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1、 小学教师读书自学心得五篇 如何做一名合格的教师?自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论学问，才始终是一名合格的教师。下面是小编带来的五篇小学教师读书自学心得，盼望大家喜爱! 当来到这个世界上，我们不行回避的会产生很多感觉，有些感觉是短暂的，有些感觉可能就会长期沉淀固化在我们内心深处，影响着我们对这个世界的看法，打算着我们的行为模式，影响着我们的心情和感觉。作为一位教师需要学习的是什么?人们固然会说，那肯定是与教学有关的内容。我们不否认这个答案，但更深一层影响着教师的教学和生活的应当是人们的“认知”，这是人的幸福之本，这个问题解决了，教师职业自觉的问题就迎刃而解了。
2、那么如何熟悉自己、转变自己。传统的说教效果不佳，读书、争论-创设一个情境话题、争论平台可能是一个较好的路径。基于此，提倡中心小学开展“教师成长自愿读书活动”，借鉴平常的阅历和教训，这次，不要求全部参与，不布置硬性的家庭作业，只是读同样的书，在一个平台里沟通。读书组有14位成员，读本为中心电视台首席心理专家、中国最精彩的家庭治疗师李子勋所著的幸福从心开头。学校制定了简要的读书规划，14位教师分两组，每两周进行一次读书沟通会，共进行六次。本次所选内容都是贴近生活，贴近自己，大家在争论时发言踊跃，气氛活泼，可以说“读书沟通会”是一个欢乐沟通会。陆叶、易梅红两位组长时常拓展读书内容，找来相关的资料，丰
3、富大家对书本的学问学习。在沟通中，大家思想的碰撞，让我们明白了一些生活的道理和自身的问题。假如概括之有以下几点 一、书中的话题直击生活中诸多的困惑或苦恼，具有普遍性。 翻开这本书的名目，就深深的吸引我们想读下去。由于，其中的问题就是自己的问题、同事的问题、朋友的问题、亲戚的问题、四周人的问题，正愁无解呢。如：怎样才能成为欢乐主义者?人到中年如何减压?我很敏感?怎样说“不”?怎样才能把女人看透?男友的网上情人?婆媳自然是天敌?婚外情感需求?斩断依恋?其中很多内容是涉及亲切关系的，使人们想探求但又无法说出口的夫妻情感、亲切、婚外情感等问题。心理学不做道德评判，只解决心理冲突的问题。一些压抑在内心的
4、感受被表达出来，一些隐秘在内心深处的意识被理解和领悟，人们对自己的熟悉就会静静的发生转变。幸福也就由此开头。 二、读书体会沟通就是一个互动的平台，是深化读书效果不行或缺的环节。 怎样读书?是不是就是一个人悄悄的在读，读后就只有自知?固然这也算是一个模式。但大家一起读书(先分散自己悄悄的读)，一起沟通争论，相互陪伴更是一件欢乐的事情。这就是团体的动力场。无论什么性格的人，其实都需要沟通，所谓爱静不喜爱说话的人只不过是没有匹配的沟通平台和对象，一旦遇到“知己”同样会滔滔不绝，享受人际互动的欢乐。读书组里一个人发言常备其他人插话，经常传出爽朗的笑声，轻松、热闹的气氛本身就是对内心世界的一份按摩。大家
5、很享受这种感觉。 三、我们也学习、碰撞了书中一些鲜活的观点。 心理世界存在与内心，和外部世界明显不同。对同一个客观存在的物体，经由人们描述就不一样了，这是内心世界和外部世界的差异，外部世界是硬的，内心世界是软的，不要以为你对现实的感受等同于别人的感受，差异是自然的。抹杀两个世界的差异或不能很好的设立两个世界的边界，人们会陷入无穷无尽的苦恼之中。 个人对欢乐的感受是：欢乐或者说是乐快，人真正感觉剧烈的欢乐是较少的或瞬间即逝的，当你为实现一个目标孜孜以求时，实现目标的欢乐就是那么短暂。 欢乐更多的强度是淡淡的，他来源于心中的动力源让自己有奔头;他来源于有一个明晰的目标，引导自己充实过好每一天;他来
