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1、 小学教师校本培训总结范文（7篇） 本学年，我校一切以学生的成长为动身点，转变教育观念，深化课堂教学改革，加强教学常规治理，提高教学质量。依靠全体教职工的共同努力，取得了肯定的成绩，现总结如下： 一、加强校本教研培训，提高教师素养。 1、加强学习，树立新的理念 理念是先导，学习是保证。为进一步转变广阔教师的教育观念，让全部教师的教育理念提升到一个新的局面，本学期，我们加强了教师的理论和业务学习，采纳集体与自学相结合的方法，提倡学后思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更好的指导自己的教学实践，更好地为教育教学效劳。 （1）各科新常规学习培训。 本学期，温州市教师教育院推出各科新常规
2、试行，我校组织各科教师进展学习，分组争论沟通，让教师的观念得到更新，学问得到进步，理论得到的提升，真正做到学以致用，学有所长。 （2）鼓舞教师外出观摩学习。 为了适应教育改革的新形势，不断提高教师教学业务水平，我校大力支持教师到外校去观摩学习，本学期，我校教师人人参加各级各类培训、学习活动，以此提升全校教师专业素养。 （3）专业引领 邀请了刘衍光、徐贤烤教师来校做专题讲座，并深入课堂实践，指导教师，使年轻教师快速成长起来。 2、积极开展课堂教学研讨。 全校教师连续开展上好学年12节的研讨课活动，每位教师对能仔细对待，在上课、听课中反思、成长。本校教师积极担当学区教学研讨活动。 3、积极开展专题
3、培训。 4、加强教研组建立。 教研组建立是学科教学力量建立的核心，是学校开展高质量教育教学的关键。我们要求各教研组关注课堂，深化课堂教学改革，使各教研组活动标准有序。为了提高教师业务素养和专业水平，我们坚持每周一次语、数、综合组业务学习制度，在集中学习时进展理论学问充电和学科专业研讨。各教研组加强共同协作与探讨，仔细落实好每一次的教研活动。在活动开展过程中，做到定时间、定地点、定人员，保证每位教师都能深入参加活动。同时加强集体备课讨论，从不同年级角度对同一内容进展解读。很好表达出集体备课的有效性。提高教师对教材的把握力量。 5、以研兴教，提高教师的教科研力量。 提鼓舞教师在教学、实践、讨论的根
4、底上，积极撰写科研论文，使教师完成从阅历到理论的上升，积极为教师论文评比搭建平台，鼓舞参与各级各类教育教学论文、教学设计评比活动。 二、加强常规治理，努力提高教学质量。 1、落实常规治理。 依照教育部和省教育厅有关要求，开齐课程，开足课时，上好各门功课。全面贯彻实施永嘉县义务教育学校教学标准达标活动细则和永嘉县中小学教学常规，加大监管力度，标准教师的教学行为，加强对教师备课、上课、作业布置与批改、考试评价等方面治理。一学期进展期初、期中和期末三次定期检查和平常不定期检查，有效地标准了教师的教育教学行为，使学校治理水平和教学质量都得到提高。 2、提高教学质量。 本学年我校重点抓课堂教学治理，拟通
5、过严格的教学治理求得良好的教学质量。教育处在学校校长室的领导下加强日常教学监控，发觉问题，准时分析讨论解决方法；加强作业、辅导、检测治理力度，避开大量重复性作业，向课堂40分钟要质量；扎扎实实地做好“提优补差”工作，从而全面提高学生的总体成绩；不断创新质量监控方式方法，加强课堂教学效果检测，组织进展期中、期末质量检测，教师准时进展质量分析，为进一步稳固和提高质量不断努力探究。 三、荣誉成果。 教师的专业成长离不开教研活动的开展，学校鼓舞教师积极参与各类教学教研活动，学校为之积极创设条件、架设平台，取得如下成绩： 1、在县班主任根本功评比中，刘建琼教师荣获二等奖 2、郑海燕教师在县级培训中做专题
6、讲座。 3、在论文评比中，潘苗苗、郑海燕教师获二、三等奖。 4、在县读书征文评比中，陈玲玲、郑海燕教师均获三等奖。 5、在小文学家评比中，六1班的郭玉洁同学荣提名奖。 6、在县童心习作竞赛中，多名同学获二、三等奖。 7、在标准字书写竞赛中，二年级三个班均荣获二、三等奖等奖，四年级获三等奖。 我校全体师生有信念和决心在上级领导的带着下，不负众望，把握机遇，使学校的教学质量迈上新的台阶。 小学教师校本培训总结2 要做一个与时俱进的新型教师，提高专业水平，提高工作“才智含量”，乃当务之急。在这非常关键时刻，我校实行了一系列的措施，特殊是全员研教及学校的校本培训，对我们教师的建立和培育起着独特的作用。
