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1、 小学英语教研员工作总结范文简短小学英语教研活动工作总结(9篇)关于小学英语教研员工作总结范文简短一 于是我让学生们站起来，一起说唱歌谣”head and shoulders knees and toes ”并让学生用手指了相应的身体部位，然后和学生一起做了一套简洁的手指操，学生的激情渐渐地被调动起来了，留意力根本调整到了英语学习上来了，在进展复习导入的时候，我拿出了事先预备好的单词卡片，教师出示卡片，让学生快速地读出这个单词，同时快速地用动作比划出单词所展现的动词短语，并评出比拟到位的活着独特的动作，并进展鼓舞，学生在这个环节上参加度也很高，有的学生也创作出了很多新的动作，通过复习的嬉戏活动
2、，学生进一步把握了上一节课所学习的词汇，效果良好，也没有人再去做别的事情了。 在新授课阶段，我连续用导出单词、展现单词卡并让学生比划动作的方式来进展学习，教学也比拟顺当，而在练习单词的时候，我换了一种常用的方法，即采纳波浪式的练习阅读的方式，即让第一组的学生先小声地读，其次组的再大声一点，第三组的学生再大声一点的方 式来进展，然后再让学生反过来进展练习。同时还采纳了另外的一种练习的方式，即大声小声的嬉戏，教师假如大声地读，学生就只能小声地重复地读，反之亦然。这样进展练习的效果也不错。在进展句型学习的时候，我给学生创设了一个教学情境，即妈妈不在家，但是下午有客人来，得整理一下，让孩子们来当家，让
3、孩子们用英语说说他们都会做些什么，在说英语的时候后让学生同时比划出过户动作，让后展现出要学习的对话，引导学生进展分角色操练并上台表演，学生学习的也很顺当。 在操练对话的环节，我让学生上台表演对话，有许多学生都积极的举了手，我看到一个小男孩儿把手举得高高的，我就叫了他上来，谁知他一上台，其他学生就都哈哈大笑起来，我搞不清晰是什么状况，就只听一个学生说：“教师，他是傻子!”我听了才明白是怎么回事，但是我没有笑，而是立即批判了那个说话的学生。我微笑着对那个举手的小男孩说：“你很棒!由于你敢于主动地上台来表演，你的任务就是和教师一起展现一下简洁的打招呼的用语(原本安排展现的内容较难，所以改了比拟简洁的
4、，避开打击学生的学习积极性)。” 然后我就和这个学生练习了简洁的英语口语：如hello! hi !nice to meet you .等等。那个小男孩儿竟然顺当的对上来了，我带头给这个小男孩儿鼓掌，其他的学生也都大声地鼓起掌来。我顺势对其他的学生说：“你们看，他不是很棒吗?或许他在学习的过程中有肯定的困难，但是我们是一个班级，我们就像是一家人一样，是不是应当相互帮忙呢?”其他的学生都说应当，而且许多学生也情愿做他的小助教，我也给那个小男指定了一个小助教。那个小男孩也很感动，上课的时候也更加用心了。固然后面的学习也比拟轻松了。 下课后，我反复思索了这节课，这节课应当说还是比拟胜利的，我依据学生的
5、实际状况准时调整了教学思路和方法，在教学中充分调动了学生的学习积极性，尽量实行了敏捷多变的教学方法和模式，给学生创设情境，尽量实行嬉戏的、学生合作式的教育学的方式，让学生在学中玩，在玩中学，轻松开心的进展学习。 同时，尽量关注每一个学生，特殊是一些后进生，尽量赐予他们鼓舞和帮忙，就像这节课堂上的小男孩，他在受到鼓舞后，学习也更仔细了，成绩也有了很大的提高。学生是一个现实的生动的具有制造性的生命体，我们应当敬重他们、帮忙和教育好他们，以剧烈的责任心和爱心，用良好的教育教学方法去引导和启迪他们，让他们在学到学问的同时，也感受到人生的欢乐，懂得做人的道理，欢乐的学习，安康的成长! 关于小学英语教研员
6、工作总结范文简短二 my home是小学英语四年级上册的第四单元。本单元的教学资料都是围绕“家“这一学生喜闻乐见的主题绽开的。本节课是第四单元的第一课时，教学资料是要学习有关房间的五个单词及进展简洁的对家的介绍，本课时是本单元的”重点，所以首先应让学生把握各个房间的名称，再经过let”s do等tpr活动进展稳固操练，本节课把握的好坏程度，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里“的对话和故事的把握，所以在本单元教学中具有举足轻重的地位。 theaching goal: 1.能够听、说、认读五个有关房间的单词 study, kitchen, bedroom, bathroom, li
