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1、 小学数学三年级上册集合说课稿_小学三年级上册教案人教版 第一局部：教材分析（说教材）： 本课选自北师大版试验教材小学数学三年级上册。这是一节主题实践活动课，课本中讨论的是荤菜和素菜的搭配，但我考虑学生虽然每天都在吃各种饭菜，可真刚要对菜的搭配进展主动讨论却很少，因此我把这些内容放在练习中，而改为上衣和下装的搭配，让学生在各种实践活动中，学习按肯定的挨次搭配的方法，培育有序思索的力量。依据教学内容，教材特点和本班状况，拟定如下教学目标：1、使学生通过观看、动手操作、合作沟通等活动，把握搭配的方法。2、联系学生的生活实际，训练学生的有序思索力量和全面思索问题的习惯。3、培育学生学习数学的兴趣和用
2、数学方法解决问题的意识。教学重点：结合详细情境，能够进展有序的思索，把握搭配的方法。教学难点：使学生有序的思索问题，做到既不重复也不遗漏。其次局部：教学策略（说教法学法）1、创设生活情境，引发探究欲望新课程标准指出“关注学生的阅历和兴趣，通过现实生活中的生动素材引入新知，使抽象的数学学问具有丰富的现实背景，努力为学生的数学学习供应生动活泼、主动的材料与环境”。为此，我在本节课的教学中，以生活中笑笑生日的故事为线索进展中选材，如：穿什么衣服、和朋友握手、肯德基里配餐、游乐园路线四个学生熟识的生活情境。并用“笑笑开生日party衣服要穿美丽些，请大家给他提一些建议”这样的语言，充分抓住学生的奇怪心
3、，使学生快速地进入的学习状态，从而到达了使学生真正地参加到学习中的目的。2、关注探究过程，实现自主探究学生是学习的主体，儿童的天性是活泼好动，情愿在活动中学学问。因此，在课堂教学中创设四个情境，通过摆一摆、配一配（衣服搭配）；做一做（朋友握手）、连一连（配餐）、画一画（从详细事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭配过程），从简洁渐渐到简单等一系列多样性、层次性、开放性的学习方式，调动学生的多种感官，使学生真正地体验到学习活动的乐趣，体验到数学学科的灵感，体验到合作探究的胜利，从而实现课堂教学中教师的教学方式、学生的学习方式、教学内容的呈现方式和师生的互动方式的改革与创新。第三局部：教学过
4、程情境一：穿什么衣服1、初步感知生活中的搭配以笑笑生日的故事为线索进展新课教学。师：这周周末是笑笑的生日，固然忘不了邀请老朋友调皮一起来庆祝. 同时还邀请了2位新朋友,一起到肯德基聚一聚。既然是开生日party，固然就要穿得美丽一些，该穿什么衣服呢?请大家给他提一点建议。（激起了学生参加的热忱；充分抓住学生的奇怪心，使学生快速地进入的学习状态，从而到达使学生真正地参加到学习中的目的。）（课件出示）笑笑的衣柜里放着2件上衣和2件下装，她应当怎样搭配？一共有几种不同的穿法？师：请同学们拿出课前教师发给你的衣服卡片，自己摆一摆、配一配，怎样想才能既不重复又不遗漏呢？四人小组沟通方案。（通过现实生活中
5、的生动素材引入新知，使学生通过观看、动手操作、合作沟通等活动，找出搭配的方法。在课堂教学中力求表达学生的主体地位，放手让学生参加学习活动，让学生的生命潜能和制造精神获得充分释放。）2、探究搭配的方法，能够有序思索一种是固定上衣，用下装搭配，一种是固定下装，用上衣去搭配。(课件同步演示上衣和下装的搭配方式) （训练学生的有序思索力量和全面思索问题的习惯。）最终建议笑笑穿哪套看。情境二： 四位小朋友握手笑笑穿好衣服来肯德基与三个好朋友会面，每两个人要握一次手，四个人一共握几次手？每个四人小组实际握一握手,看看一共要握几次。怎样想才能既不重复又不遗漏呢？ （调动学生的多种感官，参加整个学习过程，使学
6、生真正地体验到学习活动的乐趣，体验到数学学科的灵感，体验到合作探究的胜利。）情境三：肯德基里配餐1、有这么多饮料和汉堡，请选择出你们最喜爱的一瓶饮料和一个汉堡作为主餐，看看有几种方法选择？在学习卡上用线连一连。留意做到既不重复又不遗漏，并在小组内记录你的配餐方法。2、抽问某些小组的配餐状况，记录状况，以及搭配出了几种方法？（重视从学生的实际动身，通过自主探究沟通，自己解决问题，体验胜利，充分感受数学来源于生活，又效劳于生活。）情境四：游乐园路线搭配吃完饭笑笑与他的3个朋友来到了游乐园玩。（课件出示）从儿童乐园到水上迷宫共2条路，从水上迷宫到摩天轮有3条路，问从儿童乐园经过水上迷宫到摩天轮，一共