7、特殊是学校的校本培训通过专家的引领，教学理论的培训和学习，说课、上课、评课一条龙活动的开展，发挥了教师个人、教师集体等各方面的作用，给教师形成一种对话机制，营造了求真、务实、自由、融洽的教研气氛，为教师沟通信息、共享阅历、进展专业、展现成果供应平台。通过这种形式的活动，将教师分散在一起进展实实在在的学习和讨论，不断拓展了教师进展的空间，鼓励教师积极主动地追求进展。通过培训和学习，我受益非浅。 首先新的理念深入我心。“课程的改革，从某种意义上说，不仅仅是变革教学内容和方法，而且也是变革人。”要变革人，首先要重视教师的进展。教师的成长和进展，观念更新是前提，专业化成长是根底。新的教学观念中产生的。
8、教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。因此，确立新的观念是教育改革的首要任务。 以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着学问点，强求的是标准答案，应对的是统一考试。通过专家讲座，了解到新课程教学要求教师必需具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生的进展”，从学生的阅历动身，教学要向学生的生活世界回归。教学方式由被动的承受式转向探究性学习、自主合作学习。 其次，调整和拓宽了我的学问构造。一位教育专家曾深刻指出，今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培育学科的专家。而将来教育将完毕单科教师的历史
9、使命，要求教师成为多面手，会运用多学科学问解决所任学科教学中的问题。 小学科学课程的学科整合是课程改期的特点之一。依据科学课程的特点和教学要求，科学教师必需具有系统的完整的科学专业学问；科学教师要具备与科学教学相关的学科学问，诸如社会科学的根本学问等；还需要了解科学与其他有关学科的横向联系及其进展，使社会科学学问、教育科学学问、系统科学专业学问有机地结合，形成较完整的根本学问。科学教师还应具有思维科学学问，这有助于教师通过教学进展学生的思维，培育学生的思维力量。科学教师还要具有参加社会生产、生活的学问，能以敏锐的眼光和头脑，留意观看、了解、搜集信息的力量。新教材的一个显著变化是，难度降低了，但
10、学问面加宽了，这对教师提出了很高的要求。自身学问储藏能否适应这一变化，能否满意学生的需求，这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题。 而现实是，我们科学教师都是由单科的物理、化学、生物或地理教师组成，与专业教师任职资格的要求有较大的差距。教师专业性学问的缺陷交极大地限制科学课程的实施。 一些教师反映，对新教材的把握有困难。很明显，教师的学问构造是制约教师驾驭新课程的瓶颈。因此，实施新课程，教师不仅要“洗x”，还要“充电”。 校本培训利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨干教师为核心，对全县科学教师开展学科的专业培训。开展了学科沟通，大家各抒己见，通过观点的交锋，强调学问的消化和汲取。再次通过
11、活动的开展树立教师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问构造，使自己具备与教学适应的多元化的学问构造。 其次促进了我对教学行为的反思。反思是指教师对自己的教学思想和教学行为进展端详与思索。反思是一个人成长与进展的核心力量之一，新课改要求教师不断培育和进展自己的反思力量，成为反思型教师。孔夫子曾说：“学而不思则罔”。假如一个人只是一味地学习而不思索，那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思则得也”。新课改要求教师常常思索和反思。面对各种新的教育思想、资源、手段和方法，教师不能简洁地拿来复制粘贴一下就OK了，而要做出科学分析，结合自己学校和班级的实际状况及自身优势，为
