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1、 小学语文教学工作计划汇编八篇小学语文教学工作规划 篇1 一、指导思想 连续以根底教育课程改革纲要的根本精神为指针，以语文课程标准为详细指导，积极开展“促进学生主动参加教学活动”的课题讨论活动，重视学科教学质量评价，提高语文教师队伍素养，全面提高语文教学质量。 二、详细工作和要求 1、连续组织语文组全体教师仔细学习语文课程标准，深入领悟其精神，重视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间，组织全体语文教师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路，要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。依据新课标，评价师生教与学。 2、抓好教学常规，将素养教育要求落实到学科教学中，抓好教学常规是提高教学
2、质量的保证，也是全面落实素养教育的保证。抓常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的力量培育和抓良好的性格形成为重点。 3、抓好课题讨论，深化教学改革。目前我校课题讨论取得了丰硕的成果，但要更上一层楼，就要重视课题的治理，重视讨论过程，将课题讨论与培育青年教师结合起来，真正使课题讨论成为深化教学改革的重要环节。 4、加强师资培训，形成一支高素养的教师队伍。我们着手预备做好以下工作： (1)苦练内功：全体教师特殊是青年教师自觉加压、努力使每节课都成为有质量的讨论课。 (2)语文教师要加强自身教学理论修养和文化修养。 (3)鼓舞语文教师勤于笔耕。盼望教师们能常常写教学反思，这对提高
3、自身的教学水平是特别有好处的。 5、组织各种语文活动，让生活布满语文。 三、详细安排 二月份： 1、制定语文组活动规划，各语文教师制定学科规划; 2、组织学习新课标解语材料; 3、教学检查。 三月份： 1、课题分工与设计; 2、组织讲故事竞赛活动; 3、每月教学检查。 四月份： 1、学习有关教学新理念的文章; 2、组织写字竞赛活动; 3、局部教师上研讨课; 4、期中教学检查。 五月份： 1、局部教师上研讨课; 2、组织手抄报评比活动; 3、每月教学检查。 六月份： 1、观看教学录相; 2、仔细撰写教学论文，参与区论文评比活动; 3、期末教学检查; 4、期末教学质量分析。 小学语文教学工作规划
4、篇2 本学期是六年级学生在小学阶段的最终半年，如何提高我班语文教学质量是这学期教学工作的重心。为了使我班语文成绩在本学期有大幅度的提高，使学生乐学、愿学、会学，真正把素养教育落到实处，特拟定如下规划： 一、学生现状分析： 本学期六年级有学生28人，从整体上看学生学问参差不齐，双优生57人，学困生9人，其余皆为中等生。大局部学生思维力量差，学过的学问把握不够坚固。特殊是字写得歪歪扭扭，。虽然上学期加强训练，但仍有个别学生很多“字”不象字。所以必需加强根本素养训练。 二、本学期教学任务： 第十二册教材共有26篇课文，6个积存运用，选读课文6篇，其中精读课文14篇，略读课文12篇，选读课文6篇。全册
5、教材分6组，每组由四个局部组成：导读、课例、读写例话、积存运用。 要求是： 1、在语言文字训练过程中，使学生受到喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会主义教育；受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育；培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，增加环保意识。 2、能利用汉语拼音识字，学习一般话。 3、培育独立识字的力量。学习135个生字，其中100个能读准字音，认清自形，正确书写，会认35个生字，不要求会写。 4、能联系上下文、结合生活实际查字典理解词语。学过的词语大局部能在口头或书面表达中运用。 5、能正确流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文，阅读中把握主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟的表
