包括课外阅读,课外写作,听说活动和参观访问活动等。 4、连续加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积存。 5、结合学科特点,建立能促进教师和学生个体进展的学科评价方案,进一步推动小学语文教学常规的改革创新. 四、工作措施： 1、狠抓课堂教学。坚决反对教师逐段讲解的教学模式，把学习的权力交给学生，让学生自读自悟，教师精讲点拨，积极引导，培育学生的语文力量。课堂气氛要活泼，使学生的思维活泼，避开死气沉沉。低年级语文教师肯定要解决好识字、朗读、口

12、语表达的问题，让学生真正识好字、写好字，把课文读好，多看书、多背书，增加语言积存，加强口语表达的训练，为中高年级的作文教学打好基矗中高年级的语文教师肯定要解决好阅读和写作，扎扎实实的实行有效的措施提高学生的阅读力量和写作水平。 2、加大教材的钻研力度，要求全部的语文教师尽快熟识小学阶段自己所教的各年级的语文教材及教学要求，做到心中有全局，脑中有整体，从而精确、全面的指导自己的语文教学，预防消失教学的疏漏。 3、加大课外阅读量，增加课外阅读作业，让学生在课外博览群书，广泛摘录，按新教材的要求指导学生保值保量的完成任务，切实提高学生的语文综合素养。 4、语文教师要加强学习，提高自己的语文素养。重点

13、包括阅读水平和写作水平。要给学生一滴水，教师必需有一桶水，而且必需是一桶活水。语文教师要把提高学生的语文学习兴趣放在首位，要用自己的”教学风格、教学风度、语文修养感化学生，让学生喜爱你，从而喜爱你所教的语文课。 5、各个年级阶段的语文教师要有对工作高度负责的精神，切实搞好语文教学工作，努力使学生的学问不消失亏空，努力做好接力棒的传递工作。 6、加大周记写作力度。可以要求学生养成周周写周记的习惯。周记的范围，教师要告知学生可以写一天来自己的所见、所思、所闻、所感，也可以写读书笔记、名篇赏析、读后感、心灵感悟、内心独白等，总之，不要使学生产生惧怕感。(对于周记的批改，对五十人以下的学生，教师每周要

14、批班级人数的三分之一，对五十人以上的学生，教师每周要批班级人数的四分之一。这样轮番批改，让每位学生都能得到批改。)对于二年级学生，可以开头学写周记，尽量每周一个。 7、加大阅读教学力度。对讲读课文，教师肯定要指导学生学会分析课文，切实教给学生学习的方法。对略读课文，教师不讲，由本级部的语文教师依据考试时阅读题的模式，发挥集体的才智，每人出一份出相应的阅读训练题，然后进展整合，作为本课的阅读训练题，打印出来，发给学生，让学生独立完成，然后教师集体订正，以此训练学生的阅读力量。教师不要再写具体的教案，只把训练题目附上，即可作为本课的教案。 8、加大作文教学与批改力度。学校要求每一名语文教师每学期要

15、上一节写作或讲评公开课，并且将上课日期上报教育处，教育处做好记录，并要求语文组全部成员进展听课，并做好听课和评课预备。同时，语文教师对每一单元的作文教学，要求学生的作文人人过关。学生的作文要求两周之内完成，学校教育处、督导及教研组长每隔两周检查一次作文。如：三、五、七等周的周一至周五时间检查。对不按学校要求工作的教师，教研组长先与该教师进展意见交换，催促其立刻完成。如两天后再检查，还没有完成任务，学校将通报批判。同时要扩大学生阅读量，增加课外阅读作业，开设课外阅读汇报课，让学生广泛涉猎，增加语文写作素材。对作文的批改要做到面批或精批细改，不求数量求质量，努力使每一名学生的任何一篇作文都到达课标

16、要求。 9、同上一节课活动专题化”。依据我校语文教学中作文教学是一个难点的问题，本期语文组连续进展“作文教学有效性的活动”。同一年级教师同上一节作文课的讨论专题的活动。我们规划在9-11月期间上完，每位教师必需听，“同上一节课”活动由各教研组教师共同讨论本年级的习作教学的重难点，各位教师再依据各班的实际状况，上出自己的作文风格，让大家取长补短。 10、续落实每周、每月的周记和月记，鼓舞教师们在每个月的月记中，写写自己在教学中鲜活的案例。 11、于朗读教学，盼望每位教师在备课之时要备朗读。注意学生的朗读力量。 小学语文教学规划 篇4 一、班级状况分析 本期我班共有学生65名，其中有6人是新转入的

