小学教育学习心得(多篇).docx

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1、 小学教育学习心得(多篇) 第一篇：小学连续教育学习心得9 小学连续教育学习心得 通参与连续教育学习，我的感想许多。学生在校的时期，是其才智、情感、思维、意志走向成熟，并实现社会化的关键时期。但学生的成长不是德、智、体、美、劳诸方面均衡进展，不行能齐头并进，而是在全面进展的根底上，呈现共性，进展特长，成为在某一方面有较大作为的有用人才。在学生的成长过程中，其情感体验、思维水平、意志品质等是内因，教师的作用是外因，教师既不能代替学生成长，也不能揠苗助长，而是要创设学生成长需要的条件，在学生最需要的时候伸出救济之手。 要尽可能多的开展集体活动，给学生，尤其是给后进学生以展现自己共性特长的时机。许多

2、时候我们认为，集体活动是一种统一时间、统一地点、统一内容、统一行动的要求统一的活动，这样的活动培育学生的纪律性和听从性，限制学生的共性和自由性。实则不然，每一个学生都有自己的与众不同之处，都能够在某方面优于其他人，尤其是学习成绩一般、在集体中毫不起眼的学生。只有通过多种形式的集体活动，才能为这样的学生供应一个施展身手、显露才华的机遇和舞台，使他们打破以往的自卑，建立应有的自信。尽可能多的供应给学生亲自实践的时机。学生的各种力量都是在主体与环境的相互作用中、形成和进展的，学生参加什么实践活动，就进展什么力量。参加活动的程度和水平打算了学生力量的程度和水平。教师要为学生的学习与进展供应很好的外因条

3、件，制造适合学生全面学习与共性进展的气氛。 在教育实践中，我们教师还要处理好对学生关怀敬重与严格要求的关系。关怀、敬重学生不等于不严格要求学生，也不是对学生的错误姑息，而是要严格有度，要求有法。不能一味地强调学校的统一要求，硬性地让学生完全根据教师自己的意愿去做。只有在公平的根底上对学生因材施教，才能避开不必要的情感偏坡。 为了做到关怀、敬重每个学生，我校对教师提出了“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，教师“面带微笑进入课堂，要给学生制造时机，让他每次取得胜利的体验”等，这些都是为学生制造和谐民主学习环境的可操作的措施 其次篇：小学教师连续教育学习心得 小学教师连续教育学习心得 经

4、过这一段的学习，给我的感受是很深刻的，中国历来是一个重教化的礼仪之邦，是一个特别强调师道尊严的国家，而中国的教育几经盛衰走至今日面对21世纪，中国的根底教育最紧迫的任务是走向素养教育，这是一次教育思想的历史性深刻变革，是一次教育内容、教育方法的历史性深刻变革，面对当今中国教育进展的现实状况和进展趋势，作为一名现代教师该何去何从？应如何定位一名一般教育者的价值，通过连续教育学习让我更加明白：一个现代教师假如仅仅是将书本上的有限学问教给学生是远远不够的，教师必需对学生做到教会做人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会制造，要把德、智、体、美全面进展，使知、情、意、行和谐统一，而(公文素材库

5、W)要达此种教育目的，首先就必需从转变教育者开头，一个现代教师就必需不断裔高自身的教育素养，完善自我，我自完善，才能成为一名合格的现代教师，而这其中最关键的我认为有两点：一是高尚的人格力气，一是自己广博的学识。 作为教师就必需擅长承受和消化新观念、新学问，仔细钻研业务，不断提高自身素养；必需积极探究教学方法和教学艺术，活泼课堂气氛，激发学生学习兴趣；必需勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良。只有这样，讲起课来才能深入浅出，得心应手；才能使学生产生敬重感，自觉自愿地承受教育和指导。 转变教育理念，信任我的学生肯定能成才，学生是学习的仆人，是进展的主体，教师面对的是学生的将来，而不是个人

6、眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是教师自身工作的理念，更是学生进展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要根底，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生，麻衬的理目户配下，教师眼中就没有差生，只有差异，实施差异的教育，就会有差异的进展。 师德是教师必备的根本道德素养和职业要求，是一种有感染力的品德，是一种自觉内化的高尚情感。自古以来，师以德为本，育师先育德。所以一名合格的教师，既是一名合格的传道、授业、解惑者。我们教师被喻为人类灵魂的工程师，所以不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。