7、ving room. 2.能够用this is my home. you can see a living room句型简洁介绍房子。 3.能够听懂“lets do“的指令,并做出相应的动作。 4. 培育学生对家的喜爱,提高学生的口语表达本领和交际本领。 theaching key: 娴熟认读有关房间的五个单词。 theaching difficulty:单词bathroom, living room,的正确发音。 theaching aid: cards tape recorder cai theaching method: tpr pairwork groupwork theaching
8、steps step 1 warm-up 1. good morning. boys and girls. how are you? nice to meet you. s singin the classroom,ok? step 2 preview the cai(door ,window) whats this? this is my home, there are many room are there? do you visit my home? now, lets study unit4 my home. step 3 presentation 1.(show the cai).
9、this is my home, you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom ,whats this?(客厅) there are five words on the blackboard, listen to me and guess, which word is “living room“?teach“living room“. there is a tv in the living room. what can you do in the living room? teach“watch
10、tv“.chant “living room,living room , watch tv.“ 3.(show the cai). .look ,whats this?(书房) listen to me and guess, which word is “study“?teach“study“. there are many books in the study. what can you do in the study? teach“read a book“.chant “study,study, read a book“. 4.(show the cai). .look ,whats th
11、is?(厨房) listen to me and guess, which word is “kitchen“?teach“kitchen“. what can you do in the study? teach“have a snack“.chant “kitchen ,kitchen,have a snack“. 5.(show the cai). .look ,whats this?(bathroom) listen to me and guess, which word is “bathroom“?teach“bathroom“. what can you do in the bat
12、hroom? teach“take a shower“.chant “bathroom ,bathroom ,take a shower“. 6.(show the cai). .look ,whats this?(bed ) whats this? (room) whats this? (bedroom)teach“bedroom“. there is a bed in the bedroom. what can you do in the bedroom? teach“have a sleep“.chant “bedroom bedroom, have a sleep“ to the ta
