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1、 小学数学教案范文合集一篇完整的小学数学教案范文(五篇)2023年小学数学教案范文合集(精)一 期末复习，简单流于两个极端：一是每天模拟考，逐人逐课、逐项过关，教师忙于讲、改、评，学生忙于做、听、抄、背，成天围着教师转，师生均有身心俱累，不堪重负之感；一是认为复习就是将过去学过的学问温习一遍，把全部做过的作业重新抄一遍，学生非抄即背，非写即读，这让学生气械枯燥，味同嚼蜡。上述两种方法，由于学生在学习过程中处于被动地位，虽然终日忙劳碌碌，但学习效率、效果难如人意。有鉴于此，在期中和期末的复习里，应留意做好以下工作： 第一，通过复习，使学生对数学的根底学问能够精确娴熟地把握，并能敏捷运用。 其次，
2、通过复习，把学过的学问系统化，使这些学问在学生头脑中竖成串，横成链，形成学问网络。 第三，结合学生实际，通过复习能够做到堵漏补缺，扬长补短。同时弥补教师在教学中的缺乏。 第四，通过复习，使学生在系统深入把握学问的同时，能进一步提高思维力量，提高分析和解决问题的力量。 第五，通过复习，进一步培育学生的自学力量，进展独立思索。刻苦钻研的精神与认真计算书写干净和自我检查的良好习惯。 首先依据前一段所学内容和学生的实际状况制订一个复习规划。复习前教师将前面所教过的学问做一番综合整理，系统归类，纵横沟通，找出学问的重点、难点和学生易混易错之处。同时对学生实际把握学问的状况，做一个切实的估量，假如状况不甚
3、明白，可以进展一次书面摸底（复盖面较全，突出重点而又有不同层次），将结果进展整理分析，从而确定哪些学问可以一带而过，哪些学问需要重点复习。这样确定了复习内容，明确了目的要求，再考虑适宜的方式方法，从而订出一个切实可行的复习规划。 规划订好之后，假如是期末复习，要向学生宣布规划。这样做一方面可以起到进展复习发动的作用，一方面还可以征求一下学生的意见，使规划更为完善。让学生知道这样复习的重要性、复习内容和进程，调动他们积极地与教师协作，使复习发挥最好的效果。 为了避开重复，下面着重介绍一个六年级总复习规划的内容安排和局部重点说明。 六年级期末复习规划：先纵后横，分两个阶段进展复习。第一阶段，大致按
4、前后学过的学问“块”复习，每“块”之后，作一次单元复习，几个单元之间，加一些阶段练习。其次阶段，按概念、计算、应用题三大类进展综合性复习。每类之后作一至二次单项练习。最终安排一些综合性练习。 在复习中，除了对学问的归类复习外，要尝试一种新的复习方法：分三个阶段进展，第一阶段：教师划定复习范围或确定复习工程，学生依据课文、课堂笔记、平常作业及相关学习资料，确定复习重点，列出复习提纲，自行复习，然后依据自己的复习所获，尝试拟出模拟试题，做好“摆阵”和“攻阵”的预备。此阶段，学习支配权应属于学生，教师只是相机做一些提示：“想一想，还有那些内容该把握。”“你还有哪些地方没复习好。”“你估量谁可能会疏忽
5、什么内容，会搞不透什么问题，你能出个题目考考他吗？ 其次阶段：学生之间开展“攻阵”活动。第一个“阵主”，由学生自荐上场，依据自己所拟的测试题进展“摆阵”，或由全班同学竞答，或指人作答，优胜者为下一轮“阵主”，连续“摆阵”。此阶段，教师是导演，是参谋，是参谋，除维持好课堂秩序，调整好课堂气氛，还要作出客观的评价：对学生不正确的问法、测法要给以订正；对没有把握好的问题，要引导争论，明辨是非；对提问奇妙、见解独到、答复正确、表现突出的学生要给以热忱表扬。第三阶段，师生共同总结、归纳本次复习要点，沟通、推广先进的学法，帮忙确立正确的复习导向。教师针对学生暴露出的薄弱环节，有的放矢地进展强化训练。 这种
6、复习方法由于是师生共同活动，打破了以往的课堂教学模式，既发挥了学生的主体作用，又发挥了教师的主导作用，遵循了“以学生为主体，教师为主导”的教学原则。在复习的过程中，学生既是演员，又是观众，同时还是“教师”，是评议员，学生间人人公平，个个参加，人人都是主角，人人又都是配角。此外，整个复习的过程中，教师始终以鼓舞为主，鼓舞学生树立信念，鼓舞学生积极“攻阵”，鼓舞学生大胆发言，鼓舞学生自主探究解决疑难问题。所以这种方法也遵循了民主、公平和鼓舞为主的教学原则。在复习中，学习的主动权完全由学生把握，学生学得主动，学得积极，不仅让学生把握了学问，而且培育了力量。学生通过看、读、背、思、问、听、议、答、辩、
7、写，调动多种感官，手脑并用，既稳固了学问，又提高了力量。 每到期末，枯燥无味的复习课往往令教师头痛，令学生厌烦。究其缘由，一是复习内容简洁重复，无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。不少教师认为上复习课的目的只是为了稳固学问，强化记忆，因此无视了对复习课的深入讨论，导致复习效率低下，复习效果差。其实，就小学复习课来讲，只要潜心设计，同样可以很好地表达大纲精神，培育学生的语文综合力量。要上好小学复习课，我认为应留意以下几点： 1、复习内容的整体性复习是把平常在每篇课文中学到的零碎学问系统化，让学生从整体上把握所学内容。因此，要把复习课与新授课区分开来，切忌逐课逐段地把旧
