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1、 小学数学周长试讲稿范文小学数学周长优秀试讲稿范文 一、情景导入 师：今日教师带来许多美丽的图形，想不想看看它是什么外形的呢?教师把它贴出来，你们能立刻说出是什么外形吗? 师：大家都说出来了，分别是树叶、五星红旗、数学课本、挂钟、五角星、直三角形、正方形和正方形呀，看来大家熟悉的图形还不少呀，为我们自己掌声鼓舞一下。 师：同学们，这些图形美丽吗?教师预备把这学月评比出来的“校园之星”的照片贴在这上面，肯定很美丽。可有位同学给我说，教师，假如要是在它的一四周上丝带，然后再把照片贴在中间，那就更美丽了！ 师：可是要围这个图形的边至少需要多长的丝带呢?解决这个问题，我们首先要知道什么呢?买丝带多了又
2、铺张，买少了又不够，毕竟怎么办?谁上来指一指，摸一摸，说一说? 师：其次排的那位男生上衣的同学你来上台摸一摸、指一指，其他学生跟着比划。 师：你知道刚刚我们指的图形的边线的长度也就是什么吗? 师：摇头啊，没有关系，这就是我们今日要来一起学习的周长。 二、讲授新课 师：谁知道周长是什么意思? 师：中间的那位男生，你说，周长就是一周的长度，答复得很好，你是从字面上来理解周长的。 师：还有哪位同学有其他的意见? 师：前面的穿紫色衣服的女生，你说，周长就是平面图形一周的长度，说得有道理。 师：你是怎么想到的? 师：你是从周长的名字中想到的。周就是“四周”的意思，“长”就是“长度”。“周长”就是“一周的
3、长度”。 师：嗯，我们这位同学解释得更加具体，大家都很简单听懂，我们给他一些掌声。 师：实际上啊，我们看看刚刚教师给大家展现的物体，有什么特点啊? 师：教师提示一下，比方我从一点动身，走完一周后又答复哪里了? 师：哦，听到大家都在说回到原点了，观看得特别认真，实际上我们称之为“封闭”。刚刚我们的那些图形都是封闭的吧? 师：特别好，所以，我想请一位同学再来给我说一下周长的定义。 师：你说是指“封闭图形的一周的长度”，说得特别精确。 师：现在，请同学们选择一个自己最喜爱的图形或物品（选择一样图形的同学组成合作小组）。师：五角星的一组，三角形的一组，圆形的一组，长方形一组，正方形的一组 师：请各组派
4、代表详细指一指，你所喜爱的图形的周长是指什么样的长度，然后派一名代表指给全班同学看。 师：好了，我们感谢各组代表的演示，看来大家对各自喜爱的图形的周长都特别了解了。 师：大家已经知道了周长的意思。假设要知道你所喜爱图形的周长究竟有多长，你能想出方法来吗?请大家独立思索。 师：大家依据各自所选的物品或图形进展思索。 师：圆形组先说。 师：你们说用直尺量，很好，直尺是我们测量长度的一个工具，那么你能给大家测量一下吗? 师：你在摇头，那么你想到其他的方法了吗? 师：你们组有人补充了，说拿根绳子先围一围，再量绳子的长度。 师：你围给大家看，很特别好。 师：大家说这个方法行吗? 师：大家都点头了，是的，这个方法很有用。 师：那么五角星组的呢?你们预备怎么量? 师：你们说用尺子量每条边，再加起来就好了。 师：特别棒，你们也很擅长发觉问题。 师：那么我们三角形组的呢? 师：你们说先量三条边，再加起来。 师：刚刚大家对一些图形和物品的周长计算方法进展了讨论，看来大家对各自喜爱的图形的周长都有自己的测量方法了，大家是不是收获很大啊? 三、稳固练习 师：请同学们想想方法，怎么测量我们奥运会五环的图形的周长 四、课堂小结 师：同学们，今日你们有什么收获啊? 五、作业布置 师：下课后，请同学们自己去查找生活中的封闭图形并尝试测量它们的周长，我们下节课来一起共享。