7、有几条路要走？引导思索：每条路既没有路名，又没有其它标志， 同学们很难把路线表述清晰，你有好方法吗？学生：标上路名，或者用字母、数字来代替。你可以怎么走？从儿童乐园到猴山一共有几条路？（指导学生“用字母表示搭配过程”的方法。三、总结规律这节课你有什么收获？ 小结：按肯定的挨次搭配，可以做到既不重复，也不遗漏。总之，在本课中，努力贯彻新课标，本着以学生进展为主的原则，重视从学生的实际动身，通过自主探究沟通，自己解决问题，体验胜利，充分感受数学来源于生活，又效劳于生活。小学三年级上册英语说课稿：Look at me 这篇小学三年级上册英语说课稿：Look at me是小编为大家整理的，盼望对大家有
8、所帮忙。以下信息仅供参考！ 一、 教材分析 :本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准试验教科书，小学三年级上册其次单元 Look at me 中的 part B Let”s learn 。 本套教材特别注意学生语言应用力量的培育，从学生的角度来讲，根底教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习力量，培育创新力量。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采纳了与学生严密联系的生活实际，真正表达了语言的交际功能，同时，它把学问和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而表达出了英语新课标提出的把话题 - 功能 - 构造 - 任务结合起来的总思路，为培育学生运用英语进展沟通打下良好的根底。这
9、一单元的学习内容就是关于身体的各个部位名称的熟悉，所以，在教学中，我充分考虑到学生的需要，提倡任务型的教学方式，让学生通过活动，嬉戏，习得学问，易学乐学。依据英语课程标准的要求，根底教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化根底来培育学生英语综合语言运用力量，所以本课的教学目标设计如下：1 、学问目标是让生能听说、认读单词： body,foot,leg,hand,finger,arm.2 、力量目标是能用英语介绍自己的身体的各个部位，如： This is my body 并能听懂所接触的指示语，能根据指令做出相应动作。3 、情感目标是激发和培育学生的学习英语的兴
10、趣，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯。培育乐于助人的优秀品质，懂得和同伴沟通，合作，从沟通中猎取更多的学问与欢乐。本课的教学重点：单词 body,foot,leg,arm.finger,hand 的听说认读。二、 教材处理：1 、以“旧”引“新”。依据学问迁移规律的新旧学问的内在联系 , 从已学过的学问引出要学的学问 , 从课前的日常对话引入单词教学。2 、以“练”促“能”。学生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种多样的嬉戏活动，学生通过嬉戏，提高了自己把握学问的力量。3、融会话教学于情景表演让学生在表演中学会运用语言，更能突出语言的有用性和交际性。本课通过教师的示范表演
11、，教会学生在表演中学会本课重点句型“ This is ”。三、教法分析通过新课导入、新课讲解、 反复操练和稳固运用、反应练习、归纳总结五步教学法，运用学生感兴趣的竞赛和嬉戏活动，通过多媒体课件的帮助，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。绽开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。四、教学手段：主要以现代化电教手段-多媒体帮助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。五、教学过程1、新课导入英文歌曲观赏： Teddy Bear 。 上课之前，让学生观赏并演唱英文歌曲，通过简洁的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来 ，
