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1、 小学校本培训工作总结题目小学校本培训总结第一学期(4篇)小学校本培训工作总结题目 小学校本培训总结第一学期篇一 1.连续加强科研治理。 强化教师的讨论价值，提升青年教师的科研素养，本学期xx教师负责的人性化校本教研的讨论与探究在市级立项，xx教师负责的低段写话策略教学在县级立项，xx教师负责的立足于校本教研的磨课探究在县级立项，xx教师负责的小学生在文言文诵读中形成语感积淀的讨论在县级立项，xx负责的以植物园为平台，提凹凸年级学生德育素养的讨论在县级立项。 2.加强课题讨论的过程治理。 仔细执行xx县教科研课题治理方法，各负责人要明确分工，落实任务，准时制定讨论规划，保证课题讨论有序进展。完
2、善课题的过程治理，使讨论过程标准化、科学化。本学期，教师撰写的论文获市三等奖1篇，县一等奖5篇，县二等奖4篇，县三等奖10篇， 1.抓本部年级组活动。 每个年级组每学期至少开展理论学习2次、组内研讨课活动2次、基于教学实践问题的专题研讨2次、教学反思沟通2次，集体备课4次。 2.校区教研活动。 xx校区每学期安排至少安排理论学习2次，研讨课活动4次，基于教学实践活动问题的专题研讨2次，教学反思沟通1次，集体备课4次。 3.跨校区大年级组教研活动。 以“听课、评课、沟通反思、沟通常规”等为形式，加强同学科同年级组教师间的沟通。 4.跨校区“主题式教研活动”，以“有效课堂”为主题，直面课堂教学改革
3、。 x月16日，教学常规检查和课堂教学诊断活动在本部进展。听取xx教师用7、8、9的口诀求商和孙琳慧教师的整十、整百数乘整十数，以xx为组长的课堂教学诊断小组，以“数学意识、数学思维、数学探究”为主题对两节课作教学诊断。 x月20日，教学常规检查和课堂教学诊断活动在枫埠校区进展。在听取xx执教的识字4和xx执教的用7、8、9的口诀求商，课堂教学诊断小组分别以“认好字、读好书、写好字”为主题，以“扶放结合、层次练习、进展思维”为主题，对两节课作教学诊断。 x月21日，教学常规检查和课堂教学诊断活动在xx校区进展。在听取xx执教的数的挨次和潘佩佩执教的容积和容积单位，课堂教学诊断小组分别以“培育学
4、生的探究力量、培育学生的合作力量”为主题，以“数学来源生活、数学回归生活”为主题，对两节课作教学诊断。 x月22日，教学常规检查和课堂教学诊断活动在xx校区进展。在听取xx执教的荷叶圆圆和xx执教的化学变化伴随的现象，课堂教学诊断小组分别以“有效训练、有效示范、有效评价”为主题，以“关注探究力量的提升、关注科学精神的培育”为主题，对两节课作课堂教学诊断。 1.开展跨校区师徒结对活动。 每学期跨校区师徒活动不少于4次，以教改信息、听评课、查阅教学常规、沟通疑难问题、介绍教学阅历为主要形式，力求到达提升教师素养和教学质量的双重目标。 2.引领两种形式的学习 （1）引领全体教师参加读名著活动，每学期
5、摘记5000字以上。 （2）以网络研修为形式，集体学习当前教育教学改革前沿教改信息。同时充分发挥校园网的功能，提高教师制作软件力量、使用网络资源力量、利用多媒体手段帮助教学力量，促进现代化教育技术手段与学科教学的整合， 3.抓好三类教师的进展 为每位新教师安排一位专业力量较强的校骨干教师为其指导师，加强在教学常规、教科研力量、班级治理等方面的指导。抓好骨干教师的进展，确定各学科有进展前途的青年教师作为校骨干教师培育对象，作重点培育。同时抓好中、老年教师的后续进展。 以“自我反思、同伴互助、专业引领”为手段，努力提升教师专业素养，本学期xx被评为县骨干教师，xx被评为县骨干班主任，xx被推举为“
6、市骨干教师、骨干班主任”，至x月份，本部名优教师14人，占本部教师总数的27.5%，校区名优教师4人，占校区总数的12.5%，提前一年实现学校进展规划中提出的“到2023年本部名优教师达22%，校区名优教师达9%”办学目标，也实现“xx每一所校区均培育出一名县级名优教师”的校区制办学目标。此外，教师参与各级各类技能竞赛获市级奖5人次，县级奖9人次，学区级10人次。 小学校本培训工作总结题目 小学校本培训总结第一学期篇二 新课改向我们展现了全新的理念，崭新的课堂教学模式和新学生观、质量关、人才观，要求我们不断地学习，树立终身学习的意识，立足于学校加强校本培训，使教师们尽快地转变观念，全身心投入课
