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1、 小学教师教学反思总结(通用20篇)范文 小孩子随着年龄的增长，阅历、情感和思想都在进展，因而，我们的（造句）、习作、阅读理解的指导也得跟上去。一个四年级的学生，造句还是照搬二、三年级的（句子）。这个孩子受应试（教育）的影响太深，作业和考试只求稳妥、只关怀得分。由于她怕错，怕丢分，怕教师和家长批判，而不敢去想。久而久之，将失去表达力、思索力和生活观看力。长大了，还能干什么?! 如何让学生进入讲读课文状态?实行师生对话式讲读课文，即，或跟着教师的话题走，或跟着学生的话题走。严格要求“有话跟我说，说给大家听。不准私下说话。”这样，师生的心灵才能碰撞出火花，教学才可进入状态。吵杂、吵闹不是好课堂，一
2、言堂也不是好课堂。 中国教育治理是行政式运作，不是靠表彰来鼓舞教师工作，就是靠文件和检查来催促教师工作。背离了以人为本的教育本质。教学论文的一般构成：提出观点，简述理论，常用（方法），教学案例(这一项为哪一项最重要的，要靠自我平常收集)。这样的（文章），让读者明确主旨，懂得道理，把握方法，看得懂你是如何教学的。 其实，小学完全能够采纳新课标来教学。教师们不敢这样做是有各种缘由的。学校每学期都要进展均分排队，教师们只能分分必争，不敢放开手脚抓素养、打根底。我们的教学构成了每天围绕试题转，学一节考一节，差什么补什么，考什么背什么。素养教学需要教师情感和思想的投入，要付出极大的精力，是简单、长远的工
3、程。而应试教学精力和时间投入少、形式单一：讲题目、做题目，背答案。教育方式很简洁，那就是骂、打、罚。老年教师固守着“师道尊严”，年轻教师是在题海中长大的，新课标的真正实施还任重道远。我们的教师要转变教育观念，坚守职业道德，勇于牺牲眼前的利益，敢于同旧体制作斗争。为了挽救孩子，振兴民族。我们教师不下地狱，谁下地狱。小学是为了孩子将来的进展而教学，不是为了分数而教学。 小学教师教学反思总结篇2 一，教学环节不够紧凑，有些地方有脱节之感 在教学环节中，虽然走的是“板块教学”之路，但有些地方连接不当会造成一种脱节之感，是整堂课消失不够紧凑的弊端。如：最终课堂练笔的环节上，由于所连接语言不到位，在总结完
4、主题之后，直接要求学生完成这个练习，过渡比拟生硬。而且这个练笔的内容属于联系描写的段落，与文章属于（说明文）的体裁看似关系并不大，所以，给人一种练习与文章脱节的现象。针对这一问题，我在课后也在思索，在保存这个环节的前提下，假如这样处理睬不会好一些： 方法一 假如要学生写描写性的文字，可将这个练习移至讲讲解明文的语言特点之后，可这样连接“阅读完对落日景象的描写，请你也仿照的写法，描绘一下日出的美景。” 方法二 假如把这个环节放在文本讲授之后，那么应当让学生练习写一段说明文。详细做法是，可结合幻灯片中消失蝴蝶翅膀的幻象之后，先请同学们依据自己所把握的学问，谈一谈这种现象产生的缘由(假如学生不能完全
5、说出来，教师可作提示)。然后依据课文的构造，也仿照写一篇“蝴蝶翅膀的幻觉”的小说明文。 小学教师教学反思总结篇3 改革的逐步深入，教师的教学观念、教学方式都在发生着变化。大家欣喜地看到教师的观念在渐渐更新，教师的主角在静静变化，学生的主体地位在渐渐凸显。以培育学生“学问与潜力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的学习方式正逐步走向教学前台。但是，从笔者所听过、看过的教学观摩课中，也产生了一些怀疑，就此，谈谈自我的看法。 一、对课堂流行语的反思 随着“敬重学生个体差异，鼓舞学生选取适合自我的学习方式”的教学理念的深入，小学语文教学中越来越注意鼓舞学生从多角度、多
6、方位去思索，有意识地引导学生选取自我喜爱的学习资料和适合自我的方法来学习语文。这些流行语的产生本身意味着小学语文教学对人本的回归、对学习自由的拓宽以及对个体的敬重，但冷静下来认真想想，喧闹的背后有很多让人深思的问题。 1.“请用你自我喜爱的方式读一读”。 课堂上，教师言罢，教室里立即人声鼎沸，场面极为喧闹。但学生喜爱的方式真的只有大声朗读么?这跟教师的导向有很大关系。在小学阶段，教师比拟强调高声朗读，由于，这样易出效果，也便于教师检查。但是，其他的阅读方式学生莫非就不需要把握了么?在全日制义务教育语文课程标准(试验稿)(以下简称语文课程标准)总目标中就明确提出了要“学会运用多种阅读方法。能初步
