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1、 小学教师音乐教学计划 课堂教学生活化是艺术教学的沃土。围绕人文主体的艺术学习是课堂教学的红线，培育创新精神是课堂教学的灵魂。本册教材通过多种艺术形式，多角度、多手段、多层面的艺术体验活动让学生感受艺术课的丰富内涵。从艺术于生活的关联动身，引导学生学会用艺术的形式表现各单元的主题，进展它们的综合艺术力量。 二、各单元教学要求 第一单元盼望的田野 1、学唱我们的.田野，指导学生协作呼吸，唱好弱起拍节奏，富有感情地演唱。 2、学唱种子之歌，学习八六拍的节拍强弱规律，体会和表现八六拍得旋律特点。 3、学唱山娃娃的音乐会，练习唱歌和“间奏”的精确连接，这也是内心听觉的熬炼和稳定拍感的把握。 4、观赏丹
2、麦歌曲丰收之歌，了解国外表现丰收欢乐的歌舞音乐风格。 其次单元祖国，您好 1、学唱七子之歌体会歌词含义，富有情感地唱歌。 2、学唱祖国有多美，引导学生富有情感地唱歌，精确唱好七声音调歌曲。 第三单元欢跃的大西北 1、观赏花儿与少年、学唱主旋律，感受二拍子和三拍子音乐的不怜悯绪表现。 2、引导学生分组自己学习视唱乐谱，要求是唱得精确并能表现出心情绪特点。 3、学唱宁夏民歌唱歌宁夏川，感受民族风格。协作歌曲表演。 4、学唱回族民歌满山遍野好庄稼，感受民族风格。引导学生争论歌曲的旋律和节拍特点（八三拍，两句式构造），排排这首歌曲包含了哪些音级，为学习调式做预备。 5、学唱宁夏民歌数花，感受歌曲的说唱
3、风格，启发学生用竹板、双响筒等打击乐器设计固定节奏型协作演唱。引导学生争论这首歌曲属于哪种五声调式。 6、学唱陕北民歌领唱秧歌，引导学生精确唱好切分节奏，协作歌曲扭秧歌、打腰鼓。 第四单元大自然的小卫士 1、学唱山东民歌花蛤蟆，分析歌曲的形象表现特征。 2、结合歌曲学习“五声音阶调式”，并结合以前所学过的歌曲进展调式分析。这是在大量感性根底上的学问概念的学习方式。 3、学唱四川民歌数蛤蟆，连续稳固学习五声音阶调式。 4、学唱啄木鸟，引导学生唱好短促、有力的硬吐音，引导学生相互倾听、协作，常昊二声部合唱。 第五单元翠竹声声 1、学唱竹乡娃娃爱竹林，体会歌曲的内容和意境。结合歌曲，熟悉降半音记号，
4、唱好带有降记号的变化音级。 2、观赏歌曲小背篓，感受歌曲表达的心情。熟悉升半音记号，感知变化音级对 丰富音调的作用。 3、学唱紫竹调，唱谱学唱歌曲，并分析歌曲属于哪种五声调式。 4、引导学生自己查找和识别教材中所呈现的各种竹乐器，写出它们的名称。 5、引导学生倾听录音中的竹管乐器演奏的音乐片段，识别是哪种乐器演奏，它们在音色上的特点。 6、观赏、感受笛子、箫和芦笙三种乐器吹奏的不同音色和风格的乐曲，体验不同音乐表现。 7、学唱黎族人民爱歌舞，和着音乐学跳竹竿舞。 8、学唱苗族民歌芦笙舞，协作表演。 第六单元照片里的故事 1、学唱金色的童年是一首歌，争论歌曲的心情表现。 2、分析歌曲的节奏特点，
5、重复的音乐创作手法在哪些方面详细表现。学习音乐创作方法，熬炼构造感知力量和分析力量。 第七单元军旗飘飘 1、学唱红星歌，争论、分析进展曲体裁的详细表现，学生还知道哪些进展曲风格的歌曲、乐曲。引导学生了解音乐的体裁和风格，提高感受、分析力量。 2、学唱军队和老百姓，引导学生分析歌曲中，变化重复手法的详细应用，提高学生的音乐分析力量，学习音乐创作方法。 3、引导学生理解“变化重复”的方法在其他艺术形式上也有表现，渐渐学习带有共性的艺术构成法则。 4、学唱小号手之歌，启发学生精神饱满地唱出歌曲的精神风貌，留意唱好附点节奏、休止拍、强音记号等，才能唱出歌曲的表现。结合歌曲分析属于哪种体裁。 第八单元三
6、个和尚 1、学唱三个和尚，进展表演唱。要求唱好领唱与齐唱的连接局部，这是对学生内心听觉、稳定拍感、学习相互倾听协作的很好熬炼。 第九单元艺术家的故事 1、结合观赏歌曲春雨濛濛地下观赏吴冠中的绘画春如线，体会意境，感受同一主题的不同艺术表达。 2、观赏笛子曲姑苏行，结合观赏吴冠中的江南水乡绘画，学生沟通感受，描述音乐与绘画的联系和想象。 3、听讲和收集莫扎特的童年故事。 4、学唱莫扎特摇篮曲，唱好八六节拍歌曲。 5、观赏歌曲渴望春天体会八六节拍的形象特点。 6、引导学生查找还有哪些作曲家创作过摇篮曲的体裁作品 7、学唱黄河大合唱选曲保卫黄河，了解冼星海创作的故事。 8、学唱、表演河边对口唱。 三、本册教材的重点、难点 重点： 稳固所学唱歌方法，增加唱歌的表现力量。 稳固所学演奏技能，提高演奏娴熟程度，增加演奏表现力。 难点： 稳固所学音乐观赏常识，留意感受音乐，表现音乐力量的培育。 稳固所学识谱学问，进展节奏和音乐短句的编写练习。 【小学教师音乐教学规划】