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1、 小学教师师德师风建设演讲稿(多篇) 第一篇：小学教师师德师风建立演讲稿 各位领导，敬重的教师们： 大家下午好!今日我演讲的题目是一条我不能拒绝的成长路。 一晃已是从教的第六个年头，回眸过去，感到充实而欣慰。我想对于我们青年教师来说，要想尽快成长，没有什么捷径可走，只能一步一个脚印。 201*年我怀着满腔热忱和憧憬，带着一份胆识和一颗剧烈的事业心来到临汾八中，开头了我的从教生涯。一切都是新奇的，一切又是那么令人期盼。初入教坛，我搭班的是一位有着十多年教学阅历的女教师，同轨的是一位教学质量优秀的教师并与我结为师徒关系的我的师傅。正是她们，引领着我走上了三尺讲台，迈出了我从教生涯的第一步。 面对教
2、学，我曾经经受了三个阶段，然而盼望这些曲折的经受，不仅是我成长的开头，也是我走向胜利的开头。 初上讲台的朴实与浅陋。第一节公开课是在领导教师的十几双眼睛下进展的，那时全然没有什么方法、策略。我的眼里只有我的学生，我和学生一起学习、一起争论讨论。我觉得那时的课虽然很浅陋，用今日的眼光来看或许是很糟的课，但我觉得那时自己和孩子很自然，没有丝毫做作的成分。那时，我不懂的教学的深刻的内涵，没有那么多的思索，但是我觉得很朴实。 接着的简单与迷茫。公开课后，有阅历的教师给了我细心的指导，你的开头该怎么样怎么样，结尾该怎么样怎么样，比方在课堂中遇到这样的问题你该怎么处理，等等。我试着照搬，却总是达不到很好的
3、收效。很快我也参加了听课的队伍。那时的教学模式是“开心教学”，让学生在欢乐中学习，我听过一节公开课，课堂气氛很活泼，教师把全部上课需要的实物都展现给大家，很生动，大家评价都很好。我也试着仿照着去做，可同样达不到公开课教师的收效。那时透视出一个问题：我该如何探究追求我的教学之路呢? 时间过得很快，我失去了许多，压力也很大，但这并没有挫败我对数学教学追求的信念，反而更加剧烈了。我不断的反思我的教学，不断的查找新的方向。这时在我埋头苦干的同时，不忘积存学问，与书为友，读中国的叶圣陶、陶行知读外国的杜威、苏霍姆林斯基读书使我看到了原来没有看到的世界，也使我渐渐对数学的教学有了新的熟悉，我觉得数学教学是
4、在不断的追求抱负境地的过程里，它让我在这个过程里不断的提高自己，不断地对教学有新的熟悉;同时我还积存阅历，多听课、会听课，听优秀教师对教材独到的领悟、听优秀教师某个精彩环节的设计、学优秀教师对工作的执著与敬业。所以每次听课都是一种鞭策，一次学习。因此很感谢学校为我们创设了这样一个平台，让我们在听课中成长。现在听课，每次回来总会让自己的课堂多一份精彩，让自己的教学理念多一份成熟。在听课中我看到了作为一名新课改下的教师已经并非是一名“权威”了。在不少教师的课堂上看到了学生潜能的如花绽放，师生之间的才智交融。我熟悉到了教师眼里不能只有教材更主要的是有学生，把学生放在和教师公平的地位上，和孩子成为真心
5、的朋友。这时我常想什么样的一堂课才是最好的呢?没有最好只有更好，这个更好就是要知道学生的需要，给学生民主的学习气氛。或许由于没有好的教学设计而导致一种失败，我觉得那不是失败;但是假如没有把学生放在应有的地位，不以人为本，那样的课再好又有什么价值呢?同时，我在教学前、教学中、教学后反思，捕获“火化”，日积月累，使自己的教学阅历理论化，也有利于形成自己的教学风格。渐渐地我开头留意优秀教师身上的那种积淀的共性特色，那种以人为本的思想内涵;开头去吸取学科以外的学问养分，开头留意培育自己的效劳意识。我开头跳出原有的那些模式化的东西，在新的教学中查找自己的共性，开头了自己对于教学的理性的思索，也开头知道自
6、己的所需所要我想在教学中，我不再被动的承受，我要主动的吸取，把数学教学的自主权把握在自己的手里。这样我才有盼望找到数学教学的真谛。 我是在这看似平凡单调的教育教学中探究着、感动着。但成长的过程用笔来描绘还是很难的，我想我还年轻，没有理由在这个时候停住成长的脚步! 我的演讲到此完毕，感谢大家! 其次篇：小学教师师德师风建立演讲稿范文 一条我不能拒绝的成长路 大孤家镇兴隆台小学 董仙凤 各位领导，敬重的教师们： 大家好！今日我演讲的题目是一条我不能拒绝的成长路 201*年我怀着满腔热忱和憧憬，带着一份胆识和一颗剧烈的事业心来到兴隆台小学，开头了我的从教生涯。一切都是新奇的，一切又是那么令人期盼。初