7、改，真正走进新课程。回忆一年来，我校加强校本培训，取得了不少成果，现将我们学校的校本培训总结如下： （一）学校领导用讲座引领思想 在校本培训中，校级干部身先士卒，做好表率。伊始，我们吕志仁校长就参与校本研训会议，共同商讨、制定校本研训规划。 还有现在社会、学校、家长尤其重视的学生安全问题，我们学校也开展了浅谈小学生的安全教育的讲座，让教师和学生都树立起安全责任重于泰山的意识。 还有一些教师在各自的业务领域取得突出成绩，有较强的理论根底和实践阅历，都能通过各自的平台开展形式多样的讲座，主持专题论坛。 如有丰富班主任治理阅历的xx教师的班级的有效治理，xx教师的如何上好科学课，xx教师的如何激发学
8、生的数学学习兴趣等等，他们引领全校教师走进新课改，领悟新课改，实施新课改，他们的课改思想构成一股强劲的合力和强势，通过“讲座”、“争论”、“汇报”等形式引领着全体教师的课改思想，为我校持续有效地开展多种形式的校本研训奠定了坚实的理论基矗 （二）骨干教师用课堂引领思想。 教研的效果如何，通过课堂来反映，教师的收获如何，通过课堂来表达。学生的进展，就是教师的胜利；教师的进展，才是学校的胜利。 我校的教研思想，课改思想，首先由骨干教师来表达，表达在每一天的每一节课。我校骨干教师麻旭华为教师没开设公开课，能够用课堂说话，用自己的学生说话。 每学期设置“优质课”周其他骨干教师上一节展现课，用他们的课堂实
9、践相全校教师传达新的课该理念，引领教师走进新的课堂，感受新的理念，实践新的课堂模式，为学校校本培训供应现常 （三）其余教师用教育随笔引领思想。 组织教师全员参与校本培训。教师们通过听讲座，听课，分析案例，沟通心得体会，多形式、多途径、多层次的培训。在教学中总结阅历，发觉问题，分析现状，我校最常用的做法是在教师会上沟通教学反思。 反思是教师以自己的职业活动为思索对策，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进展端详和分析的过程，是“教师专业进展和自我成长的核心因素”。我校不但重视教师教学工作的反思，还重视学校治理和班级治理工作的反思。 （一）通过工作总结来反思。 我校教师，不管年龄大小，教
10、龄长短，资格凹凸，兼职多少，人人都撰写工作总结，人人都重视工作总结。工作总结的类别有“教学”、“班主任”、“少先队辅导员”、 “教育工作”、“总务工作”有的教师每学期写一、两份，有的则写三、四份；不管篇幅长短，总是个人工作的阅历结晶。 （二）通过沟通的课堂来反思。 每学期我校都会开展一些教研课，还有形式多样的送教下乡活动。如：xx教研室送教下乡，xx小学送教下乡、xx小学送教下乡。 开展教学联谊活动：与xx二小的教学联谊，与xx小学的教学联谊；还有全校教师参与杭州的“千课万人”听课活动。在这些活动中，我校教师执教的课堂教学受到大家的全都好评，同时也较大程度地促使全体教师对自身课堂进展反思，从而
11、促使骨干教师更加成熟，年轻教师快速成长。 1、供应培训的时间。 为保证学习的时间，每周组织政治、业务学习各一次，每月开展专题讲座一次，并把出席状况列入教师日常考勤中，与考勤奖挂钩。 2、拓宽沟通的平台。 如班主任骨干教师培训班、新课程培训班讲座、新教师培训等，通过这些活动的参加，加速了我校骨干教师的成熟，新教师的成长。另外还有一些外出培训学习的时机，本学年度我校派出90学时培训的教师有2位，这对于我们这所经济比拟薄弱的学校来说也是件不简单的事情，这些活动更是拓展了教师的眼界。 （一）搞好讲课、听课、评课话动 讲课、听课、评课活动是学校开展校本教研活动的重要形式，本学期我校开设“优质课”周，学期
12、初在排课时保证了在本学科教研活动时同科目教师没有上课任务。讲课教师课前细心预备、听课教师在听课中对比自己备课授课时的缺乏，力求在自己教学中改良。通过评课相互沟通、共同进步。 （二）不断强化了教学常规的治理工作，进一步深化了教师根本功训练。 能写一手美丽字体，不仅是自己终生受益的技能，而且也是作为一名教师应当要具备的技能。 为了提高教师的根本功，学校特地让每位教师每天抽出一点时间练硬笔字，大家相互学习。 教师整理出了写字教学的模式：比拟字形构造找出重点笔画练习写字改良提高。通过一段时间的练习，虽然大家的字体没有多大的变化，但也都喜爱上了练字，还能修身养性。 还有教师计算机操作力量。在培训完毕后，
