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1、 小学语文教师德育工作计划范文5篇 一、在语文教学中，坚持文道结合的原则 让学生获得思想品德教育能更详细、形象各个学科的学问都在肯定程度上反映了人们的思想观点，思想形成了学科学问的内在属性，它们相互融合，相互渗透，脱离了教材，谈品德，德育是空洞的说教;反之，没有德育的教学，智育也是苍白的。因此在详细的教学活动中，为了更好地实施教学，落实教学目标，德育结合，文道结合是要的，对于具有丰富而生动德育教材学科的语文学科而言，这一点更是关键，语文教师可以通过介绍写作背景，指导朗读，引导学生观赏，归纳总结等方式，让学生理解课文内容，把握肯定写作技巧的同时，能更详细形象地获得思想教育教学效果。学生在学习中，
2、不单把握肯定的语文学习技能，而且在潜移默化中，渐渐确立正确的世界观、人生观。 二、在语文教学中，留意激发，培育学生真挚情感，使之成为积极向上的动力，也确保教学中德育渗透取得更大效果。 在德育过程中，动之以情，既是小之理的连续，更是持之以恒导之以行的根底，因而使受教育者获得真挚情感，仍是教育胜利的关键，是提高德育渗透效果的保证。在于文学科那些文质兼美的文学作品，即使一块块的情感天地，教师可以通过富有情感的教学，奇妙的教学手段，激发培育学生真挚情感，使学生能更深刻地感受文章蕴含的真、善、美，从而充分利用教材的情感因素，积极对学生进展情感教育，激发培育学生爱祖国、爱自然、爱生活的真挚情感，使学生在学
3、习中不单把握肯定的语文学问技能，而且得到思想品德熏陶，不断提高自己的道德情操总之，激发学生心底的真挚情感，才会使学生渐渐脱离低级趣味，而产生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自觉追求真、善、美，树立远大的目标，并为之而奋斗。 三、深挖教材中德德育因素，加强对学生品德熏陶 教材中德育的内容，不行能像学科学问那样到处明显，它往往是内在的、深层的，个别隐藏的，思想教育是渗透在学科学问的方方面面，与学科学问融二为一，这就要求我们在教学中进展德育渗透，不能仅停留在那些外表的内容上，而应当是深入挖掘教材内在的德育因素，语文学科的德育，材料虽然丰富，同样需要我们多方面深入挖掘，以提高德育渗透的成效，在语文教学
4、活动中，教师可以通过引导学生观赏文中字、词、句;理解句中句式的作用及其变换、文中修辞、标点符号的运用，使学生能意识到祖国语言无可比较的表现力，体会到祖国语言质美意深，简练如金的妙处，能感受到祖国语言的丰富多姿，包罗万象。 四、把德育渗透到各种形式的语文活动 开展形式多样的语文活动，使对于文课堂教学的补充，是学生增加素养的另一途径。监视可以利用课余时间组织学生开展各种语文活动如诗歌朗读竞赛，成语股市竞赛，收集简报，做手抄报，开争论会、讲演等。这些活动丰富学生德语文学问、技能，提高学生的素养，这使学生在潜移默化中得到思想熏陶，激发他们积极向上的情感。例如语文活动的竞赛，既能激发培育学生的竞争意识，
5、也能让学生感受到集体协作的重要性。古典诗歌朗读、讲成语故事，让学生们能把握朗读、讲演的技巧，又让学生能感受到祖国语言文字的精炼形象，祖国绚烂文化的源远流长，从而激发他们的爱国情感。 五、利用课外辅导进展德育渗透 课外辅导如开展培优扶差，批改作业，指导练笔等，这是对课堂教学的补充，深化、稳固，固然也是语文教学进展德育渗透的另一途径。大家知道，课堂教学实在规定时间内完成的一种教学活动，对学问分析、理解及德育渗透难免要受时间、空间的限制，影响教育教学效果的提高，而课外辅导，相对限制少，使教师更简单因材施教，依据学生的性格特点、学问现状进展少数或个别的辅导，这样教育教学更有针对性、更详细、形象。不仅提
6、高教育教学的效率，连效果也得到增加，例如培优抚差，由于对象使学生群体的两极，人数较少，这就便利了教师有针对行的辅导，自然德育渗透也能更详细、实在、形象、直接。作业批改，如日记、作文，教师可以通过评语，知道学生，鼓舞学生树立信念，确定正确的世界观、人生观，不断增加自身的道德情操。并将它化作学习进步的动力。 总而言之，德育渗透的形式、途径多种多样，作为一名语文教师，应当立足于与文学课教学，积极探究，积极参加教改，充分发挥语文学科的优势，挖掘语文教材的德育因素，在教学中仔细、积极地进展德育渗透，使之成为青少年学生学习、涉过的动力，将更多的学生培育成品学兼优的，具有安康人格的社会小公民。 小学语文教师