17、学生，这些学生课堂常规较差，成绩也不抱负。原班生中也有一局部学困生，针对这些状况，为了能更好地完本钱期教育教学工作，特制定以下规划。 二、教材分析 本册共有八个单元，本册教材要求学生能借助汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话；识字201个，能区分常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字；把握部首查字几种状况，能在字典中选择恰当的意思，学会独立识字。 三、教学质量目标 1、本册教材要求学生能借助汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话；识字201个，能区分常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字；把握部首查字几种状况，能在字典中选择恰当的意思，学会独立识字。 2、会读写260多个词语，懂得意思，一局部能

18、口头或书面运用。 3、初步养成有礼貌地仔细听人讲话的习惯，能正确转述别人的话，初步学会完整地叙述一件事，条理比拟清晰，语句比拟连贯；能听写一段话。 4、会正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重点词句，背诵指定的课文；能带着问题默读课文，边读边思索；能抓住重点词句，理解一段话的内容；读课文时能留意到文章的题目；初步学会用自然段归并的方法和按事情进展的挨次给课文分段；能读懂程度相宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了解主要内容。 5、初步学会有挨次有重点地观看图画和四周的事物，能条理比拟清晰地记叙一件事，语句通顺连贯。 6、使学生了解祖国山河壮美，历史悠久，有优秀的民族文化传统，初步培育民族骄傲感；初

19、步培育勤奋学习、乐于助人、虚心慎重、敢于拼搏的精神；初步培育喜爱科学的思想感情 三、教学措施 1、精确把握教学目标本册教材明确规定了每个单元、每篇课文以及听说训练、习作训练的教学目标。教师要熟识本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课文教学目标，并依据班级的实际状况，制订好课时教学目标。课时教学目标的制订应做到明确，可以操作，能够检测。 2、扎实进展语言训练。本学期着重进展分段训练等，但字、词、句的根本功训练仍要赐予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最常常最根本的训练，本册教材有两个单元着重进展默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参加训练

20、。 3、落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学23课时，要着重考虑怎样让学生把握本单元的根本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力气，更不要只抓住内容分析，无视训练重点。在进展阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导学生把握学习方法。“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进展；还有的可以在学完课文后再稳固、加深熟悉。需要留意的是，本学期刚开头学习给课文分段，分段的教学一般应

21、充分理解课文内容以后进展，而不宜在一开头接触课文就进展。 4、留意听说读写力量的协调进展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生留意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般也要从说到写。 四、教学进度安排 第一学月：教学第一、二单元 其次学月：教学第三、四单元 第三学月：教学第五、六单元 第四学月：教学第七、八单元 第五学月：总复习，期末考试 小学语文教学规划 篇5 一、指导思想 以全新的语文课程标准教学理念为指导，通过开展丰富多采的语文实践活动，全面提高学生的语文素养，努力建立“以教师为主导，以学生为主体

22、，以读书训练为主线，以学生自主实践活动为载体”的教学模式。 二、班级概况分析 学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比拟懂礼貌，见到教师能主动问好。有局部学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与教师和同学做简洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法，需要教师不断订正、催促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解。 三、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际”六个局部。入学教育“我上学了”的教育目的在于帮忙学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是识字教学、汉语拼音学习、及课文学习。每篇课文学习完毕后都会有语文园地、口语交际练习， 以丰富的内容和多样的

23、形式，稳固语文学问，进展语文力量。 四、教学目标 1、汉语拼音。 (1)、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节; (2)、能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节; (3)、能借助汉语拼音认读汉字。 2、识字与写字 (1)、熟悉常用汉字304个，其中100个会写; (2)、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望; (3)、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字; (4)、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3、阅读。 (1)、学习用一般话正确朗读课文; (2)、喜爱阅读，感受阅读的乐趣; (3)、学习借助读物中的图画阅读。 4、口语交际。 (1)、能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要

24、内容。 (2)、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参与争论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 五、教学重点、难点 1、汉语拼音比拟抽象又简单混淆，因此学生把握起来就比拟困难，因此，拼音教学是难点。 2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此304个汉字教学是难点，如何稳固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积存语言，在阅读教学中是个难点。 六、主要措施： 1、帮忙学生了解学校常规，帮忙学生养成良好的学习习惯; 2、吃透新教材，深入了解学生，制造性地使用新教材; 3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣; 4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意

