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1、 小学第二学期语文教学工作计划 一、指导思想： 本学期我校的语文教研组将连续仔细学习新课程标准，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革试验。以课堂教学为主渠道，优化教学过程，提高教学质量为核心，提升教师队伍的整体素养。以教学常规为标准来整体推动学科进展，力争使我校语文学科的各项工作更趋科学、高效。 二、主要工作： （一）、加强理论学习，不断转变教学观念 1、学习课程标准，特殊是修订的局部，要讨论修订的背景和缘由，在教学实践中加强研讨，准时调整教学行为，对课堂教学中的典型言行进展分析讨论。使教育教学工作更符合新课标的精神。 2、每一位语文教师要仔细反思当前小学语文教学的现状与学校学科教学的状况，总结
2、阅历，分析主客观各方面因素，寻求优化课堂教学的策略。 3、本学期，进一步组织广阔教师特殊是中青年教师仔细学习市教研室修订的学科教学建议，切实加强对课堂教学常规的的贯彻，努力转变观念，标准教学行为，特殊要重视备课，要把教师的主要精力放在课前，真正做到：功在课前，利在课上。 4、学习“常州市中小学合格、优秀教研组评价标准” ，依据标准，积极讨论和改善语文教研组的建立，从而推动校本教研的开展。并要以此为契机，对比标准，抓好教研组的内涵建立，进一步标准教研组活动，仔细开展学科研讨活动。 5、仔细组织青年教师参与 “教海探航”征文活动。 （二）抓好标准治理，努力提高教学质量。 1、做好毕业班复习工作。要
3、求每一位毕业班语文教师扎扎实实地上好每堂语文课，培育学生的力量。教师要注意学生真实的学习过程，注意方法的指导。争取在原有的根底上有所进步。 2、加强随堂课的听课力度。学校领导深入第一线，走进教室、走近教师，坚持每周至少听一节随堂课。催促教师仔细钻研教材，备课时有清楚的教学目标，设计有效的学习活动，课堂上扎扎实实绽开教学过程，赐予学生切切实实的指导，注意学习方法的传授。进一步提高课堂教学效益。 3、连续执行质量监掌握度，教育处每月对各年级教学质量进展评价，引导教师依据反应状况进展横向、纵向比拟、相互研讨，分析教学现状和学生的学习水平。分析教学中的得失，针对问题改良教学。 4、重视学生良好学习习惯
4、的养成。特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，实行切实的措施常常抓，反复抓，为学生可持续进展打下良好的根底。 （三）、连续重视阅读教学、习作教学、写字教学 1、努力提高阅读教学的有效性。本学期，进一步加大教研组的教研力度，使教研气氛更浓郁，语文组将全校分成低段（13年级）和高段（46年级）两大年级组，组内将有规划地上好讨论课，表达讨论课的讨论性、合作性，使年级组内的老教师、青年教师相互促进、共同提高。 2、习作教学（1）、明确各年段的教学目标有利于教师在教学中有的放矢地进展指导。（2）、创设情境，开展习作指导研讨。（3）、积极供应展现学生习作水平的平台：橱窗展出、
5、积极投稿，参与各级各类的征文竞赛。编辑校习作选扬帆。 3、写字教学。（1）、期初一至四年级制定写字教学规划。（2）、班内、校内开拓学生硬笔书法的展览园地，颁进展出证书，激发学生写字兴趣。（3）、充分利用好20分钟写字课的时间外，还要求教师们能把写字指导渗透到平常的教学中去。（4）、积极备战写字团体竞赛，要求参赛年级对课后的生字按字的构造进展归类梳理，据此制定了指导规划，做到每次指导有明确的教学重点，重在方法的运用与态度的养成。并拟订了相应的练习内容。要求教师能仔细批改，关注后进的学生，赐予鼓励和准时的帮忙。教育处常常翻阅学生的书写内容，参加学生作业的批改，准时与任课教师交换意见，探讨写字教学的
