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1、 小学教师业务教学总结 为贯彻落实全省中小学教师工作会议精神，依据省教育厅关于开展中小学教师教学业务竞赛的通知和安徽省中小学教师教学业务培训实施方案的要求，xxxx市教育局结合实际制定了xxxx市中小学教师教学业务培训实施细则，于今年五月至十月开展了全市教师业务大练兵活动，现将此次全员业务练兵状况总结如下： 一、 组织机构 依据省教育厅要求我市成立了以市教育局局长马明生同志为组长的教师业务培训领导小组，成立了由市中小学教师进修学校、市教育科学讨论所及局部骨干教师组成的教师业务培训指导工作组五个，各工作组负责收集所辖学校在岗位练兵中消失的问题，并就具有普遍性的问题进展研讨，进而分区参加学校的校本
2、业务培训工作，开展集中培训指导。 二、 实施步骤 1、 宣传发动阶段 五月底，市教育局召开了三县四区教育局及局属学校校长发动会议，传达贯彻省教育厅关于开展全省中小学教师业务竞赛暨安徽省第三届“教坛新星”评比工作的通知精神，成立领导组和业务指导组，制订了xxxx市中小学教师教学业务培训实施细则，全面启动了全市中小学教师教学业务培训暨xxxx市第四届安徽省第三届“教坛新星”评比工作。 2、 岗位自学阶段 六月至七月间，虽然面临着高考中考等重要工作，但我市教师业务培训的工作没有停顿，我们依据省教育厅的部署结合我市实际状况为各学校配备了培训参考教材，能够通过网络学习的学校还统一配备了网络学习卡，并为不
3、能进展网络学习的学校细心配置了光盘学习资源。各校也结合本校教师和教学详细状况，制订了业务培训规划，以网络学习、课例观摩和研讨等形式开展各种专题学习。 3、 岗位练兵和送教指导阶段 七月至八月底，在各校按自定规划开展教师业务培训和学习的同时，市教师业务培训指导工作组也分别来到我市高中、初中、小学和职教学校，参加各学校的校本业务培训工作，并针对学校和教师在培训中反映的问题进展了集中研讨和辅导。 4、 考核验收阶段 九月份，各校结合省市教坛新星的评比工作，在学校开展全员考评，考评实行“以赛代评”的方式，每位教师独立撰写教学设计、开设公开课，目前市教坛新星的评比正在进展中。 十月份，市中小学教师连续教
4、育中心以xxxx市中小学教师进修学校为依托，对全市中小学教师业务培训状况进展了课时审验，各学校以校为单位提交业务培训总结，送交课时审验表，目前审验工作仍在进展中。 三、 活动成果 通过这次教师全员业务培训活动，各校反应取得了诸多收获： 1、 教师课堂教学业务培训是提高教师课堂教学质量的有效措施之一。通过点评和面对面的沟通，使得广阔教师，尤其是中青年教师得到了一个很好的承受指导、取长补短、不断丰富教学实践阅历的熬炼时机。 2、 学校对各年级的课堂教学实际运行状况有了更深刻的了解，为学校和各年级制订提高教学质量的整改措施供应了精确的依据，为切实提高学校教师整体教学水平，提高学校的教学质量和教学治理
5、水平打下了良好的根底。 3、 充分发挥了骨干教师和阅历丰富的老教师在学校教学方面的“传、帮、带”作用，对中青年教师的快速成长起到了良好作用。 4、 促进各学校建立一批精品课程，培育一批优秀骨干教师。 四、 培训阅历 为使此次业务培训工作顺当开展，我市以中小学教师进修学校、市教育科学讨论所和局部骨干教师为根底，组成高中、初中、小学和职教培训指导组，深入学校参加各学校校本业务培训工作，准时对学校培训赐予指导，并搜集共性问题在研讨后集中辅导，有力地推动了暑期业务培训工作的整体开展。 在整个暑期业务培训工作中，我市各中小学也依据本校特点实行敏捷多样的方法扎实有效地开展培训工作： 如xxxx市三十一中，
6、通过在教研组设置“主题发言人”的形式，将“全员集中学习”“教研组研讨”“教师个人自学与反思”三种方式有机结合：学校组织 “主题发言人”在学习新课程下的教师教学技能与培训、新课程理念下的创新教学设计等内容的根底上撰写出“学习辅导纲要”，辅导全员集中学习;在教研组研讨过程中，“主题发言人”进展辅导发言，并有针对性地组织观摩课例;在“教师个人自学与反思”中，“主题发言人”帮忙教师把握网络技能、供应自学帮忙。通过“主题发言人”这一载体将校、组、个人融为一体，使培训内容明确充实、形式有序严谨、效果扎实深刻，全体教师感受到了明显的收获和长足的进步，竟相参加教师全员竞赛。 xxxx职业教育中心在此次业务培训