6、源于对事物的奇怪心产生的探究行为;他来源于人的某种价值观的实现。 徐玉教师的座右铭“能者安邦治国，无能者独善其身”，根据这句话的意思，绝大多数人都是“无能者”，我们可以不追求事业胜利，但可以独善其身追求“生活胜利”，“生活胜利”对于我来说真是一个新奇的概念。是啊，你可以没有显赫的官位，富足的金钱。但是，你只做一个一般人，“一箪食一瓢饮”享受天伦之乐，平平淡淡、顺顺当利、健安康康，这就是最大的胜利。我们可以把工作纳入到生活的范畴，我们不追求成为教育家，但我们可以把自己的工作做的更好，由于这份工作是我们生存的前提，我们满怀敬畏去对待它，去对待我们的学生，我们的教师，这本身就是一个“胜利的福地”。
7、关于人际关系书中的心理学观点是：不要对别人期望太多，也不要让别人对你期望太多;保持适当的心理距离;学会社交技巧;必要的示弱。 陆叶教师的拓展发言“夸人的最高境地是夸事情”“直话湾说，冷冰冰的话要加热了说”也不失为人际关系的技巧之一。 张春教师发言的“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，是一种贤达之人的开阔境地，人们需要经受磨难，风雨洗礼。这样才可能到达“宠辱不惊，闲看庭前花开花落;去留无意，望天空云卷云舒”的高度。 张翠红教师的发言“夫妻之间需要的只是一个边界，不要伤者自己，也不要太伤者对方”，这无疑是一个理性和才智的态度。 四、对于敏感话题，大家变得坦然相对。 家庭的夫妻关系，相处模式(家务活
8、分工)，类似这样的话题，从来不会在学校组织的这样一个相对“严厉”的场合争论，但在这个读书小组里，大家就可以欢乐的介绍自己家庭关于夫妻对待家庭事务的态度和状况。只要彼此承受，和谐就是硬道理的。 关于两性关系，婚外情感这样敏感的话题，我们的教师也能在这样一个场合争论，我觉得这是一种坦然和阳光。中国人压抑太多的东西，离婚率的持续增高，婚前性行为，一夜情的屡见不鲜，婚外情的扩散这些现象说明白什么?我们撇开道德评判，这些应当说是一种压抑或人性的释放。固然作为这个社会不会支持婚外情等一些有害于家庭稳定和社会稳定的事情，但我们要正视它的存在。封建社会的“饿死事小，失节事大”与现在的人性解放显得格格不入。过去
9、妇女的裹脚也是对人性的束缚。书中的观点“你一辈子只可能在形式上爱一个人，但在内心的情感层面或精神层面你不行能只承受一个人”“情感专一是一种掌握” 生命的存在是流淌的，它会经受很多阶段，每个阶段都会有每个阶段的问题，我们不会由于小时候光过屁股就觉得一辈子丢人。学会跟往事干杯，过去的就过去了，活好目下是重要的。 本学期读书活动就要完毕了，我信任参加读书的教师心理有所成长，学有所获。至少我也是其中的一个受益者。 我祝福大家的是：幸福从“心”开头，幸福从“新”开头。 大家都明白，有效教学首先体此刻有效备课上，第一备目标。在教学中，教师仅仅关注“双基”目标，无视其他目标的达成，这是远远不够的。由于学生，
10、是活生生的人，他们有自我的思想，有自我的情感，他们需要关怀，更需要敬重，所以情感态度与价值观的培育和学问同样重要。可是作为一名小学数学教师，除了关注学科本位目标，更要关注学生个体生命成长的目标。其次备教材。“不是教教材，而是用教材教。”教师要仔细阅读教材，努力做到真正把握教材，能够从以下几个步骤绽开：一是读懂教材，明确各局部教学资料的内在联系;二讨论教材，讨论每个单元和每节课的教学重点和难点;三是吃透教材，把教材中的学问构造转化为教师自我的学科认知构造。第三备学生。在实际的教学中，仅仅从自我对教材的把握和理解去设计教案，而无视学生已有的学问储藏和生活经受，会消失课堂教学效率低下，失去实效。所以
11、说仅有关注学习起点，才能让课堂教学更有效。能够从以下几个方面入手：一是课前调研，了解学生已有的学问根底和生活阅历;二是抓准切入点，数学学习必需建立在学生认知进展水平和已有阅历根底之上;三是亲历过程，关注学生亲历将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程。 其次有效教学还体此刻有效指导上，书中引用维果茨基一句话“学生的学习是在教师有效指导下逐步进展的过程，教学的本质特征不是行为留意者所认为的刺激反响，而是激发学习者尚未成熟的心理机能。课堂教学的中心应当在于学生而不在于教师，教师在课堂教学中应当是组织者、指导者和促进者。”这句话指出了教师在教学中应起的作用，也明确了学生在课堂中的主要地位，还有