7、入教坛，感恩于有着三十多年教学阅历的教学校长和与我结为师徒关系从教多年的教育主任。正是她们，引领着我走上了三尺讲台，迈出了我从教生涯的第一步。 回眸过去，一年多的从教实践，感到充实而欣慰。我想对于我们青年教师来说，要想尽快成长，没有什么捷径可走，只能一步一个脚印。 面对教学，我曾经经受了三个阶段，然而盼望这些曲折的经受，不仅是我成长的开头，也是我走向胜利的开头 初上讲台的朴实与浅陋。第一节公开课是在领导教师的十几双眼睛下进展的，那时全然没有什么方法、策略。我的眼里只有我的学生，我和学生一起学习、一起争论讨论。我觉得那时的课虽然很浅陋，用今日的眼光来看或许是很糟的课，但我觉得那时自己和孩子很自然
8、，没有丝毫做作的成分。那时，我不懂的教学的深刻的内涵，没有那么多的思索，但是我觉得很朴实。 接着的简单与迷茫。公开课后，有阅历的教师给了我细心的指导，你的开头该怎么样怎么样，结尾该怎么样怎么样，比方在课堂中遇到 这样的问题你该怎么处理，等等。我试着照搬，却总是达不到很好的收效。很快我也参加了听课的队伍。那时的教学模式是“开心教学”，让学生在欢乐中学习，我听过一节公开课，课堂气氛很活泼，教师把全部上课需要的实物都展现给大家，很生动，大家评价都很好。我也试着仿照着去做，可同样达不到公开课教师的收效。那时透视出一个问题：我该如何探究追求我的教学之路呢？ 时间过得很快，我失去了许多，压力也很大，但这并
9、没有挫败我对教学追求的信念，反而更加剧烈了。我不断的反思我的教学，不断的查找新的方向。这时在我埋头苦干的同时，不忘积存学问，与书为友，读中国的叶圣陶、陶行知?读外国的杜威、苏霍姆林斯基?读书使我看到了原来没有看到的世界，也使我渐渐对数学的教学有了新的熟悉，我觉得数学教学是在不断的追求抱负境地的过程里，它让我在这个过程里不断的提高自己，不断地对教学有新的熟悉；同时我还积存阅历，多听课、会听课，听优秀教师对教材独到的领悟、听优秀教师某个精彩环节的设计、学优秀教师对工作的执著与敬业。所以每次听课都是一种鞭策，一次学习。因此很感谢学校为我们创设了这样一个平台，让我们在听课中成长。现在听课，每次回来总会
10、让自己的课堂多一份精彩，让自己的教学理念多一份成熟。在听课中我看到了作为一名新课改下的教师已经并非是一名“权威”了。在不少教师的课堂上看到了学生潜能的如花绽放，师生之间的才智交融。我熟悉到了教师眼里不能只有教材更主要的是有学生，把学生放在和教师公平的地位上，和孩子成为真心的朋友。这时我常想什么样的一堂课才是最 好的呢？没有最好只有更好，这个更好就是要知道学生的需要，给学生民主的学习气氛。或许由于没有好的教学设计而导致一种失败，我觉得那不是失败；但是假如没有把学生放在应有的地位，不以人为本，那样的课再好又有什么价值呢？同时，我在教学前、教学中、教学后反思，捕获“火花”，日积月累，使自己的教学阅历
11、理论化，也有利于形成自己的教学风格。渐渐地我开头留意优秀教师身上的那种积淀的共性特色，那种以人为本的思想内涵；开头去吸取学科以外的学问养分，开头留意培育自己的效劳意识?我开头跳出原有的那些模式化的东西，在新的教学中查找自己的共性，开头了自己对于教学的理性的思索，也开头知道自己的所需所要?我想在教学中，我不再被动的承受，我要主动的吸取，把数学教学的自主权把握在自己的手里。这样我才有盼望找到教学的真谛。两年的风风雨雨酸甜苦辣，为人师者的种种味道尝遍过后，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业。我是在这看似平凡单调的教育教学中探究着、感动着。但成长的过程用笔来描绘还是很难的，我想我还年轻，没有理由在这个