7、理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，进展共性，丰富自我的精神世界”。退一步说即使学生已经把握了各种阅读方式，也不要总强调“用喜爱的方式读一读”。学生不喜爱的方式就不再用了，能够随心舍弃了。比方默读和扫瞄，要求学生将字码直接译为意码，这是一种高心智的活动。语文课程标准对默读提出了详细的分段要求：第一学段(12年级)要求学习默读，做到不出声，不指读;其次学段(34年级)要求学生初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问;第三学段(56年级)要求默读有必需的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。所以，在教学中教师要时时引导学生学习、运用默读。但在学生自主选取时，往往避难就易。假如一味地
8、用喜爱的方式读，极易让学生产生遇难躲避的不良心理。 2.“你学懂了什么”。 教师话落，学生纷纷举手答复。仁者见仁，智者见智，场面热闹感人。教师或全盘确定，或蜻蜓点水式评价，不深究，听之任之。认真品评，我们不难发觉，学生对于这一问题的答复是多层次、多角度、多侧面的，可谓竞相纷呈。然而圆满的是，教师的种种表现常缺乏针对学生语言表达加以点拨、引导及在情感体验上表达“拨云见日”的功力，给人以“神龙见首不见尾”之感。更令人圆满的是，这样的提问单纯地成了教学的形式，而没有成为深入探究的绝佳途径。下一环节的教学几乎又是从“零起点”开头，很少去思索学生已经获得了哪些信息，造成资源铺张。 3.“你想学哪一段，就
9、先学哪一段”。 犹如在语文课堂中设置了学习超市，教师依据多数学生的选取进展教学。外表上看是教师敬重学生的主体性。但实际教学中，这种方式对全部的课文都适用么?（语文教材）中的课文或写人、或叙事、或状物、或说理。构造或并列或总分，文体有别，构造各异，不一样的文本有不一样的共性，一概以“你想学哪一段就学哪一段笨梢月穑慷?导噬希?颐浅3?吹降闹皇墙淌榛我磺梗?罢嬷饕猓?偕塘俊倍?选=淌苁怯邪旆献叛?杓坪玫娜永镒辍?br/ 4.“你真棒”。 此刻教师视批判如越雷区、如履薄冰，好像稍有批判就会扼杀一个“牛顿”，夭折了一个“爱迪生”。殊不知，一味这样只会成为学生成长过程中的“温顺杀手”。当课堂上剧烈争辩的学
10、生期盼教师的明辨是非时，教师所赐予的“你们都有必需道理”“你们都很聪慧”就会弄得学生摸不着头脑，不知自我的观点究竟对不对，这种不分是非、不置可否的赏识，只会对学生正确理解学问造成误导。用鼓舞的方式培育孩子的自信当然是一种方式。然而，我们在提倡表扬、嘉奖、赏识的同时，必需要留意赏识的分寸。 小学教师教学反思总结篇4 素养教学需要教师情感和思想的投入，要付出极大的精力，是简单、长远的工程。而应试教学精力和时间投入少、形式单一：讲题目、做题目，背答案。教育方式很简洁，那就是骂、打、罚。老年教师固守着“师道尊严”，年轻教师是在题海中长大的，新课标的真正实施还任重道远。 我们的教师要转变教育观念，坚守职
11、业道德，勇于牺牲眼前的利益，敢于同旧体制作斗争。为了挽救孩子，振兴民族。我们教师不下地狱，谁下地狱。 小学是为了孩子将来的进展而教学，不是为了分数而教学。 让教学过程穿行在思维、情感、欢乐、自主、交谈和活动中。讲读课文最重要的一点是要效劳于学生的思维、情感和表达。教学课文的目的是通过文字来理解别人的情感和思想，而不是为了考试来背诵别人的情感和思想。 毫无情感、毫无敬重、毫无倾听，听话听话再听话，做题做题再做题，考到高分就是我关怀你。这样的教育观念和方式，学生会感恩吗?小学生自强不息的精神和共性比分数更重要。孩子的生命让孩子做主，别剥夺一个生命的意义。信任孩子，给孩子做出典范，给孩子爱，给孩子正