7、中，实行全员业务培训与校本培训相结合，实行量化考核，将课例学习与问题指导相结合，要求每位教师仔细填写课例学习参加录和校本学习问题单，并在每次培训后撰写培训心得，严格了专题学习、课例观摩、自我诊断、模拟设计、课堂练兵、互学互评、考核达标等培训环节，取得显著效果。 五、 反思 反思此次业务培训活动，我们虽然取得了肯定的成果，但在整个培训过程中也反映出一些缺乏，如局部教师对系统课堂教学尤其是有组织的教学内容和教学方法的讨论还不够、对教师教学根本技能中现代教育技术手段应用的培训和辅导仍亟待加强、青年教师的教学实践阅历还有待提高等等。 针对这些问题我们将在今后的工作中以校本培训为根底形式，结合学校特点，
8、充分发挥教师进修学校和教科所等培训教研机构的作用，把提高教师教学业务技能作为一项长期的目标不断坚持下去，为努力建立一支高素养的教师队伍效劳。 小学教师业务教学总结2 学校工作无小事，作为育人之地，每一项工作都关系到学生的进展，教师专业化的提高。作业作为教学工作的一局部，不仅能让学生所学学问得到稳固，而且能提高学生分析问题、解决问题的力量，养成良好的学习习惯。那么，教师通过批改作业，准时地发觉学生对学问的把握程度及存在的问题，检查教学效果，从而使我们能依据教学上存在的问题准时地改良教学，最终目的是提高教学质量。本着这样的工作思路，10月31日上午，学校进展了一次全校性的作业检查。 本次检查分综合
9、科、数学组、语文组进展，任课教师参加所在学科的教研组检查。学校领导班子参加了三个教研组的检查。检查前，教育主任组织大家学习了作业检查方案，王校长又重新宣读了学校制度中对作业检查的要求，明确了目标。检查中，先是任课教师对比自评表总结，展现;随后相互翻看作业，做出客观评价，填写推优表，写明推优理由。 检查结果如下： 一、汇报检查状况 大家汇报了一学期来作业布置、批改、种类及数量，从口头作业，背书、复述故事到书面作业，课堂作业，听写生字，同步训练、语文报，大作文，到小练笔，周记，日记，读书笔记，炼字本，种类繁多，量大。有的全批全改，有的师生共改，有的家长参加，形式多样。这样繁多的作业，可以看出教师平
10、常的工作量很大，很辛苦。汇报完毕后，大家翻看了各班的作业批改状况，填写了推优表。 二、主要优点 1、学生作业总体写得比拟仔细，教师批阅标准，且能做到比拟细致、准时，并且能结合学生的年龄特点，分别用红花、笑脸、苹果、“你真棒!”等赐予鼓舞，这很好的激发了学生完成作业的兴趣。 2、对学生出错的地方，教师准时辅导，学生进展了订正。 3、教师引导学生保持干净的作业比拟好。特殊是优秀学生的作业，洁净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。看来，在学生的写字习惯方面，教师们都花了大量的心思，费了不少力，孩子们已经初步养成良好的写字习惯。二一班的同步训练本本仔细，学生字体特殊好看，这与教师平常的仔细辅导是分不开的。
11、 4、中高年级的作文批改形式多样，有面批、眉批、互批等，教师把功夫下在对学生习作的指导上，通过面批，较好的提高了中差生学生的写作水平。学生的批语也极富启发性和鼓舞性。 5、低年级的写话训练，周记，中高年级的读书笔记，日积月累，都很好的提示了学生在阅读的同时做好习作材料的积存。18个班，在对学生进展习作训练方面都进展着不同的尝试，付出了许多心血。特殊是三一班每周三篇小练笔，六一班的日记，每天坚持，教师在工作辛苦的同时，学生的写作水平在不断提高。 6、在这次作业检查中，四、五年级的语文作业无论是数量，还是质量，整体比拟整齐、标准，这跟教师平常严谨的工作作风是分不开的。 小学教师业务教学总结3 自本
12、学期开学至今已有四周的时间，我校为了催促教师的专业成长，对教师业务进展了检查，现总结如下。 1、二次备课，全部教师能依据自己的教学实际把自己的教学理念，教学方法融入到二次备课中，从而提高高效课堂的教学效果。二次备课运用较好的是任爱花、马健、侯长娟三位教师。 存在问题，有个别教师二次备课用的不实际，教案中没有自己独到的见解和主见，或二次备课简洁，没有真正运用了二次备课。 2、课堂达标或一本通的运用，今学期开头一、二年级连续使用课堂达标，三、四年级开头使用运用课堂一本通，全体教师都能严格按着校办要求运用好，所涉及内容突出了教学重点，表达了公正竞争的原则，提高了学生的学习积极性，到达了课堂测试的目的
13、。 缺乏：有个别教师评分标准不符合要求，学生所得分数不详细。三、四年级的一本通学生爱护不好，皮破损严峻。 3、作业批改状况，作业批改准时，与教学进度同步，次数足，且做到了全批全改，学生作业书写仔细，多数能圆满完成教师布置的作业，批改有日期，分等级，有鼓励性批语。较好的是魏春荀、胡燕、刘杰三位教师。 缺乏：有的学科作业量少，充次数，有的数学做业无复批，无改正。 4、单元检测：每位教师都能跟上教学进度，而且都仔细批阅，对于错题，采纳不同颜色的笔改错，运用错题改错本较好。 缺乏：个别学生的错题改错不准时。 5、教学反思：多数教师的教学反思书写仔细，内容符合要求，内容切合自己的教学实际，篇数足，有用性