12、我所用，以改良自己的教育教学。 教师需要在反思中成长。在新课程改革实施的过程中，还有不少的困惑和困难，这是不争的事实。但平常很多教师只有期末或年终学校进展教学评价时，才会系统反思自己的教学行为。而校本活动的开展在很大程度上可以扭转这种现象。说课、上课、评课活动的开展能促进教师把反思当成常规工作。与同行面对面的沟通，在沟通活动中细心体会，积极思索，专心揣摩，让思想的火花在碰撞中闪耀。通过追踪说课、上课的过程，端详教学环节，总结教学得失，从中会产生很多感悟。 原来我常采纳的教学模式是先给出结论或通过简洁的例子得出结论，然后化大量的时间解释结论并加以稳固。通过校本活动的开展，我才了解到从前所采纳的教
13、学模式是认知主义理论指导下的一种教学模式。它不利于学生创新力量的培育和学生的安康进展。抱负教学模式应当是：通过情景的创设，激发学生探究的欲望，然后让学生通过自主探究、同学间的合作沟通得出结论。同时我也体会到新课程教学的核心理念是全面培育每一个学生的科学素养。如何让每一个学生在每一堂课中都有所收获？这是每一个教师都应当关注的问题。教学设计中必需要留意这一点。尤其表现在问题的设置中，必需考虑到各个层次的学生。设置的问题首先要有梯度，有易有难，且要从简到难。让全部的学生的思维都有所启发，尽可能调动全部学生的积极性。切不行设置的问题高深莫测，只有使一小局部的学生翻开思维。假如这样，时间长了势必影响大局
14、部学生学习的积极性。 总之校本培训为教师搭建了沟通和沟通的平台，在增加分散力的同时，努力营造教师积极参加学科建立、投身教学、课程改革的良好气氛；为优秀教师的脱颖也制造了条件，搭建舞台。但是，教师的自身条件不同，特点不同，教师的进展是不平衡的，教师后续进展的目标也应当不同。因此，在推动教师培训工程建立过程中，提倡更切合实际的进展规划和共性进展目标，努力激发教师追求进展的内驱力；培训形式多样性和开展活动的有效性，是以后教师培训首要考虑的问题。 小学教师校本培训总结3 在本学期的校本培训中，我倾听了许多优秀教师的个人讲座，观摩了多节优质课例，并参与了形式多样的教学实践活动，还很幸运地参与去上海福山外
15、国语学校的挂职熬炼。经过培训、实践、反思、总结，我觉得我不仅在学问上有所积存，我的教学水平也得到了提高，最为重要的是我必以前更喜爱思索教学中的种种。校本培训的过程，让我收益颇丰、受益匪浅。 首先，更新教育观念。 这次校本的培训，把我带入了一种求学的气氛。俗话说：“逆水行舟不进则退”。要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路！我曾经始终认为在教学上能出成绩的教师就是好教师。因此，我在前几年的工作里，很大局部精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结、批作业、辅导，几乎每天都在重复这样的五步曲。随着培训的深入，我深深地意识到：一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在到
16、达肯定程度后就难以提高了。而要想成为一名优秀教师，就要努力地提高自身素养，理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。所以今后，我会更加努力，不断搜集各种教育信息，学习新的教育理念，增长专业学问。同时，我还要注意更新自己的教学观念，转变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快到达真正提高自己的目的。 其次，反思教学行为 美国心理学家波斯纳认为：没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能是浅薄的学问。他说，假如一个教师仅仅满意于获得的阅历，而不对阅历进展深入地反思，那么，即使是有20年的教学阅历，或许只是一年工作的20次重复。因此，现在的教学更注意反思的实效性。作为一名小学教师，努力把学习的理论学问转化为实践