12、气，他们才会会感谢我们教师。 小学教师教学反思总结篇5 注意学生的个体感悟。如：“在你的印象中，牛和鹅有什么特点?”“你信任这句话吗? ”“让学生初步谈谈自己的阅读收获。”“读到这里，同学们心中有什么疑问吗?”诸如此类的教学指导无不敬重了学生的个体感悟。 重视文本整体品读。“引导学生抓住重点词语来体会我对鹅的可怕，一点儿也不敢抵抗。”(此为态度1);转变后的态度(此为态度2); “引导学生体会金奎叔赶鹅时的英勇以及鹅的狼狈。”(此为态度发生转变的缘由);最终，我们在学生从鹅的变化中明白道理的根底上，准时引起学生从鹅过渡到对牛的关注。联系上下文以及紧扣课文的题目来体悟到不管别人怎样说，怎样做，我
13、们都应当正确地来对待身边的每一样事物。各环节层层相扣，追求课堂教学的整体性。 我始终在努力追求简简洁单教语文，真真实切为学生，扎扎实实求进展的语文教学境地。但这最好有一条能贯穿全文、统领教学设计的线索，以到达“牵一发动全身”之效。其实我也始终在思索，如何能找到文章中的“龙睛”，能够从一点辐射全篇，我始终很困惑。 小学教师教学反思总结篇6 最近对识字的教学做了如下几点的尝试： 一、培育学生“我爱识字”的习惯 新课标在识字教学中提出“喜爱学习汉字，有主动识字的愿望”的要求。要让学生到达这样的要求，深厚的学习兴趣就显得特别重要。因此，在教学中教师必需调动学生的学习兴趣。低年级的学生活泼好动，喜爱嬉戏
14、，在教学中把识字融入丰富的嬉戏活动中，让学生在新颖好玩的识字场景中体验识字的欢乐。 可是学生识字，存在的问题是：学得快，忘得也快。 如何解决这个难题，通过实践，我发觉稳固识字的最正确方法便是让学生进入“嬉戏乐园”，在轻松、好玩的玩耍气氛中记住汉字。 使学生在自主实践中兴趣盎然地将所学汉字加以稳固，加以运用。 二、提倡学生“我的识字力量最棒” 由于学前教育水平参差不齐，导致了学生在识字方面的差异：有的学生已经熟悉不少字了，但有的学生可以说还是一片空白。再加上学习力量的差异，假如要统一地从头学起、从零开头，学生肯定不喜爱，这样就会影响教学效果。能不能将熟悉较多字的学生作为我们识字教学中的有利条件，
15、让他们成为我们最有利的教学资源呢?我进展了尝试： 1.培育合作力量，实现优势互补。 现在的小孩大局部不会与他人合作，现在一般都是独生子女，有的孩子甚至不情愿与他人交往。但是通过半年多的培育，学生已初步形成合作习惯。在识字教学时，我通常先让学生尝试读课文，不会读的除了借助拼音认读以外，还让他们请教小组里的其他同学或教师。在这一环节里，小组成员就可以实现异质互补，会的教不会的，到达相互帮忙、共同提高的目的。在学了一篇课文后，可以让小组里的同学相互听读课文，辨识生字，并告知他们：假如你的同学读得好，请你夸夸他;假如你的同学需要帮忙，请你帮帮他。这样做，既让识字量多的孩子更有自信，也会让临时有困难的学
16、生准时获得帮忙。 2.请“小教师”，实现多元评价。 课堂上我要在短时间里了解每一位学生的识字状况是很难的。于是我采纳请“小教师”的方法，取得了较好的效果。学生认为自己已经把握了刚学的(甚至是未教的)生字，就让他读给教师听。对于的确读得好的，就请他为“小教师”，其他同学都可以到他那儿认读生字。为了激发学生的识字兴趣，每一位识字过关的同学都可以为“小教师”。因此学生学完一篇课文后，就积极地到教师、“小教师”处认读生字，学习主动性得到了很好的表达。 三、鼓舞学生“我是识字小能手” 比方可让学生把自己最爱看的动画片里的人物的名字认下;把自己家的生活用品认下;把爱吃的蔬菜、水果等名称登记;把自己家的小区
17、认下等等，在班会时间进行各种形式的课外识字大比武，以此激发学生课外识字的兴趣。这样，将课堂与课外相结合，大大提高了学生的识字量。 以上几点是我总结的个人教学（阅历），让我在识字教学中能取得一点效果。 小学教师教学反思总结篇7 小学五、六年级品德与社会(上册)这两本书，涵盖的学问面太广了，学校、家庭、班级、个人、国家、历史、地理、自然、人文、生物科技、生态环保等相关学问都有涉及。通过大半学期的教学和参与听课、评课等一系列活动，有许多感悟和体会，使自己的教育理念发生了很大的转变，收获颇多，现作如下反思。 传统的课程教学中，课堂是教师表演的舞台，只有教师讲学生听，没有学生的天地，而如今课程的改革也推