7、德育工作规划2 小学语文学科的教学在完成德育任务方面具有很多的优越条件。我们要讨论德育在小学语文教学内容中的特征，依据小学语文学科的特点，通过形象感染、感情陶冶和潜移默化的作用来实施德育，培育高尚的情操，提高思想觉悟和社会主义道德品质。 一、小学语文渗透德育的途径 (一)课堂教学 语文教育通常指的是关于自己祖国语言的教育活动。祖国语言负载着自己祖国和民族的思维方式、思想感情，传承着自己祖国绵延不息的文化，具有深刻的底蕴。课堂教学是进展德育的主要场所，它以教材为本，教材中有极其丰富的德育内容，诸如爱国主义、艰难奋斗、民族骄傲感等。所以，应当把语文教学与德育工作相结合的重点放在课堂教学上。 (二)
8、课外阅读 课外阅读是语文德育实施的途径之一。积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于进展学生的意志性格特征，而且有助于培育学生高尚的道德情操。 固然，书有良莠之分，不能不加选择地让学生去读。教师应当针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际，向学生推举有关读物，列出书目，引导学生去读，要加强阅读指导，激发学生课外阅读兴趣，教给他们读书方法，特殊是评价与观赏的方法，使学生从阅读中有所收获。 一本好书相当于一位良师益友，不仅可以扩大学生的学问面，提高学习成绩，而且还能培育刻苦学习、战胜困难的奋斗精神，所以应当鼓舞学生订阅书刊杂志，使学生扩大视野，提高思想觉悟。 (三)语文课外活动 写日记是
9、课外写作活动的一种重要形式。有位特级教师说：日记是道德长跑，每天坚持，使人心灵求真、向善爱美。绝大多数学生写日记时都说真话，说心里话，这便起到了使人求真的作用。写日记能奉劝自己上进，劝人改正。很多学生在日记中针砭假恶丑，赞扬真善美，这便起到了教人向善、爱美的作用。教师应充分利用日记这种写作形式的德育功能。课外写作活动还有编写板报、墙报等。这些写作活动也是进展语文德育的重要阵地，不仅能激发学生的写作热忱，而且能培育学生的制造精神和独立工作力量。 (四)教师的影响 学生的思想品德主要由教师来培育。语文教学中，语文教师是学生直接的典范，教师的情感、态度对学生有着最直接、最重要的影响。教师在课堂上进展
10、品德教育，在课后言行全都、以身作则，以优雅的仪表、文明的谈吐树立起良好的形象，就会对学生道德风貌的安康培育起到良好的表率作用，成为学生的镜子。 二、实施小学语文德育的方法 1、公平待人，润物无声 小学语文教师要对学生进展德育，必需熟识和了解学生，做他们的知心朋友，使他们感到教师的心和他们的心是息息相通的，彼此便要相互敬重，相互信任。对每个学生应当有正确、全面的看法，在评定学生品德上不能有熟悉定势，更不能把道德与语文学习成绩等同视之，而要看到后进生的闪光点和优生的缺乏。抱负的教师应当是公正的、对学生一视同仁的、不存偏见的教师，是理解学生、亲近学生、和学生打成一片，和学生多沟通的教师，是身教重于言
11、传的教师，是和学生相处融洽，对学生悄悄关怀、暗中了解状况，对学生宽松，与学生心心相印、像朋友一样的教师。要排解一切干扰因素，站在学生的角度去设身处地为学生着想。在情感上师生相互接近，消退学生的猜疑心理。对学生进展品德教育，要留意道德情感陶冶，教师要运用情感去感染学生，以满腔的热忱去教育学生。语文教师还要民主公平地与学生沟通思想、探讨问题，用自己真挚的感情感染学生，用高尚安康的道德情操影响学生，渗透到学生的心灵中，起到春风化雨，润物无声的作用。 2、活动入手，开拓渠道 语文教学中的德育，涉及到社会生活的方方面面，必需开拓多条渠道，使德育像涓涓细流流到学生心田。课内与课外结合，课堂与生活结合，集中
12、与分散结合，阅读与写作结合，围绕中心，指导学生读有关的书，出有关墙报，办有关小报，写有关评论，开展演讲会、朗读会、辩论会等各种活动，实行全面教育，综合治理，形成集体舆论，充分发挥多渠道功能。 3、针对特征，有的放矢 实施小学语文德育，要留意学生的年龄特征和心理特征，不搞成人化、儿童化教育。 在教学中，教师要做学生的引路人，引导他们走上正确的人生道路，激发他们积极向上的动力。 小学语文教师德育工作规划3 一、指导思想： 努力从加强理论学习和实践熬炼两方面入手，系统地学习语文课程标准等教育教学理论，按要求上好每一堂课，不断探究符合学生实际而又能促进其长远进展的教学方法、教学模式，虚心向有阅历的教师