8、课像回放电影镜头似的重复一遍。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的根底学问根据要求进展分类，把课文中消失的练习题类型分别列出来（可提示学生参照课本中的“积存运用”和课后练习题，同时注明各题型消失在课本的哪一页）；再把阅读思索题的类型分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。其次，教师要实行恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等局部根底学问及作文训练等；有些内容也可以单元教师为整体复习，如阅读力量的训练等。但不管实行哪种形式，都要着眼于各类学问的整体性，使之系统化、综合化。 2、
9、复习过程的开放性 复习课要转变过去那种教师“一言堂”的现象，把更多的时间和空间还给学生，要实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。教师的任务在于“宏观调控”，把握复习的方向和进度，进展适时的引导和点拨等。复习时，教师不再布置学生多读多写，而要把复习的主动权还给学生，如复习生字：“你认为哪些字比拟难记，难写，应重点复习哪些字；你情愿怎么复习就怎么复习，可以反复练，可以同桌合作听写，也可以出一份自测题。”复习阅读局部：“自己从课外读物中找一篇文章，想想能提出哪些问题，这些问题该怎样答复，然后在小组内沟通。”每复习一类学问或一个单元让学生写一份“复习心得“，总结自己在复
10、习中的新收获和胜利的复习方法。复习完整册教材后，让学生每人出一份测试题，在全班内相互检测。这样的开放式复习，学生自身受益，全班其他同学受益，教师也了解到更多的学情信息，使指导更具针对性，更有实效。 3、学问之间的互融性 在复习过程中，还应留意根底学问、阅读、作文等各局部内容之间的内在联系，使之相互渗透，融为一体。一般状况下，以复习课文段落的阅读为载体，把根底学问和写作的复习融入其中，三者兼顾，能收到事半功倍的效果。教师就肯定要深入钻研教材，开掘课文中蕴含的训练因素，使复习“牵一发而动全身“，以阅读为核心，融”双基“于一体，这样才能大大提高课堂复习的效率。 总之，要想上好复习课，提高复习效率，就
11、应当整体把握教材，实行适宜的复习形式，关注学生的自主进展，使学生通过主动参加、合作探究，到达对学问的深入把握和综合力量的提高。- 2023年小学数学教案范文合集(精)二 我是一名一般的农村小学数学教师，我觉得作为一个好教师，首先要爱孩子们，包涵孩子们的童心，用孩子的心和孩子们相处。或许在工作中也有这样那样的失误，但我会努力去爱我的学生们。我对有效课堂教学有了科学的定位思索，对如何进展有效教学形成了独特的见解。 1、培育学生积极的探究习惯，进展学生求异思维力量。在教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在教学中，构
12、建数感的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对数学的理解和感悟，使学生理解和表
13、达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了宽阔的舞台。 2、教师和学生的“换角”，今年新课程全员培训又到了,怎样创新培训模式,才能使我们地区乡村小学教师进一步理解把握新课程的理念和方法,才能够均衡地、高质量地实施新课程，总结反思这几年来新课程的培训方式,探究出一种新的培训模式换角培训。即参训教师角色换成小学生,培训者角色换成小学教师,培训过程相当于小学课堂教学过程。通过换角培训,参训教师体验并感悟新理念新方法的每个细节及其作用,品尝和理解新课程理念,使他们在培训后得到较大的收获和提高。 3、留意新课导入新奇。“兴趣是最好的教师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新
14、课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情景；也可用叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 4、要关注学生认知基、 教师在教学预备时，肯定要以学生已有阅历为根底，供应学生熟识的详细情境，以帮忙学生理解数学学问了解学生、激活学生已有学问的沉淀，便于形成学习平台，抓准基点绽开梳理，从而有助于面对全体、查漏补缺设计开放题来了解学生已有的学问构造，组串学生学问的散点。通过学生动手做一做，找出这些题的特点，使本章学问散点组串起来