12、时候停住成长的脚步！ 路在脚下延长，而我刚刚起步！路在脚下延长，而我就在铺路！不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既往，绝不退缩。我从心底里觉得做教师有无限的荣耀和幸福。由于这份事业总有一种精神让我豪情万丈，总有一种感动让我泪流满面！我骄傲，我是教师！我荣耀，我是人民的教师！ 第三篇：小学教师师德师风建立演讲稿 各位领导，各位教师： 大家好！今日我演讲的题目是。 印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜美的，果的事业是宝贵的，让我干叶的事业吧，由于叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”教师就像那悄悄奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。选择了教师，就是选择了叶的事业，教师的一生，与花相伴。与花相伴
13、的一生，富有诗意而美妙。我不是诗人，不会用美丽的诗句来讴歌我的职业；也不是学者，不能用深邃的思想来思索我的价值；更不是歌手，没有悦耳的歌喉来颂咏我的岗位。我要在学问的宝库里采撷如花的词语，构 理；我要用凝重的感情，唱出我心中最美丽的赞歌。 记得一年多前,第一次怯怯地站上讲台，同时感受到几十双纯真稚嫩而又布满渴望的目光，那一瞬间，我的全部希求已化成七彩粉笔，我知道这便是我的起点。我，一个涉世未深，对教育教学规律知之甚少，对困难艰辛估量缺乏的大孩子，在教学的过程中才真正体验到了教师平凡生活的味道，体验到了其中的艰辛和压力。我苦恼过，迷惘过，但却从未动摇过，退却过，放弃过。我坚信，通过不懈的努力，自
14、己肯定能为孩子们的天空添抹一簇缤纷。 一切都是新奇的，一切又是那么令人期盼。初入教坛，感恩于有着多年教学阅历的老教师们。正是她们，引领着我走上了三尺讲台，迈出了我从教生涯的第一步。回眸过去从教实践，感到充实而欣慰。要想尽快成长，没有什么捷径可走，只能一步一个脚印。 我不断的反思我的教学，不断的查找新的方向。这时在我埋头 苦干的同时，不忘积存学问，与书为友，读中国的叶圣陶、陶行知? 读外国的杜威、苏霍姆林斯基?读书使我看到了原来没有看到的世 界，它让我在这个过程里不断的提高自己，不断地对教学有新的熟悉； 同时我还积存阅历，多听课、会听课，听优秀教师对教材独到的领悟、 听优秀教师某个精彩环节的设计
15、、学优秀教师对工作的执著与敬业。 所以每次听课都是一种鞭策，一次学习。因此很感谢学校为我们创设 了这样一个平台，让我们在听课中成长。现在听课，每次回来总会让 自己的课堂多一份精彩，让自己的教学理念多一份成熟。在不少教师 的课堂上看到了学生潜能的如花绽放，师生之间的才智交融。我熟悉 到了教师眼里不能只有教材更主要的是有学生，把学生放在和教师平 等的地位上，和孩子成为真心的朋友。这时我常想什么样的一堂课才 是最好的呢？没有最好只有更好，这个更好就是要知道学生的需要， 给学生民主的学习气氛。或许由于没有好的教学设计而导致一种失 败，我觉得那不是失败；但是假如没有把学生放在应有的地位，不以 人为本，那
16、样的课再好又有什么价值呢？同时，我在教学前、教学中、 教学后反思，捕获“火花”，日积月累，使自己的教学阅历理论化， 也有利于形成自己的教学风格。渐渐地我开头留意优秀教师身上的那 种积淀的共性特色，那种以人为本的思想内涵；开头去吸取学科以外 的学问营(内容来源好 ：)养，开头留意培育自己的效劳意识?我开头跳出原有的那 些模式化的东西，在新的教学中查找自己的共性，开头了自己对于教 学的理性的思索，也开头知道自己的所需所要?我想在教学中，我 不再被动的承受，我要主动的吸取，这样我才有盼望找到教学的真谛。 两年的风风雨雨酸甜苦辣，为人师者的种种味道尝遍过后，我愈来愈 感觉到，自己离不开这个职业。我是在