13、pe and read after the tape. s do. show the “go to the “, put the “living room, study , kitchen, bathroom, bedroom“ on, then t act “go to the living room, watch tv. go to the study, read a book. go to the kitchen,have a snack. go to the bathroom ,take a shower. go to the bedroom, have a sleep“. now l
14、ets do, ok? follow me. step 4 practice now, this group is team one, this group is team two. lets go,ok? s play a game, ok? who can read? read together. your eyes, whats missing? guess, then tell us. ,look at the screen, guess, whats this? (show the cai ) the student guess. , this is my home,you can
15、see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom. who can do like me ? tell us whats your room like? the students look and say. homework: your home to your friend.2. prepare the“lets talk.“ 五、blackblard design: unit4 my home living room watch tv study read a book kitchen have a snack
16、bathroom take a shower bedroom have a sleep 关于小学英语教研员工作总结范文简短三 1，灾区小学的条件是比拟艰难的，硬件设施不甚完善。我们应当做好充分的思想预备，有效利用当地的有利条件，为教学工作的绽开做好积极地预备。 2，暑期英语教学工作同时也得到当地教师的积极协作与帮忙，为暑期教学目标的实现和开展奠定一个良好的基矗 这群刚刚从苦难中脱离出来的孩子们，心理上承受着失去家园，失去亲人的苦痛。有可能还未从苦痛的记忆中摆脱，而我们要做的就是带着社会群众的关怀关爱，在我们的帮忙引导下让孩子们在对新学问的探求中，获得满意，获得自信，帮忙他们走出心里的阴影。以学
17、生的进展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。 1.使学生获得一些英语的感性学问，激发英语的学习兴趣，把握一些根本的英语交际用语，培育学生初步运用英语进展简洁表达的力量。 2.培育学生肯定的语感，打下良好的语音语调和书写基矗 3.培育学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。 4，在英语教学中，建立亲切的师生关系，制造开心的学习气氛，逐步培育学生的自信念，帮忙学生走出心理阴影。 1，灾区小学的条件是比拟艰难的，硬件设施不甚完善。我们应当做好充分的思想预备，有效利用当地的有利条件，为教学工作的绽开做好积极地预备。 2，暑期英语
18、教学工作同时也得到当地教师的积极协作与帮忙，为暑期教学目标的实现和开展奠定一个良好的基矗 这群刚刚从苦难中脱离出来的孩子们，心理上承受着失去家园，失去亲人的苦痛。有可能还未从苦痛的记忆中摆脱，而我们要做的就是带着社会群众的关怀关爱，在我们的帮忙引导下让孩子们在对新学问的探求中，获得满意，获得自信，帮忙他们走出心里的阴影。以学生的进展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。 【教学策略】 1，积极收集与课的相关信息，拓展学生的英语背景学问，调动其学习兴趣。 2，课堂上采纳积极互动的授课方式，实行多种授课形式，以表演，唱歌等嬉戏让