17、动能，使之有效地指导教学工作的同时，我们也不能忘了要时时反思。通过校本培训，我学会了变换角度端详自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己；我仔细地预备，细心设计。上完课后，我都仔细地进展了反思，反思这节课胜利地方和缺乏的地方，有哪些地方要改良，写好课后小记，单元小结。我坚信只要我坚持这么做，对我今后的教学工作肯定会有很大的帮忙。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代的进展的需要而不致于落伍，教师尤其应当如此。校本培训与时俱进，重在指导教师学会学习，提高教师的实际动手力量。在今后的教育教学工作中，我将努力改善自
18、身，不断学习先进的教学理念，不断反思，不断提升自我！ 小学教师校本培训总结4 没有高素养的教师队伍，一切高质量教育规划都是空谈。基于这种教育理念，我校的校本培训工作以落实教师专业化这一培训思路，用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对教师的培训学习赐予人力、物力的支持，让每一位教师通过学习提高教学、教育技能。在全体教师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作做简洁总结如下： 一、领导重视，目标明确 学校领导对教师的校本培训工作特别重视，始终把培育建立一支高素养的教师队伍作为重点，把搞好教师的连续教育工作作为中心工作来抓，提出了建
19、立高素养的教师队伍，走科研兴校之路的办学思路。为了加强对校本培训的工作成立了以陈德校长为组长的校本培训领导小组，吸纳学校务实能干的骨干教师为成员。并制定出了切实可行的规划，制定了总体目标，不仅要求广阔教师努力进展，成为一支师德高尚、素养精良、构造合理、布满活力，能够适应21世纪素养教育需要的反思型、科研型的教师队伍；还结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高了教师的教育教学力量和讨论力量，提高了创新意识和自我进展力量，到达了教师整体素养与学校综合办学水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作机制，加强青年教师班培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。 二、加强熟悉，转变观念 随着课程
20、改革的连续深入进展，对教师工作的要求也越来越高，为适应教育教学改革进展的需要，教师必需努力加强自身的学习，而连续教育和校本培训是提高教师各项技能素养的重要途径。对此，我校通过宣传，使广阔教师提高了对培训的熟悉，转变了陈旧的观念，加强了学习的积极性。 三、加强培训，促进进展 1、加强理论学习 在开展课改的试验中，我们坚持边培训、边试验、边讨论、边开发。教师既是学习者，又是实践者和讨论者。为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容有上级文件精神、师德师风建立、新课程培训、教育教学方面的学问、学安全方面的学问。要求教师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。在
21、整个学年中学校开展了中小学教师职业道德标准、如何提高课堂效率、新课程理念下如何评课等主题培训，特殊利用光盘上名师对课堂的评价进展培训，在培训过程中教师不但做好学习笔记，还擅长思索，每次学习完毕，我们都有目的地开展一些争论、沟通、讨论活动，让教师有自我展现的空间和时间，在教师相互切磋的同时，相互提高。 2、注意青年教师的培育 加强青年教师队伍建立，促进学校可持续进展。在校本培训中，我校特殊针对35岁以下青年教师提出严格要求，不仅要求青年教师加强教育学、心理学等根底理论、现代教育理论和学科进展前沿理论的学习，使他们具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科学问；而且加强了对青年教师教学力量和教育行