6、策略。 （四）、积极促进教师成长 1、35周岁的青年教师每学期至少上一堂有质量的讨论课，每学期读一本教育专著，摘录肯定量的读书笔记，写一篇心得体会、案例评析或教学故事。 2、开展校级教师根本功竞赛，通过说课、评课、上课等环节提高教师的根本功，并请学校领导、专家进展组织评优，选拔优秀教师参与区根本功竞赛。 3、骨干教师、教学能手上好一堂示范课。同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不行低估的作用。积极开展师徒结对活动，发挥教师以老带新，以新促老的作用，全面提高教师的潜能。 日程安排 二月份 各年级教材分析制定教学规划 三月份 1、 制定校本教研规划、分析教学得失 2、 校青年教师根本功竞
7、赛 3、 参与市整班写字竞赛的年级另行制定写字教学规划 4、 校毕业班复习研讨活动 四月份 1、参与区小学语文青年教师根本功大赛 2、作文教学研讨 3、一至五年级期中考试 4、课改五年级教师参与市教学培训和讨论活动 五月份 1、 选拔学生参与区“六 一”作文竞赛 2、 “教海探航”论文选送区。 3、 编辑校习作选扬帆 4、 六年级期中考试 5、六年级教师参与区组织的毕业班复习研讨活动 6、新教师教学汇报课 六月份 1、做好毕业班有关工作 2、制定复习规划，一至五年级期末考试 3、考察分析 4、资料上交。 附各年级期中教学进程： 一年级： 练习4 二年级：练习4 三年级： 练习4 四年级： 12
8、课 五年级：14课 六年级新课完毕进展期末考试，暂定5月18日左右 小学其次学期语文教学工作规划 篇2 （一）精读课文教学。 ，连续加强词句训练：要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是含义深刻的句子。要鼓舞学生在阅读的过程中积存词语，学习用词造句的方法。 ，思索联系的教学：留意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。 ，要加强朗读、默读训练：课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和时机练习朗读。指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲密结合，在理解的根底上，通过朗读精确表达课文的思想感情。默读也是重要的阅读根本功，要指导学生学会一边读一
9、边想，在独立阅读和思索中培育阅读力量。 （二）略读课文的教学。 着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅读提示，引导学生读书、思索、争论。 （三）读写例话的教学。 联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解；最终联系自己读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，引导学生把从例话中学到的学问用于今后的读写实践。 （四）积存运用的教学。 ，读读背背：重在引导学生在积存语言的同时，了解中华优秀文化，能够熟读成诵。 ，阅读：指导学生阅读短文时，留意将训练的重点迁移，渐渐提高学生的阅读力量。 ，口语交际：指导学生进
10、展口语交际时，要从启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，表达交际性，使人人都有训练的时机。 ，习作：指导习作，要留意激发学生对生活的喜爱，调动学生观看思索和练笔的积极性，翻开思路，不拘形式自由表达。要引导学生写熟识的人、事、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话。要鼓舞学生写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，绽开联想甚至梦想，使学生的想象力和制造力得到充分发挥。 小学其次学期语文教学工作规划 篇3 一、指导思想 以教育局、县教科研中心的工作思路和学校四年进展规划为指导，连续着力打造“一体两翼”工程（以提高教学质量为主体，以教科和
11、教研为两翼）。完善校本研修制度，使教研活动标准化、系列化和专题化，切实提高我校的教科研水平；连续深入推动新课堂讨论，加强教学常规治理推动课外阅读指导，探究教学质量动静态相结合的监控体系，积极推动素养教育，努力提高语文教学质量。 二、主要工作： 1、质量：深化素养教育，落实常规治理，努力追求学生的全面进展。校学生各项检测及期末考察及格率达一、二年级95%以上，三、四年级90%以上，五、六年级90%以上，全校优生率高于40%。特殊关注毕业班的教学质量。 2、学习：以教研组活动为抓手，落实学习制度。 3、课题：监控课题实施。(全语文讨论之亲子共读活动,“茶文化”) 三、详细措施： （一）、以校本研修