19、学生感受英语学习的趣味性。让学生主动参加到学问的纳入过程。 3，培育良性竞争，并多采纳形成性评价机制，激发学生的学习动力。 【实行的措施】 1，培育学生的语感，提高发音的正确性，介绍肯定的西方文化，在语境中把握语句和单词的根本意义，逐步获得最根本的运用英语的力量。 2，以英语学习兴趣小组的形式开展良性竞争，以及学生课后学问的拓展与学习辅导。 3，设计全面、高效的课外作业，做到精、简，不增加学生的学习负担，同时到达培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写的力量。 关于小学英语教研员工作总结范文简短四 时间荏苒，岁月如梭，转瞬间，我已经工作了两年多。曾记得，那是20xx年的12月，已走出
20、象牙塔一年的我，由于赶上了县里支持大学生返乡，建立家乡的好政策，我荣耀的成为了一名小学教师。由于学校教学的需要，我担当英语学科教师，我欣喜，由于我是专业对口，我迷茫，由于我没有教学阅历。但是，我心中始终坚信，只要我努力学习，仔细工作，我肯定会有颇多的收获。 俗话说，兴趣是最好的教师。在第一节课，我从培育学生的兴趣开头，只有激发了学生深厚的学习兴趣，才能更好地调动学生的积极性，使他们主动地参加学习的全过程。 当我向他们问侯着：“how are you? glad to meet you!”时，看着他们伸出的一双双小手，课堂气氛变得活泼起来，接着我又让他们学唱英文歌曲，我感觉学生们已经慢慢地融入了
21、英语学习的环境中，我暗自高兴。通过第一节课的教学，我知道了，应当依据学生的年龄特点，立足课本，设计一些能吸引学生留意力，并能鼓舞学生开口说英语、好玩味的教学方法，这样更有利于提高课堂效率。 一、 利用嬉戏教学法，吸引学生的留意力，帮忙学生理解和记忆单词。 例如：在刚教完关于学习用品的单词后，我设计了“whats missing?”嬉戏帮忙学生检查新单词的把握程度，这样不但可以激发学生学习兴趣，也可以形成学生乐学，教师乐教的良好气氛。又如在一年级的教材中，有一些是关于颜色的单词，教师可以从颜色中选择一种颜色隐蔽起来，让学生猜是哪一种颜色，这样的教学设计，充分调动了学生的积极性，活泼课堂气氛，使师
22、生关系特别融洽。 二、 演演，说说，学以致用。 课堂不仅是传播学问的地方，更是一个师生展现自己的舞台。表演是学习语言的有效途。为了鼓舞学生开口说英语，可以依据小学生爱表现的特点，在教授动词后，可以让学生依据动词的意思，给出相应的动作进展表演，不仅可以满意学生的表现欲，也可以使学生们的心情高涨。又如关于“lets go shopping.”的话题,可以创设一个情景，依据学过的学问进展对话表演，不但可以熬炼孩子口语力量，也可以增加学生的自信念。 三、 使用歌曲或是chant 进展课前热身，这样可以帮忙学生记住学过的单词和句型。 歌曲和chant ，由于朗朗上口，学生特别有兴趣，所以他们会在课后说、
23、唱起来，这是一种无意识的复习和稳固，可以帮忙学生拓展课外学问。例如：教材里有一首chant,我先让学生自己朗读，让学生从整体感知韵律，然后再听读，学生很快的把握，最终配上有节奏的音乐，学生跟随着音乐的节奏，体验着学习语言的乐趣，在开心的活动中把握了语言学问，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学，从而为培育他们用英语沟通打下了良好的根底。 四、 在教学设计中以激发学生兴趣为宗旨。 依据小学的不同阶段的心理特点，采纳不同的教学设计，主要培育学生自主学习的力量，合作探究，创新力量，让孩子敢于用英语去沟通，敢于举手发言，不断开掘他们身上的潜能，引导学生在学习中反思，在合作中学习，增加他们的自信念，增加他