22、为的培育，开展了教学实践和技能培训，帮忙教师不断提高教学技能，优化课堂教学构造，提高课堂教学效益。同时，留意引导教师对教育教学问题进展分析、反思、实践、总结，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参加性和效能性的特点。详细要求为： （1）每学年每位青年教师有一份自培规划和一份总结。 （2）每学期听课新教师不少于20节，老教师不少于10节。 （3）每学期必读至少1本书，并做好读书摘记及写读后感。 （4）每学期写一篇教育教学论文。 3、重视教师的连续教育 教师的连续教育不是重复教育，要与时俱进，参加学科领域内前沿的东西。我校非常重视教师全员连续教育和岗位培训，在开学初先后派出多位教师参与新课程的培
23、训，还有心理安康辅导员的培训、校长培训、教育主任培训、少先队辅导员培训等等。 四、制造环境，提升质量 教师在教育事业进展中的地位和作用是不容置疑的。学校利用每周一放学后的培训时间对教师进展培训，并把现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中，我们结合实际，分类要求，立足本校，着眼提高，通过校长指导、科研带动、专业引领、活动促进等方式为教师制造良好环境，并对每位教师的期望是一样的，盼望教师都能在原有的根底上有较大幅度的提高。详细如下： 1、校长及教育处通过深入课堂，参加教研活动，调查走访教师学生，面对面地对教师的备、教、改、理论学习、教学根本功进展指导，发觉问题，准时解决，并面对全体教师，就普遍存
24、在的问题指出症结，发起提倡。在理论培训中由陈德校长亲自为全校教师进展师德培训与班主任培训，李伯华教师负责安全学问培训、金成功负责教育教学培训。 2、（1）、校内：开展新老教师传帮带活动，一是采纳新老挂钩师徒结对的方式，刚安排的毕业生必需拜一名老教师为师，全面学习老教师的优秀阅历和敬业精神。二是教师之间相互听课，严格执行永嘉县应坑小学教师听课制度加强相互听课的组织工作。每位教师听课时，要仔细做好听课记录，并写出自己的听课心得。 （2）校外：走出去请进来，一是有规划地安排教师外出学习，在20xx年下学期我校组织教师参与千课万人培训，促使他们尽快成长。此外，学校在能排出课的状况下尽可能外派教师参与各
25、种新课程培训以及教研活动。对于外出学习的教师，学校有规划的要求外出学习的教师进展汇报或上示范课。 总之，我校的校本培训工作在广阔教师的积极参加和齐心协力下，取得了肯定的成绩，在新的一年里，我们将连续努力，找准差距，克制困难，使校本培训和连续教育工作更上一个新的台阶。 小学教师校本培训总结5 从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期，我从自己的教学实际动身，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中查找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下： 一、积极参与区骨干教师联盟活动，并担当公开课一节。 在活动中不断充实自己，提高自己的业务水
26、平。 二、积极参与学校的校本教研，在活动中仔细记录，努力提高。 1、开展有效课堂教学讨论提高课堂教学质量 仔细开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的讨论，严格要求自己，在听课之后，与大家共同争论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。 2、积极听课、研讨，总结优点，发觉缺乏，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 3、自我反思及案例反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，经过不断的反思与积存，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。 三、参与多种校本培训模式，全面提升自我素养 1、积极参加网络校本培训，多