12、指出了课堂必需是在教师有效指导之下的。主要有两个方面的资料，一是把握指导时机，在实际教学中教师要做到“五不”，即学生能理解的不讲解，学生能表达的不替代，学生能操作的不示范，学生能发觉的不示意，学生能提问的不先问，保证学生充分的思索空间和时间;二是指导适当，就是教师话语不重复，意思表达清晰，指导资料针对性强，即学生想了解的资料、难以解决的问题赐予指导，教学指导的有效性，往往表此刻教师赐予学生的指导与学生期望得到的指导的全都性上。 第三有效互动。有效互动就应当是在必需的组织形式下，教师、学生、教学资料、教学媒体等要素之间产生的一种激发学生学习兴趣，激活学生思维，表达学生生命活力的课堂教学行为。课堂
13、假如缺少了互动就缺失了课堂的生气，就缺失了生命的灵动。有效互动需要把握的几个问题，一是课前要有充分的预备(对教学资料、学情、教学环节、教学手段、教学用具以及对课堂突发大事的预见);二是教师主角意识的转变，公平、对话与沟通是实施有效互动的根底;三是和谐的师生关系是课堂的有效互动的重要条件，兴趣是激发学生真实互动的内在动力，关注与倾听实现课堂有效互动的必要的修养。所以说仅有充分讨论到了以上条件，才能实现互动的真实有效和生成。 第四有效治理。教师也是治理者，课堂教学中教师有效的治理有助于营造一个良好的教学环境，使教师能够有效地组织教学，师生之间的沟通则变得顺畅，教学效果就高。反之再充分的教学预备都将
14、只是事倍功半，甚至徒劳无功，故而教学的有效性依靠于教师治理本领的构成和提高。有效治理它要求教师具备特有的专业素养，要求教师在单位时间内采纳有效的教学手段和方法调动学生进取参加的态度和情感，使教学资料、教学信息的传到达达的效果。 第五有效练习。练习设计是教学过程中重要的一环，它起着监控、稳固、反应的作用，是教学不行或缺的关键环节。课堂作业和家庭作业必需紧扣和效劳于教学目的，必需与教学资料相关，对学生有意义、有价值，还要趣味。难易要适度数量要适当，目的要明确。 第六有效策略。所谓教学策略，是为了达成教学目的，完成教学任务，而在对教学活动清楚熟悉的根底上对教学活动进展调整和掌握的一系列执行过程。教学
15、方法是非常丰富多彩的，我们说每个教师都是一个制造者，他们所采纳的的方法也不会有所不一样，因人而异，所以有效教学策略也就难以固化，更不会千篇一律，教学策略没有，仅有更好。 有效教学和谐课堂这本书，我的感悟颇多，它不但解决了我在教学中遇到的困惑和问题，更重要的是它使我熟悉到有效教学在教学实践中的重要性。固然，有效教学不止上头讲到的这些，还有更多。作为一名教育工要不断探究，由于仅有不断提高自我有效教学的水平，才能做到事半功倍。 教师主角与教师进展新探是一本与将来教师探讨关于教师职业的生命价值的著作。叶澜教授把教师职业存在的状态分为三种，即以此谋生和养家糊口的生存状态、体验人生和品尝幸福的享受状态、效
16、劳社会和完善自我的进展状态。“我是一个怎样的教师?”多少次我想过这个问题，现实中“生存型”的教师的确不少，他们或将自我的职业视为谋生的手段，或悄悄牺牲将吃苦视为享受，可是，我也看到了更多“享受型”的教师“捧着一颗心来，不带半根草去”，他们无怨无悔地坚守着自我的信念，满怀热忱地投入工作，把学生的成长当成自我的欢快。他们悄悄地奉献着，也享受着奉献之后的欢快。 读了这本书后，我觉得：“我是一位幸福教师，我也是一个把学生的成长当成自我的欢快”的教师，在体验人生和品位幸福的享受状态下，效劳着社会，完善着自我的进展状态。回想自我欢快地与学生交往，欣慰地享受着自我教育教学中的胜利，让我感受到了作为教师的欢快