7、我们教师的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着学生，我们教师必需正 人先正己，加强自身世界观的改造，不断提高自身是爱岗敬业、献身幼教事业是师德的根本要求；二是关爱学生，教书育人是师德的核心；三是以身作则，为人师表是师德的人格力气；四是勇于开拓，不断进取是师德的升华。德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂，我们要时刻提高自己的道德修养。 我首先更新了两个重要的观念：其一，对小学教师来说，讨论是学习、反思、成长、进展的同义词，与专业人员的讨论具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性讨论及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是

8、一门主科，但也是必不行少的学科。教师对此的定位特别迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力讨论自己，其目的就是为了提高自己、进展自己、更新自己。 教师是学生成长的守护人。将教师角色定位于学习者、讨论者、实践者。教师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是讨论者，带着学生主动积极参加科研课题的讨论。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。 通过这次培训，我能重新的端详自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思，把学到的学问应用到今后的教学实践中去。今后，我还将连续参与网络研修，努力提升自己，让

9、自己成为适应新时代的优秀教师。 第三篇：小学教育考察学习心得体会 我于201*年10月30日在城西小学领导（贺建伟校长）的带队下，兴致勃勃地来到南京行知小学实地学习，通过看、比、听、学、记。我受益匪浅，内心感动，倍感肩上的教学担子更重，责任更大。 江苏省南京未成年人社会实践行知基地规划图在我眼前闪耀，“还能更精彩”的校训在我眼前出现，教师好好学习，学生每天向上。学校教师签到板块每天都有新的内容，这样做转变平常在本子上签到的老法规，表达一种“新奇”，一方面教师练习了粉板字，另一方面加强教师的团队分散力。“宣传园地”内容丰富，表达出：生活即教育，社会即学校，教学做合一。 尤其我的心头萦系着南京行知

10、小学杨瑞清校长的主题报告“走在行知路上 制造精彩人生”。1981年，陶行知的儿子（陶城）教授来到五里村，鼓励他们走行知路。26年后，1997年，陶城再次来到该学校，搭成“陶行知”那种抱负的教育舞台。行知小学奋斗的阶段与目标： （1）19811994 13年 （行知小学） （2）1994xx年 13年 （行知基地） （3）xx年201* 13年 （行知工程） 杨校长给我们展现“从图片到将来”时，我的心情由心酸到欣喜。心酸的是杨校长同行创校之困难，1981年当时开办的是江浦县建立乡五里小学。杨校长和李亮俩在艰难的环境中创业，一个星期才能买一次菜，遭到老百姓的讥讽，是好学校不要的教师。当时，他俩是摸

11、着石头过河，心里没有底。一失足，千古恨。他们是在解脱和坚持之间选择了坚持。加强孩子和家长联系，开办了幼儿园、农夫学校、校办工厂、试验农场，圈了不少地。1994年得到南京市关工委重视，挂牌（行知基地）。欣喜的是在xx年，杨校长被评为全国十佳小学校长，在人民大会堂会见了陈至立教育部长，陈部长并夸奖，你这个学校办得有特色！xx年年荣获“全国青少年教育基地”。（在这期间，行知小学获得的荣誉许多。外地学生及外国学生常常来到行知基地熬炼学习，受到很高的评价，为校本培训注入生气活力。） 最终，杨校长说道，行知小学敢于奋斗！在奋斗中享受！在享受中奋斗！要把行知小学建成现代校园，精神家园，乡村田园，文化乐园。一

12、个人要找到做人的价值：1分选择+99分坚持；1分骄傲+99分感谢；1分成绩+99分成长。教师要做一位良师，植根乡土的教育信念，小学校，大文化。做小事，做实事，做新事。 对比自己，感受很深。做一名教师要看到盼望，发觉意义，找到价值；要在艰难的环境中磨练人；对待学困生要有花苞的心态（缺点得意急躁等待）；更要学会赏识，就是学会博爱！总之，通过学习，我的感悟是：继承和发扬陶行知先生的精神。一句话，漫漫人生风雨路，终生教育伴我行。 第四篇：小学感恩教育学习心得体会 201*新年伊始,我校积极响应教育局的号召,开展了师德“感恩教育”活动。通过仔细学习和争论，我们每个教育工内心始终充盈着一种责任，一种感动，

13、一种甜美的幸福。 1989年带着幻想的我跨入师范学校的大门，通过三年的刻苦学习，最终成为一名荣耀的人民教师。欣喜之时，感觉到肩上沉甸甸的责任，我深知教师不仅是人类文化的传递者，更担负着培育和塑造人的荣耀使命。要胜利地培育学生，教师首先要具备崇高的职业道德，要喜爱自己的事业，喜爱学生，敬重学生，公平地对待学生，以自身的形象为学生树立做人的典范。其次要具备育人的艺术，没有育人的艺术是不简单触动和转变人的灵魂的。古语说：“敬人者人恒敬之，敬业者人也必敬之”，多年来，我深刻的体会到：只有从内心到言行真正把学生放在首位，有剧烈的事业心和责任感，才能保持教师的风范。 回忆十几年来的工作历程，深刻体会到了党