13、无论是word文档的操作还是幻灯片的制作，也都有了很大的提高，特殊是对于有一些年长的教师从未接触过的课件制作，从版面的设计到内容的安排都有较清晰的熟悉与了解。 缺点是我们前进的动力，只有发觉缺点、改正缺点，才能使我们迈向胜利。经过近几年的实践总结，我们发觉还有一些缺乏的地方。 1、我们在开展各项活动时，有个别教师消失应付了事的现象，没有仔细对待。 2、在教师根本功训练上，过于重视教学工作，间或无视校本培训，缺少力度。 3、有些活动流于形式，没有真正熟悉到其重要性。 针对上述优点与缺点，我们要在以下方面加强： 1、加强领导监视，定时定量地检查每周、每月布置的各项工作。 2、结合我校实际状况，制定
14、各类考评方案，对广阔教师进展量化考评，学期末、年终公开考评结果。 3、穿插不定期的抽查形式，发觉问题，准时例会说明。 校本培训工作是一项任重而道远的工作，校本教研活动的开展，给教师们供应了一个很好的学习提高的平台，我信任在上级领导的关心下，在全体教师的共同努力下信任，在我校全体教师的努力下，我校的教育教学会更加有声有色。 小学校本培训工作总结题目 小学校本培训总结第一学期篇三 本学年度我校组织全体教师在全面理解教师专业化进展和教育创新重要意义的根底上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高教师的专业化水平，提高广阔教师实施新课程的力量，结合我校实际，制定“教师专业化进展与教育创新”
15、校本培训方案，并以此推动我校的根底教育课程改革的深入进展。从而建立起一支高素养的教师队伍。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作特别重要，下面把我校本学年度开展的校本培训工作总结如下： 领导都特别重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建立的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。 学校加强了对校本培训过程的治理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反应记载。常常汇报和反应工作进展状况，对教师产生鼓励作用。 （1）导师指导模式
16、。 即以老带新的培训模式。对新教师的培育，学校实行了“拜师结对”的形式，扩展了师徒带教的内容，给予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者为师。 在课堂教学方面，老教师是师傅，在网络教研等方面，青年教师是师傅。在教科研培训中，师徒可以共同担当同一科研课题，在讨论过程中，相互合作，共同受益与提高。 （2）案例培训模式。 即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。通过教师参加式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进展分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。 （3）自主学习模式。 这种培训模式
17、由教师进展自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培规划，并实施规划，以弥补自身缺乏，提高自身力量的方式。 （1）新课程理念培训。 课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的熟悉程度直接影响课改试验的成效。为此，本学年度连续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓，主要抓好四方面的工作： 一是明确培训目的：把握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实根底。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过课堂教学达标评比出校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课20节次，听评课20节次。在一个个案例中实践、体
18、验新的课程理念。四是加强合作沟通：派教师外出学习、观摩，要求外出学习的教师返校后，准时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。 （2）连续有针对性地开呈现代教学手段技术的培训。我校积极为教师创设现代信息技术教育的平台。 （3）加强校本教研制度建立。 教师的教育理论素养打算了课改的深度和广度，要引导教师学会理性地思索教学问题，不要小看理论思维。理论的指导是促进教师专业提高的有效保证，这种理论学习，更加指向实践中发生的真实问题。 理论学习实行了集中与分散相结合的形式，每次教研活动都要先进展半小时的理论学习的心得沟通，这样既保证了学习时间，也保证了学习质量。课程的最终实施者是教师，学校