12、在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习气氛并且呈现了本节课所学习的个别词汇，为所学内容做好了铺垫预备。每日对话：为了激发学生的学习兴趣，引起留意，拉近师生距离，首先安排了师生间的每日英语对话 “Hi 、 Hello 、 What”s your name? My name is Nice to meet you 、 Nice to meet you too 、 ” 通过口语练习 , 完成了对教学新课的铺垫，以“旧”引“新”。单词教学：接着用多媒体课件向大家介绍一个得意的机器人。“ Hello!I am a Robort 、 Nice to meet you!”引导学生与他沟通对话，见面问好。并且盼
13、望大家帮忙他找到自己的身体零件。这个活动可以激起学生的帮忙欲望，积极地去帮忙他人，获得自身的欢乐。所以就很自然的引出了新学的单词，大家可以一边找，一边认，一边拼。2、新课的讲解本课利用多媒体教学手段展现了一幅颜色逼真、形象生动的机器人画面，配有英文名称和真人朗读，栩栩如生。以介绍机器人身体的各个部位为主要内容，通过机器人的自我介绍和独特的动画效果，让学生对于所学的新学问有了很好的感性熟悉，再让学生反复演练，使学生全面把握。通过多媒体的展现和真人的录音，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的留意力，到达了教育教学目的，培育学生思想素养、情感素养和英语语言素养。3、反复操练和稳固应用为了调动学
14、生的积极性，教师出示机器人身体的一局部，让学生用英语说出其名称，第一个同学说出一个句型，下面的同学必需根据这个句型重新造一句，如：This is my body 、 This is my foot这个嬉戏既可以复习稳固新学的学问，也可以复习运用以前学过的单词和句型。从掌握型操练向自主性操练深入，层层递进，通过足够量的语言操练建立新的语言习惯，从而使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培育学生运用英语的力量。TpR 活动。 TpR 是全身运动反响法的缩写词 ,TpR 听听做做的活动深受儿童宠爱、节奏和动作能刺激大脑皮层 , 激活记忆。我先要求学生认真听并且看多媒体课件中小朋友的动作 , 猜
15、想其含义。让学生动起来，是学生最喜爱的，所以接下来我就让学生一起来做一做，说说自己的身体部位，向各位介绍一下自己的身体。然后我就可以带着学生一起动一动。Wave your arms 、 Shake your body 、 Clap your handsTpR 听听做做活动肯定受到孩子的喜爱，节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，从对各指令的反映中自然学习语言，加深印象，从而不简单遗忘。画一画动了以后，也可以让学生静一静，动静结合，课堂中学生的学习效率也更高。所以我就设计了一个听音画画的嬉戏。培育学生听的力量，准时反应学生习得的学问，对学生猎取的信息能做出快速的回馈与反映，加深对所学学问的意义建构
16、。这个活动中，学生必需闭上眼睛，听教师的指令，作画。Draw a body 、 Draw two legs这样的闭眼画画，学生会画出意想不到的效果，激发学生对英语学习的兴趣。4、反应练习单词嬉戏本课的又一次高潮是将嬉戏与练习有机结合，融为一体。设计了慢动作嬉戏，让学生在宠爱的嬉戏中开展快速说出单词的竞赛活动，将写有身体各部位名称的单词卡片放进一个大信封内，并渐渐抽出卡片的一局部，看哪一组同学说的快和准，并进展评比。学生通过嬉戏，边做边练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时稳固了学生所学的学问。情景表演宠爱表演是小学生的天性，我充分利用这一特性让学生用自己教材所带的头饰表演 Let”s c
17、hant 中的对话内容 “Where is yourHere it is!” 先让学生看动画中的练习方法，之后给学生充分的时间与同座练习。学生练习完后，自由组合代表小组进展台前表演，并由教师和局部学生作为评委对参加表演的学生赐予评价。让学生通过表演，真正的熬炼了学生运用语言的力量。稳固与提高利用多媒体课件出示活动手册中的练习题，教师带着学生完成。5 、归纳总结：让学生说说自己这节课有哪些收获。6、展现板书body handarm legfinger footThis is my 总而言之，在这节课中我始终关注学生的情感，以素养教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体帮助教学，从