17、这看似平凡单调的教育教学中 探究着、感动着。但成长的过程用笔来描绘还是很难的，我想我还年 轻，没有理由在这个时候停住成长的脚步！ “谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。” 教师应用自己博大的爱去暖和每一位学生。教师只有喜爱学生、敬重 学生，才能去细心地培育学生，只有爱得深，才能更仔细、更急躁、 更细心地对学生进展教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私 的奉献。教师对学生的爱，是出自社会的需要、教育的需要。这种爱 是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任严密相连的。 路在脚下延长，而我刚刚起步！路在脚下延长，而我就在铺路！ 不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既
18、往，绝不退缩。 我从心底里觉得做教师有无限的荣耀和幸福。由于这份事业总有一种 精神让我豪情万丈，总有一种感动让我泪流满面！我骄傲，我是教师！ “勤勤恳恳、悄悄无闻”这是老黄牛的精神；“采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜”这是蜜蜂的精神，燃烧自己，照亮了别人“就是蜡烛的精神。可以说每种产物的存在，都有年一种精神支撑着它。教师的存在呢？支撑它的就应当是这种高尚的师德吧！孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师在学生心目中占有特别重要 的位置，学生总是把教师看作学习仿照的对象，因此教师需要从小事 做起，从自我做起，以高尚的人格感染人，以干净的仪表影响人，以 丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱
19、惜人。走上三尺讲台,教书育人；走下三尺讲台,为人师表。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。师德 ,不是简洁的说教，而是一种精神表达，一种深厚的学问内涵和文化品位的表达！师德需要培育，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！ 第四篇：小学教师师德师风建立演讲稿范文 一条我不能拒绝的成长路 各位领导，敬重的教师们： 大家好！今日我演讲的题目是一条我不能拒绝的成长路 201*年我怀着满腔热忱和憧憬，带着一份胆识和一颗剧烈的事业心来到泥高中心完学，开头了我的从教生涯。一切都是新奇的，一切又是那么令人期盼。初入教坛，感恩于
20、有着多年教学阅历的老教师们。正是她们，引领着我走上了三尺讲台，迈出了我从教生涯的第一步。 回眸过去，两年多的从教实践，感到充实而欣慰。我想对于我们青年教师来说，要想尽快成长，没有什么捷径可走，只能一步一个脚印。 面对教学，我曾经经受了几个阶段，然而盼望这些曲折的经受，不仅是我成长的开头，也是我走向胜利的开头 初上讲台的朴实与浅陋。第一节公开课是在领导教师的十几双眼睛下进展的，那时全然没有什么方法、策略。我的眼里只有我的学生，我和学生一起学习、一起争论讨论。我觉得那时的课虽然很浅陋，用今日的眼光来看或许是很糟的课，但我觉得那时自己和孩子很自然，没有丝毫做作的成分。那时，我不懂的教学的深刻的内涵，
21、没有那么多的思索，但是我觉得很朴实。 接着的简单与迷茫。公开课后，有阅历的教师给了我细心的指导，你的开头该怎么样怎么样，结尾该怎么样怎么样，比方在课堂中遇到这样的问题你该怎么处理，等等。我试着照搬，却总是达不到很好的 收效。很快我也参加了听课的队伍。那时的教学模式是“开心教学”，让学生在欢乐中学习，我听过一节公开课，课堂气氛很活泼，教师把全部上课需要的实物都展现给大家，很生动，大家评价都很好。我也试着仿照着去做，可同样达不到公开课教师的收效。那时透视出一个问题：我该如何探究追求我的教学之路呢？ 时间过得很快，我失去了许多，压力也很大，但这并没有挫败我对教学追求的信念，反而更加剧烈了。我不断的反