6、达方法。 6、乐于参与争论和辩论，能讲清自己的意思，表达有条理。 7、能抓住重点事务进展观看，养成勤于观看、思索和动笔的习惯，能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细、感情真实，条理清晰，练习从内容、词句标点等方面修改自己的作文。 三、本学期教学重难点： 培育学生的阅读力量、分析问题的力量；加强词句训练；培育学生观看、写作、想象力量；能感情真实、内容详细写纪实作文和想象作文。 四、提高教学质量措施： 1、本期教学重点放在培育学生自学为主，引导学生培育分析和解决问题的力量，更新教学观念，改良教学方法，提高课堂效率，能面对全体学生，调动学生的积极性，使他们主动参加、乐于学，培育他们分析写作与实践、想
7、象的力量，仔细备好每一节课，批改好作业，辅导好后进生，以优带中差，使其成绩得到大面积丰收。 2、根底学问是语文学科的重中之重，六年级的这一学期的学问综合性强，生字力求人人会写，会认的字要求会认、读、写，而文中要求背诵的要求会背，不能马虎。 3、狠抓学生阅读理解这个薄弱环节，本班学生阅读理解力量差、贪玩、留意力不够集中，针对这些，本期重点放在读上，从读中理解词义、句子的含义，从读中体会思想感情，从而培育学生的思维、概括、创新。以学生自学为主，把大量时间留给学生，使他们从读中感悟，养成读书的好习惯，主动参加，教师和学生有一种心灵上的默契来提高他们的各科成绩。 4、培育学生留心四周事物绽开想象，做到
8、勤动脑、动笔的习惯，做到叙事完整、语言精炼、生动好玩、详细地表达出来。能说真话，吐真情，写有真情实感的作文。 5、仔细落实好素养教育，杜绝学生死记死学，教学过程中重点在创新、激起学生学习的兴趣，激发制造思维、激发自觉探究学问的神秘，使他们在轻松、愉悦的环境中学习，只有这样，才能学好、记牢。 6、多鼓励学生。好孩子是夸出来的，要以观赏、赞美、夸奖、鼓舞，作为主体，士气是把利箭，能帮忙你斩出前进途中的障碍，由此可见，鼓励学生可以使学生看到自己成长途中的点点星光，让他们像一棵棵自信的小树一样，健壮成长，只有这样，学生才会有闪光的时机、才会有上进、自信念，才能养成良好的习惯，人人才会进步 7、引导学生
9、大量阅读课外书籍，培育学生课外学问量。 五、教学进度安排表： 起止时间 规划教学内容 3月1日至3月2日 检查寒假作业 3月3日至3月16日 第一单元 3月17日至3月27日 其次单元 3月29日至4月2日 第三单元 4月5日至4月16日 第四单元 4月19日至4月23日 期中检测 4月26日至5月15日 第五单元 5月17日至5月29日 第六单元 6月1日至6月14日 单元复习 6月15日至6月21日 总复习 小学语文教学工作规划 篇3 一、教材分析 全册教材由“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”和“课文”四个局部组成。为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。 1、“入学教育”共两局部
10、，主要通过图画让初入学的儿童把握正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会疼惜学习用品。 2、汉语拼音，稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字，分2组编排，每局部每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能让学生在认字和阅读的过程中，获得胜利的乐趣，增加学习语文的自信念。 二、教学目标 (一)汉语拼音 1、会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉
11、语拼音识字、正音、学说一般话。新-课-标-第-一-网 (二)识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。 3、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 (三)阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。 (四)口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。