18、视、听、说等方面使学生得到熬炼，通过供应趣味性较强的活动和内容，激发学生的学习兴趣和学习动机。创设各种学习活动，使学生通过自身体验与实践，欢乐轻松地学习英语学问。北师大版小学数学三年级上册分桃子说课稿 一、教学内容 1、教材：本节课教学内容是北师大版小学数学三年级上册第六单元的第一课时，两(三)位数除以一位数的除法 综观全部教材，在此之前，学生已经学习过百以内的一位数乘、除两位数的口算和二位数乘法，这为本课教学供应了学问铺垫的思路孕伏，而本课教学又为今后连续学习除数是两位数的笔算除法奠定根底，因而本节教学内容在整个教材中处于特别重要的位置。 教材创设了猴子两次分桃子的情境，第一次2只猴子平均分
19、48个桃子，这题中十位上的数能被2整除，这个内容在第一单元口算除法中学习过，在这里主要介绍除法竖式的写法以及竖式中每一步运算的意义。其次次是3只猴了平均分48个桃子，十位上的数不能被3整除，口算就不太简单了，需要列竖式计算，教学时要组织学生用学具动手操作，并做到操作与思维的有机结合，真正理解竖式每步的含义。 本节课的教学重难点是理解和把握两(三)位数除以一位数的竖式计算方法与算理，培育学生的学习兴趣和良好学习习惯，由于这是能正确解题的关键。而学生在这方面的生活阅历又较少，在教学中，应充分开发利用课程资源，创设情境，引导学生在动手操作、自主探究、合作沟通的过程中体悟竖式的计算方法。 2、学生：小
20、学三年级学生布满奇怪心和对数学学习的激情，但他们由于受到认知水平的限制以及生活阅历的缺乏，很难只通过课本和教师的直接讲授来学习，他们天生好动，思维活泼，喜爱动手，多通过直接体验、亲身实践来积存阅历，对自己感兴趣的事会全身心投入，他们是由兴趣而进入学习过程的。 3、教学目标：教学目标是一堂课的中心任务，全部教学环节都是为此效劳的，课程标准指出：数学教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等方面都得到进步和进展。依据这一要求和本节教学内容，并结合学生的实际状况，本节课确定如下教学目标：探究并把握两(三)位数除以一位数商是两
21、(三)位数的计算方法和算理，能正确进展计算，并进一步培育学生的估算意识。结合详细情境，培育学生提出问题的意识与解决问题的力量。亲密数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣，培育学生良好的学习习惯。 二、设计理念 课程标准指出：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展。数学学问、数学思维和方法应由学生在现实的实践活动中理解和进展，让学生从已有的学问阅历动身“做数学”，本节课教学中力求表达： 1、建立新型、民主、公平、和谐的师生关系，以学生进展为本，实现教师角色转变； 2、致力于学生学习方式的转变，引导学生动手实践、自主探究、合作沟通，由“学会”变为“会学”，形成良好
22、的学习习惯； 3、严密联系学生现有的学问背景与生活实际，使数学生活化、活动化，重视学生学习经受与体验，强调在过程中理解与发觉。 三、教学方法 依据本节教学内容特点，以及学生年龄特征和现有学问水平，为了更好突出重点，突破难点，实现上述三条教学目标，本节课采纳谈活法、争论法、练习法、发觉法等多种方法穿插进展，并敏捷恰当地运用电教优化课堂教学，引导学生自主、探究、合作，让他们多动手、动口、动眼、动脑多种感知觉都参加学习活动。教师只是在学生探究学问的本质处适当赐予点拨启发。同时运用学问的迁移规律，启发引导，层层深入，采纳设疑问难的方法，激发学生学习动机和学习兴趣，把数学课上得生动好玩，使学生积极而有效
23、地投入学习活动。 四、教学过程： 本节课从以下几个环节进展教学： 1、故事导入，激情引趣 爱因斯坦说过：“兴趣是的教师。”兴趣是学生积极主动学习的内在动力。在教学中要注意培育学生良好的学习兴趣及对数学学习的积极情感，让他们把学习当作一种乐趣、一种爱好、一种追求。小学生对故事都很感兴趣，本环节把教材主题图编成小猴分桃的童话故事，创设这一能引起学生认知冲突的问题情境引入，用小动物作为仆人公，使学生身处拟人化的境地，启发学生自己发觉并提出问题，能有效激发学生的学习兴趣，使学生全身心投入学习活动。 2、自主探究、理解算法 出示课题后，教师提出这样一个问题：同学们，看到这样一个课题，本节课你想学到些什么
