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1、 小学毕业生评选活动方案 为了积极探究农村寄宿制小学“三功能一主体”的办学模式，做好学校三大工作系统之一的“学生特长培育及安康消遣”工作，全面推动素养教育，培育一批合格加特长的优秀毕业生，进一步提高办学效率和办学品位，全面提高学生综合素养，经校务会讨论打算，开展其次届“成长杯”优秀毕业生评比活动，现拟定方案如下： 一、活动主题：欢乐成长 感恩母校 感恩教师 二、活动对象：*完小六年级全体师生 三、活动时间：*年4月 四、活动组织：*完小德育处 五、活动程序： 1.优秀毕业生的评比须经过两个程序，一是文化考试，二是才艺展现，以两局部实际得分的50%计入个人最终得分，按最终成绩由高到低取前9名为本
2、年度优秀毕业生。 2.首先由各班推选12名品学兼优的学生进展文化考试，按文化考试成绩由高到低排列，先各班保前3名选手后，不分班级在选3名将作为入围选手进入才艺展现，文化考试所需试卷由行政、教育处负责编制。 3.文化考试后，德育处对进入才艺展现的学生进展公示，公示时间内，学生预备才艺展现的内容及工程，并将展现的内容及工程按规定时间上报德育处，由德育处选定时间组织全校学生进展公开展现。 六、获奖及待遇：凡获得优秀毕业生称号的学生嘉奖人民币50-20元，并颁发证书，指导教师嘉奖人民币50-20元。 七、其他未尽事宜以德育处通知为准 篇2:小学“小文学家”培育与评比活动方案 工程 内 容 （一） 培育
3、目标 开展“小文学家”培育活动，形成全市小学生亲近文学、喜爱文学、崇尚阅读的人文气氛；形成全市一批爱阅读、爱写作的学生写作团队；建立机制，形成全市培育小文学家的机制、工程与平台，提高小学生的人文素养。 （二） 资格条件 1.喜爱文学、喜爱写作的小学生；2.校文学社团成员；3.文章曾发表在报刊杂志上；4.在市县级各类文学活动中表现优秀的学生。参评学生由各县（市、区）、市直小学根据市“三小”办公室安排名额选拔推举。 （三） 量分工程 工程 内容 评价标准 权重 文学 创作 （1） 平常 写作 创作丰富，体裁多样，题材各异，表达生动饱满的为a等，计15-20分。 创作丰富，作品类型内容多样，表达较完
4、整生动的为b等，计10-15分。 平常创作较为丰富，体裁或题材稍显单一，表达较为完整的为c等，计5-10分 说明：上交至少五篇以上平常习作或文学作品，最好有自己的作品集。 20 （2） 发表或获奖 级别 一等奖 二等奖 三等奖 发表 国家 7 5 2 5 省级 5 3 1 3 市级 2 1 1 县级 1 0.5 0.5 说明：不同工程可累加，同工程取最高级别。须供应报刊和获奖证书（正规部门举办的评比活动）等相关复印件（复印件需要相关部门核对并盖章）。获奖发表时间截至当年1月31日。 20 （3） 现场作文力量 a等，计30-40分。 b等，计20-30分。 c等，计10-20分。 说明：现场作
5、文。从主题、构造、表达、风格等几方面分a、b、c打分。 40 文学 素养 文学常识和文学积存 采纳现场面试或书面测试的方式考察学生的根本文学常识和文学积存。 20 （四） 活动设 计与评 选方法 本学年活动 时间 参与对象 1.系列活动之六：市小学国学经典诵读现场会 *年11-12月 温州市小文学家基地学校文学社指导师 2.建立温州市小文学家网站 *年2月底 小文学家基地学校文学社指导师 3.系列活动之八：温州市小学语文教师下水文评比 *年4月 全市小学语文教师 4.温州市第三届小文学家评比活动 *年2-5月 全市小学生 评比方法： 1.评比内容 (1)文学创作：包括平常写作的水平及获奖发表的
6、成果，现场文学写作力量测试。 (2)文学素养：包括对有关文学根本常识和文学积存的测试。 2.评比程序 第一阶段：推举考核 由县（市、区）教研室按名额推举学生，照实填写温州市第三届“小文学家”推举表和温州市第三届“小文学家”评比综合表中的“发表或获奖”与“平常写作”自评工程，市里依据材料成绩审核确定70%学生进入其次阶段的考核。相关材料上交市教研院。 其次阶段：现场写作力量测试 由市里组织对进入其次阶段的学生进展现场作文力量测试。本项成绩与材料复评分数累加，成绩前40%学生进入第三阶段考核。 第三阶段：文学素养测试 由市里组织对小学30名学生进展根本文学常识和文学积存的测试或面试，评出10名学生推举授予“温州市小文学家”，若干名提名奖。 第四阶段：颁奖阶段 由温州市教育局对10名学生进展颁奖，授予“温州市小文学家”称号，授予若干名小文学家提名奖