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1、 小学思品教学反思15篇小学思品教学反思1 品德与生活作为小学入门的一门活动型综合课程，注意的是对学生品德的教育，培育的是富有爱国心、社会责任感和良好品德的现代公民。采纳什么方式有效地促进学生进展，是我们品德课程的坚持不懈的追求。据国外对中学生学习类型的调查研析，发觉通常状况下，听觉学习者占34%，视觉学习者占29%，而动觉学习者占37%。而小学生的生理、心理特点更是打算了不仅动觉学习者所占比例更高，而且越是低年级就越普遍具有动觉学习者的特点。这就打算了品德课程中活动性教学的必定性和重要性。那么，如何使活动教学更具实效性呢？下面我就自己教学品德与生活二年级上册牙齿刷得白又白这一课，来谈谈我自己
2、的看法。 【案例】： 课堂情景1 在指导学生如何刷牙时，教师出示牙齿模型边介绍边指导。 师：假如上牙有食物的残渣，咱们怎样刷才能把这些渣子去掉呀？ 生1：横着刷。 生2：不能。 师：能说说缘由吗？ 生2：这样刷简单把牙齿旁边的肉刷破了。 师：是呀，那可不好。 生：从上往下刷，能把脏东西除掉。 【思索与分析：围绕教学目标，敬重儿童的熟悉根底，给他们供应较大的时间和空间。从初试刷牙方法到师生共同探究，再到学生通过照镜子、小朋友互评来发觉自己是否拥有正确的刷牙方法等自主活动让学生获得熟悉进展，技能稳固，明显优于纸上谈兵式的空洞说教。】 课堂情景2 在讲解如何爱护自己的牙齿时，教师出示两盆甘蔗，一盆是
3、粗粗的甘蔗，其次盆是切过的长条甘蔗。请两位小朋友上台。两名学生都选了切过的甘蔗吃。 师：大家说说，你来选，会选哪一盆呀？ 生：我也是跟他们一样选切过的一盆。 师：这是为什么呢？ 生：由于第一盆甘蔗这么粗，牙齿会咬坏的。 生：会咬出血的。 师：看来，咱们吃东西也要讲究方法。 【思索与分析：这样的教学为学生营造的不仅是学习的情景，更是生活的情景，很简单引发儿童参加的兴趣。让学生口头说如何爱护自己的牙齿，远不照实际生活的再现更有说服力、更具可行性，更能促发学生良好习惯的养成。】 课堂情景3 当学生想到用刷牙的方法来去除牙缝里的残渣 师：看来，同学们平常都在刷牙嘛！你平常都刷几次牙呀？ 生1：两次。
4、生2插话：我不刷牙！ 师：哪两次呀？ 生：早上一次，晚上睡觉前一次。 师：刚刚一个小朋友说他不刷牙，你怎么刷两次牙呢？ 生：吃了饭，就会有一些汤呀、肉呀嵌在牙缝里。时间一长，牙齿里就会变成酸酸的了。假如晚上不刷牙，过了一夜，我们牙齿就会像鸡蛋壳一样变软、变黑了。 师：说得真好，看来，我们还是得刷 生：两次牙 【思索与分析：敬重学生的共性差异，真实地再现生活情景，充分表达自己的熟悉对品德教育更好地深入生活教育有很大的意义。】 陶行知先生说：“让孩子们犹如林子里自由飞翔的小鸟，从生活中遭受的、体验的社会性、道德性问题为切入点，从儿童与环境的互动动身。”的确，教育的真正指南针是实际生活，生活才是学生
5、学习的教材，它向我们供应了无穷的问题。因此，实施“活动教学”需要面对全体学生，促进学生的进展，更加需要严密联系学生的生活，从学生的生活阅历和已有学问动身，创设有利于学生生动活泼、主动进展的教育环境，给学生充分自主活动的时机，供应主动进展的时间和空间，促进学生在学习活动中受到训练，得到进展。 一、目标引领教学。 伴随着新课程走进课堂教学，我们教师的角色在变化，学生的主体地位在凸现，大家都在试图构建一种与“新课程”最为合拍的课堂。然而在这“乱花渐欲迷人眼”的教改大潮中，面对层出不穷的教育新理念，我认为作为一线的教师要当好这个引导者，上好每一堂课，首先要明确每一课的教学目标。课时教学目标是一堂课的灵
6、魂，既是教学的动身点，也是归宿。它的定位精确与否是一堂品德与（生活 ）社会课程质量凹凸的关键。教师在教学过程中必需坚持目标导向教学，以目标来治理整个教学的每一段过程，不断留意学生的变化，并依据学生的反映随时调整自己的教学，避开那种只追求“抱负”结果不顾过程的做法。学生在课堂上，不是静态地、被动地倾听承受，而是在教师供应的学习时机中，自己去发觉问题，分析题，讨论问题，进而去解决问题。 二、体验增进感悟 品德与生活课程标准提到“儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的进展的。”由此可见，良好生活习惯的形成、安康意识的培育、生活力量的熬炼必需在儿童的生活过程之中，而非在生活之外。教室是