12、为载体，提升教研活动质量。 1、连续深化单元整组教学讨论。单元整组教学是我们语文校本研修的主线，应一以贯之。本学期将单元整组教学讨论内容从阅读课转移到口语交际与作文教学。教研组开课、镇级教研活动的课型都着力表达口语交际与作文教学，切实提高学生口语与书面语的表达力量。 2、常规课与考核课相结合。要求人人上课，期初由教研组长列出考核课听课表，教育处制定出课堂考核的等级标准，由教研组长、年级组长、特约专家等组成考核组进展仔细考核评分，期末评出A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四等。对自己的等级不满足的教师可在肯定时间内进展补报，学校将再次为他进展考核。 3、每周四教研活动安排。本学期仍
13、旧采纳集中学习与分散学习两种形式，集中学习时学习业务理论，重点学习“茶文化”课程开发方面的胜利阅历、口语交际、作文教学的心得体会、课外导读课开展的阅历学习等，由教研组选派教师讲座。分散学习与教研活动相结合，主要开展教研组内评课、集中备课等活动。 4、和家长学校及象山县母亲素养工程结合，开展课外阅读指导。 5、着力打造网络教研平台。网络教研分三级进展，年级组-教研组-中心教研组。年级组主要担当年级组语文活动的组织与报道工作，上传年级组规划和总结等；教研组主要担当年段教研活动的组织、安排，上传上课资料、档案，期初有规划，期末有总结。 （二）、以常规教学为抓手，提高教学质量。 1、落实“五个一”的要
14、求：每月被听或听别人一节课；每月写一篇教学随笔；每学期上一节公开课；每学期写一篇教学论文，参与期末教学论坛；每学期上交试卷分析（个人教学亮点总结可以附在试卷分析后）；（期末逐条检查，与年度考核业务力量及评优挂钩。） 2、建立培优补差机制，切实提高教学质量。 各班在不加重学生负担的状况下，科学合理地安排培优补差工作：培优做到兴趣为先，注意学问的日积月累，不要一味求快，补差做到急躁细致，不急不躁，分层要求，适当降低难度，敬重学生，不体罚或变相体罚。 3、加强语文实践活动，推动校园文化建立。语文实践活动提倡双轨运行，课内注意学生积存，课外加强阅读指导，利用早读、中自修、班队课等时间开展课外导读活动，
15、鼓舞学生多读书，读好书，养成良好的读书习惯。 4、召开各年段教育教学质量分析会，监控学习过程，本学期的监控重点是班级里的中等生和差生。关注学习习惯，关注根底学问。 5、依据县语文教学工作会议精神，转变教学评价观念，注意学生专项语文力量培育与检测，本学期检测的重点是一、二年级的识字、写字、学习习惯，三、四年级的朗读、写段、阅读，五、六年级的阅读与作文。 （三）、以教研主题为依托，推动“茶文化”课题讨论。 把口语交际与作文指导与“茶文化”讨论相结合，课题与学科相整合，真正把“茶文化”领进课堂。文学社带着五年级“优秀小茶人”上茶园考察，学习种植、培育技术，了解茶叶制作、销售等。 行事历： 小学其次学
16、期语文教研组教学规划 2月份 1、召开教研组长、年级组长会议。（2、16） 2、教研组组建、启动。（2、19） 3、完成中心教研组规划、教研组规划、年级组规划。（2、25前） 4、落实晨读制度。（2、23） 5、亲子共读活动（一） 3月份 1、县一年级写字专项检测。（3、3） 2、教研组常规课考核开头。 3、第一次镇语文教研活动暨城乡联动（一）（3、19）（龚立琴） 4、优秀作业评比（一） 5、亲子共读活动（二） 4月份 1本校师徒教学活动（结合考核课）（罗雪怡、赖科君） 2、一年级教学质量调研和莲花小学调研 3、期中教学专项质量测试。 4、亲子共读活动（三） 5月份： 1、周佳课评比活动 2