18、动了课堂教学的改革，这种一个人在上，多人端坐的满堂灌已不复存在，让学生走进课堂，成为课堂的仆人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，教学活动应是一种相互交往，在教学过程中，强调师生间的动态信息。使学生在观看、活动中得到情感的体验，正好符合新课标中的探究思想-让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。 教育理念的转变，也表达在课前的任务、课堂的活动、课后的连续和学问的连续这样一个完整过程中。课堂中的活动应是在教师指导或参加下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思索和自我感悟的空间，学生成为教学过程的主体。如在幅员宽阔的祖国这一课，我让学生亲自动手制作
19、了我国三十四个省级行政区的卡片，并让他们自己拼成中华人民共和国的地图，这项活动不仅培育了学生的动手力量，也让他们记住了各省区的名字，更重要的是，在这个过程中，陶冶了学生的情操，培育了他们的爱国思想，这正是品德与社会这门课程所要到达的教学目标。 教材源于学生的生活实际，贴近学生的生活实际，从学生熟识的生活中挖掘和提炼有教育意义的素材，在学生最熟识、最一般的生活情境中呈现问题，强调学生从日常生活中的小事入手，从班集体中的小事入手，紧抓集体中常见的不良现象，如在我们的班集体一课中，我们召开了我的心里话公布会，事先要求学生搜集各自的心里话，以便于活动的顺当进展，目的在于提升学生在集体中与人沟通、合作的
20、意识和力量。所以，我们选择一种什么样的教育，就为孩子选择了一种什么样的生活。 品德与社会作为一门综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，熟悉社会，了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生喜爱生活的情感。它更是让学生走进历史，在熟悉祖国辉煌历史的根底上，了解祖国患病屈辱和人民坚韧抗争的史实，进一步增进爱国主义情感。 但有的时候我还在以我的想法代替学生的思索，自己的教学思路还不够开阔，没有多（渠道）收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中，我将努力做到以下几点： 一、自觉提高自身素养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人 打铁先要自身硬，实施素养教育，
21、首先要提高教师的自身素养，教师的素养主要包括两个方面：一是自身的专业学问要扎实，更新，业务力量要提高;二是教师的言行、修养、道德觉悟要提高。这是素养教育的根底，也是推行素养教育的先决条件，要提高教师素养，必需扎扎实实地做到： 1、坚持学习。不但要提高自己的专业学问，还要丰富其他学科学问。 2、勇于反思。教师不但要有渊博深厚的学科学问，还要用于反思，不断提高自己的业务力量，这就要求教师积极参加教学讨论，结合实际，因材施教，勇于实践，擅长总结，不断探究和把握品社学科教学的规律和方法，有效地推行素养教育。 3、为人师表。不断提高自己的道德觉悟水平，要求学生做到的，教师首先做到，如:不迟到，不早退等。
22、 二、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率 逐步完善读、议、讲、演、评的有效（教学方法），向课堂40分钟要效率。 三、利用好社会大课堂，与社会生活相结合 理论联系实际，校园小课堂与社会大课堂相结合，是小学品社课推行素养教育的重要途径。可以有组织地去校外调查、采访、参观、询问，然后作汇报沟通。 总而言之，通过课后反思把教学实践中的得与失加以总结，变成自己的教学阅历，这是非常宝贵的财宝。在不断总结阅历教训的根底上，不断提高自身的整体素养，争取努力上好每一节品德与社会课，让孩子们在消遣中学到学问，在轻松中感到学习的欢乐。使我们每位教师都能从教书匠变成教育家。 反思带来的欢乐我感受颇深，如今尝到了
23、甜头。亲其师，信其道。受学生欢送和宠爱的教师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教育事半功倍。愿欢乐永伴教师和学生! 小学教师教学反思总结篇8 这个学期开头的几个星期，我发觉我们班的学生都无精打采，都疲乏不堪，上课的时候,学生听得很辛苦，教师上得也很是辛苦。为此，我尝试着各种的方法，想尽快调动他们的各方面的积极性和兴趣。而我自己也要求付出在短时间内能收到成效。有时自己也会感到疲累，由于老不见太大的成效。但心里更多的是焦虑。请教了有阅历的教师后，我开头使出浑身解数。渐渐地，我发觉学生真的在进步了。而我，也突然领悟，原来自己在前段时间里始终缺乏对学生的急躁和信念。教育需要急躁和信念作为调味，才能收