12、积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 三、班级学生状况分析 四、教学措施 (一)汉语拼音 1、让学生自己找一找图中的哪些局部和字母的形相像，通过观看图画，引出本课要学的字母和音节。还可以引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来，说一个词或一句话。做到观看图画、学习拼音和说话的训练的有机结合。 2、本册教材拼读音节主要以拼读结果的形式呈现。但并不是要求直呼音节。 3、在拼音教材中安排的70个汉字只要求熟悉，不要求书写，也没有熟悉偏旁的任务。在教学中，教师不要作字形分析，让学生整体认记即可。 4、在拼音教材 中编排的儿歌，只要在教师的领读下读熟即可，不要求学生背诵，更不宜分析讲解。 (二)识字
13、、写字 1、本册的识字只要求学生能把所认的字用于阅读就可以了。既不要求书写，也不要求对字形做过细的分析。教师可通过不同的教学环节复习生字，实行活泼好玩的方式让生字反复消失，让学生从整体上认记字形，使识字得以稳固。可以适当渗透一些识字学问和方法。 2、要调动学生的识字积存，进展他们的思维力量和想象力量，进展自主性和制造性的学习。 3、识字要求不要一刀切，要成认学生之间的差异。 4、在一年级起步阶段，要打好写字的根底。 (三)阅读 1、低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。要重视指导朗读。 2、要敬重学生的情感体验和独特感受，鼓舞学生读后发表自己的看法。 3、
14、要引导学生积存语言。 4、低年级的古诗教学，要顺应儿童年龄特点，以读背为主。重点应放在读、背、识字、写字上。 5、教材中安排了两篇连环画形式的课文，教师要鼓舞学生借助图画阅读，还可以用猜读、跳读，遇到不熟悉的字问别人等方法读课文。 (四)课后练习和语文园地 应由学生独立完成，有些题目，要提倡合作和相互沟通。 (五)口语交际 1、要引导学生联系生活实际，说说自己做过的好玩的嬉戏，不仅仅限于说图上的嬉戏。 2、要重视创设情境引入话题，激发学生装的交际兴趣。 小学语文教学工作规划 篇4 一、教学要求 1、稳固汉语拼音，提高舌尖中音、舌根音、舌面音和舌尖后音的发音技巧。连续学习拼读音节，能较娴熟、较正
15、确地读出音节，学会本册新消失的音节。能正确工整地抄写音节，给汉字注音，了解声调标法。 2、学会261个生字及本册消失的新词语，能默写大局部词语。 3、能正确、清楚、娴熟地打出手指语，能看懂学过的手指语。能看（听）懂说话速度教慢、口型较明显的词语和句子。 4、能正确理解词语的意思，嫩在指定的句式中正确地运用学过的局部词语，理解句子的意思。 5、能正确理解图意和相应的句意。进一步建立句子的概念，培育说完整句、把句子谢通顺的力量。 6、学习正确、流畅、有表情地朗读句子。 7、能背诵句子，默写词语和句子。学习积存词语和句子。 8、培育学生正确观看图画和事物的力量，能看图或看演示说（写）一两句语句完整、
16、意思连贯的话。能用学过的词语和句子答复简洁的问题。 9、熟悉汉字的笔画名称，熟悉常见的偏旁，学习区分形近字。 10、熟悉逗号。 二、教学重难点 （一）教学重点 1、把握生字新词。能正确理解词语的意思，在特定的语言环境中会运用词语。 2、在理解图意的根底上理解句意，建立句子的概念，能说写完整的句子。 3、培育说语句完整、意思连贯的话。 （二）、教学难点 理解词语句子的意思，仿说仿写句子。培育说简洁话的力量。 小学语文教学工作规划 篇5 一、班级概况： 全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，
17、对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要教师急躁引导。 二、教材分析： 全册教材由“我爱上学”“看图说话学拼音”“识字”“课文”“语文百花园”五个局部组成。为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。 1关于“我爱上学” 力求表达当代教育新理念，坚持以学生为本，将过去的“入学教育”改成“我爱上学”。“我爱上学”是向学生进展入学教育的主题内容。围绕“我爱我们的学校”“我爱教师和同学”和“我爱学语文”三个专题，配有三幅展现富有儿童情趣、多姿多彩的学校生活画面，将情感兴趣、口语应用、行为习惯、合作意识、学习方法等因素整合，进展学生的.