17、、城乡联动（二） 3、优秀作业评比（二） 4、县小学语文新教师专业学问考试。 5、亲子共读活动（四） 6月份： 1、语文课内外阅读竞赛。 2、复习研讨活动 3、期末常规检查 4、小学毕业班语文县级专项抽测与分析 5、年段教学质量测试 小学其次学期语文教学工作规划 篇4 一、指导思想 本学期语文教研工作连续贯彻省市文件精神，以区“才智教育”总体思路为指导，紧扣学校“国际理解提升才智，品质教育成就幻想”的主题，结合“教育创新年”建立工作，立足标准，坚持创新，建立队伍，突出重点，把握学科本质，提升教学质量。积极开展“课例讨论”，深入讨论“少教多学”策略，努力追求精巧、灵动、优雅、圆融的“苏派课堂”。
18、让全体学生乐学、会学、趣学，最终实现“教是为了不教”，从而促进学生语文素养扎实有序、充分持续地进展，打造D语文品牌。 二、核心目标 立足标准与质量，坚持传承与创新，打造D2语文教学品牌 三、主要目标 1、强化师资。连续加强备课组团队建立，高度重视各级评优课、公开课活动，成立“磨课团队”，力争评优课取得好成绩，公开课取得好影响。 2、重视标准。从思想观念到实践操作不同层面落实标准工作，确保人人重视标准、主动做好标准，同时加强教学治理，在制度上保证标准。 3、确保质量。高度重视教学质量，用科学的方法提高教学质量，不打擦边球，重点讨论“两头学生”的教学与辅导工作，推动年级组内学科成绩的整体提高。 4
19、、多出成果。细心组织学生活动，积极组织学生参与各级竞赛，仔细辅导，提高学生集体活动、外出竞赛、作文发表等获奖率。 5、深度教研。以“课堂”为阵地，以“课例讨论”为手段，沉心于课堂教学讨论，提高讨论课、轮教课教学水平，提高教研活动质量，推动精巧、灵动、优雅、圆融的苏派课堂建立。 6、信息创新。推动“双板课堂”讨论，尝试微课堂、将来教室学习，完善教研组网络平台建立，提高语文教学的信息化水平。 7、课题讨论。严密结合学校主课题讨论，建立D2“孔子课堂”，广泛开展读经典、诵经典、用经典活动，提高学生文化素养。 8、整合资源。整理精品教学资料，实现优质教案、课件、练习卷、复习资料，以及其他有价值的材料等
20、教学资源共享与传承。 四、详细措施 （一）建立队伍，提高素养，打造优质语文团队 教师队伍是学校工作进展的根本，也是D2语文组面临的重要任务。当前语文组的教师队伍，已经形成了一支由骨干教师引领、成熟教师支持、青年教师为主的“金三角”形的教师梯队。教研组鼓舞广阔教师抓住机遇、制造时机、主动进展，为自己的职业成长奠定坚实根底。 1、新入职教师力争在定级考核中顺当过关 新入职教师是学校教师队伍中一个特别的群体，他们一方面刚刚走出学校的大门，同时又跨进一个新的学校。这一身份的转变也意味着这一年是他们职业生涯里变化最大的一年，也必将是成长最快的一年。这一学期对于他们来说，还有一项的特殊的任务，即定级考核工
21、作，这既是对他们一年工作的检阅，也是对幕后团队工作的考核。教研组要抓住这一契机，对于这一特别的群体，一方面将赐予更多的关怀和帮忙，各备课组重点关怀新入职教师的工作状况，尽可能帮忙、指导他们解决工作中面临的实际问题；一方面要深入他们的课堂实践之中，与备课组长、教学师傅当堂问诊把脉。要注意课后沟通环节，每次听课完毕要与青年教师从教学常规、教学组织、教学设计等等各方面进展深入沟通沟通，面对面、手把手、点对点进展指导帮忙。 2、青年教师抓住时机，主动进展 广阔青年教师是学校工作的主力军，也是自身业务水平成长的关键时期。作为学校最大的一个教研组，也是青年教师最多的一个组，确实时常面临进展时机不多的状况，
22、究竟公开课不是每人都有时机，评优课也很有限。除了自己在平常的工作做一个有心人、多作预备之外，教研组将积极争取外出听课学习的时机，让更多的教师走出校门，亲近大师名师；我们还将积极制造时机、鼓舞广阔青年教师抓住时机，主动进展。广阔年轻教师承受新学问快、学习效率高，特殊是在信息技术方面有很明显的优势，这学期学校将在白板课堂、平板课堂（或双板课堂）、微课等方面进展一系列讨论，也特殊欢送每一位教师踊跃参与。对于成熟型教师，也可以积极开展课题讨论的试验课、共同体的公开课，参与各类录像评比课，收获不同的精彩。 3、团队建立百花齐放，满园春色 教师的进展离不团队的建立与进展，D2语文团队的进展同样也离不开一个