14、和政府赐予我们的关爱，尊师重教早已不是挂在嘴边的口号，就拿工资来说吧，刚参与工作时每月只能拿到189.00元的工资，到现在已经能拿到1000.00元出头。即使林区的经济处于低谷时期，行署和区政府还是想尽方法加大对教育的投入，难忘每个教师节领导们都会放下繁忙的工作来到我们教师中间，与我们团聚一堂，此情此景，身为一名教育工，谁能不收获一种暖和，一种力气，一份感动呢？中国经济在突飞猛进地进展，林区经济也在进展，步入林场小学，呈现在你面前是新建的校舍和微机室，可见党和政府对我们教育的关心和支持。所以我们应怀有一颗感恩的心，感谢党赐予我们一份神圣的事业，是党和人民让我们这些被人们看不起的孩子王成为倍受全

15、社会敬重的人民教师，感谢人民政府来关怀牵挂我们的生活，使我们安居乐业。虽然林区与全国的经济兴旺地区相比还有肯定差距，我们更能理解这种现状，我们不能盲目地去攀比，我们应从大局动身，培育大局意识，树立进展意识，增加责任意识，与时俱进，为新林区经济的振兴，为教育事业的富强进展谱写新的篇章。 人民教师是幸福的，每当看到那一张张天真无邪的小脸与一双双渴求学问的双眼因我们的引领而欣喜，这就是给我们教师最高的嘉奖，我们的人生是充实的，富有价值的。每当看到家长对我们的信任，家人对我们工作的支持，我们没有理由不干好自己的本职工作，是他们成就了我们的事业。 宏大的诗人泰戈尔有这样一段名言：“花的事业是甜美的，果的

16、事业是宝贵的”。而我们教师做的是叶的事业，每个教师都象是一片绿叶，在党的阳光下进展光合作用，孕育着花，孕育着果，孕育着神州大地的万千桃李。让我们怀揣着一颗感恩的心，让家长们放心地把孩子交给我们吧！我要把我的爱，我的才智，我的整个生命全部都献给教育事业，为我们新林区建立增一份明媚的春光，添一片绚丽的秋色。 第五篇：中小学教师连续教育学习心得体会 小学教师连续教育学习心得体会 店子小学党彩霞 中小学教师连续教育是教师教育的重要组成局部，是提高全体在职中小学教师整体素养和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素养教育的关键。 经过这一段的学习，给我的感受是很深刻的，中国历来是一个重教化的礼仪之邦，是

17、一个特别强调师道尊严的国家，而中国的教育几经盛衰走至今日面对21世纪，中国的根底教育最紧迫的任务是走向素养教育，这是一次教育思想的历史性深刻变革，是一次教育内容、教育方法的历史性深刻变革，面对当今中国教育进展的现实状况和进展趋势，作为一名现代教师该何去何从？应如何定位一名一般教育者的价值，通过连续教育学习让我更加明白：一个现代教师假如仅仅是将书本上的有限学问教给学生是远远不够的，教师必需对学生做到教会做人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会制造，要把德、智、体、美全面进展，使知、情、意、行和谐统一，而要达此种教育目的，首先就必需从转变教育者开头，一个现代教师就必需不断裔高自身的教育素

18、养，完善自我，我自完善，才能成为一名合格的现代教师，而这其中最关键的我认为有两点：一是高尚的人格力气，一是自己广博的学识。 在学生心目中，教师是社会的标准，是道德的化身 ，人类的楷模，父母的替身。他们把师德高尚的教师作为学习的典范，仿照其态度、情趣、品德，乃至行为举止音容笑貌、板书笔迹等。教师的人格作为师德的有形表现，高尚而富有魅力的教师人格就产生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。”由八可见教师人格的力气，学生从教师言谈举止中进展其性格，从教师的品德中形成其品德，从教师的威望中完善其人格的全部含义。 博学，这是一个根本前提，要帮忙学生翻开学问的大门，教师本