13、请教，不断充实自己的教学思想，并准时总结阅历教训，努力提高学生的语文素养。 二、培育目标： 新课程的培育目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，喜爱社会主义，连续社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观，人生观，价值观;具有社会主义责任感，努力为人民效劳，要使学天生为有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。针对学生的德育根底，结合学生的实际开展德育教育。因此在语文学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进展思想品德的培育，以期能使学生渐渐形成良好的品性，不断标准自己的行为。 三、详细措施： (一)识字与写字方面。通过各种形式，激发学生对汉字的学习爱好，引导学
14、生养成主动识字的习惯，学会使用字典、词典，熬炼初步的独立识字力量。同时引导学生正确使用硬笔娴熟地书写正楷字，做到标准、端正、干净。 (二)阅读方面。结合学校的“文化阅读”活动，发动学生多些朗读，标准学生发音，使学生能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。同时引导学生初步学会默读，独立思索，学会对课文中不理解的地方提出疑问，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，能借助字典、词典和生活积存，理解生词的意义。引导学生诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文。 (三)习作方面。引导学生留心四周事物，乐于书面表达，不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉
15、得新颖好玩的、或印象最深、最受感动的内容;尝试在习作中运用自己平常积存的语言材料，特殊是有新奇感的词句;依据表达的需要，使用正确的标点符号，能够修改习作中有明显错误的词句;能用简短的书信便条进展书面交际;并且情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐，增加习作的自信念。 (四)口语交际。引导学生用一般话与他人交谈，在交谈中能仔细倾听，领悟要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。引导学生学会清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法;详细主动地叙述故事，努力用语言感动他人;听人说话能把握主要内容，并能扼要转述。 (五)综合性学习引导学生在教师的指导下，自主组织好玩味的语文活
16、动，在活动中学习语文，学会合作;结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得;能提出学习和生活中的题目，有目的地搜集资料，共同争论;在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和力量解决简洁题目。 三、详细方法： (一)充分发挥教师在教学中表达的人格魅力。德育过程既是说理、练习的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师表达出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。比方，为了上好一堂语文课，教师做了大量的预备，实行了敏捷多样的教学手段，这样学生不仅学得很开心，而且在心
17、里还会产生一种对教师的鄙视之情，并从教师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。 (二)充分利用教材挖掘德育素材。仔细钻研教材，充分开掘教材中埋伏的德育因素，把德育教育贯串于对学问的分析中。 (三)在教学过程中进展德育渗透。教师在教学过程中，可以实行敏捷多样的教学方法潜移默化的对学生进展德育教育，比方讨论性学习，合作性学习等。可以实行小组合作学习法，学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人条件下进展学习。 (四)利用活动和其他形式进展德育教育。德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些活动课和主