19、进展的动力是教师，教师观念的转变是一个长期艰难的过程，不行能一蹴而就。 传统的培训把表层的土刨了一下，下面的土还特别坚硬。”要把新的理念转变为教师的教学行为，需要教师积极主动地参加。传统的培训，形式上大多是讲座辅导，内容根本是从理论到理论，但教师最渴望的是如何将理论落实到实践之中。 本学年度，“自主、合作、探究”成为我校教师校本培训的主旋律。可以将培训地点设在课堂，一边教学，一边研讨。由培训者先亲自上课，然后结合实践讲理论，将新课程的理念通过课堂直观地表现出来。还可以请教师先讲，针对课堂教学中消失的问题，培训者走上讲台，组织教学，进展即席指导，引导教师争论，让课堂变成一个学习与沟通的场所。 在
20、这里，没有传统意义上的“教师”和“学员”，大家都是公平的参加者，教师不再把自己当作被动的受训者，而是积极主动地参加。讲座学习也发生了实质性的变化，不再单纯讲理论，而是分析案例，在案例中让教师潜移默化地承受理论。 我校努力创设一种教师之间相互学习，相互帮忙，相互切磋、沟通的学校文化环境，使学校不仅成为学生进展的场所，也是一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。详细形式是每位教师坚持每天下班前写当天工作日记，使领导准时了解到学校大大小小的人和事，便于准时沟通与进展信息的交换、阅历的共享、深度会谈、专题研讨，共同提高。 首先学校开展师徒结队，促进青年教师尽快成长。学校要求徒弟积极听师傅的课，实地感
21、受教学过程，学习胜利阅历；师傅主悦耳徒弟的课，了解徒弟的缺乏，有针对性地赐予指导，同时也汲取青年人的先进思想和新奇做法。师徒既各展其长，又互帮互学，优势互补。 （5）抓好骨干教师培训工作。 本学年度我校组织了一次校内优质课评比活动，多名教师仔细预备了公开课，取得了全都好评。另外，学校领导非常重视教师业务力量的提高，想尽方法安排骨干教师参与各级各类的培训学习，如平常参与外出学习，学校给调课，解除教师的后顾之忧，安心学习。 进展“师徒结对”活动，对新教师进展教学根本功的专项训练和辅导；开听、评课评估结果、学生座谈会、问卷调查、抽查学生作业本的批改状况、教学体会心得评比、教案评比和教学质量等成绩，对
22、新教师排出等次。 （7）加强教研组集体备课的培训。 教研组定期活动（每两周一次）与分散活动。以分组教研的内容为主，鼓舞教研创新。教研组每月一次教研公开课，进展案例分析，使评课过程成为教学讨论过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与熬炼，促进教学水平的提高。 （1） 教师的理论学习仍要加强催促。 （2） 教师的教育教学反思力度不够。 为了使校本培训工作真正能促进教师专业化进展，促进学校教育教学工作的开展，我们必需连续以全面提高我校教师的整体素养为核心，连续以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创立校本培训的新形式，把
23、校本培训真正落到实处，促进教师的专业化进展。 小学校本培训工作总结题目 小学校本培训总结第一学期篇四 本年度，我校校本培训工作以新课标理念为指导，以新课程改革为核心内容，以提高教师专业化水平、促进学校可持续进展为目标，立足教师岗位，结合学校 各项教育教学工作，开展了形式多样、内容丰富的校本培训活动，努力建立一支师德高尚、素养精良、构造合理、布满活力、能够适应21世纪素养教育需要的学习型、科研型的教师队伍。现将本年度校本培训工作总结如下： 我校领导班子历来非常重视校本培训工作，成立了校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导。本年度，我们又进一步完善了学校培训制度，使培训工作有序高效，鼓励评价有
24、章可循。学校同时加强了对校本培训过程的治理，增加培训的针对性和实效性，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反应记载。 依据学校实际状况，实行敏捷多样的培训方式，通过集体业务学习、青年教师研修共同体建立、自主研修、教师反思等研修形式到达校本培训的预设效果。 1.整体培训。 由学校组织实施，主要侧重理论学习沟通，以专题讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升教师的理论素养。本学期，学校邀请了张新华等名优教师到校进行专题讲座。 2.案例培训。 我们以教研组为依托，以教学实践过程中所遇问题的探讨和解决为重点，通过教师积极参加，引导教师运用