19、身必需有桶“活水”，必需是充盈的，是清亮的，其实胜利的教师，他的学问更应是奔腾不息的江河，只有不断地拓宽，向前，才能无愧于时代，教师的工作有点像蜜蜂酿蜜，需博采众矢，只有将本体性学问，广博的文化学问和实践学问结合统一起来，才能真正做到学高为师，社会进展到今日，我们更强调“文理融合”，这样才能适应学问大爆炸时代思想活泼、见多识广的学生的需要。我认为，学生的全面进展，在肯定程度上取决于教师文化学问的广泛性和深刻性，当前， 在推动素养教育，提倡更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师者形象，已成为广阔教师面临的重要课题，本人认为有以下几点： 一、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的学问构造。 作为教师

20、就必需擅长承受和消化新观念、新学问，仔细钻研业务，不断提高自身素养；必需积极探究教学方法和教学艺术，活泼课堂气氛，激发学生学习兴趣；必需勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良。只有这样，讲起课来才能深入浅出，得心应手；才能使学生产生敬重感，自觉自愿地承受教育和指导。 二、转变教育理念，信任我的学生肯定能成才，学生是学习的仆人，是进展的主体，教师面对的是学生的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是教师自身工作的理念，更是学生进展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要根底，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭有下瓦

21、特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生，麻衬的理目户配下，教师眼中就没有差生，只有差异，实施差异的教育，就会有差异的进展。 三、完善教学力量，明确熟悉到教育不仅仅是技术，更是艺术，教学是教师有目的、有规划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教育行为是在教师自我蕾近下的一种有选择的技术，是依据在教学实践中积存起来的有关教学的阅历，学问而形成的一整套操作技巧，我们只有擅长设计教学，擅长讨论教材，选择合理的教法，学法，敏捷地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教育技术，才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的进展组合，便会产生一种寓于制造性的教学方式

22、和方法，甚至学术能到达精确、鲜亮、生动的境地。使学生不仅生动的理解了学习内容，而且给人以艺术的享受。 四、通过对教师职业道德的学习，让我更加正确的熟悉到自身的力气和价值，同时也给我的职业道德方面上了精彩一课，使我再一次重温“高尚师德”的形象，并以此为自身的追求。 五、通过对高效课堂导学案模式的学习，为我以后提升自身综合素养打下了坚实的根底。在教学中，我依据学生的个体差异和力量层次，实行了“分层次、分类指导”教学，对学问水平不同的各类学生都不偏爱、不卑视、不嘲笑，多给学生以赞许、鼓舞、支持和亲切的目光，含蓄的微笑、轻松的表情、 和气的态度，以示教师对其的信任、关怀、爱惜。在课堂教学中我们采纳多提

23、问、多练习，多给学生活动、多自我表现的时机，即尽量让每个学生都有“一展身手”的时机的教学方法。 六、通过经典教育案例的学习，受益匪浅。 经典教育案例使我更全面的了解了什么是素养教育，使我的思想熟悉得到了提高，灵魂得到了净化。素养教育要求教师要转变教学理念，教师只是引导的作用，以学生为主体，把课堂还给学生，让学生做课堂的仆人，不能够进展“满堂灌”的教学模式。并且教师自身职业的特点是教书育人，要求教师不断学习，不断吸取新的教育理念，不断变化，不断创新，才能真正成为学问和文化的化身，才能担当起科教兴国的重任。 通过连续教育的学习，使我们的教育观念得到更新，学到了很多先进的教育教学思想，业务水平有了肯

24、定程度的提高。对我今后的教学进展理论性的指导，以至于不会偏离素养教育、我想我们虽然学到是理论，而重要的是我们如何将这些理论付诸于实践，也就是说作为教师还是要将落实进展究竟。我认为，好教师首先必需有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分熟悉教师工作的意义，从而深深地喜爱教育事业。现代的时代是一个竞争剧烈的时代。国与国的竞争主要表达为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根到究竟是人才的竞争，而人才的培育靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地熟悉这一点，才能激发对教师工作的喜爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。 最终，教师负着教书育人的重任，自然，教师的工作也是特别辛苦的。但是，当我们走进课堂，面对着一双双对学问的渴求的目光时，我们就要做到心无杂念，将一切苦恼与忧愁抛却脑后，精神抖擞，全身心地投入到教学的课堂中去。北京五中校长、特级教师吴昌顺认为，课堂教学要表达教师的生命价值和崇高师德，必需要有“精、气、神”的修养。精、气、神就是指精力充足、气概塌盛、神采飞扬。 我觉得学习不能是临时的，也不能使强迫的，只有不连续的进展业务学习，才能提高我们的授课水平，才能适应新形势下的素养教育，才能把新课程内容讲好。201*.2