24、们自我评价的意识，有利于学生今后的进展。 五、 心中有爱。 作为一名教师，首先做到心中有爱，不但要爱自己的事业，更要爱惜孩子。真心的把孩子当成自己的朋友，我心去呵护。只有建立了和谐的师生关系，课堂气氛才和谐友好，才能让学生对学习产生兴趣，才能有利于学习。 英语教育、教学方法是一个长期探讨的话题。每一节课，都会产生新的问题，有新的收获，新的心得体会。作为一名教师，要不断的更新的学习方法，要时刻把学生的留意力和兴趣牢牢抓在手中，这样我们的课堂才能够取得胜利。虽然我在教学上有了一些阅历，但是教学道路是漫长的，我还需要不断地学习、讨论、探究出一套更好更高效的教学方法。 关于小学英语教研员工作总结范文简
25、短五 随着社会对英语技能的要求越来越高，听、说渐渐成为学习英语的关键。所以提高学生的英语实践水平以增加学校的综合业务素养变得尤为重要。我校在英语学习方面还有很大的进展空间，同学们对英语学习的兴趣也很高，然而缺少肯定的听、说英语的环境。为了给同学们构建一个英语学习和沟通的平台，制造一个良好的英语学习气氛，打算成立英语兴趣小组。 培育学生学英语的兴趣和交际力量，提高英语水平，为不敢开口说英语而感到苦恼的同学供应一个自由宽松的英语沟通平台。通过特色英语兴趣小组的活动，熬炼小学生的语言力量和交际力量，鼓舞他们大胆开口，用丰富的多彩的嬉戏、对话、竞赛来提高小学生说英语的积极性。 本校36年级学生。 四、
26、 每周星期二、周四下午第四节课 五 林建霞、陈轶 要办好英语英语兴趣小组，教师必需依据学生的详细状况有规划有目的地进展，要依据小学生对学习英语的兴趣、年龄、学习规律等特点来开展活动。所以我觉得应当从以下几方面着手： 1、加强英语教学生活化。 教学方法生活化，让生活走进英语小组，在活动中努力创设生动和真实的语言环境，找准交谈内容与生活的契合点，把自己的意图隐蔽在友好的、毫无拘束的交谈气氛中，让学生身临其境地感受语言的作用，把抽象的语言形象化，运用新奇多样的方法，从视觉、听觉方面刺激学生的感觉器官，充分发挥他们的想象力，让所学至于所用，让生活走进英语。 2、实现生活化的再扩展。 从学生的兴趣、生活
27、阅历和认知水平动身，创新教学类型，把学习的自由与空间还给学生，使学生通过亲身参加体验实践，使自己的英语学问渐渐“沸腾”起来。鼓舞学生大胆开口。活动前鼓舞学生搜集有关资料，加深对英语语言的熟悉，活动的时候，以学生为主体，创设良好的说英语气氛。 关于小学英语教研员工作总结范文简短六 国培规划，完成全部课程的在线学习，是紧急劳碌的、又是欢乐充实的，辛勤的付出收获了丰盈的硕果。 通过观看专家的教育理论讲座、新课程教材教法的分析解读、新课标理念的诠释，通过观摩优秀教师演绎的优质课堂教学，让我们一线教师恭听了专家深邃的、精彩的分析解读，领会了优秀教师创设的积极互动的、精彩纷呈的、精巧细腻的课堂教学，使我获
28、益匪浅,使我更深入地了解了教材使用中心应明确的三个关系：（一）教师与教材的关系（二）教材与课标的关系（三）教材与教学内容的关系。教师眼中要有教材、心中要有课标、教师要将教材活化为教学内容。以前总认为教学设计就是教案，通过学习充分熟悉了教学设计不是一般意义上的教学预备，教学设计更多关注学习主体，学生的学习过程，学生的进展，它表达的是以学生进展为本的理念。提高教学设计力量对提高课堂教学质量起着特别重要的作用。通过这次研修学习，我学到了很多新的学问和教育方法，提高了自身的根本素养，开拓了眼界，为今后的英语教学奠定了根底。下面我对本次小学英语教学培训总结如下： 一、关注每个学生的情感，激发他们学习英语
29、的兴趣。 “兴趣是最好的教师”，因此，我们要在课堂教学中创设语境，运用一些嬉戏，使英语课堂“活”起来。我们不要把英语课上成学问传授课，不要以教师的教代替学生的学，而要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的欢乐，从而培育学习英语的兴趣。在教学过程中，我们还要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同进展的过程。所以，我们应当以小学生朋友、帮忙者的身份消失，敬重每一个学生。特殊要关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生供应实践英语的时机，鼓舞他们所做的一切尝试，爱护他们的积极性，让他们在活动中增加学习英语的主动性、参加性，