24、？准备有怎样的收获？学习目标让学生自主确定，学生会依据自己的状况，提出适合自己的目标，这个目标不是教师硬性规定的，而是学生依据自己原有根底提出来的，自然会为达成目标而努力，从而在各自原有水平上得到不同的进展。 探究算法时，先让学生用自己想用的方法进展尝试计算，荷兰数学教育家弗兰登塔尔曾说：“学习数学正确的方法是实行再制造。”也就是让学生自己把要学习的东西“制造”出来，教师的任务是引导和帮忙学生去进展这种再制造工作，而不是把现成的东西告知学生。 刚进入这样除法竖式的学习，并且其次次分桃时，十位上的4又不能被3整除，对于学生来说，这一问题具有肯定的挑战性、探究性，符合最近进展区理论，这时要给学生留
25、有肯定的学习时间和空间，组织学生在个别思索之后进展小组合作，并留意加强小组合作的有效性。 沟通反应，自然表达算法多样化，鼓舞学生解题策略的多样性。这里敬重学生的差异，鼓舞创新，学生在沟通反应时，教师适时进展鼓舞性评价，学生会体验到胜利的喜悦，在他们的心中唤起骄傲感。实践证明，注意鼓励和进展的评价对于激发学生学习兴趣、保持学习热忱具有极具重要的作用，是培育学生自信人格的重要途径。 沟通反应后，面对多种算法，这时让学生说一说你最喜爱用哪种算法，给同学们介绍一下这种算法的优点，进展算法优化。学生在学习过程中自然会有与众不同的想法与做法，他们用自己喜爱的方式解决问题，这往往正是创新思维的萌芽。 3、稳
26、固提高，合理迁移 练习既是信息反应的手段，又是学生稳固新知形成技能，进展智力的措施。为此本环节安排了练习教材中的两道习题，第一题从两位数除以一位数合理迁移到三位数除以一位数，首先让学生进展估算，培育估算意识。其次题更贴进学生生活。这样安排练习 苏教版小学三年级上册数学图形的周长的说课稿 我说课的内容是苏教版数学第五册第六单元正方形和长方形的周长。 这局部教材是在学生讨论了长、正方形的特征的根底上进展学习的。学好这一内容将为今后长、正方形的面积，其它图形的周长以及立体图形长方体、正方体的学习打下良好的根底。 这局部内容较少，主要就是求长方形、正方形的周长。假如是单一的教学长方形正方形的周长确定枯
27、燥乏味。我认为学习是连续性的，是一个整体的局部，教材的编写是考虑到学生的承受力量将学问进展分内容、分阶段学习，而作为教材的使用者来说，我们应当看到学问之间存在的这种不行分割的连续与整体，在寻常的教学中应准时渗透相关连的学问点，使学生在整体性学习中获得更全面的进展。所以本节课我的课题是定位在图形的周长上。 依据这一想法，于是转变教材的原有安排是在所难免的。我预备把重点放在让学生在各种操作和沟通中去体会周长的概念，从而自然的获得求正方形长方形的周长计算方法。要引导好学生获得更深刻更精确的理解和体验，那么难点就是我们用什么方式和什么手段来让学生自己探究出图形周长的计算方法。 依据以上分析，以及选用的
28、教学方式与手段的特别性和学生的实际状况，本课的教学目标定为以下几点： 1、 认知目标：理解图形周长的概念，会计算图形的周长，得出求正方形、长方形周长的简便算法。 2、 力量目标：在讨论探究学习的过程中，提高自己的动手力量、信息技术力量以及图形的空间想象力量。 3、情感目标：创设师生互动情境，在民主、宽松、和谐的学习气氛中，培育学生严谨科学的学习态度。勇于探究创新的精神以及乐于合作的意识，进展学生的共性。 我预备分以下几个层次进展教学： 一、复习铺垫，引入周长 1、复习长、正方形的特征 引导学生回忆一下长、正方形的边和角有什么特征。长、正方形的特征是学习他们周长的根底，通过几何画板的方法复习长、
29、正方形的特征，既激发了学生学习的兴趣，又为后面的学习作好了良好的铺垫。 2、引入周长 （1）谈话：游泳是一项特别好的健身活动，但游泳池还有一个主要任务是保证人们的安全。所以工人们在池边装上了防滑地板。 （2）电脑演示动画：绕游泳池装一圈防滑地板。 思索：绕泳池一圈就是游泳池的什么？（周长）演示时指明从起点回到起点。 闭上眼睛，“圈一圈”。用手势表示一下。 （3）今日我们就讨论图形的周长。在我们身边还有哪些物体的周长？ 指名指一指，说一说。 建构主义认为，学生学习之前就已经有了生活的阅历，他不是空着脑袋走进课堂的。所以在数学探究学习之始我们应限度地唤起学生原有的生活阅历和数学潜力。通过和学生交谈