23、个小团队的建立。D2的语文组有着丰富的资源：省特级教师刘寿华、市学科带头人两人和一批园区学科带头人、骨干教师。为了进一步分散这些优质资源，打造富有影响力的D2语文教研团队，教研组将着力抓好两支队伍的建立 一是备课组团队。 备课组是保证教学质量整体提高的最有效的集体，备课组每位教师要充分熟悉“集体冲锋”的价值，杜绝单枪匹马。备课组长要把提高教学质量作为备内活动的不变主题，突出重点，要连续抓好高效课堂讨论、练习命题讨论、辅导学生讨论、有效作业讨论等，要把均衡进展作为备课组建立与提高的首要任务、核心任务。特殊关注组内薄弱教师，真实分析缘由，从教学标准、课堂效益、学科质量等等不同方面进展重点帮扶。要留
24、意平常日常教学资料的收集与整理工作，提高集体备课的质量与效果，学期完毕整理出一套高质量的教学资料，与全体教师共享。 二是磨课组团队。 这是一个特殊行动队。旨在充分发挥学校语文教师团队的能量，特殊是让学校特级教师、学科带头人等名优教师的教学才智得以施展，任务主要是为学校参与评优课、公开课的教师的课堂进展精细打磨，力争取得最抱负的成绩。同时我们欢送广阔青年参与听课、磨课。 此外，课题组、师徒组等各级小组成员也要大力提倡团队合作意识，相互团结、相互帮忙，形成合力，让自己所在的小组成为最具战斗力的团队。 （二）立足课例，提高实效，推动苏派课堂讨论 苏派课堂的讨论是学校近阶段讨论的重要任务。我们盼望通过
25、自己的讨论，从而呈现出“精巧、灵动、优雅、圆融”的具有时代气息与z味道的课堂。但苏派课堂的详细实施，苏派课堂与传统课堂的区分与传承，苏派课堂与我校“少教多学”的总体教学策略的关系等等问题还要一步深入的进展讨论。这学期，我们将集中以“课例讨论”为抓手，通过各级课堂实践活动，在详细的案例中进展深入细致地分析，深入探讨“苏派教学”在D语文课堂上的实践。 1、以轮教课为基点，鼓舞教师大胆尝试“苏派课堂” 轮教课是学校一项常规的教研制度、教研形式，是每位教师都要参加上课、听课、评课的根本活动。“苏派课堂”毕竟是什么样子的？效果究竟好不好？与平常教学的有什么不同？对于这一系列的问题，许多教师还不能赐予一个
26、明确的答复。教研组鼓舞教师引用轮教课的时机，大胆尝试，努力创新，提倡改革，力求制造一种新型的课堂教学形式。广阔教师要树立这样一种观念，即轮教课就是训练课，就是练习课，允许失败，但不允许照搬老课、照抄教案，要上出有新意的课堂，上出有价值的课堂。广阔教师要积极参加到“苏派课堂”的讨论中来，每位教师至少尝试一节以“苏派课堂”为主题的课堂教学实践，至少听取15节校内研讨课。要对苏派课堂从理论到实践的不同层面进展深入思索，并结合自己的教学实践，进展总提炼。 2、以教研课为中心，组织教师积极讨论“苏派课堂” 高质量的课堂，是教研活动的核心；高质量的研讨，是教研活动的生命。为了推动学校“苏派课堂”在语文课堂
27、上的.实施，就要通过一系列高质量的课堂教学、高质量的研讨活动进展实际的引领。在轮教课的根底上，教研组将集中安排低、中、高年级进展“苏派课堂”的教学研讨。为了提高课堂教学的质量，上出“少教多学”课堂的特点，提高研讨的针对性，教研课统一采纳同题异构的形式，上课教师所在的备课组课前要进展集体备课，共同讨论教材、确定教学内容，做到创新解读、大胆取舍，而详细的教学设计则由上课教师详细负责。每一轮教研课后，教研组将组织每体教师进展集中研讨沟通。重点要把“苏派课堂”与我校“少教多学”整体教学策略的关系作为讨论与沟通的重点，要进展有主题、有重点、有争辩的真教研、真研讨，不搞形式主义，要把课堂的问题真实的呈现出
28、来，既要确定成绩，也要提出自己的建议与看法，让大家在听课与思索中不断思辨，从而精确把握“少教多学”的本质。 3、以专题教学周为突破，讨论不同课型下的“苏派课堂” “苏派课堂”既是一个全新的概念，同时也是一个在传统课堂教学在新时期的进展与突破。不行否认，现实中我们与“苏派课堂”还有肯定的距离，而这其中，阅读课、识字课、习作课、练习课等等不同型的教学中，教学讨论的实施状况也不均衡。作为z教学特色与方向，作为引领教学改革与进展的全新理念，它的实施绝不是在某一类课上的胜利开展，而应当成为各类课型的总体策略。为了让不同课型的教学有所突破，在上学期“习作教学研讨周”和“复习课教学研讨周”的根底上，我们将连