30、培育合作意识。 二、仔细组织课堂活动是课堂教学的保障 要上好英语课，教师在课前必需要进展大量、细致的预备工作，才能在课堂上组织好学生和学生，学生和教师多方的互动活动。努力制造与学生生活实际想接近的情景，让学生在活动中大声的用英语说话，在学生的说中不断娴熟英语的发音和应用，训练学生的听说力量。使学生在语言环境中使用、学好英语。教师还要充分利用教材，采纳对话，动手制作，形体表演和唱歌等多种形式来绽开活动，在学生学好英语的同时培育学生的学英语兴趣。此外还要重视学生在课余时间对英语的训练，我常常开展课外活动，让学生利用自己所学的学问相互对话，内容不限。鼓舞学生课下用英语相互打招呼和作一些简洁的沟通。
31、三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中 现在素养教育精神的教育观念，是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。通过培训学习，让我对本套教材有了更深的了解，也学到了很多珍贵的阅历，在以后的教学工作中可以依据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进展加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。例如在教学新单词导入局部时，教学过程中为了让学生主体得到充分展现，以进展共性，表达英语交际的特性，我通过lets sing, lets chant ,lets act ,lets play ,listen and do 等多种活动方式到达培育学生学习英语的兴趣。而在呈现新知的教学环节中，我采纳了实物或
32、图片、肢体语言、多媒体、嬉戏、简笔画等多种手段来创设真实的情景，使学生通过动手操作、动眼观看、动脑思索、动口表达来学会语言，充分调动起学生的自觉性、积极性、制造性，使他们在兴趣盎然的气氛里同教师一起进入新知的探究学习过程，从而到达事半功倍的学习效果。 今后，我会在自己的工作中努力创新，使自己的教学能够更好地为学生效劳，做一名合格的人民教师。 关于小学英语教研员工作总结范文简短七 与其他学科一样，英语说课讲稿也包括五个要素：说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计。 （一）说教材 说教材要对教材所在的学问系统做简要分析，通过分析某课教学内容在整个教材体系中的作用，以及本课教学内容与学生从前
33、把握的学问和将要学习的学问的联系，说明教材的地位和作用；通过对课程标准关于教学的详细要求的概括分析，说明本课教学目标确实立及其依据；通过对英汉两种语言差异和学生的学问水平的简要分析，确定并说明重点、难点和关键点确实立及其依据。 1、说教材的地位和作用。 说教材的地位和作用，应简要分析本课内容在单元整体教学中和整个教材体系中甚至在素养教育英语教学中的重要地位。 2、说教学目标确实立及其依据。 教学目标确实立首先要依据单元教学的目的和要求（对语音、词汇、日常交际用语、语法等方面的不同程度的要求），结合学生的实际水平，确定贯穿单元教学的总目标（goal）。总目标可以是相当概括的。因此，总目标往往以单
34、元教学目标的形式消失，一节课的教学目标（objective）则应落实到与本课教学内容相关的详细语言学问或某项技能上，即：通过本节课的教学，重点解决什么问题（学问和力量），到达什么样的要求。为了贯彻“寓思想教育于语言教学之中“的教学原则，教师还要深入挖掘教材的德育因素，从而确定德育（情感情意）目标。 教学目标的表述要精确、详细、简洁、全面，要明确写出本节课的学问目标、力量目标和德育目标，即说明通过肯定的教学活动后，学生的学问、力量或情感的变化，并说明做如此要求的理论依据何在。教学目标的表述应有利于教师在教学时对教学目标的把握与评定，要将一般性的目标详细化为可观测的行为目标，要说明学生在教学后能学
35、会什么，到达什么水平，即说明教师预期学生行为转变的结果，充分发挥教学目标的导向作用。 一般来说，标准、明确的教学目标的表述包括四大要素，即行为主体、行为、条件及表现水平或标准。 （1）学问目标 1）语言学问目标： 2）文化学问目标： （2）力量目标 1）语言力量目标： 2）智力进展目标： 3）德育（情感情意）目标： 3、说重点、难点和关键点确实立及其依据。 说课稿要写出该课的重点、难点和关键点分别是什么，并写出确立该重点、难点和关键点的理论依据，即在列举该课重点、难点和关键点的同时，说明为什么该重点是本课教学的最主要局部或最重要内容，为什么该难点在本课教学中是学生最难理解和最简单消失错误的局部