24、到更好的成效。 在这个月里，我充分利用信息技术资源，使其为我们的教学效劳，从而调动学生上课的兴趣。比方说，在学习第六单元的吃水不忘挖井人的时候，在学习王二械的时候，播放唱歌二小放牛郎，使学生在悲切的气氛中感受二小的宏大;在学习欢乐的节日时，我又和学生们一起学习唱歌欢乐的节日，一起感受节日的欢乐信息技术资源的利用使得课堂变得很活泼，学生学起来也更简单融入课文的情境，从而促进对课文的学习。 小学教师教学反思总结篇9 这一学期将要过去，可以说既紧急劳碌又收获颇多， 小学教师教学工作反思。总体看来，我喜爱并能仔细干好本职工作，较好的完成了教育教学工作任务。积极转变思想，探究、改良课堂教学。在推动 自主
25、 创新 课堂教学模式的同时，又把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，取得了较好的成绩。现把这一学年来的教育教学工作反思总结如下： 本学期，我把课堂教学作为有利于学生主动探究数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，把数学教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同进展学习的过程，使学生在欢乐中学到学问，感悟人生的价值。课前细心备课，把握重难点，仔细撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教过程的切身体会和疏漏，登记学生学习中的闪光或困惑。师生之间的交往互动，较好的调动了学生的学习积极性，这些教学阅历的积存和教训的吸取，对改良课堂教学和提高教师教学水平是非常必
26、要的。学生成了学习的仆人，学习成了他们的要求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有提高，学中有收获。 小学教师教学反思总结篇10 本学期在学校领导的正确领导下,我不仅圆满地完成了本学期的教学任务,还在业务水平上有了很大的提高.立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。这半年的教学历程，是劳碌的半年;是布满艰辛的半年;这也是收获喜悦的一学期.现将有关方面总结如下： 1、喜爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度仔细，教风扎实，严格遵守学校的（规章制度）. 2、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，
27、依据教材 内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 3、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量
28、多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上课数学课。 4、 在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向45分钟要质量。以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视学问与技能，学习过程和方法，情感态度与价值观，培育学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。 5、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常通过互联网搜集资料，对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准
29、时改良教学方法，做到有的放矢。 6、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底