27、看看同行们对于课堂教学改革的熟悉和思索，并对自己感兴趣的话题发表评论，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更准时的了解外面的世界。 2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培规划，并实施规划，以弥补自身缺乏，提高自身力量的方式。 四、培训内容丰富多彩 1、加强师德培育。 教书育人，师德为本，仔细学习中小学教师职业道德标准和新时期教师职业道德修养等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满足的好教师。 2、新课程理念培训。 本
28、学期连续把学习、实践、验证新课程理念，作为重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中依据教学实际，反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课到达了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，帮忙教师查找课堂教学的优点与创新之处，查找问题与缺乏，捕获隐蔽在教学行为背后的教育观念。 总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光芒的事业奉献着无悔的人生。 小学教师校本培训总结6 20xx年我有时机参与了屡次的教师培训，这些培训课程对我今后的教学工作有着重大影响和指导意义，
29、各位专家的讲座给了我许多启发，让我受益匪浅，下面就是我在今年的培训中的一些体会。 一、在培训学习、沟通和反思中的熟悉与体会 通过远程网络培训学习，沟通和反思自己的教学实践，加深了初中新课程改革的熟悉。这次课程改革从讨论先进国家的根底教育阅历动身，提出了以“三维目标”为核心的新课程理念，是一个着眼于21世纪中华民族在国际竞争、全面提初国民素养、强国富民的战略大计。熟悉到根底教育课程改革是一场教育思想、教育理论、教育内容、教学方法、教育评价、教育治理等全方位的深化改革，要求把课程标准、课程体制、课程内容、教材、课程的实施和评价等改革，全面的落实到全国初中校园和课堂，通过转变教师的教学方式，进而从根
30、本上转变全国初中生的学习方式。这是一个划时代的系统工程，关系到一代人乃至国家的前途和命运，要完成这项系统工程既要靠各级政府和教育行政部门的大力支持，但只靠行政命令、下达规划、布置任务是不行能完成的，更要靠广阔教师的热忱投入和不懈的努力，还要靠社会各界的理解和支持。作为身临这场课程改革一线的.教师，深感责任重大。 二、培训中的粗浅思索 建立专业化素养优良的语文教师队伍是深化语文课程改革的关键。 初中新课程改革的主战场在学校，而这个主战场的前沿在课堂。因此，投身于初中新课程改革的专家、教授、学者和一线教师敏锐的观看和意识到课堂是学校中最小的细胞，学校中最根本的单位，但正是这个细胞和单位承载着新课程
31、的全部盼望。因此，“关注课堂，走进课改”是课程改革的重头戏，“重识课堂，透视课堂，讨论课堂，变革课堂”是关注课堂的根本方法。打算课堂命运的是一线教师的专业化素养。 当前最大的难题，既不行能全面引进，也不行能全面更换，只能从现有的初中语文教师队伍经培训、学习、沟通、提初后演化而来。 首先，通过远程网络培训使广阔一线教师认清初中课程改革的形势，使每一位教师能够从国家和民族利益动身，从时代进展的要求动身，树立初中新课程改革的责任感、紧迫感和使命感，要以满腔的热忱和教育科学讨论的姿势，积极投身于这场史无前例的初中新课程改革之中，结合教育学、心理学的理论，深入学习理解初中语文课程标准中的理念，转变教育观
32、念并在自己的教育教学实践中不断沟通、创新和提初。 其次，学校要为教师的专业化进展供应良好的环境和条件。 提倡民主、公平、自由、团结、和谐的学校学术气氛；提倡崇尚学术，追求卓越的学术思想。鼓舞教师钻研业务并在自己的教育教学实践中大胆创新、立志成为教育教学的学术专家。只有教师树立了崇尚学术，追求卓越的学术思想，才能在民主、公平、自由、团结、和谐的的环境中，抛弃功利思想，静下心来潜心钻研业务，完成自己的专业化成长道路。 第三，加强教师间的学术沟通，重点培训和全员培训相结合。 大力开展初中新课程改革的学术沟通活动，尤其要加强学校教研组、年级备课组等组织的专业学术研讨，促进教师间的相互沟通。思想上的沟通