18、语言，促使学生爱学、乐学、会学。同时，渗透了了解新环境、熟悉新朋友、环境认字的内容。 2关于看图说话学拼音 汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，是帮忙识字、阅读、学说一般话的工具。怎样激发学生学习汉语拼音的兴趣呢？教材从小学生的心理进展规律和认知规律动身，从母语教育的规律和儿童入学前口语水平的实际动身，依据儿童思维具有形象性及乐于口头表达等心理因素，把汉语拼音教学与识字教学、学说一般话有机地结合起来，并增加教学的趣味性，与儿童的语言实际生活阅历相联系。从儿童学习的兴趣、需要着眼，本着易学、有用的原则，突出重点，化解难点，搞好幼小连接，连续进展儿童的口头语言，并安排儿童在特定的语言环境中识字，
19、为学习书面语言打下根底。 3关于识字 识字局部有较大突破。主要表达在:从大语文观动身，本着生活中到处有语文以及从学生内心需要考虑，识用结合，从培育学生的识字力量动身，综合运用多种识字方法。 4关于阅读 （1）关于课文。课文以专题组成单元，全册共编排了20篇课文，分为5个单元：爱祖国、爱家乡、爱学校；喜爱大自然、多彩的秋天；爱学习、自主实践、讲文明、懂礼貌，喜爱生活、欢乐自信；动脑筋想方法、团结友爱。这五个专题的课文、练习等，贴近儿童生活，表达时代特点，文化内涵丰富，各单元均由导语情境图、课文、课后练习、“语文百花园“四局部组成，四局部围绕同一个专题，把学问、力量、方法、习惯、情感态度、价值观融
20、为一体，进展整合训练。导语的编写是依据儿童心理特点，以学习伙伴的口吻，从不同角度激发儿童阅读兴趣和情感，尽量设置悬念疑团，诱发儿童求知欲，同时配有反映儿童课内外学习语言的画面，以引发儿童自主学习、绽开想像、合作沟通的兴趣。 （2）选文题材广泛，文质兼美，具有典范性，表达时代精神与现代意识。本册新课文达80%以上。课文语言力求做到标准、精确，深浅适度。一是选文贴近儿童生活实际，富于童心童趣。折射了儿童的阅历世界、情感世界和想像世界。同时留意培育儿童积极向上的人生观和价值观，使儿童养成正确对待自己、对待别人、对待挫折的品行。二是选文蕴含了丰富的文化内涵。既根植于中华民族优秀文化，又留意吸纳多样文化
21、，充溢着时代气息和现代意识。 （3）课后练习。重视语言积存、感悟和字词句根本功的培育，如着重安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用的练习。一般安排3-4道练习题。力求少而精，留意引导学生自我鼓励和自我评价。如“看谁读得好”“会背了“给小鱼涂上颜色”等等。教材重视课内外结合，把语文学习和生活严密结合起来，培育语文实践力量，教材设计了丰富多彩的语文实践活动。如课后第2题设计有：想一想、说一说、演一演、唱一唱、写一写、小组争论等等。引导儿童体验课文内容，并进展拓展和延长，把理解内容、口语表达、写话练习、思维训练等有机结合起来。此外，设置了具有开放性内容的“词语花篮”栏目。“词语花篮”一方面收集有本课消
22、失的局部词语，一方面每课后均有两至三个空花篮，由学生自主补充。此栏目的设置，意在引发儿童平常积存词语的兴趣，逐步养成自主积存词语的习惯。有些课后还设计了一些指导学生结合上下文理解词语的练习以及运用词语、句子的练习,初步培育学生精确理解和运用语言文字的力量。 5关于“语文百花园” 为帮忙学生复习稳固、拓展运用语文根底学问，培育语文实践力量和创新精神，“语文百花园”实行敏捷多样的形式，安排了字词句、读读背背、口语交际（能说会道）、写话、自主积存（我的采集本）和综合性学习（语文大课堂）等六个方面的学习活动。这些活动的安排都是从学生角度动身，鼓励儿童进展语文实践活动。活动的设计是从引导学生利用各种途径
23、学语文，用语文，促进学生主动进展。 三、教学要求： 1、学习习惯： 把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。 把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音: (1)认对、读准声母、韵母。 (2)能精确地拼读音节。 (3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 (4)熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 3、识字写字： 培育写字兴趣和良好写字习惯，精确认读313个生字。 说出根本笔画的名称。 能按笔顺在四字格里书写、默写116个生字，做到书写正确、标准，姿态端正、卷面干净。学会根据田字格里的范字写字。 4、口语交际： 能看图用一句完整的话或几名连贯
24、的话回答下列问题。 能根据图意用几句连贯的话讲一件简洁的大事。 (3)能用一般话进展口语交际，声音清晰，态度大方。 5、阅读： 能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。 熟悉句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。 朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。 正确地复述课文、语句连贯。 (5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 四、教学措施： 1、端正教学思想，改良教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进展教学，切忌穿新鞋走老路。 2、在培育习惯、方法方面，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一