30、上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 总之，教育工作，是一份常做常新、永无止境的工作。 一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，但同时我也收获了充实与欢乐。在以后的工作中我将一如既往专心去教导我的学生，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。盼望在以后的工作中能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，使教学工作更上一层楼。
31、 小学教师教学反思总结篇11 “做一名好教师”是很多教师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”标准自己的教育教学工作，以“当一名好教师”作为自己工作的座右铭,现将一学期的（工作总结）如下： 一、在思想上爱党爱国，积极进取。 我积极参与各种学习培训，仔细参与政治学习，仔细学习了党章，为了提高自己的思想觉悟，我还深知要教育好学生，教师必需先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于承受学校布置的各项工作;我还注意（文化）学习，在不断的学习中，
32、努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务力量都得到较快的提高。 二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。 把学生教好，让学生胜利，是每位教师的心愿、的荣誉。在备课中，力图表达新课标。背文本，背学情.现在对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，要依据学校与地方的实际，拓展学生学习资源。我注意讨论现代教育技术在课堂教学中的应用，通过把本地的教学资源资源与网络资源相结合，进展教学资源的重组，尽量使课堂教学效果优化。所以孩子们比拟喜爱上课。 在校内，虚心、主动地向李江伟学习信息技术，丰富教学手段，向李文霞请教自然、科学学问使自己的教学语言更严谨。抓住学校安排外出听课的时机，虚心学习，不耻下问，准时消化
33、，吸取别人的精华，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高。平常向书本学习、向身边有阅历的教师学习，提高自己的课堂教学水平。 总之，在这一学年中，我不仅在业务力量上，还是在教育教学上都有了肯定的提高。但我平常工作中消失需改良的地方也较多，如理论学问不够，论文精品意识不强;电脑学问进步不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。 三、在分管工作上，听从安排，积极主动 在每周繁忙的状况下，要安排好自己的条线工作，确实有时感到力不从心。但在校领导指引、支持下，学科常规性竞赛在各位教师的努力下有条不紊地开展这。分管工作思路清楚，做到期初进展合理规划，实施过程抓落实，准时反思小结，期末总结。这学期为
34、了扎实地推动新课程，教育处安排了综合实践课堂教学调研活动，我尽量抽出时间，根据规划，落实调研工作，准时与教师探讨、沟通。教师教学竞赛学能积极的协作上课教师作好赛前预备工作，能帮忙教师修改论文案例的。学生学科竞赛也能尽自己的力气，进展辅导。 我们的学校无论是环境还是领导、教师都给人一种宽松、和谐、民主、团结的好感，所以在这样的集体中工作虽然有时任务较重，但心理上还是比拟轻松、开心的，所以工作上比拟主动，盼望自己能限度地为学校的建立献出微弱的力气。平常能准时把工作状况、问题、困难向领导请示、汇报。同志之间能做到顾全大局，听从安排，相互关怀，相互帮忙，相互沟通。 四、提高素养，不断创新 在各位领导和
35、教师的大力支持、帮忙下，在这学期本人开头开设综合实践.而且自己所教班级成绩名列前茅 但是在不断的工作实践中，我深深地熟悉到，课程的改革需要我不断的加强学习、反思，提高自身的素养。在条线治理中也暴露出缺乏，如何做到科学规划、科学落实、科学评价学生和教师，如何作好条线治理，这些还需不断地努力。盼望大家对本人进展严格地监视，作出批判指正。 小学教师教学反思总结篇12 一学年来，本人喜爱本职工作，仔细学习新的教育理论，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人