33、不同于物与物的交换，两人各有一个苹果，相互交换每人还是一个苹果，假如两人各有一个思想，相互交换、沟通的结果，将使每个人产生两个或更多的思想。重点培育自己的名师，使他们常常走出去，开拓视野，增长见识，跟上时代进展的脉搏与时俱进，取经回来带动一片。同时，把外校的名师请进来，传经送宝，举办专题讲座，全员培训本校教师。 第四，充分利用现代网络信息平台，开展广泛的合作与沟通。 这次网络远程培训中，通过专家讲座、案例分析、在线沟通、经典剖析、名家点评，让我们真正对新课程改革有了较深的熟悉，为我们实施新课程改革奠定了坚实的根底。多媒体网络数字技术的飞速进展和普及，不但为广阔的一线教师供应了学习沟通的信息大平
34、台，更为顺当实施初中新课程改革供应了技术保障。我们要在自己的教学实践中充分利用好这一便利的条件，开展范围广泛的合作与沟通。 第五，教师自己还要树雄心。 要有争当名师的雄心，在自己的教育教学实践中不断的学习专业学问和教育教学理论，走教师专业化进展道路。多年来，本人潜心于初中语文教学及其讨论，仔细研读语文通报、中学语文教学参考、语文教师、语文教学探讨、中学语文等刊物。从我的经受中，我得出的结论是教师专业素养的提初主要靠教师对自己从事的专业的满腔热忱和不懈努力。 小学教师校本培训总结7 我读了新课标，明白了新课标中的全新的理念包括有课堂教学模式、新学生观、人才观，质量价值观。这就要求我们树立终身学习
35、的意识，不断学习、自觉参与校本校级活动，加强校本培训，尽快地转变教学观念和育人观。 本学年，我通过自主学习，本学期我努力加强业务学习，上好每节课，做好个人教学反思和随笔、积极参与外出培训和学习，改良自己的教学方法和工作方法，经过一年的不断进取，我觉得我的个人研修有点收获，情愿和同仁共享，盼望大家给提出珍贵意见和建议。 一、思想方面 在个人校本研修期间，本人能够积极借鉴别人的阅历，虚心学习，收集别人的好的教学阅历，用于自己的教学，在教学中乐于进取，积极总结和积存，把教学发生的事情以教育叙事的写下来，或新的体会，学习感受等，多年来，积极听课、参与评课，依据自己的教学积存做好笔记，积极立足于个人小本
36、研修，以这个平台来提升自己的业务水平。 二、个人收获 （一）积极参与听课、评课活动。 通过校本研修培训，外出培训学习，我的教传授方式得到转变，教给学生猎取学问的技能和方法，也能围绕学生喝教材内容设计课堂教学，表达了新课标指出，学生是教学的仆人，教师是学习的组织者、引导者与合。 依据校本研修的要求，听课、评课是我的个人研修中最寻常，最频繁的一项工作。每周四节听评课记录，每月听一个年级语文数学一共24节，网上学习和参与校际活动一共6次（出名师大篷车活动在培新小学、名师大篷车活动在团结小学、市二小的模式教学、吕河中心小学的微型课讨论、在团结小学专家古诗教学和报告以及网上“国培”）现场共听10节课。别
37、人有许多的优点我都登记来，结合自己也发觉自己讲课的缺乏，借鉴别人的阅历优点用于自己的教学，同时和同伴沟通听后感受，到达共同进步。 （二）积极参与公开课。 新课标教学是给学生更加自由的学习空间，表达了以学生为本的理念，教学课堂是民主、和谐、自由，敬重个体进展的一个活的课堂，公开可也是提升教师业务水平的一个平台，只有经受和磨练教学力量才能提高，我们才能在教学中成长起来。这一年中我上了2次公开课，即：汉滨区教研室领导来指导、评课的是我教学的四年级下册三角形内角和、汉滨区教师进修学校领导来观摩指导我教学的是四年级下册数学广角植树问题都得到了好评，也有缺乏之处，我再以后的教学中肯定留意）。 （三）网络学
38、习方面 网络学习是最快捷的一种形式，在线研修好的一种研修学习方式，我做到网上在线找相关的课题的视频学习，找相关研修主题的资料查阅学习，也可以和同伴在微信和上、博客沟通个人校本研修的过程共享其他同行的个人研修成果，吸取了他们许多有用的阅历，效果好。 （四）教学反思方面 每次听完同伴的课或者听专家的课，我都要把对我启发最大的课的感受写下来，把我每次平常上的感受最深也写下来，把我公开的课的评课和建议意见也写下来，我从教学手段，教学方法，课堂调控，师生互动，学生学习效果等方面去写，作为以后的教学阅历的积存。我还在上完课常常反思自己是否无视了学生的共性进展，有没有表达“以人为本”的理念等。 （五）读书学