29、续开展专题教学讨论周活动。专题研讨周里，我们将安排低、中、高三个年段的教师，选择相应的课型，进展“苏派课堂”的教学实践。通过详细课例的讨论，掀起广阔教师对难点课型的讨论热忱。 （三）落实标准，提高品质，提升学科教学质量 “标准”与“质量”是教学治理中两个永恒的话题。“标准”是教学工作的前提，是保证教学质量的根底。对于教师个人而言，反映的是个体对于工作责任心与工作的态度；对于集体而言，标准往往代表着整体形象、工作品质。“质量”则是学校的生命线，是关乎全体学生成长、家庭幸福的聚焦点，是学校口碑的真金所在。这一组看似冲突的关系背后，考验的是学校教学治理的水平，考验的是全体教师的教学力量。对于二实小而
30、言，一切工作无疑是从处理好“标准”与“质量”两首关系开头的。 1、加强治理，将标准进展究竟 教研组将连续组织教师们仔细学习学校七仔细实施细则教学事故二十条等学校文件精神，要求每位教师仔细领悟、严格操作。特殊是对于学校新入职教师，他们大多是刚刚走出学校大门、走上讲台的新教师，对于学校的教学标准还不够熟识，教研组将与各备课组重点帮忙，重点学习，结合实际学习“减负”文件的精神，做到一条不落、人人过关，严格执行，把各项标准深入心底。 态度打算高度，态度打算一切。对于“标准”工作而言，提高熟悉、从思想上充分熟悉这项工作的重要性至为关键，只有这样自己才能成为自己的检查者，才能专心做好每个细节。标准不是管出
31、来，也不是教出不来，而是要一点一滴的工作中专心做出来的。教研组将通过教研活动、备课组活动、青年教师座谈会活动等等多种形式和渠道，引导广阔青年教师切实转变思想，高度重视，做好标准工作是学校评价教师教学工作的第一标准，是教师业务进展与职业成长的第一要务。对于标准工作，要变“学校管”为“自己管”，做一名让学校放心、让家长放心的教师。同时，我们还将把常规督导与专项调研工作相结合，把备课、上课、作业批改、学生辅导等作为检查的主要内容，通过备课组内查、教研组内查等多种形式，了解广阔教师工作的实际状况。学校将连续实行组长负责制，要求每单周备课组开展组内互查互学，每双周教研组开展抽查或普查，同时相应的检查人为
32、共同负责人。对于检查中消失的问题准时反应，积极指导整改。做到工作中关注细节，注意点滴，不打“擦边球”，不踩“高压线”，让每一位青年教师平衡起步，不让一名教师在标准工作上影响业务进展，不让一名教师落伍。 2、适时监控，让质量科学提高 无论是进展“少教多学”整体教学策略的讨论，还是推动“苏派课堂”的广泛实践，其实根本目的都是提高学科教学质量，是要在确保标准的前提下，进展符合科学规律、顺应学生学习规律的教学。为了促进学校语文学科质量的均衡进展，科学提高学科成绩，教研组将结合学校工作安排，适时进展学科质量的监控，了解各备课组教学的整体状况。对于在监控中质量不高或有所下滑的教师，我们将组织教研组、备课组
33、教师进展有效帮扶，科学指导，帮忙提高，促进学科质量的整体提高。 3、关注两头，将“面对全体”落到实处 所谓两头学生，是指学习困难生和优秀学生。教育要面对每一名学生，这不仅是教师职业道德的根本内涵，也是考验学校治理、教师业务水平的一道永恒命题。每一个孩子都是全然不同的生命个体，同龄孩子因心理进展、学习力量、智力水公平造成差异分化的现象客观存在，无法回避。如何让其中优秀的学生充分进展，让学习困难的学生有所提高，是值得每一名教育者深思的问题。在对学困生和优秀学生的教学方面，学生已经进展了一些尝试，并取得了肯定的成果。在此根底上，我们还重深入讨论语文学科两头学生的教学与辅导工作，切实提高两头学生的教学
34、效果，将面对全体真正落到实处。 （四）多管齐下，提高影响，建立全能语文教学 1、落实信息创新，提高教研活动实效 信息时代的到来，对语文教学的影响是必定的，也必将是巨大的。为了提高教学的实效，提高教研工作的效率，教研组将会同备课组、信息处积极收集、整理优质语文教学资源，从教案、课件到教学视频，进展系统整理，为教师供应学习的“源头活水”。鼓舞教师积极在课堂上尝试新媒体，走进将来教室，运用新手段，通过观摩IPAD课堂、拍摄微课等方式了解新型课堂。要连续把教研工作与教研组博客平台的建立结合起来，要求每堂轮教课、教研课、研讨课的教案准时上传，听课教师跟帖评课，形成了高效的网上教研活动。 2、推动课题讨论