25、要求，标准练习，语文课上严格练习，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒，长期练习。 3、汉语拼音教学要处理好课文各局部之间的关系，在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，要始终把声母、韵母和拼读音节练习作为重点，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读力量的培育。 4、识字写字教学要坚持多识少写的原则，做到上不封顶，下要保底。本册安排的361个要求熟悉的字是下限，要鼓舞学生借助汉语拼音在大量阅读中以及在社会大课堂中增识汉字。识字教学要注意培育识字力量，引导学生用自己宠爱的方法识字。要实行多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进展小组合作学习，
26、当小教师等。教学中，教师要实行多种形式，引导学生对生字的复习和稳固。 要重视和加强写字指导，留意激发学生写字的兴趣，要求学生不但要把字写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。要留意良好写字习惯的培育。 4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和熟悉水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的熟悉和积存。阅读教学要重视朗读的指导；重视学生个人的阅读感受；重视语言积存。教师还要重视课外阅读指导，引导学生选择好的读物，给他们制造沟通课外阅读成果的时机。 5、在口语交际教学中，要重视创设情境，激发每个学生参加交际
27、的欲望和兴趣；注意双相互动；重视日常教学中的口语交际活动，重在培育学生的口语交际力量。 6、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进展听力训练，结合范写，进展观看训练，全面提高学生的素养。 7、语文课程评价要突出整体性和综合性，从学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观几方面进展，以全面考察学生的语文素养。 五、思想品德教育结合点： 1、进展喜爱大自然的教育。 2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。 3、赞美真挚感人的各种亲情。 4、给学生以“劳动荣耀，懒散可耻”的教育。 5、对学生进展益智教育。 6、反映科技进展和社会文明 六、课时安排： （略） 小学语文教学工
28、作规划 篇6 一、学情分析 通过一年的学习，大局部学生积存了肯定的汉字，把握了肯定的识字方法， 在读书、写字、口语交际方面都有了肯定的根底！也养成了根本的学习习惯，能主动的参加课堂学习，自觉地完成各项作业，平常学生比拟喜爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。 从语文的课堂反应状况来看，学生的语言表达力量还需要不断训练，想象力量也有待提高。课堂纪律不是很好，本学期教学压力较大。教学中要帮忙学生打好根底。培育他们的学习兴趣，帮忙他们把握良好的学习方法。同时，要对他们严格要求，做好思想教育工作。好的学生态度不够仔细，要培育他们良好的学习习惯，上学期的语文成绩两个班不相上下，总
29、体不错。 二、教材分析 （一）全册教材分析 全册教材由“培育良好的学习习惯（3）“与“识字“、“课文“组成。“识字“安排了2个单元，每单元4课，共8课。课文安排了6个单元，每单元3-5课，共23课。，每个单元后面安排了一个综合练习，本册教材连续坚持把培育良好的学习习惯放在重要地位，连续采纳识写分流的方法安排生字，在不增加学生负担的状况下多识一些字，从而缓解识字与读写之间的冲突。23篇课文，分为六个单元，各单元内容相对集中，所编选的课文内容丰富，有革命传统教育的，有赞美人间真情的，有提醒自然现象的，有反映动物天地的，有劝勉勤学苦练的，也有崇尚科学实践的课文语言文字标准生动，适应学生的认知水平，有
30、利于激发儿童的学习兴趣，有利于让学生从从多种角度，潜移默化地承受思想品德教育，承受中华传统美德的熏陶，帮忙学生在学习语文的过程中学习做人。每篇课文后面设计练习34题。前两题主要突出朗读、背诵、复述和识字、写字这些重点训练工程。除此之外穿插安排了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言运用等方面的练习。这样的安排，简约有用，抓住了关键，学生能远离烦琐机械的练习，高效率地到达标准规定的主要目标。每单元后面的综合练习内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列，这样既能帮忙学生稳固所学学问，又能促使其语文力量的进展，还能让学生学得生动好玩，激发他
31、们喜爱祖国语文的情感 （二）单元教材分析 1、关于识字。本册连续采纳“识字分流“的方法安排生字。全册共安排生字406个，其中要求会写的为276个，另外的130个只要求熟悉。“识字“课有三种形式：（1）词串识字。（2）看图会意识字。（3）形声字归类识字。 2、关于课文。全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活；有些课文让学生熟悉社会，熟悉人生等。 3、关于练习。全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。 教学重点： 进展字、词、句的训练。 进展朗读训练、