39、习方面 “书籍是人类进步的阶梯”，也是我们教师成长的精神粮食，都市能明理、读书能开阔视野，能充实我的生活，能指引我的从教之路，随着时代的前进，教师应当是自来水，这样就可以给学生一桶水。要想使自来水就得学习，就得充电，才能源源不断的给学生一桶水。所以在这一年的个人研修期间我读了黄爱华与才智课堂、数学课程标准（20xx年版）解读、读了几期陕西教育刊物、读了新教育以及与研修主题有关的专家教学论文，还撰写了心得体会，随笔。 （六）研修论文成果方面 我一年来结合自己在校本研修实践中的阅历，在教学中不断总结和反思，结合自己外出学习和网上国培的理论学问，撰写了一篇在小学数学课堂教学中如何创设教学情境的论文，
40、也获得安康市中小学教学论文评比二等奖。 （七）狠抓根本功练习 我觉得我的理论学问还是欠缺，有时候的教学实践不能用理论来指导，所以还要向专家请教、向同行学习，才能够完成好个人校本研修这项任务。 三、努力与团队合作。 （一）、能够积极地按时地参加校本研修活动，仔细参与理论学习做好记录，发言积极，并仔细撰写心得体会和随笔，在学习中不断充实自己，提高自己的理论水平。 1、积极参与和开展课堂教学讨论，向四非常要质量。 学校组织的评估课、公开课观摩课，不管什么科目或年级都能积极参与，学习先进的白板的运用在自己的教学中。仔细讨论备课、作业设计和批改，每次教研活动也积极争论、积极预备集体备课，把教研真正的落实
41、到行动中。 2、在校本研修培训中，积极参与课题讨论，积极参与学校组织的听评课活动，有时机积极参与上级组织的观摩课活动。做好听课记录，听课反思，评课记录，在学习中取人之长补己之短。依据平常的积存，仔细填写个人研修手册。做到工作做到平常。 3、自我反思常抓不放。 反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己上课时是否消失问题，自己是怎样准时处理的；反思自己这节课有哪些优点和缺乏以及学生的课堂生成；反思自己在备课时是否困惑，是否调整教材内容，是不是结合学生的实际状况设计的。经过不断的反思与总结，自己就把握了研修的第一手材料，完善了自己的课堂，而且，对于自己胜利的课，就做好课件积存和课堂教学实录的
42、积存。 （二）加强师德修养。 教书育人，师德为本。仔细学习中小学教师职业道德标准和新时期教师职业道德修养和中心对干部的八条规定等规章制度，把师德教育放在首位，把育人和关怀学生心理安康放在首位，注意内化，积极参与和开展师德建立活动，促进个人师德修养的进一步进展。做到爱岗敬业，为人师表，遵纪守法、自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，立志成为学生、家长、社会满足的好教师。 （三）、研修方式多样敏捷，提升了自己业务素养。 网络上研修，每天利用课间休息，都要上网扫瞄研修论坛新发表的微博、博客、相关研修的专家报告和论著，看同行们对于课堂教学改革思索、体会，并对户型学习发表见解和看法，和同伴沟
43、通沟通，开拓自己的视野。 四、个人校本研修有收获 本人以新课程标准为导向，奇妙运用案例反思与分析、一课两上的课例的试验、实践、总结等多种方式，来解决教育教学中的困惑和疑难、教学讨论的具有针对性和讲实效，在实践中成长，在总结中提升自己，仔细学习根底教育新课程改革纲要和数学新课程标准（20xx年版）解读以及陕西教育、安康教育刊物等先进的教育教学理论，扎实的教育教学专业学问，宽阔的学问背景，积极借鉴和敏捷地运用在备课平台和教学课件，教学课例中，积极积存、总结，得到个人研修的重要材料，在研修中提升自己的业务水平。 四、我的期望和向往 我经过一年的研修，深深感到自己在教学的实践活动中攒在着缺乏：教育理论学问不是那么丰富，教学资源利用的不那么投入、挖掘的不够，我的某些教育思想没有太大的提升和转变。我多么盼望我将来是个讨论型的教师啊，带着讨论走向讲台，带着教育的新理念走进学生的心灵，带着全部的期盼当好一名小学教师！