18、题活动。 小学语文教师德育工作规划4 课堂教学是向学生传授学问，培育技能，促进学生思想品德进展的重要途径。语文教学更应当依据其科学性原则，使学生在学习语言文字处理的过程中，潜移默化地受到思想品德教育，促进学生良好道德品质的.形成。 一节好的语文课，不公要求学生围绕目标进展语言文字的训练，而且还要求学生从学习中受到良好的品德教育。这就要求语文教师细心设计教学方法，把思想品德教育科学地安排到语言文字训练中，从而提高德育常渗透强度。 一、制定德育教学目标，有目的、有规划地实施德育渗透。 无论哪能一门学科的教学，都行制定教学目标，语文课也一样，但寻常所说的目标一般都指学科学问教学目标，其中的思想品德大
19、多象征性的点到为止，不作目标硬性要求，认为学科学问达标就算完成任务。其实则不然，语文教学大纲明确规定语文教学是：“在听说读写训练中进展思想政治教育和道德品质教育。”也就是说，德育也是语文教学的必要局部。因此，语文教师课前也应当制定好德育教学目标，以便在语言文字的训练中，恰当地渗透思想品德教育，到达语文教学的目的。 二、教学中围绕目标创设感染情景，激进情感震惊。 小学阶段是进展儿童随便留意的主要时期，要让学生从语言文字中受到良好的思想品德教育，教者必需在教学中创设独特的感染情景，使学生对教学内容发生兴趣，在肯定程度上去组织自己的留意，激起情感震惊。列宁说过：“没有人的情感，就从来没有也不行能有人
20、对真理的追求。”语文教学中创设感染情景，触动学生的情感，使学生获得真实的情感震惊，启动学生的情感闸门，才能使学生自觉地根据道德标准和行为准则不定期约束自己，到达思想品德教育的目的。如上十里长街送总理时，可以让学生边读课文边听哀乐，读完后再看总理和人民在一起的录像。创设这样的情景，使学生产生剧烈的情感震惊，从哀思中升起对革命首领的无比爱戴之情。 三、注意思想品德教育在各类型课文中的详细表达。 小学阶段，语文包括拼音教学、识字教学、阅读教学、诗歌教学、作文教学等。其中除了拼音教学时间比拟短外，其它四种类型的教学贯穿于整个小学语文教学中。因此，思想品德教育也必需贯穿其中，下面就分别谈一点看法： (一
21、)识字教学中的德育渗透。 小学教师大多数都不情愿教低年级，缘由许多，但主要是由于低年级的识字教学简洁枯燥，而且周而复始的识字写字。其实识字教学不是简洁的识字写字。识字教学要求“根据熟悉事物的特点，加强识字与熟悉客观事物的联系”。这就必需让学生理解生字的意思。低年级学生理解生字的主要方法是组词练习，然后依据词语表示的意思结合详细事物和动作来理解。就我多年教低年级的阅历来看，组词的过程就是一个很好的进展思想品德教育的过程。我曾听到过这样一节识字课，教者在教学“打”字。他先和学生一起学习了这个字的读音，分析了这个字的字形。 然后问，你知道这个字的意思吗?能组词吗?学生便积极地举手发言，组了“打架、打
22、人、打骂”等词语。教师听了，先是确定了几个学生的发言，然后问：“同学们，我们能打人、打架、打骂别人吗?”学生一齐答复：“不能。”教师说：“对了，我们在生活中不能任凭打人、打架、打骂别人。那你们还能组其它有表示打这这个动作的词语吗?”在教师引导下学生很快组成了“打球”“打水”“打鱼”等词语。听了这位教师的课，我深受启发，低年级学生是人生受教育的启蒙阶段，必需对他们进展思想品德教育。像这位教师的教学，不仅开阔了学生的思路，又对学生进展了品德教育，怎么能说这识字教学简洁而又枯燥呢。从今，我一边摸索一边照此法上课，不仅学科成绩有了明显进步，而且对学生良好行为的养成也起到了不行估量的作用。 (二)阅读教
23、学中的德育渗透。 在阅读教学中，我们要留意加强讲读课文的同类联系，促进良好品德的养成。小学语言具有很强的学科特点，它随着学生年龄的增长，内容也随着增多，思想内容也随着逐步加深。小学生良好行为的养成有一个由浅入深的由低到高的进展过程，短时间是不会见效的。渗透了思想品德教育后，要加强稳固，否则学生的思想熟悉就永久处于模糊状态，良好的道德观念就难以根深蒂固。因此，我们在教学中必需加强同类课文的联系，促进学生良好品德的形成。例：在学习林海这篇课文时。教者在帮忙学生理解课文的同时，引导学生回忆漂亮的小兴安岭、一个小村庄的故事等课文，这些课文都是激发学生爱惜环境、爱护环境的。通过回忆，让学生快速加深对本课
24、的理解，熟悉到“人和山的关系日益亲密”的缘由，也稳固了以往的所学学问，熟悉到爱护环境的重要性。 (三)诗歌教学中的德育渗透。 诗歌是小学语文的重要组成局部。古诗中渗透了剧烈的爱国主义教育、爱人民爱劳动教育、阶级教育，现代革命烈士诗还渗透了共产主义教育。如：教学望庐山瀑布可凭借描写的壮美风光激发学生喜爱祖国河山的感情;教学示儿可凭借诗人陆游的心声，教育学生树立实现祖国统一的远大抱负;教学锄禾可凭借诗歌描写的场面教育学生喜爱劳动人民，疼惜粮食。在这些诗歌的教学中，假如只简洁的分析字词句的意思，忽视了思想政治教育，则根本没完成诗歌教学的目的。假如既理解了字词句的意思，又仔细分析了表达的思想感情，对学