30、体育活动和电脑演示的动画，以及让学生说说身边物体的周长让学生直观形象的理解了图形的周长的概念，为下面学图形周长的计算方法奠定了根底。 二、自主讨论图形的周长 苏霍姆林斯基认为：教学就是给学生能借助自己已有的学问去猎取新知的力量，并能成为一种思考活动。所以这一局部我预备让学生利用一些测量工具自主讨论图形的周长，并在自主讨论中再次深刻地理解周长的概念、得出图形周长计算的简便方法。分以下几个层次： 1、理解周长的概念 （1）描出这些图形的周长。提示学生画的时候尽量从起点回到起点。表达周长一圈的概念。 通过描出各种图形的周长，使学生对图形的周长的概念有一个全面的整体的理解。 （2）在我们身体的部位上有
31、没有这样的周长呢？ 活动：量自己的腰围，教师的腰围等。 这个活动设计意图是：让学生理解了图形的周长后又能关注身边的周长同时又渗透了思想教育，提高了学生的学习兴趣。 2、计算图形的周长 让学生小组合作用测量工具度量刚刚所描图形每条边线的长度（取整厘米数），并计算出这些图形的周长。 首先测量前的思索：在测量线段时可以直接用尺量，但测量无线段的不规章图形怎么办呢？学生争论得出：可以用线围出边线，在拉直测量。 最终沟通计算各个图形周长的方法。哪种方法最简便？ 通过各种图形的周长让学生在计算中感悟周长计算的简便方法，表达学生学习的主体地位。 3、讨论长方形、正方形的周长 由前面图形周长的铺垫，讨论长方形
32、、正方形的周长主要是要让学生弄清算理，理解简便算法。 先让学生自己求这些长方形、正方形的周长。教师再汇总把学生的方法板书在黑板上。最终沟通争论求长方形和正方形的简便方法： 长方形的周长=（长+宽）2 正方形的周长=边长4 有位教育家说过：人的内心深处有个根深蒂固的需要，就是盼望自己是个发觉者、制造者。学生在整个自主讨论图形的周长的过程中，不仅让学生体会了发觉和制造的乐趣，学会并理解了图形的周长，而且也增加了学生的探究精神，整个过程都到处以学生为主体。 三、稳固练习、问题解决 稳固练习局部是学生理解和稳固学问，形成技能、技巧，培育力量、进展智力的重要阶段，也是学生留意力易分散、易疲惫的阶段。因此
33、，需要为学生设计好玩的又具有教强的思索价值的练习。让学生在轻松练习中他的收获得到再一次飞跃。 1、我安排了一个拼图嬉戏拼七巧板。让学生拼出各种各样的图形，并指出拼出的这个图形的周长。 在这一嬉戏中学生又拼又指，既需要动脑拼图形，又要精确指出其周长，稳固了学生对周长概念的理解，同时在多种图形的拼凑中进展了学生的智力。 2、完成几个长、正方形周长的计算。 集体沟通时，质疑：你觉得怎样算简便？ 目的是娴熟学生对长正方形的周长的计算，并能说明简便方法的道理，了解学生把握程度。 3、解决几个问题。 出示学校里的一块奖牌和一面锦旗，假如要给这块奖牌镶上木框，给这面锦旗添上须边应预备怎样做呢？ 小组争论后沟
34、通。 这一问题解决，提高了学生在生活使用数学的力量，同时也提高了学生分析解决问题的力量，又发挥了合作学习的成效。 四、总结质疑 谈话：通过这节课对图形周长的讨论你的收获是什么？还存在什么问题。 让不同水平的学生谈收获，让学生参加学习活动的全过程，有利于反应信息，检查效果。同时在学生总结网络学习的过程中，激发学生运用现代化进展学习的兴趣，为学生的终身学习打下了根底。在学生再次主动质疑中，提高了学生的质疑力量，让学生的学习因问题而精彩起来，连续下去！ 以上是我对利用几何画板进展图形周长教学的一点浅显的看法，盼望各位领导批判指正！感谢！ 小学三年级上册音乐说课稿：动画城 各位领导、各位教师： 大家好
35、！我这堂课的内容是人音版小学音乐三年级上册第五单元动画城。 一、教材分析 动画城这首歌曲以儿童特别感兴趣的动画为题，突出音乐的趣味性。在课堂上，我通过引导学生唱一唱动画歌曲，进一步将儿童对动画片的兴趣引向音乐，又通过学唱歌曲、创编节奏等音乐活动，加强学生对音乐节奏、音色、旋律等音乐要素的感受力量，提高自身表现力量，进展音乐想象力和制造力。 本课的教学目标：包括了我对学生音乐技能技巧的训练和力量的培育。通过学习，让学生能用自然、圆润的声音演唱歌曲，培育学生的音乐听辨和想象的力量，使他们的表现美、鉴赏美、制造美的力量得到熬炼，从而渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。 本课的重点是：引导学生感受和鉴