17、。诚然，工作中不会一帆风顺，我们更应当调整好自我的心情，进取地投入工作，这样，我们才能享受工作给我们带来的欢快。 教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，“进展型”教师是我们始终追求的一种境地和目标，教育进展的关键又在于教师素养和专业进展水平的提高;所以，教育者自觉完善自我的同时，才能更有利于学生的完善与进展。 首先：教师需树立人本思想，让学生获得人格上的公平 教师要喜爱本职工作，喜爱自我的学生，我们明白“亲其师”方能“信其道”的道理，不要习惯以长者的姿势，居高临下的教训学生，作为教师必需要了解学生、理解学生、敬重学生，真正确立学生的主体地位，树立以人为本的思想，使学生获得人格上的公平
18、。 其次：教师需有感情的教育教学，使教育教学布满活力。 “感人心者，莫先乎情。”没有感情的教育教学是苍白无力的，学生不是冷冰冰的机器零件，而是成长中的活生生的人，他们的感情纯真、热闹而稚嫩脆弱，需要教师的爱惜。教师仅有喜爱学生，才能关怀和爱惜他们，产生共同的思想感情，这样，教师才能取信于学生，享有较高的威信，使学生愿意听从自我的指挥，理解自我的感情。用敬重、信任、爱护、关心去充实，用爱的力气去教育学生才能成效卓著。 再次：教师要不断地反思，努力成为反思型教师。 但丁说过这样一句话：人不能像走兽一样活着，应当追求学问和美德，作为“人”的教师，应懂得珍惜时间，不断追求新学问、新理念，把握更多的本事
19、，以更好地教学和指导学生。仅有这样，我们的教育事业才会真正地、长期地兴盛兴旺。因而在教师德性的养成中，强调的是反思和自我修养，在反思中，找到自我教学中的缺乏，课后进展补救。这更有利于教学水平的提高，帮助自我更快地成长。 “追承生命的阳光，享受生活的欢快”，让我们以此言共勉，在教育事业中奉献、求真和创新，真正使我们的职业生涯焕发出更加旺盛的生命活力。 小学教师读书自学心得4 在我的教学生涯一书中，斯霞教师强调：“为人师者，特别是小学教师，被孩子看作是才智的化身、言行的典范，稍有不慎就会在幼小的心灵里留下这样那样的错觉。所以，学校无小事，教师无小节。”这是多么贴切的总结，这是多么深刻的熟悉。让我的
20、心灵一次又一次的受到洗礼。 一名胜利的教师总是会用微笑来观赏每个学生，这有利于激发学生的活力，更有利于让学生构成良好的思想品德，美国心理学家詹姆斯说过：“人性中最深切的禀质乃是被人赏识的渴望”。正所谓好学生是夸出来的，赞扬一则让他们渴望赏识的虚荣心得到满意，二则在满意的情景下能够作到洗耳恭听，甘愿理解自我的缺点并加以改正。 所以在工作中，我们要努力做到既敬重学生，又严格要求学生，不挫伤其心灵中最敏感的角落自尊心。对犯错误的学生，不用尖刻的语言去批判他，而是换个方式，换种说法，让学生从我的语言中明白自我所犯错误，并能自觉地改正错误，这样，既敬重了学生，又收到了事半功倍的教育效果。学生的共性特点各
21、具形态，对于学生的某些共性特征，比方内向、好动、烦躁等，应循循善诱，不能挖苦挖苦，更不能强暴的扼制。 每个学生是一个鲜活的人生世界，我们要经过多方面多渠道的疏通，走入学生的内心世界，以教师或朋友的身份绽开谈话，以进取乐观的态度引导学生，为人师表。那么，我们必需能成为学生真正的朋友。 作为一名教师，经常感到课堂时间不够用，甚至有时还会完成不了教学任务，总结其问题就在于授课不够清楚与直接，有时把简洁的问题简单化，有时则跑题，有时讲话超出了学生的理解水平，有时则减弱了教材资料呈现的清楚度，往往讲得满头大汗却达不到幻想的效果。阅读有效教学方法一书后，我受到了很大启发，我觉得教师若想把仔细预备的课付诸实
22、施，把教学原则胜利地运用到课堂教学中去，还必需到达上好课的一些根本要求：目标明确、重点突出，资料正确、方法得当，清楚授课、组织严密，学生兴趣深厚、课堂气氛热闹。 一、目标明确。 目标明确是指上课时教师明白这堂课要把握些什么学问和技能，要养成些什么行为方式和品行，要有怎样的态度，要学会什么方法，等等，也就是要明确教学目标。在一节课上，师生的活动都应围绕教学目标绽开、进展，教师上课为了引起学生的兴趣，有时插入课外资料，为了加深学生对问题的理解，有时把资料引申出去，涉及了教学大纲和教科书以外的某些学问，甚至有相当广度，只要是有利于目标的完成，都是能够的。可是，漫无目的地讲故事、东拉西扯，做那些与实现