36、（有时重点和难点一样），为什么该关键点对本课教学的成败起打算性的作用。 （二）说教法 说教法至少要说明选择使用何种教学方法，以哪种教学方法为主，哪几种方法为辅，采纳什么教学手段实现教学目标，采纳这些教学方法和手段的理论依据是什么，并说明这些教学方法在本课教学中的详细操作方法。说教法时最好能说明在本课教学过程中贯彻什么教学原则，采纳什么教学模式，并做出必要的解释和说明。假如巳形成了独特的教学思想和教学特色，最好单独列出。 教法的选择是课堂教学成败的关键。对话课重在培育学生的口语表达力量。因此选择使用交际教学法在详细教学中以情景教学为主，活动教学为辅，充分利用直观教具和电化教学手段创设情景，利用图
37、片、投影仪、录音机等帮助设备，培育学生直接用英语理解、表达和思维的力量。在详细教学过程中贯彻交际教学原则，采纳3p教学模式，组织各种课堂活动。 （三）说学法及学法指导 说学法，要结合课堂教学内容，说出在本课教学过程中，指导学生学习使用或学会使用什么学习方法，如五官并用、强化记忆、比拟归纳、分析概括规律、循环记忆、分类记忆、联想记忆、发觉学习、心口全都等等。要说明结合本课教学培育学生哪种学习力量，如观看力、记忆力、想像力、留意力、制造力、思维力量、反响力量、自学力量等。 说学法可以与说教法结合。教学过程是教与学对立统一的进展过程，学生怎么学教师就应当怎么教，教师怎么教就应当指导学生怎么学。因此，
38、说学法可以在说明如何奇妙地组织课堂教学的同时，说明如何指导学生运用有效的学习策略提高学习效率，即说明在详细的教学环节中；针对某一教学活动学生应当采纳的学习方法，以及学生处于学习逆境时，教师为解决学生的学习困难应实行的对策。 总之，教师要重视学法指导，要结合教材的详细内容和学生的实际水平，讨论如何发挥学生在课堂教学中的主体作用，如何依据各层次学生的学习规律，合理调动各个层次学生的学习积极性和主动性，把学习方法传授给学生，从而提高学生的整体学习水平。 （四）说教学程序 说教学程序，要简要说出该课的各个教学步骤的详细教学环节名称及相关教学内容、步骤、教学活动组织和安排；即在哪个教学环节教哪个（些）学
39、问点，提出哪些问题，做哪些练习（教什么），组织哪些课堂教学活动，采纳什么教学方法（怎么教）等等。在表达教学程序时，要根据教学步骤说清各个教学环节的详细活动，包括讲授的学问内容、练习、小结、反应、矫正及作业布置等安排。要说明如何通过教学 突出重点，突破难点，抓好关键。说教学程序要求既有详细步骤的安排，又要有针对性的教法理论阐述。 （五）说极书设计 说板书设计要求语言精练，说明板书的整体布局即可。_ 说课有别于课。讲课的对象是学生，侧重讲授学问、培育力量、教书育人，是系统的教育教学活动；而说课的对象是教师、教研员、评委，侧重表述如何讲授学问、培育力量、教书育人，是系统的教育教学讨论活动。说课是教学
40、与教研的结晶，是教学理论和教学实践结合的产物。说课讲稿的撰写要留意以下几点。（一）突出理论性 说课讲稿有别于教案或教案提要，它比教案更具有理论性。写说课讲稿也不同于写教案，教案多是详细教学过程，而说课稿则侧重于有针对性的理论指导的阐述；教案只说“怎么教“，而说课讲稿则要重点说清“为什么这么教“。因此，写说课讲稿要注意理论依据的阐述，尤其是说教材、说教法、说学法及学法指导时，肯定要说明其理论依据。 （二）简明扼要 说课稿有别于教学论文，它比教学论文更具实践性，因此。说课稿的撰写要用词精当，切忌长篇大论、面面俱到或泛泛而谈。说课各个要素及其理论依据必需要有直接的内在联系，在语言表达方面要言简意赅。
41、另外，表述详细的教学目标时，要尽量避开使用抽象、笼统、缺乏可操作性和可监测性的一般性用语。 （三）不拘一格 由于教学内容不同，教学对象（学生）不同，课型不同，教师的教学阅历以及对教材的理解和处理不同，说课稿的撰写也不应拘泥于单一的、固定的模式。只要教师能够精确把握说课的要素和要点，透彻分析教学设计的理论依据，采纳综合论述（说课的各个要素不逐项列出）或分块论述（说课钠各个要素逐条列出），都能到达说课教研的最终目的。 （四）突出英语学科特点，但要量力而行 原则上讲，英语说课讲稿最好用英语写。但是用英语写说课讲稿对教师的英语写作力量提出了更高的要求，因此，在有些教师还没有把握说课方法或没有力量精确翻
