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1、 小学校本课程趣味数学教案范文四篇 教学目标： 1）通过好玩的数学题，引起学生对数学学习的兴趣，开发他们的智力，提高学生探究问题的积极性，从而提高他们规律思索力量。 2）让他们学会通过思索与计算解决日常生活中的数学问题。体验数学学习的乐趣。 3）通过小组合作培育学生的动手力量，发挥团队合作精神。 教学重点： 通过解答例题引导学生的思维方向，让学生学会擅长思索。教学难点：活泼课堂气氛，提高学生的思索和回答下列问题的积极性。 课前预备： 预备课堂上要讲的内容，猜测提问环节所需要的“使用的时间。多媒体课件，火柴棒，小奖品。 教学过程： 课前先向学生播放一些生活中应用数学学问的生活例子。讲一个小故事，
2、动物中的数学“天才”蜜蜂。（蜜蜂蜂房是严格的六角柱状体，它的一端是平坦的六角形开口，另一端是封闭的六角菱锥形的底，由三个一样的菱形组成。通过小故事起到让学生对数学学习产生兴趣。）嬉戏导入，激发学生的学习兴趣。 火柴嬉戏，层层导入： 同学们还想知道知道数学更多好玩的故事吗？今日我们来一起玩一个与数学有关的趣味嬉戏好吗？ 学生争论沟通说出自己的想法，并演示摆法。 1、下列图是用24根火柴杆排成1大1小两个正方形，只能移动其中的4根火柴，要使其变成3个正方形，你会吗？ 2、六角星变菱形用18根火柴摆1个六角星（见图）。请你移动其中的6根火柴，使六角星变成6个面积相等的菱形。你知道应当怎么移动吗？ 3
3、、用12根火柴杆，组成4个连靠在一起的单位正方形，如下列图。嬉戏要求： （1）试试看，移动3根火柴杆，把它变成3个不相连靠的正方形。 （2）恢复原状，再试试看，移动4根火柴杆，把它变成3个不相连靠的正方形。 依据学生的答复状况（答对进展适当的嘉奖），并进展分析，然后渐渐深入课题充分发挥学生的想象力量。 一，结合生活，小组互动。 此环节分为四个小局部： 1、将学生分成几组，然后教师提出问题，学生思索。 2、从日常生活动身，模拟一些题目，让学生进展抢答。 3、最终进展统计，对表现最好的小组进展嘉奖。 4、对相关题目进展具体的解释，让学生熟悉数学的神秘，进而提高对数的学习兴趣。 详细如下： 数学谜语
4、： 1、一加一不是二。（打一字） 解析：“一”字、加号“”、再来一个“一”字，组合在一起，得到的字不是“二”，而是“王”。 谜底是：王 2、一减一不是零。（打一字） 解析：“一”字、减号“”、再来一个“一”字，组合在一起，得到的字不是“零”，而是“三”。 谜底是：三 3、+（打一成语） 解析：把支分解开即为“+、” 谜底是：支离破裂 4、一二三四五六七九十（打一字） 谜底是：口（意为“只”少“八”） 5、成绩是多少？（打二个数学名词） 解析：学习成绩是用得分的数目计算的。问“多少”，可以换一个说法，改问“几何？”在中国古代数学书里，问一种物品有多少个，总是问“物有几何？”直到现在，有些地区的方
5、言里，买东西问价钱，还是说“几何？”所以，问“成绩多少”，等于是问“分数，几何？” 谜底是两个数学名词：分数、几何、 二、探究拓展题： 4、现在小明一家过一座桥，过桥时候是黑夜，所以必需有灯。现在小明过桥要秒，小明的弟弟要秒，小明的爸爸要秒，小明的妈妈要秒，小明的爷爷要秒。每次此桥最多可过两人，而过桥的速度依过桥最慢者而定，而且灯在点燃后秒就会熄灭。问小明一家如何过桥？ 第4题答案： 第一步：小明与弟弟过桥，小明回来，耗时4秒； 其次步：小明与爸爸过河，弟弟回来，耗时9秒； 第三步：妈妈与爷爷过河，小明回来，耗时13秒； 最终：小明与弟弟过河，耗时4秒，总共耗时30秒，多么危险！ 三、自主创作题： 依据自己学过的数学学问，自主创作一幅与数学有关的图画。（设计意图：让学生充分发挥自己的想象力量和培育学生的创新力量。） 四、课堂总结。 （总结本节课所学到的学问，让学生熟悉数学的神秘，进而提高对数的学习兴趣。） 小学校本课程趣味数学教案