23、目标无关的事，应予以否认，对学生也同样，教师要准时觉察并订正学生努力完成任务。 二、资料正确、重点突出。 在一节课上教师要把精力主要放在重点资料的教学上，不要对全部任务和全部资料平均使用时间和精力，对细枝末节的学问能够蜻蜓点水地一带而过，对重点学问、概念和原理要花力气教学，对重点要引导学生弄懂、弄清、娴熟把握。 教师讲授的学问还必需是科学的、确凿的、贴合规律的，技能或行为要贴合标准，并且应当要求学生作出的反响同样是正确的，假如不正确，教师就要准时予以订正，学生心目中的教师往往是崇高的、万能的，他们会向教师提出各种各样的问题，教师对待学生的疑问应持虚心、仔细、实事求是的态度，不要轻易作出没有把握
24、的答复。 三、方法得当。 教师应当依据教学任务、资料和学生的特点，选择较佳的方法进展教学，教学有法，但无定法，教师要擅长选择方法，制造性加以运用，力求使教学取得较好的效果，方法本身无所谓好坏，但不一样的方法有不一样的使用范围，教师上课运用的方法要与教学情境相适合。譬如，对尚未定论的争议问题，能够用小组争论法;为了让学生熟悉一个他们不熟识的物件的外形，采纳叙述来描述，不如用演示法更加直观，等等。 四、清楚授课 一向以来，我以为清楚授课只是讲在上课时要口齿清晰，声音嘹亮，有活力，能做到抑扬顿挫。原先这只是清楚授课的前提，是根底，是一小局部。仅有标准的一般话距离清楚授课还有很大的一段距离。更为重要的
25、是资料组织，教师对课文的熟识以及授课策略的选择等要做到清楚授课，更多的功夫是在课上。 对于教师，要做到清楚授课，就要求在课前要深入讨论教材，钻研教学大纲，经过教科书和教学参考书，了解教学资料的整体以及各局部之间的联系，把握各局部资料的教学目的和要求，认真阅读领悟教学参考书，明确教材的地位和体系，把握其中心资料和中心思想，确定教学目的，讨论教材的组织和处理。也就是说教师在课前要对所讲授资料有清楚的理解思路，教师自身对学问有宏观和微观上的把握，对教材资料有深刻的理解。在对教材的深刻理解根底上，有要求教师在平常要苦练根本功，要有较好的表达本领，能够将自我对学问的理解精确的转变为学生能够理解领悟的语言
26、并表达出来。语言是教师将自我的学问转换为学生学问的主要媒介。学生在理解新学问时总要有一个反响时间段，而教师清楚的表达，能够大大缩减转化的时间。经过教师清楚的讲授引导，构成学生较清楚的科学的学问脉络。经过第一次讲授，学生很难到达预定的教学效果，这又需要教师能够用简洁易懂的语言，不一样的阐述方法，从学问的其他角度入手，进展再次论述。这样教师所要传授的学问才会在学生脑海里生根发芽。有了对教材的深刻理解，语言的清楚表达，要到达清楚授课的教学效果，还要利用举例、图解和示范等方法，来解释和澄清。 五、组织严密。 课的进程次序清楚、有条不紊，课的节奏紧凑，不一样任务变换时速度自然， 课堂秩序好。教师要有必需
27、的组织才能，取得学生的进取协作，才能做到组织严密。 六、学生兴趣深厚，课堂气氛热闹。 一节课应自始至终在教师的指导下充分发挥学生学习的进取性，课堂上学生的进取性是否得到发挥取决于教师的启发和引导，教师在课上要边教边观看学生的反响，依据学生的反响调整自我的教学。一旦发觉学生反映漠然、留意力分散，要立即找缘由，发挥教学机灵，经过调整资料、方法、治理三个方面去激起学生的进取状态，假如资料太深了，就该尽量的浅显的方式来提醒的本质;假如进程太慢了，就该立即加快来完成;假如学生太疲惫了，就该改个方法，如改讲授为谈论或谈话，甚至讲个与为课题有关的故事。教学是艺术，是无止境的，教师要把课上得犹如艺术制造的精品，实非一朝一夕之功，要有意识地长期追求和探究。