36、的本学年的教学阅历及教训。 一、政治思想方面 仔细学习新的教育理论，准时更新教育理念。积极参与校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必需具有先进的教育观念，才能适应教育的进展。所以我不但注意集体的政治理论学习，还留意从书本中吸取养分，仔细学习认真体会新形势下怎样做一名好教师。 二、教育教学方面 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 1、课前预备：备好课。 2、仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 3、了解
37、学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防（措施）。 4、考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 5、课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习
38、上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。 7、积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 8、喜爱学生 ，公平的对待每一个学生，让他们都感受到教师的关怀，良好的师生关系促进了学生的学习。 三、工作考勤方面 我喜爱自己的
39、事业，从不由于个人的私事耽搁工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。 在本学年的工作中，我取得了肯定的成绩，但“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平常考试较少，语言不够生动。考试成绩不稳定等。 现社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 小学教师教学反思总结篇13 小学教师教学反思总结篇14 本学期，我任教三年级的语文，能仔细贯彻党的教育方针，喜爱教育事业，把教书育人作为自己的天职。自觉遵守教师法，结合当前的社会进展，教育改革的形势以及学生的实际，努
40、力提高自己的教研、教育、教学的力量。我任教的班级教学质量也能到达学校制定的成绩指标。现在将我的工作总结汇报如下： 一、（爱岗敬业），尽职尽责 在教学工作岗位上，我仔细执行教师的职业道德。爱岗敬业，喜爱学生，听从学校领导的工作安排，一切从集体利益动身，为搞好教育教学工作尽职尽责，坚守岗位。做到坚持早到学校，不迟到，不早退，不缺课，不无故请假，仔细执行学校的作息制度和各项规章制度。 二、与学生和谐相处，做学生的知心朋友。 要使自己的教学取得好成绩，就必需要想方设法使学生喜爱自己，亲近自己。所以教师和学生在人格上是完全公平的，师爱是一种无私的爱，爱得肤浅，长久，学生对教师的爱往往刻苦铭心，终身难忘。
41、我在实践中找到了对症下药的良方，就是：治理好班级学生，要学生都喜爱自己，首先是深入实际，从每个学生入手，一有空我就常到班上去，除了尽快地熟悉学生的名字，避开弄错学生的现象之外，更重要的是通过与学生的沟通中了解每一位学生的实际状况。如他们的兴趣、性格、学习状况、家庭状况等，同时知道了哪些学生的性格是内向的，哪些学生的共性是好动、顽皮的。从中找到制订帮忙学生上进的方法，做到有法可依。的确，沟通与沟通成了师生之间的一条重要桥梁。由于我常与学生促膝谈心，和谐相处，渐渐地我与学生的关系更为亲密，从中也物色了一些得力的助手帮助我顺当地开展教学工作。 三、自订学习的奋斗目标 学生的学习成绩相差悬殊，统一标准