25、生活，在生活中学语文; 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 6、仔细批改每课作业，准时作好反应、小结; 7、敬重学生的个体差异，准时导优辅差; 8、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进展整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。 六、教学进度安排表 九月份 1、组织学生报名、领书; 2、入学教育; 3、识字(一)及局部拼音。 十月份 1、连续学习拼音; 2、课文秋天 十一月份 1、课文小小的船、江南、四季及口语交际、语文园地四; 2、组织学生参与期中检测。 十二月份 1、识字 2

26、、第六、七两个单元的课文、口语交际及语文园地。 元月份 1、最终一个单元的学习; 2、组织学生参与期末检测; 3、工作总结。 小学语文教学规划 篇6 一、学生状况分析 本班学生经过上学期的学习熬炼，突出的特点是：学生对语文课的熟悉和理解有了拓展;个别学生能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解，半数学生对学习语文有了信念;课堂上有勇于带头的好学生，课堂教学开展比拟顺当。存在的缺乏是：多数学习语文的习惯养成差;学习的主动性，合作探究意识不强;积存较少，阅读面不广。 二、本期教学目标 1、学习本册书上预选的课文，完本钱学期的教学任务;把握本阶段要求把握的生字词的音形义，并学会运用;指导学生理

27、解课本中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 2、培育学生良好的语文学习习惯，把握常用的学习语文的方法，能娴熟地使用字典词典，养成读书、看报的习惯。 3、培育学生语文朗读力量，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下根底。 4、激发学生学习语文的兴趣，培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育，推举阅读相关的课外读物，增加阅读量，并初步具有观赏优秀作品的力量。 三、详细教学措施 (一)课堂教学 首先，要留意教学目标的整合性。要关注学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习课文的深厚兴趣，拓

28、展学生的视野，加深对课文的理解。 其次，课堂上要师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生把握学问，并融会贯穿，烂熟于心。 第三，指导学生做好每天语文学习的各项任务，养成学习好习惯。详细内容及要求：养成课前预习的习惯。内容为新课的生字词抄写注音，资料的收集(有关、作品、写作背景或教师依据教学内容自定的主题等，可以抄写，也可以打印)，预习心得，提出问题等，教师尽量提前布置，可以依据学生提出的问题，准时调整教学的重难点。本册教材作文训练的重点

29、依旧是写人记事的记叙文训练。作文训练分大作文和小作文两种形式，大小作文每周交替一次。要强化积存背诵，我们既要积存肯定量的写作素材，字词，也要积存肯定量的开头结尾，然后才能敏捷运用。鼓舞学生运用对话式、片断组合式或日记体、书信体等形式写作。批改作文以确定学生特长为主，尽量多找其亮点，以此激发学生写作兴趣;每次作文尽量面批。学生每天坚持练字一张，教师对学生平常作业的书写要求要严格，凡不符合的要求重做一遍。 (二)语文综合实践活动 1、预备一个读书笔记本，做好读书笔记。 2、每天学习一条成语或一条名言(每天必需做的内容，按挨次指定学生写在黑板上，内容要详细，供学生自主抄写学习);讲一则故事(要短小精

30、悍，有情趣)。 3、积极参加学校组织的书香班级的创立活动，引导学生多读文学名著，多读安康有益的课外读物，拓宽学生学习的领域，使学生获得终身受用的语文力量。 (三)备课、听课和作业 1、坚持教学资源共享的原则，根据学校及备课组要求，仔细参与集体备课，备课要充分、彻底、全面，坚决做好备教材，备学生，备作业。 2、根据学校要求，仔细写好教案，写好教学反思，多读书，多写读书笔记，不断提高自己的教学力量。 3、多听课，仔细记录，虚心学习他人的特长，对存在的缺乏敢于提出自己的看法。 4、仔细批改作业，准时反应每日作业状况。 (四)提优补差 1、提优重在拔尖，补差重在提高。本学期培优重点是李冰欣、赵嘉琦、韩