35、，丰富教研活动内涵 要结合学校国际理解教育提升学生素养的实践讨论的主课题讨论工作，教研组将开展“孔子课堂”、“汉推”的讨论，通过对传统文化的教育，提高学生的语文综合素养。积极开展“诵读经典”特色工程推动工作，一方面，在学校的活动课程中开设经典诵读课，指导学生读经典、吟经典、品经典；一方面，组织学生开展每日诵读经典活动。学期中，各班要以“经典诵读”为主题开展一次班级读书活动。从而让学生在语文学科的特色工程中，传承经典、品尝文化、彰显共性、进展素养。同时，组内教师也要结合自己申报、或参加讨论的课题，积极开展讨论工作，课题要给为教学效劳，课题讨论要树立促进教学质量提高的意识。各个课题主持人要带着课题
36、组成员从遇到的困惑动身，积极探寻行之有效的方法，切实解决了教学实际中存在的问题。 3、细心组织活动，收获学生学习成果 本学期，各备课组要发挥集体的才智，在不增加工作负担的前提下，创设一些有意义的班级、年级学科实践活动，让学生在活动中得到学问体验，得到文化的熏陶。同时，学校还会积极组织学生参与各类征文、竞赛、考级等活动。为展现学生的语文素养，丰富学生的校园生活，提升学校的整体实力供应进展的平台。只有通过丰富多样的语文实践活动，学生的语文力量才能得到了熬炼，语文学习生活才会愈发的精彩欢乐。 五、月份工作安排 二月份： 1、制定教研组、备课组工作规划 2、“七仔细”工作检查：教学规划、备课 3、理论
37、学习：“课例”讨论“苏派课堂”教学研讨 三月份： 1、七仔细检查：备课、上课 2、“两头学生”教学与辅导方法阅历沟通 3、“少教多学”教学研讨活动七暨“课例”讨论之一 四月份： 1、七仔细重点：上课、作业 2、青年教师课堂教学竞赛 3、“少教多学”教学研讨活动八暨“课例”讨论之二 4、迎接学校综合督导 五月份： 1、七仔细检查重点：单元练习 2、“少教多学”教学研讨活动九暨“课例”讨论之三 3、学科解题力量竞赛 六月份： 1、各教研组重点进展“期末命题讨论” 2、期末命题、期末测试、分项考核 3、教研组进展学期教学资料规整 小学其次学期语文教学工作规划 篇5 一、指导思想 语文课程是一门学习语
38、言文字运用的综合性、实践性课程。课改至今已经有10多年了，但还有许多问题值得我们去深思。义务教育语文课程标准执行得怎么样?同步阅读没有去落实?学生真的减负了吗?如何转变应试教育?由于社会阻力大，社会焦虑感，配套设施跟不上，背后有“利益链”，所以这些因到都阻碍了课改前进的步伐，但是课改是势不行挡的，是必定的。课改最大的成绩就是：以人为本，正面引导，先进的教学理念让教学布满了活力与生气。 二、根本状况分析 五(4)班在期末考试中，习作得分率到达88.17%，比上个学期84.5%，提高了3.67%。在四年级的时候，本班与年级最高分相差4分，这次把距离缩小到2.8分，不及格的人数除了王伟俊以外，只剩下
39、周苑苑。所以，在本学期，我们班的共同目标就是：不及格的人数掌握在两人以内，把与其他班的平均分缩小到2分以内，把优生率提高到50%以上。在这个学期里，我们班的语文学习，重点开展的是“如何去设计学案?”也就是说，主要让学生从预习的角度去学习，从自己感兴趣的角度去切入学习，并且利用上个学期培训的工程学习的有关内容，进展教学实践，重点放在第六组综合性学习：走进信息世界，也把课本里提到的综合性局部，引导学生开展学习。总之，这个学期，我们的目标就是：扎实语文根底学问，丰富多元化的阅读，把阅读培育成为一种习惯。 三、本册教材分析 (一)教材的根本构造 教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是： 走进
40、西部、永久的童年、语言的艺术、他们让我感动、中国古典名著之旅、走进信息世界、作家笔下的人和异域风情。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和回忆拓展四大局部，各局部相互联系，构成一个有机的整体。积存、运用安排在一组课文或读写例话之后，每个“积存运用”大致包括以下三项内容：词语盘点、口语交际、习作、回忆拓展。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时还安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。其次次是在“走进信息世界”里，编者突破了以课文为主体的教材构造，