15、，从而有利于教师了解学生的根底，有的放矢。 虽然在工作中我们取得了一些成绩，但是这离我们所追求的目标还有很长的路要走。集体备课、研修活动培育了教师理解和把握教材的力量，唤醒了教师推动新课程的意识，小学数学研修组正在渐渐由“阅历型”向“反思型”和“讨论型”群体进展。在我们看来，课改与教研是一个永恒不变的主题，下学期，我们还要把教后记只注意对详细实践结果的粗浅回忆，提高到对实践本身的深入反思，使“研”更有深度；同时有效地利用数学教师的博客，与同行沟通思想，为学生供应效劳。 5、敬重学生的思维习惯，孔子说过要做到“因材施教”。不同的学生的思维习惯不同，只有熟识了学生的思维特点，我们就能娴熟地把握如何
16、安排学习任务，从而让学生学得更好，教师教的更好。 6、课堂教学要有情趣，目前课堂教学中存在着“教师教的辛苦，学生学的辛苦”的现象，教师教的再用功，再卖力。学生没有兴趣或是不想学。那就是低效教学或无效教学。传统的教学方法的弱点是没能使学生成为教学主体，学生往往处于消极、被动、受压抑的状态。当前的课堂教学中不少教师仍旧以“教师”为中心，以“教”为中心，教师讲的太多，既不利于培育学生的自学力量，又不利于开发智力和培育创新力量。学生学习的兴趣与欲望，主要来自详细情境中的数学现象或数学问题的讨论，获得数学学习的胜利之后产生。教学真正触动了心灵，收到了理趣与情趣相融之效，便成了有效教学。 7、教学要讲究课
17、堂参加度，学生是课堂的仆人。只有学生积极的投入到课堂气氛之中，教师才能全身心的投入，从而做到对教学双方都有好处。把主要精力放在引导学生积极思维上来，增加和提高学生的参加意识，提高学生课堂参加度。 8、 引导学生动手操作。课堂教学是师生多边活动过程。教师的“教”是为了学生的“学”。 2023年小学数学教案范文合集(精)三 三年级数学教学叙事 一次数学课上，我留了几道数学题，其中有一道是找规律题，在巡察过程中发觉这道题做得相当差，有些学习不错的同学也没有做出来。课下我进展了自我反思，并就此问题做了全面调查，发觉有些同学遇到此类问题觉得束手无策，有的同学静下心来能解较易发觉规律的题目，但在考试中一旦
18、紧急有时会觉得发蒙。因此，有的同学向我提出，解这类题有没有比拟好的方法。 其实，同学提出的这个问题特别好，他们想知道这类问题中所隐蔽的某种隐秘。但我不想就这么直接告知他们现成的答案。为了抓住他们的奇怪心与求知欲，我让同学们搜集曾做过的，或没有做过的相关习题，由于有些同学想难为一下教师或其他同学，所以刻意查询了很多资料找了很多他们认为的难题，我也调整了我的教学规划，准备用一节课的时间解决这个问题，并为此做了充分的预备。 开头上课了，一组同学首先提问，其他组同学不甘示弱，绞尽脑汁，相互争辩着，最终解答出来，他们脸上漏出了胜利的喜悦。并且有的同学直接向我提问，虽然我是有备而来，但还是故弄玄虚，作出努
19、力探究的样子，有些同学还真为我焦急了。其实我想通过这种方法引导学生学会思索，怎样入手，为什么这样想。在同学们的帮忙下我也完成了提出的问题，并对同学的帮忙表示感谢，而他们此时的笑容是特别骄傲的，精确点儿应当说是特别得意的，由于他们觉得自己很了不起，可以帮忙教师了。 接下来，我来个顺水推舟，让同学观看数字规律题与图形规律题，得到的规律式有什么特点，很快他们得出了结论,这个结论特别精确，这是我所没有料到的。此时，我从心里佩服他们，给了他们最真实的鼓舞：你们真了不起!之后，我又提出新的问题. 通过这次教学经受，我真正意识到学生的需求是第一位的，在今后的教学中，应从学生的实际需求动身，激发学生的求知欲与
20、探究欲，使不同的学生在数学上有不同的进展。 小学数学教学叙事 你能给它取一个好听的名字吗? 有余数的除法这个内容在三年级的整个教学中占有非常重要的位臵，虽然屡次教学，但心里还是没有什么把握上好，可是孩子们的表现让我惊讶。 虽然现在全国都在搞新课程，新课程中特殊强调的有什么情景创设啊等等，而我觉得的，落实学生的根底也还是同样的重要。课的一开头，我复习了一下上一节课的内容： 师：82=4表示什么意思? 生1：有8个苹果分给4个小朋友，每人分到2个。 生2：有8个苹果，每组分4个，可以分给2个组成。 师：2位同学都是分苹果，但是我们细细听来还是不一样的，一个告知我们每份是多少，而另一个是要我们求每份