31、沁娜、赵岚娇;补差重点是武文豪、李泽锟。要有针对性的进展培育，留意在课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让潜能生吃得好。 2、可以发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让其懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。李冰欣带郭世扬，赵嘉琦带李智伟，韩沁娜带未瑶瑶，赵岚娇带代田田。 3、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的语文力量，尤其是在学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 (五)其他 1、尽快建立班级语文学习小组，4人或5人为一小组，指定一人或小组成员轮番做小组长，收发作业、课堂争论、综合性实践活动、背诵检查等都以小组为单位，可以加强合作学习。 2

32、、加强与家长、班主任的沟通，强化课堂治理，留意培育学生良好的听课习惯，提高课堂教学效率。 3、注意复习。古人云：“温故而知新”，要注意课后复习，单元复习，阶段复习，提升学习效果和力量，可采纳听写、小组检查等方法检查，也可以请家长帮忙检查默写字词、背诵课文等学习内容，力争人人过关。 小学语文教学规划 篇7 一、教材简析 本单元围绕“春天里的发觉”这个主题，主要由找春天笋芽儿古诗两首小鹿的玫瑰花及语文园地一组成。在语文园地里，有借助熟字熟悉新字的练习，有描写春天的对联拓展，有积存词汇的练习，口语交际说说春天里的发觉，并引导学生写写自己在春天里的发觉，展现台可以展现自己搜集到的描写春天的词句，还可以

33、用硬笔书法的形式写写搜集到的词句。宽带网引导学生去了解更多的花的种类和各个城市的市花。但是在本学期，我们不仅要引导学生去感受春天，而且鼓励学生走进春天，去发觉春天的特点，去探究春天的神秘。 二、教材目标 1、引导学生走进春天，发觉春天的特点，探究春天的神秘。 2、在反复诵读中感悟、积存语言，提升审美情趣。 3、积极开发生活中的学习资源，增加学生语文实践活动的时机。 三、教学重难点 1、识字、写字，在反复读文中品尝美感，积存语言，培育自己读书的力量。 2、在课外实践活动中培育学生留心观看生活，喜爱大自然的情感。 四、课时安排 1、找春天1课时 2、古诗两首2课时 3、笋芽儿2课时 4、小鹿的玫瑰

34、花2课时 5、语文园地一3课时 五、教学中应留意的问题 1、本单四篇课文的语言都很美丽，要让学生多读、细读、精读，让他们在读中理解内空，体会感情，陶冶情操。其中三、四两篇课文，假如学生有潜力、有兴趣，也可以鼓舞学背诵或背诵自己喜爱的局部。 2、本单元要求会写的39个生字中，有的生字（如“追”、“喊”、“哥”、“骨”、“微”等）的笔顺、笔画，学生简单搞错，应留意细心指导。第四课中的“谢”、“渐”、“微，是三个左中右构造的生字，要讲清这类字的书写要点（如每个字的各个部件都要写得相对瘦长一些，挤得紧一点）总之笔顺、笔画和生字书写的指导肯定要抓住难点，突出重点，有针对性，特殊要关注学习有困难的学生，让

35、他们也能切实把握。 3、语文园地一中第一题“我的发觉”的练习，旨在让学生初步感知语言中的比方，教学时可先让学生观看，再说说了什么么像什么。只要比方和被比方的事物之间有相像处，就要予以确定。运用比方的好处和要求，也可以适当简洁地讲一些，以加深理解和熟悉。在举例子的时候，应尽理举一些以前课文中消失过的例句。这样处理，学生简单理解。总之，要正确熟悉这次练习的宗旨，不能偏离教学要求。 4、本单元口语交际的内容，跟一年级下册第一组口语交际春天在哪里有相像之处，不同的是：这次训练在要求学生感知春天的根底上，进一步要求他们绽开想象，这在认知的思维领域，其要求是明显有所提高的。更注意对春天想象的一些新的“发觉”。一年级下册的口语交际只要求“说”，而这次不仅要求说，还要求在说的根底上将自己新的发觉写下来。所以，本次训练的要求和形式及口语交际的角度，与一年级下册春天在哪里都是有很多差异的。教师们肯定要熟悉这些差异，以便使自己的教学更有针对性，更有利于学生的成长与进展。 5、本单元语文园地中的“宽带网”，是本册教材在语文园地中新开设的一个栏目，全册共安排了三次。这一栏目的设置，旨在拓宽学生语文学习的时空，提高和培育学生的语文综合素养以及激发学生学习的主动性，培育他们自主学习的习惯和力量。训练时，应提前布置。并鼓舞他们合作学习，共同探究。教学中则要让他们充分沟通，并给以适当的评点。