36、赏动画片中的音乐，绽开丰富的想象，从而培育学生的创新力量。 本课的难点是：在学生感受和鉴赏音乐的同时，把对音乐的兴趣集中到情感体验上来。 教学预备：为了加强教学的直观性兴趣性，教学过程中我使用多媒体、电子琴、打击乐、人物头饰等教学工具。 二、教法和学法 在教学中，我针对儿童爱玩、好动、爱表现的特点，采纳了创编节奏的音乐活动，实施了寓教于乐的教学策略，注意对学生的音乐实践，把学习的主动权交给学生，让他们主动参加学习并自由发挥，以小组为单位进展活动，在沟通与协作中，使学生加深对音乐的体验。 下面我把这堂课的教学过程向大家介绍一下：（共分为4个环节） 1.创设情境，激情导入 俗话说”良好的开端是胜利
37、的一半”。因此，我先引导学生唱一唱自己熟识的动画片歌曲，唤起他们对动画片的兴趣，拓宽了他们的想象空间，随后自然而然地导入动画城这一课题。 2.按节奏读歌词 我引导学生有节奏地读歌词，把枯燥的歌词变得有声有色，从感觉到知觉，不仅对唱曲有了一个整体的印象，而且了解了歌曲所蕴涵的独特情感。 3.学唱歌曲 这首歌曲为大调式，一段体构造，节奏明快，心情活泼，好像动画城里布满了欢快的歌声。为了表达学生学习的主体性，我引导学生一句一句的模唱歌曲，让学生边模唱边感悟这首歌所蕴涵的情感。再有表情地演唱歌曲，既让学生熟识歌曲，又让学生扎扎实实唱好歌曲，为变化节奏地演唱做好铺垫。在变化节奏演唱歌曲时，既使学生对唱曲
38、有了一个全新的熟悉，又培育了学生的创新力量，同时也调动了学生学习的积极性，课堂效果较好。 4.即兴创编 在这个环节，我鼓舞学生采纳各种方式表现歌曲，如戴头饰表演、用乐器伴奏等，学生们以小组为单位，相互沟通、合作，营造了热闹、和谐的课堂气氛，既熬炼了学生相互协作、动手力量，又对学生的节奏感、乐感进展了很好的培育，使他们在主动参加中呈现他们的共性才能。同时，我即时对学生的表现予以确定和表扬，使学生们在心理上得到满意和愉悦，内心有一种成就感，有效地激发他们对音乐课的兴趣。 以上是我上本节课的初浅体会，不当之处盼望各位领导和教师多多指导和帮忙，多提珍贵意见，以助于我各方面力量的提高。最终感谢大家在百忙
39、之中抽空来我校听课，感谢大家！ 小学三年级英语上册说课稿Unit 2 Colours 这篇小学三年级英语上册说课稿Unit 2 Colours是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 一.指导思想新的课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展学生的综合语言运用力量，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习力量的过程。通过对“新课标”的仔细学习和深入领悟，针对三年级学生的年龄特点及本课书的教学内容，我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”的
40、整体教学模式，在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种力量的培育渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们供应一个不断感知、不断探究、不断提高的成长空间。二.说教材1.教材分析：本节课是 pEp小学英语三年级上册其次单元 B 局部中的 Let”s learn和Let”s do 的内容，其中 Let”s learn 局部是在 A 局部 Let”s learn 中 blue, green, yellow, red 词汇学习的根底上，再学习 white, black, orange, brown 这几个词汇的。并围绕本课新授单词，穿插一些 TpR 活动，即本课的其次局部
41、 Let”s do，如 Black, black. Stand up. 等一些简洁的指示语，要求学生听懂并根据指令做出相应的动作，同时鼓舞学生滚动已学指令，如：sit down,touch the ground,turn around. 并自创个人喜爱的新口令。如：Black, black.Sit down. Black, black.Touch the ground. Black, black.Turn around. 等等。学生能举一反三，以此到达语言教学的真正目的。另外本课的词汇贴近学生的生活，颜色鲜亮的图片与词汇配对，使学生更易理解，TpR 活动更是深受儿童宠爱，所用的节奏和动作刺激大