21、是多少，那谁能来列一个竖式? 学生很情愿把自己的才能表现出来，一个个都想板演。这个复习看着简洁，其实从孩子们的表现来看，他们喜爱这样，由于这样会让他们有胜利的喜悦。同时我要教学的根底是学生要会列除法竖式，而这一个环节正好可以了解一下。 随后，我规定，8表示8根小棒，用来搭正方形，怎么解释?学生争先恐后，个个都想答复。看学生来劲时我立刻问：9根小棒能搭几个正方形?学生动手操作。 师：这个过程你能用算式来表示一下吗? 学生动手写。 我教师收集学生信息，大致有这样几种： 24+1=9 (1) 9-14=2 (2) 94=2+1 (3) 94=21 (4) 当学生列出这么多式子时，我真得非常佩服孩子们
22、的能干! 师：这4个算式你们最想说一说哪一个? 生1：教师，我觉得(3)号不对的。 师：噢，哪不对了，你能说认真一下吗? 生1：等号后面1+2=3而前面94不是等于3的。 众生开头点头表示同意了。 师：看来大都数学生都同意这一位同学的说法了，那我们来听一听原来的小仆人他是怎么想的。 生：后面的1是多出来的1根小棒，我就在后面+1了。现在我觉得不对了。 师：噢，那你觉得要怎么改正啊? 生：把+号改成多。 师：同意哇? 众生一起答复：同意 教师把加号擦了，改成一个“多” 师：那现在和(4)我们来比一比有什么不一样啊? 生1：(4)号的把多用这样的符号来表示了。 师：那你们喜爱哪一种? 众生：第4种
23、。 师：那这个符号后面的1表示什么啊? 生1：就是多出来的1根小棒。 生2：后面的1是余下的，所以可以写成2个多1个。 生3：由于1根不能再搭正方形了，是多出来的数，所以写在后面 师：现在我们都知道1表示什么了，那你能解释一下(1)和(2)两个式子吗?， 由于有了对1的熟悉，对于上面两个式子学生理解就快多了。 师：刚刚同学们用了好多式子来表示了我们搭小棒的过程，上面4个式子你最喜爱哪一个? 众生说：第4个。 师：那我们今日就来学习第4种。那刚刚我们说了式子里的1，现在你能给剩下的1起一个名字吗? 生1：叫“剩数”写在商的后面。 生2：叫“多出来的数”也是写在商的后面。 生3：叫“余数”，写在商
24、的后面，和商用横线分开。 生4：叫“多余数”。 众生：叫“余数”最好。 生5：我看书知道总商和余数之间要加“” 师：生5的写法是我们商定的方法，我们以后就要这样写，也就是和我们上面第4种方法一样，读作：9除以4等于2余1，“1”我们就叫做余数，这就是今日我们要学习的“余数的除法”我板书课题，并让学生读两次。 余数对于孩子们来说是一个新的概念，而这节课上学生在自己动手搭小棒的根底上，主动得自己去建立“余数”的概念，我想通过这样的理解学生的印象应当是深刻的。孩子们在这堂课中表现出的数学的探研精神，让我也为之惊异和感动。在数学学习中，孩子们会遇到各种各样的新概念或问题，教师不应当扫清孩子们学习中全部
25、的“障碍”，而是要让孩子自己学会思索，找到解决问题的方法。我们在平常的教学中也应当多为孩子供应时机，制造条件，当孩子遇到困难时教师有意识的少说一些，将时间将课堂留给孩子，让孩子多发言多思索，让他们通过自己的努力解决生活中的数学问题。 2023年小学数学教案范文合集(精)四 一年级学生由于只经受了一个学期的学习还在处于活泼好动的阶段。大局部学生对课堂学习不太适应，课堂上集中留意力较短。依据这些状况，我觉得在教学时，应主要从培育学生的学习兴趣入手，使学生对数学学习感兴趣，再就是培育学生良好的数学学习习惯，有了深厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，也就使学生迈向了数学学习胜利的第一步。 通过学生数
26、学学习活动，培育学生对数学的兴趣，以及树立数学处处可见的观念。 x以内的数的熟悉与计算是本册的重点教学内容。它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生学习认数和计算的开头，是学习较大数的熟悉和计算的根底。在小学数学中处于最根底的地位，是学生适应终身学习必备的根底学问和技能。 除了认数和计算外，本册教科书还安排了简洁的分类、熟悉常见的物体和实践活动等内容。学生对这些内容的学习，有助于他们加深对xx以内数的熟悉、计算的理解与把握，感受数学与生活的亲密联系，体会数学与生活的亲密联系，体会数学的应用价值，增加学习数学的积极性和主动性。 学问与技能领域： 1、学生经受从日常生活中抽象出xx以内数的过程，熟悉
27、xx以内的数，初步了解加法、减法运算的意义，会计算xx以内的加、减法。 2、学生经受直观熟悉长方形、正方形、圆柱形、球等简洁几何体的过程，了解这些常见的几何体。 解决问题领域： 1、学生能在教师指导下，从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题，开头具有肯定的问题意识。 2、学生初步了解到同意问题可以有不同的解决方法。 3、学生有与同伴合作解决问题的初步体验。 4、学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。情感与态度领域。 5、学生在他人的鼓舞与帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能够积极主动地参加数学活动。 6、学生在他人的鼓舞与帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜
28、利的体验，有学好数学的信念。 7、学生可以用xx以内的数和长方形、正方形、圆柱形、球等几何体，描述某些现象，感受数学与日常生活的亲密联系。 8、学生经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 9、学生在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误并准时改正。 重点： 1、xx的加减法。 2、xx以内的进位加法。 难点： 1、xx以内数的组成。 2、凑xx法。这是学生学xx以内仅为加法的计算方法之一，学好这局部内容将对学生计栓产生积极影响。 1、加强直观教学，增加操作、观看、实践等教学手段的应用，充分利用电教媒体。 2、依据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法。通过动手操
29、作，小组争论等方法，让学生了解数的组成，以及xx以内的家法的计算方法。 3、联系学生的生活实际，培育学生的学习兴趣。 4、加强学问的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步伐。 5、对思维活泼、学习力量强的学生要拓宽学问面。 6、不断对学生进展学习目的教育，培育良好的学习习惯。 2023年小学数学教案范文合集(精)五 为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增加学问更新力量和教育教学力量，从各方面不断完善自己，提高自身综合素养，我制定了个人研修规划。 遵照教研工作规划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为
30、促进学生的全面进展，全面提高个人素养，努力效劳于教研教学工作而努力。 1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学讨论活动，提高课堂教学效率。 2、积极探究，参加课题讨论，协作学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。 1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并仔细做好笔记，努力提高个人专业素养。仔细阅读新课程标准，小学教学听名师讲课给教师的建议等有关资料，钻研新教材，新课标，讨论教法，体会新课程的理念，提高自己的业务力量。以使自己在教育教学工作中能有所提高。 2、通过教师个人自学，网络学习的方法准时了解最前沿的教改信息，扩展自己学问视野
31、，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。 3、积极主动地上好研讨课，仔细开展高效课堂教学展现活动，使教学研讨进课堂。尤其要多关注后进生，本学期采纳“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，以促进潜能生各方面力量的提高。积极学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，精确定位自己，用先进的理论充实自己、提高自己。常常听课，学习身边教师的珍贵阅历，提高自己教育水平。 4、虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科学问的缺乏。学会思索教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学讨论水平。每节课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补缺乏。在总结阅历中完善自我。在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培育学生实践力量着手，拓展教学内容，优化教学过程； 5、仔细撰写教育教学心得体会，争取有质有量。充分利用网络手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的兴趣，创设情景，提高学生发觉问题、分析问题、解决问题的力量，培育学生良好的学习习惯。 6、在提高自身素养的同时，加强教师口语、粉笔字、一般话等的训练。做到学到老做到老。