41、改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。这两次活动，我以工程学习的学习引导学生去实践。另外，本学期还发了一本童年的玩与学的同步阅读，里面也是根据课本的要求进展编排的，每个单元也就是除了那4篇经典文章以外，还有同步阅读的10多篇文章，也应当安排阅读与共享。 (二)教材的主要特点 1.加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标 (1)阅读技能方面，如，朗读与默读的要求。在朗读训练方面，要留意训练形式的多样化，“先争论怎样读出人物的不同语气，再分角色朗读课文”，“朗读课文，再分角色演一演”。对于默读的训练，要有详细的安排，要让学生不能动嘴唇，不能指读，不能发出声音，尽量
42、让学生多读，集体读有必要，但要有个人的默读。 (2)阅读理解方面，第三学段的重点是把握课文主要内容、体会感情、了解记叙挨次、领悟表达方法等方面，采纳多种形式，做了详细的安排。 (3)阅读方法方面，连续加强精读和略读力量培育的同时，还安排了有关扫瞄力量培育的内容。这个与“初步具备搜集和处理信息的力量”是相全都的。学会扫瞄，要做到：依据需要快速地看，可以先看标题，再看看正文;可以一目十行地读，与需要无关的略去不看，相关的要比拟仔细地看，并对信息进展处理、加工，为我所用，在“走进信息世界”里，目的之一就是加强扫瞄力量的培育。 (4)口语交际方面，第三段提出“与人沟通能敬重、理解对方。”要做到“理解”
43、，站在对方的角度去听去想，理解对方说的内容，体谅对方当时的心情。“留意语言美，抵抗不文明的语言”，不仅是一种习惯，而且是一个人语文素养和道德修养凹凸的表现。“有中心，有条理”，在发表意见前，有预备;在发表意见时，有肯定的质量。 (5)习作方面，能写简洁的记实作文和想象作文，能写常见的应用文，还安排了写书信、讨论性报告、表扬稿等应用文的练习。 2.教材内容在丰富人文、拓宽题材体裁方面突出 (1)教材内容富有时代性的人文。有一大批表现祖国绚烂历史文化的丝绸之路，有反映我国西部建立成就的把铁路修到拉萨去，有布满童年趣味的祖父的园子，有革命传统教育的桥 (2)进一步加强语文教科书的育人功能。设计相关专
44、题，利用每组教材整合的优势，和同步阅读，加大上述教育内容的比重。在课文之外，为学生供应相关语料，拓展阅读，安排“资料袋”、“课外书屋”和“日积月累”局部。 (3)拓宽课文的文体和语体。将文言文、近代、剧本、相声、讨论性报告等体裁编入本册教材。本册只有杨氏之子一篇文言文，篇幅短小，文字也比拟浅显，相宜学生积存背诵。这篇文章是为“阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解根本内容。”作铺垫。近代，如景阳冈猴王出世临死前的严监生“凤辣子”初见林黛玉共四篇课文，教学中要留意语言的风格，与现代的差异，一些字、词语的用法、意思与现在不一样。剧本半截蜡烛，开头写明故事发生的时间、地点和剧中人物、布景等，然后着重
45、写人物对话。相声打电话通过说、学、逗、唱而使人发笑的一种曲艺形式。 3.导学和练习系统设计，更好地发挥导学、导练的功能 导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。如，引导学生找出表达精确、情感丰富的语句，体会其表情达意的效果;抓住重点句段，理解内容，体会表达效果;引导学生在理解课文内容时，留意局部与整体的联系，并用适当的方式，呈现对课文主要内容的把握;领悟课文布局谋篇的方法，了解选材和表达中心之间的关系;引导学生联系课文领悟种种写人的方法等。 4.顺应儿童心理进展特点，“口语交际习作”有变化 (1)本册口语交际的话题主要有：筹划一次与远方的小朋友“手拉手”的活动;童年趣事;劝告：叙述一件自己感动的事情;演课本剧;就怎样利用电视、网络等媒体的问题，展现争论或辩论;讲人物故事;聊聊热门话题