32、背诵训练，进展正确的写字训练。 教学难点： 理解课文内容，积存并运用课文中的一些语句。 三、教学目标 1、连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯！ 培育勤于朗读、背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字，学习一般话。 3、熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 4、精确熟悉456个生字，把握本册安排的27个常用偏旁。 5、能按笔顺正确书写、默写276个生字；能按字的构造特点把字写端正、写均匀。 6、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。 7、能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、
33、连贯的话。 8、能就所听所读内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整。 9、情愿与别人进展口语交际，态度大方，有礼貌。 10、连续学习正确、流利、有感情的朗读课文；背诵指定课文；复述课文；会分角色朗读。 11、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 12、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 13、能用学过的局部词语写通顺的句子，能理顺次序错乱的句子。 14、学习按肯定挨次观看图画和简洁事物，写几句连贯的话。 15、学会“庆贺“、“购物“、“待客“等方面的语言交际本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来 四、教学措施 1、仔细钻研教材，把握教材重难点，充分发挥
34、“学程导航“教学模式的优势，细心设计预习作业，使学生在走进课堂前就心中有数，从而提高课堂效率，使学生乐学、会学、乐用，本 2、加强非智力因素的训练，培育学生良好的学习习惯，充分发挥学生的积极性和主动性。 3、深入学习新课程改革的理论学问，更新教育观念，提高自身的教学水平，转变让学生承受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培育学生的自主合作学习。 4、发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源，仔细上好每一节课。课前细心预备课件，吃透教材，保证每节课的 教学质量。仔细批改每一次作业，准时反应。 5、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工
35、作。 6、重视学生整体素养的提高，组织好语文实践活动，充分培育学生的语文综合力量。 7、积极参与语文教研活动，改良教学方法，提高教学效果。 8、注意学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿态，并且培育学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。 9、关怀每一位学生，致力于每位学生的长足进展，坚持分层作业，让优等生享受挑战的乐趣，让后进生找回胜利的信念，给他们以实实在在的、公平的鼓舞和帮忙。 小学语文教学工作规划 篇7 指导思想： 以全面推动素养教育为目标，以实施课程改革为契机，立足校本，狠抓实效，大力促进教师专业化进展。贯彻教学教研工作规划，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研
36、工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培育学生的人文素养，开拓创新、更新观念、与时俱进、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，响应全面创立学习型学校的号召，仔细学习新课程标准，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革试验，进一步加大课堂教学改革的力度，标准教学常规治理，强化语文教学工作中的讨论、效劳、指导等功能，积极推动名师工程，全面提高学生语文综合素养。 工作要点： 一、仔细学习，大胆实践，深入推动语文课程改革试验。 1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探究。以课程改革为契机，坚持“精讲、互动、高效”的原则，连续落实课堂教学评价机制，实现三个“转变”：由重视教学效果向重视教学过程转变;由重视
37、学问传授向重视方法设计转变;由封闭性课堂价值取向向开放性价值取向转变。要确立以活动促进展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展现研讨活动，多评议切磋，多沟通碰撞，在活动中发觉、讨论、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习严密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性敏捷的成分。对于师生互动中消失的制造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。 2、连续仔细学习根底教育课程改革纲要(试行)、语文课程标准等教育文件，转变观念。要潜心讨论了解语文课程改革背景、