42、，统一要求是不行能的，教师靠硬手段去压更是不行。怎么办好呢?我一改以往的教育方式，实行发挥学生的主体作用，让学生自我治理，自我约束，由家长帮助监视。让学生自己订出每一单元测试的目标成绩，每个人都以第一单元测试成绩为根底标准。指导学生订目标成绩时要结合自己的实际，订出的目标成绩要明确，要紧紧围绕自己的目标成绩去学习。每次订出的目标成绩都先由家长过目、签名。每次实现了目标成绩都在班上赐予表扬、鼓舞，并向家长报喜。不能实现目标成绩的则鼓舞他连续努力，直到达标为止。在实施学习目标时，我还采纳了一帮一的方法，以优带差，营造一种互（相学）习，互帮互助，你追我赶的优良学风。诱导他们明确学习目的，明白个人成绩
43、关乎到整个班集体的荣誉，能否取得先进班，班级的学习成绩是最重要的。因而我通过各种途径，鼓舞学生为班集体的荣誉而共同努力，为实现自己的目标成绩而奋斗。通过这一活动的开展，学生之间的竞争意识强了，学习成绩也提高了，学习成绩最终能到达学校的成绩指标。 四、家访工作 我深深地体会到：学生取得好的成绩，除了他自身的努力，教师的教育外，也离不开家庭的教育。我特别注意家访工作，除了利用电话与家长联系，相互沟通教育孩子外，还利用节假日、晚上亲自到学生家中与家长座谈。我觉得家访工作做得好，是教育学生的胜利之路。 以上是我本学年度在思想，工作，学习上所下的功夫，取得了肯定的成绩，课堂教学质量有所提高，有待认清形势
44、，更新观念，不断地挑战自我，努力向上，争取更大的进步。 小学教师教学反思总结篇15 教师不能只把教案写得具体周全，满意于“今日我上完课了，改完作业了，完成教学任务了。”而应当经常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，以备在执教类似课型时进展调整完善。这样不仅使自身学问构造得以完善，也丰富了自身教学实践，同时也为形成自己独特的教学风格，留下宝贵的文字依据。教师要反思的内容许多，本人就以下几个方面粗谈一下自己的体会。 一、总结精彩片断，思索失败之处 一节胜利的课，往往给人以自然，和谐，舒适的享受。师生默契，课堂活泼。学生收获了学习的过程，教师享受着胜利的喜悦。每一位教师在教
45、材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会消失闪光点。精彩应准时总结以便优化课堂，更好地调动学生的学习积极性，以免教育教学走入庸俗化的轨道。 教学是一门艺术，又是一门圆满的艺术。无论你是初涉讲台的青年教师，还是从教多年的中、老年教师，不管你课堂设计，课前预备得多么充分，一节课下来却或多或少存在这样和那样的缺乏，都有进一步推敲和提高的空间。有时候是语言不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候练习习题层次不够，难易不当。而对化学课来说，有时还会遇到试验演示失败的现象，这种现象虽然是我们作为教师最不想看到了，但假如真的遇到了就要跟学生好好分析失败的缘由。 二、分析学生状况，实行
46、不同方法 应当怎样对学生进展教学，教师都会说要因材施教。可实际教学中，又采纳一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应当把握哪些学问，要求每一位学生完成同样难度的作业等等。 每一位学生固有的素养，（学习态度），学习力量都不一样。我们应认真分析学生状况，实行不同方法。坚持让学生自己阅读，可转变他们只做题而不看书的不良习惯，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和方法。 三、精选提问时机、提高提问艺术 一节胜利的课，提问是必不行少的教学活动，但也不能为了提问而提问，提问应当选择适宜的时机，提高提问的艺术。 我们教师在提问时，肯定要强化学生的问题意识，提高“提问”的含金量，让问题的切入点直截了当，让问题的思索点多维统一，让问题的兴趣点贴近学生，让问题的制高点提升学生的思维素养。教学过程是一个不断创新的过程，纸上谈兵的创新是没有任何价值的，我们不断关注自己的教学实践，留心阅读自己的课堂笔记，进展深刻的教学反思，可以增加教学的灵性和悟性，在教学过程中求新求异，切实提高教育教学质量。 四、合理安排课时，正确对待得失 教学课时太少。我了解到许多学科都存在这个问题。有人会问，是不是你自己参加了一些不该加的东西呢?其实这个说法我不赞成，教学一线的教师对“如何使学生能理解或把握一些学问，培育相关力量