22、思我的教学，不断的查找新的方向。这时在我埋头苦干的同时，不忘积存学问，与书为友，读中国的叶圣陶、陶行知?读外国的杜威、苏霍姆林斯基?读书使我看到了原来没有看到的世界，也使我渐渐对数学的教学有了新的熟悉，我觉得数学教学是在不断的追求抱负境地的过程里，它让我在这个过程里不断的提高自己，不断地对教学有新的熟悉；同时我还积存阅历，多听课、会听课，听优秀教师对教材独到的领悟、听优秀教师某个精彩环节的设计、学优秀教师对工作的执著与敬业。所以每次听课都是一种鞭策，一次学习。因此很感谢学校为我们创设了这样一个平台，让我们在听课中成长。现在听课，每次回来总会让自己的课堂多一份精彩，让自己的教学理念多一份成熟。在
23、听课中我看到了作为一名新课改下的教师已经并非是一名“权威”了。在不少教师的课堂上看到了学生潜能的如花绽放，师生之间的才智交融。我熟悉到了教师眼里不能只有教材更主要的是有学生，把学生放在和教师公平的地位上，和孩子成为真心的朋友。这时我常想什么样的一堂课才是最好的呢？没有最好只有更好，这个更好就是要知道学生的需要，给学 生民主的学习气氛。或许由于没有好的教学设计而导致一种失败，我觉得那不是失败；但是假如没有把学生放在应有的地位，不以人为本，那样的课再好又有什么价值呢？同时，我在教学前、教学中、教学后反思，捕获“火花”，日积月累，使自己的教学阅历理论化，也有利于形成自己的教学风格。渐渐地我开头留意优
24、秀教师身上的那种积淀的共性特色，那种以人为本的思想内涵；开头去吸取学科以外的学问养分，开头留意培育自己的效劳意识?我开头跳出原有的那些模式化的东西，在新的教学中查找自己的共性，开头了自己对于教学的理性的思索，也开头知道自己的所需所要?我想在教学中，我不再被动的承受，我要主动的吸取，把数学教学的自主权把握在自己的手里。这样我才有盼望找到教学的真谛。两年的风风雨雨酸甜苦辣，为人师者的种种味道尝遍过后，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业。我是在这看似平凡单调的教育教学中探究着、感动着。但成长的过程用笔来描绘还是很难的，我想我还年轻，没有理由在这个时候停住成长的脚步！ 路在脚下延长，而我刚刚起步！路在
25、脚下延长，而我就在铺路！不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既往，绝不退缩。我从心底里觉得做教师有无限的荣耀和幸福。由于这份事业总有一种精神让我豪情万丈，总有一种感动让我泪流满面！我骄傲，我是教师！我荣耀，我是人民的教师！ 第五篇：教师师德师风建立演讲稿 教师师德师风建立演讲稿 我是一名小学教师，自从走上工作岗位后，深感责任重大，作为一名教师不仅要教好书，还要在各方面以身作则，领先垂范。在开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声的影响，甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。作为一名荣耀的人民教师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚
26、的道德。提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育进展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业安康进展的有力保证。现在就这次学习作了以下几个方面的小结： 一、思想及工作的根本表现： 自从选择了这个职业，首先，我始终爱岗敬业。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。其次，我不断加强政治学习，不断提高政治素养。根据中小学教师职业道德标准严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。特殊是在最近两年