38、指导思想、改革目标，熟识课程标准的目标、内容和要求。连续留意转变以下教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”;教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”;人才观，从培育“笔杆子”走向育人“打底子”;科学观，从“封闭”走向“开放”;目标观，从单一目标走向多个目标。要连续努力将教改根本理念转化为语文教学过程的详细行为，整合优化教学过程。 3、改革评价制度。课堂教学评价要从重教师转向重学生，关注学生的进展，学生评价要突出整体性和综合性评价，留意从多角度考虑全面提高学生的综合素养;加强学生的自我评价和相互评价，努力让家长积极参加评价;做到形成性评价和终结性评价相结合，单一评价和多种评价相结合，根底
39、性评价和制造性评价相结合。提倡学生采纳成长记录袋的方式，收集能够反映学生自己学习过程和结果的资料，如关于学生平常表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等，在评价中获得体验和进展。 4、加强课题讨论，积极开展个人课题的讨论，争取多出成绩。本学期还将进展新一轮的课题申报和立项。因此，号召年轻教师从开学初就积极收集、预备材料，争取多一些申报课题能够在市、县级立项。 5、加强课改正程治理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、讨论课，开展评课沟通，准时反思、提炼和总结阅历。同时要努力将教研组建立为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教
40、研组信息化建立步伐，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。 二、悉心指导，优化效劳，标准语文教学常规治理。 1、加强集体备课，各备课组精诚团结，注意合作，做到节省劳动、提高效益、资源共享，切实注意教学效果，提高整体教学质量。要加强治理，做到没有教案不进课堂。备课应留意备学生，做到目中有人，留有肯定弹性。作业练习要根底性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将协作教育处就以上要求准时调研、指导、效劳。 2.重视学生良好学习习惯的养成。特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，实行切实的措施常常抓，反复抓，为学生可持续进展打下良好的根底。 3.加强教学
41、质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，削减或消退错误积存。要掌握期末复习时间，提倡期中调研分析，特殊重视提优补差工作。教研组将协作教育处屡次、小范围地进展随机质量调测，准时分析反应调控。同时加强各类素养竞赛,如朗读竞赛、故事大王赛、听写竞赛等，以促进学生素养全面进展。 三、加大力度，催长骨干，积极推动名师工程。 1.加强教师的培训。教研组将在教育处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推动课堂教学构造、内容、方法和手段的改革。同时，组织教师协作学校创立学习型校园，每学期读一本教育专著，完成5000字左右的读书笔记;写一篇心得体会，上一堂公开课等。 2、重
42、视学科带头人、教学能手的跟踪培育和使用工作，留意做好推举开课、讲学培训、外出参观学习、课题讨论参加等催长活动。同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不行低估的作用，留意教师的均衡性进展，落实教学治理中以人为本的理念，真正促进教师队伍建立。 3.仔细组织参与各级各类教学评优活动，为青年教师的脱颖而出供应更多的时机。本学期将组织进展“每人一节精品课”活动，让每一位教师都能上出一堂好课，并请学校领导、名师进展组织评优。 本学期主要工作安排 九月份 1.制定规划，学习学校工作规划精神 2. 学习教研组工作规划，号召青年语文教师制定个人学习、成长规划，创立学习型校园。 3. “每人一节精品课”活
43、动开头启动。(重点在高段) 4.筹备新一轮课题申报立项活动。 十月份： 1.组织12年级听写竞赛。 2.筹备“新课改教育教学示范周”活动。 3.开展“诗歌朗读”竞赛活动。 4.“每人一节精品课”活动(重点在低段)。 十一月份： .教学常规检查。 .36年级现场作文竞赛。 3.“每人一精品课”活动优秀代表展现活动。 4.读书活动评比。 十二月份： 1.新调入教师课堂教学展现。 2.教学常规检查。 3.毕业考试;非毕业班期末考试。 4.组织教师写总结 小学语文教学工作规划 篇8 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成局部。小学语文是义务教育小学阶段一门重要的根底学科，他致力于学生素养的形成和
44、进展，是学生学好其他课程的根底，也是学生全面进展和终身进展的根底。它的多重功能与奠基作用，打算了它在九年义务教育阶段的重要地位。为了加强教学治理，大面积提高教学质量，使小学语文教学更加科学化、标准化，特制定本建议。 一、仔细备课。 1、每学期教学规划必需在期初制订好。订规划前仔细学习课程标准，特殊要明确所教年级的阶段目标，要熟识全册教材，了解上下连接年级的教材。确定所使用的图片、录音、多媒体课件等帮助教学资源。确定习作规划，口语交际活动，预备开展的综合性学习活动及讨论型作业等。应适当超前备课，春季开学前备好一周课，秋季开学前备好两周课。 2、全部教学活动都要有明确的教学目标。教学目标应多元化，要依据课程标准各阶段目标的要求、教材和学生状况确定学问和