14、强。 针对以上消失的问题，我们要在今后的工作中努力改正，真正把我校的业务落到实处。 小学教师业务教学总结4 任教以来，经受的培训、听课、学习给了我们语文教师很好的业务学习的时机。这些学习时机使我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。作为一名小学语文教师，我深知自己在教学上的缺乏，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这次的学习，我信任自己是有所收获的。这样些鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过学习获得的.点滴体会： 一。 通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克制以往在语文教 学中无视学生的主体
15、地位、无视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向。我们应积极提倡、促进学生主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文力量。并将自己的这些熟悉通过教研活动传递给全镇的语文教师，提升全体语文教师的业务修养。 二。 “学问也有保质期”作为教师，实践阅历是财宝，同时也可能 是羁绊。由于过多的实践阅历有时会阻碍教师对新学问的承受，也能一时地掩盖教师新学问的缺乏，久而久之，势必造成教师学问的缺乏。缺乏学问的教师，仅靠那点旧有的教学阅历，自然会导致各种力量的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍教师教学力
16、量的进展和提高的障碍。在充分敬重教育者的根底上，打破坚冰一样的由陈旧的学问和阅历累积起来的教育思想和理念，那么，在此根底上建立起来的新的学问构造和教学理念必定布满生气和活力。 三。 教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学 生学习的参加者。教师参加学生学习活动的行为方式主要是：观看、倾听、沟通。教师观看学生的学习状态，可以调控教学，照看差异，发觉“火花”。教师倾听学生的心声，是敬重学生的表现。教师与学生之间的沟通，既有认知的沟通，更有情感的沟通，既可以通过语言进展沟通，也可以通过表情、动作来实现沟通。 四。 在教学进程中，注意培育学生的创新精神。新课标要求语文知 识的综合运用、听说读
17、写力量的整体进展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的严密结合。强调在综合性学习中具有合作精神，培育筹划、组织、协调和实施的力量。突出自主性，积极主动地参加，特殊要注意探究和讨论的过程。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、制造性阅读。鼓舞自主写作、自由表达，有创意的表达。在学习方法上，鼓舞有独到的见解，鼓舞用适合自己的方法和策略学习。 五。 教学活动中，作为教师要做好学生的组织者。教师要充分信任 学生，信任学生完全有学习的力量。把时机交给孩子们，俯下身子看孩子们的生活，公平参加学生的讨论。教师把探究的时机交给学生，学生就能充分展现自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。同时，教
18、师要“解放学生的双手，解放学生的大脑，解放学生的眼睛，解放学生的嘴巴，解放学生的空间”，给他们想、做、说的时机，让他们争论、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。教师应当让学生充分思索，给学生充分表达自己思维的时机，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。这样，学生自然就会兴奋，参加的积极性就会高起来，参加度也会大大提高，个体才能得到进展。 通过学习，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的语文教师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，准时对自己的教育教学进展反思，时代给予我们的是机遇、是挑战。我会更加努力，开展时效性强的教研活动，构建和谐高效的语文课堂。