27、内工作上任劳任怨，事事抢在前头。 在平常我常常进展自我反省，时时到处对自己严格要求，查找缺乏，努力营造一个好教师的形象。究竟怎样做才能塑造一个好教师的形象，让学生喜爱上你呢？我认为教师专业水平的凹凸是学生喜 欢的标志之一。有丰厚的文化学问支撑起教师的人性，超群的教育才智支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境地支撑起教师的诗性。一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不行能给学生的生命铺上一层暖和的、纯洁的底色。博学多才对一位教师来说是非常重要的。由于我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的学问，就不能很好地了解学生之“惑”，传
28、为人之“道”。 要做一个学生宠爱的教师，不管在生活上，还是在学习上，都要赐予必要的关怀和帮忙。学生闹冲突，我赐予合理的处理；学生犯了错误，我急躁地进展教育，使学生真正熟悉到错误并准时改正。我还抽时间和学生谈心、沟通，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。喜爱学生，还表现在教师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求，同时还教育学生要想得到别人的敬重必需先敬重别人。平常我很留意敬重学生的人格，了解学生的共性，信任学生，关怀学生。对学生既严格要求，又留意他们的个体差异，区分对待。对程度、水平不同的学生，实行不同的教育方法。特殊是差生，赐予更多的关怀，不让一个学生落伍，尽最大的
29、努力使他们安康成长。我们小学教师，跟学生的接触尤其多，教师的言行直接影响他们，有时一声“对不起”会激起学生对教师的感谢之情。所以我们教师既要把丰富的科学文化学问传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心安康地成长进展。 二、存在的问题及缘由分析： 由于本人在学习的态度，运用学习的学问到实际中解决实际问题等方面存在缺乏，现将我在这次师德师风学习中存在的问题及缘由分析如下： 1我觉得现在我学的学问和还许多真正的体会到应长到老学到老，总觉得自己的学问不够，不管是哪方面的。 2对教材的讨论不够，有的地方与学生的探究不太深刻 3对学生关爱不够。本人也始终爱惜学生，但对学生的关爱投入
30、还不够，有时不能准时发觉，不能准时走进学生的心灵，一有事、工作忙就会耽误，以至于拖沓。对学生谈心、指导一次、两次，学生有没有转变，有时清晰，有时不清晰，没有转变咋办？不能准时发觉，总对自己信念十足，觉得这样就万事大吉了，以至于有些时候，会在学生心中留下阴影。 三、整改措施及方法： 1、理论学习是头戏，提高自身素养是关键。顽强教育教学理论学习，不玩空架子，没有理论，那来的实践，何谈自己的课堂教育？何谓有所进展？那简直是一句空话，坚持一边理论，一边实践，一边钻研，坚持记教育教学笔记，以提高自身素养为重点。作为一个教育者，要不断的学习，千万不能让自己停滞不前。否则，会满意不了学生们的需求，让我彻底明
31、白了：在社会信息兴旺的今日，在新课程教改的背景下，我们的教师不再是一个有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引领着学生们教会他们去找水喝的人。 2、教学中要刻苦、积极钻研。以教材为中心，学会思索大纲，思索学情，也不仅限于死扣教材，要把学问延长化、敏捷化。尽量把工作闲谈的时间用你到勤奋钻研中，让自己的课堂布满活力，学生真正学到东西。 3、关爱学生，以学生进展为重。努力做到关爱每一位学生，不卑视后进生，让学生都充分得到共性上的进展，做到准时调查、发觉、准时沟通、反应。敬重学生、不打骂、体罚学生，以“循循善诱”为主要策略，要让每一位学生心中感觉到你这个教师是个可以接近的教师，是值得敬重、佩服的教师，是一位合格的教师，要让学生因你而幸运。 4、努力做到向课堂要质量、要效率。虚心向有阅历的教师请教、学习，和他们共同钻研教学，做到共同进步，协作互助。 总之，我通过这次的师德师风学习，得到了不少做人、尤其是身为教师应把握的东西。今后，我还会连续向前，在学习中不断提升自我，在不懈的追求中完善自我，肯定会把做一名讨论型的教师作为奋斗的目标，我会加强师德的修炼，全方位的提高自己，使自己成为一个合格的、甚至是最优秀的教育工！