42、译某些教学理论时，最好慎重用英语写说课讲稿。笔者认为，现阶段英语说课讲稿用英语撰写或用汉语撰写均可。由于，说课是陈述教学方案设计及其理论依据，而不是详细实施课堂教学方案。英语说课的目的主要是进展英语教学讨论，提高教师的教研水平，而不侧重于提高教师的英语口语表达力量。 说课能较为全面地考察教师的专业水平和教育理论水平、驾驭教材和实施教学的力量。至于语言、板书、教态等教师职业素养，在说课过程中更简单观看和评价。实施素养教育要求教师由“阅历型“向“讨论型“转变，说课对催促英语教师提高自身素养起了很大的促进作用。笔者认为。说课对英语教师提高自身素养提出了以下要求。 （一）深入学习教育学、心理学、英语学
43、科教学论教育科学理论 英语教师要用科学的教育教学理论武装自己。只有把握了现代英语学科教育理论学问和教学讨论方法，才能与时俱进，以现代科学理论指导英语教学实践。 （二）熟识中小学英语课程标准和教材 英语教师只有熟识英语课程标准和教材，才能科学地娴熟地驾驭教材，精确地把握重点、难点、关键点，确定明确的教学目标，并通过科学的教学方法实现课堂教学目标。 （三）把握先进的教育教学技术 英语教师应学习把握先进的教育教学技术，应依据教学内容恰当地选择教学方法和教学手段，科学地进展课堂教学设计，敏捷地运用先进的教育教学技术，提高课堂教学效率。 （四）树立正确的素养教育观 英语教师应树立正确的素养教育观，应面对
44、全体学生实施素养教育，充分发挥学生的主体作用，敬重学生的共性进展，遵循学生的身心进展规律，使每个学生都能在教师的指导下主动地、生动活泼地学习。 综上所述，说课有利于教师仔细备课。深入钻研教材，讨论教法、学法，学习教育教学理论，提高教学力量和教研力量，是大面积提高教师素养、促进教学质量全面提高的新途径，英语教师应不断地探究英语课堂教学的新思路和新方法，学习英语学科教育教学的最新理论并应用于教学实践，努力实现教学过程教研化，同步提高教学水平和教研水平；提高教书育人水平。 关于小学英语教研员工作总结范文简短八 不知不觉，短暂的国培规划培训学习将近尾声，培训过程使我受益匪浅，在这期间，我积极参加学习，
45、无论是专家、教授的精彩视频讲座，还是辅导教师和学员间的沟通互动，我都积极参加。这次培训不但使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，而且在思想熟悉上也有了很大的提升，为了更好地做好今后的教育教学工作，现结合以往工作中的缺乏和差距，现将本次研修工作做一回忆，并总结如下： 这次培训给我最大的收获是一位位讲课专家的讲座，他们严谨的教风，开阔的视野，丰厚的文化底蕴，深厚的理论素养，以及言谈举止中流露出的人格魅力，无不令人折服。他们用渊博的科学文化学问和生动的案例给我们叙述了浅显的理论学问，讲得通俗易懂，让我深受启发，也把握了一些教学技能和专业学问。 1、低年级的英语教学主要以培育孩子们的兴趣为主 2
46、、提高英语教学质量要抓好英语教学过程中的各环节 3、重视情境教学法 4、建立良好的师生关系 通过此次培训学习，我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必需具有渊博的英语学问，娴熟的操作技能，良好的思想品质和独特的人格魅力，教师不再把英语学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问把握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和同学们一起查找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。 作为一名教师，应当审时度势，做终身学习的典范。唯有如此，我们的教学才能从不断的学习中吸取养分，充实学问，提高本事，胜任工作，充分发挥在教学中的引导作用。教师的人格影响着孩子的成长，好教师是引领学生进展