25、生进展了思想品德教育，则会到达事半功倍的效果。 小学语文教师德育工作规划5 一、指导思想 依据学校工作安排，确定了本学期德育教育理念：引领幸福，奠定欢乐人生;坚持标准，养成良好习惯。德育活动目标：坚守标准，实现自我治理(级部、班级、个人)。针对我校实际状况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际状况相结合，探究更适合学生年龄与身心特点、更适合社会进展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。 坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为标准养成教育为重点，结合我校小树、小虫、小朋友创新小学德育模式，引领学生幸福成长国家立项课题、一完小阳光成长指南和小学生日常行为标准，强化校园各项常规
26、制度，加强常规治理，狠抓学生良好习惯的养成教育，把学生的思想教育工作做实、做细、做精，增加德育的实效性和针对性，为全面提高我校德育工作的水平而努力奋斗。不断增加德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参加的德育模式，力争使德育工作形成我校特色。 二、工作思路 1、建立一支队伍：加强师德教育，提高艺术治理实效，做到人人抓德育，开创德育工作新局面。作为教师，人人都是德育工。“全员德育，人人有责”是我们的抱负状态。在大家的帮忙下，上学期德育处工作开展得特别顺当，但是在纪律治理、校园卫生等常规治理方面还存在许多问题。我们盼望本学期大家能够进一步增加“全员德育”的意识，看到违纪行为都能立刻去制
27、止，在卫生保持等方面能做到领先垂范，坚持下去，信任我们的学生纪律会有很大好转，教学楼内会变得宁静、井然有序，我们工作环境、学校面貌都会有一个新的局面。 2、贯穿一个主旋律：引领幸福与坚持标准有机结合，进展学生共性，培育学生特长，成立我校德育课题组，全面实施我校的特色教育树鹰教育。 3、强化一项工作：加强对学生日常标准教育，加强纪律性，培育学生良好的行为习惯，促进优良校风的形成。 4、重视一种教育：加强中华传统美德教育，培育学生儒雅、仁爱、正义、礼貌、聪明、诚信的博大情怀。 5、重点开展一些活动：即班队活动，校园科技、文体艺术活动，社会实践、演讲会操衰弱操竞赛活动等。 6、营造一个环境：连续加强
28、班级、校园文化建立，优化育人环境。 7、树立一批典型：评比表彰阳光家长、阳光班级、阳光班主任、阳光少年。 三、2022年德育工作要点 二月份：常规教育月(坚守纪律严格标准) 1、进行“引领幸福坚持标准”开学典礼，进展纪律、礼仪、安全教育。 2、召开“坚守纪律自我治理”主题班会，整顿校容校貌。 3、召开期初级部长会议，制订德育、少先队、班级等工作规划。 4、进展2022年春季留守生和乘车学生摸底。 5、召开安全卫生执勤人员会议。 6、进展期初班容班貌、板报、小明星班级文化评比。 7、班内实行自我治理评比细则，评比第一批五星文明治理小队。 8、进展儒雅教育：雅标路队整齐，路诵洪亮，精神抖擞;动作协
29、调，步调全都;班内没有违纪记录，卫生保持好，优胜者评比为儒雅文明中队。 三月份：感恩教育月(举止文明风范儒雅) 1、进行三八节感恩教育活动，参与县妇联汇演。 2、大力开展“四静”、上课“四不准”活动，进展儒雅教育 育：雅标学习习惯：教室桌凳，排列整齐;桌面桌内，摆放有序;仔细作业，书写标准;上课听讲，专注专心;积极举手，声音嘹亮。 3、组织学生上、下楼道及路队安全演练。 4、做好学校安全及春季传染病的防控工作。 5、鼓舞家长参加“走近自然，相约春天”春游活动。 6。积极训练播送操，为进行全校会操竞赛做好预备。 四月份：传统教育、文化教育月 1、开展经典诵读教育活动。 2、进行小故事、演讲竞赛。 3、聘请法制副校长上法制教育课。 五月份 1、召开庆“六一”艺术节筹备会。 2、协作学校进行其次届“感动校园十佳园丁”评比活动。 3、雅行教育：雅标卫生习惯：公共卫生，主动清扫;地面纸屑，弯腰捡起;个人卫生，个个牢记;衣着干净，勤梳勤洗。 4、调研各级部课题实施状况，进行树鹰教育小学问竞赛。 六月份：学习、评比活动月 1、进行各年级会操、衰弱操竞赛。 2、进展阳光中队、家长、少年评比活动。 七月份：社会实践安排月 1、进展德育、队、班级工作总结。 2、布置暑假社会实践活动。 小学语文教师德育工作规划范文