25、课改的理念，对课例进展分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。 3.同伴互助。 学校实行了同伴互助的培训方式，即中青年教师与老教师拜师结对子，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学、学生治理方面，老教师是师傅，在网络教研等方面，中青年教师是师傅。在教科研培训中，师徒共同担当同一科研课题，在讨论过程中，相互合作，共同受益与提高。 4.自主学习。 以个人自主学习、到外校听课、上互联网学习等方式进展。学校向每位青年教师推举好书，要求教师依据自己的特点，撰写读书心得，以提高教师的教育理论水平。 5.每月各学科分别进行一次学科业务集中学习活动，由学校教科室牵
26、头统筹，各行政部门协同合作，踏踏实实开展活动。 1.师德培训。 结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为根本形式，大力开展读书活动，使广阔教师增加教师职业的使命感、责任感、荣耀感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。开展师德征文活动，增加职业幸福感。 2.班主任培训。 班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学生美的心灵、安康人格的塑造者。所以，拥有一支喜爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学育人的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的重要保证。因此，学校特别重视班主任工作的培训。班主任培训采纳集中培训和自学相结合的形式，德育处每月集中进展班主任工作阅历
27、沟通，不定期进行主题班会观摩活动，使我校班主任快速成长。 3.新课程理念培训。 课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的熟悉程度直接影响课改试验的成效。为此，本学年度连续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。积极参与和组织教材培训。读懂教材是有效开展课堂教学的前提，也是教师必备的根本功。 本学期，我们连续积极组织一年级教师参与了常州市级教材培训活动，从而让教师可以清楚地把握教材的重点难点以及整册教材的编写体系和意图，把握教研室的要求，在本校内开展好教材研讨，使每位教师能专业地读懂教材、理解教材，创新地使用教材，切实提高课堂教学的实效性。 其次是依托青年教师研修团体进展
28、相关主题的学习与反思。如差异课堂、语文阅读理解力量、本真课堂理论、向读学写等，教师先自我学习，再组织沟通，并撰写学习心得，以此丰富和提升青年教师教育教学理论水平。 4.教育教学力量研修。 以教师的教学根本功和教学根本技能为主要内容，对教师通用根本功、学科根本功和综合力量根本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对局部年轻教师和新教师强化根本功训练活动，使每一个教师把握扎实的教育教学根本技能，具有较高的教育教学水平。积极引领教师向“讨论型”教师转化。例如青年教师的根本功竞赛等，这样的竞赛，有利于强化教师教学根本功，不断促进教师强化修炼内功。 5.聚焦课堂，打造高效课堂。 学校积极围绕提高课堂教学效率的
29、工作中心，结合市教育局关于开展“一师一优课、一课一名师”活动，开展了各种课堂教学的讨论活动，每次课后都组织教师进展评课，进展案例分析，通过讲课、听课、议课，查找存在的问题的症结，积极构建有效的学科教学模式。 6.抓好课题讨论。 我校重视课题讨论，要求全体教师在教学过程中擅长发觉值得讨论的科研问题，确立自已的讨论方向，以课堂教学实践为讨论的主阵地，将课题的讨论工作与教学工作有机的结合起来。本年度，所申报的四个课题俊绽开了正常的讨论活动。 总之，我校的校本培训工作在广阔教师的积极参加和齐心协力下，取得了肯定的成绩，在今后的工作中，我们将连续努力，找准差距，克制困难，使校本培训和连续教育工作更上一个新的台阶。