42、脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反响中自然习得语言。2.学情分析：在学习本节课前，学生已学了 blue, green, yellow, red这几个颜色单词，学生对于颜色这方面内容较感兴趣，因此在前节课词汇学习的根底上，再学习 white, black, orange, brown 这些新单词，最终利用 chant，给学生供应一个好玩、轻松、活泼的气氛去操练单词，学生更易理解，学得更快。本节课组织了多种学生喜闻乐见的形式来稳固读、听的力量，从而为下一步的视听词汇的力量打下良好的根底。3.教学目标：本教材的教学对象是三年级学生，三年级的小学生对英语有着深厚的学习兴趣，学生对颜色有着较强的敏感
43、程度，更简单引起学生的兴趣，这些都有利于新学问的教学，学生能在比拟轻松的环境中学习新课内容。所以我依据本节课的特点，制定了以下教学目标：(1) 学问技能目标：a. 进一步稳固以前学过的颜色单词：blue, green, yellow, red。b. 要求学生能听、说、认、读 white, black, orange, brown 这些新单词。c. 理解句子：Colour it brown。d. 能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Turn around. 并能根据指令做出相应的动作。(2) 情感态度目标：a. 采纳嬉戏教学和活动教学手段，激
44、发学生学习英语的兴趣，提高学生的情感目标。b. 培育学生对颜色的宠爱，观赏颜色的美，愿意用颜色来描绘生活中的美妙事物，珍惜生活。4.教学重点和难点a. 重点：1. 能正确娴熟地认读表示颜色的新单词：white, black, orange, brown 。2、能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Turn around. 并能根据指令做出相应的动作。b. 难点：单词 black，brown，ground, turn around 的发音。5. 课前预备：课本、录音机、颜色图片、颜色单词卡片、颜色转盘。本课通过大量的听说练习，突破教学难点，到达
45、教学目标。三.说教法本课在教学上主要表达在以下几个方面：1. 唱英语歌，引起学生兴趣(引趣)2. 嬉戏激发学生兴趣(激趣)3. 创设情景，促进学生兴趣(促趣)4. 开放性作业，连续学生兴趣(续趣)四.说教学手段小学生的形象思维在其熟悉过程中占主导地位，三年级学生刚刚接触英语，学习一般靠直觉和体验，这就要求教师采纳多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。1. 在小学英语课堂教学中要尽量多的采纳实物情景、单词图片和卡片进展直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的留意。2. 按课堂教学实际的需要，采纳多媒体帮助教学，录音、录像、多媒体课件的运用既能帮忙学生订正发音，又
46、比拟生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的剧烈欲望，提高英语学习的效率。五.说教学程序本节课我设计了以下的教学环节：1.新课导入歌曲开篇，引入情境。学生刚上课时心理处于紧急状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱英语歌曲在轻松开心的歌曲中使学生快速地进入英语课堂，既活泼气氛，又消退紧急，集中学生的留意力，同时复习稳固了本单元学习的颜色单词。2. 新课的讲解启发诱导，教学新知。小学生对颜色有着较强的敏感程度，颜色鲜亮的教具有助于激发学生学习英语的兴趣。首先，让学生用自己的方式复习颜色;其次利用颜色卡片、颜色单词卡片和颜色转盘等颜色鲜亮的教具，使学生眼前一亮，吸引了全体学生的留意力，教授新单词。每学一个颜色单词时，都用TpR动作表示出来，让学生也跟着动一动，说一说，这样学得活、用得活，学了就会说，学生学起来感到亲切好玩，享受到学习的兴趣。教学中以看、听、说为主，要求学生敢于开口说英语，培育英语学习的兴趣及听说力量。(1)利用转盘，复习前面学习的颜色单词。(2)从学生熟识的事物和人物入手，利用单词图片和单词卡