7、剧场、剧本是教材，道具是粉笔和黑板，作为主角的教师在演一场独幕剧的时代也早已经被不断进展的教学事业淘汰了。在学习牙齿刷得白又白这一主题时，为了让孩子更好地爱护自己的牙齿，我从学生直接的生活阅历入手，“吃甘蔗，你会怎么吃？”让学生在选择中道出缘由，明白吃东西也要讲究方法。只有把学生置于适合学生自己身心特点和力量水平的活动主体中，共享彼此的体验，才能让孩子真正地感悟，从而更好地把课堂教学延长到课外，把品德教学拓展到生活之中。“学是为了不学”，这种共享、这种感悟不是由教师“告知”给学生的，而是学生通过主体参加体验获得的,课堂生活真正成为了一种欢乐、积极、有意义的生活，学生在这种生活中进展，在进展中生
8、活。 三、沟通促进进展。 苏霍姆林斯基也说过：学校里的学习不是毫无热忱地把学问从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生每时每刻都在进展心灵接触。”教师在课堂上不是高高在上的教者，也不单只是一个课堂的设计者而是一个引导者和倾听者，以一个学习者的身份参加学生们的学习中去，成为学生学习的伙伴。在课堂教学中，教师与学生之间，学生与学生之间不断进展争论沟通，不仅可以充分让学生自主学习，培育学生沉着表述的力量，还能把学习个体的见解转化为群体的发觉，到达集思广益的目的，同时为促进学生主动参加学习活动供应了时机，为他们制造性地学习供应了条件。因此，在教学活动中要留意组织学生争论，采纳多种形式的小组合作学习方式，促
9、进学生多向沟通合作，在沟通合作中各抒己见，为各类学生的主动进展供应宽阔的天地。 比方在这堂课的教学中当我问孩子平常刷几次牙时，总以为孩子会答复一次或者两次，没想到一个孩子竟然说：“我不刷牙。”笑声过后，想来的确如此，有的孩子受家庭影响并不在这一方面特殊注意。因此教学中，我们要积极鼓舞儿童袒露自己真实的思想，让学生把自己对生活的理解和看法在课堂生活中呈现出来，把自己的困惑亮出来，使我们的品德课真实起来。与学生亲近，与生活接轨，使我们的课堂更具吸引力，真正表达品德课堂回归生活的理念。 小学思品教学反思2 新的课程标准中指出：小学思想品德以培育学生具有独立、自主、创新等主体精神为目标，以营造教学气氛
10、、激发学生情感为主要特点。我是一名小学教师，所带的课程较多，常常教低年级的思品课，在教学过程中，我时常积存一些教学阅历，我认为思品课的教法和其它课程的教法不一样，所到达的目的也不一样，思品课的目的就是激发学生的思想感情，对学生进展人文教育，教给学生做人的道理。在教学的过程中，我以学生自我体验为主要学习方式，力求在师生互动的教学过程中，到达认知过程和情感体验过程的有机结合；激情与明理、导行的相互促进。让学生在体验中学习课文内容，领悟做人道理，选择行为方式，实现“自我教育”。同时在学习的过程中，体验熟悉提高的欢乐，道德向上的欢乐，独立制造的欢乐，参加合作的欢乐。 思想品德课教学把学生培育成安康、欢
11、乐、文明、科学的人，是教师的重要任务。 中国素有“礼仪之邦”之称。“礼”是中国文化的突出精神。好礼，有礼，注意礼仪，是中国人立身处世的重要美德。“礼”作为中华民族的美德之一，作为道德标准，其内容很丰富，于是，我在平常的教育教学此文转自中适时地对其进展教育，力求让学生都能体会到“礼”的重要性。 有许多学生所在的家庭环境不能很好地适合他们良好行为的养成。于是，我便努力在课堂上营造出一个个生活的小场景，从点滴的小事入手进展教育。 平日里，当我观察哪个小朋友帮忙别人捡起地上的本子，扶他起来，主动让座或做了其它的好事，我就会在思品课上把它当作一件大事来宣传，因此，那些爱打闹，学习成绩不抱负的小朋友也常常
12、受到教师的表扬和鼓舞。慢慢地，大家有了信念，做好事的多了，没人关门关灯的现象少了；谦让的多了，冲突冲突少了；乐于助人的多了，称赞、坐而观之的少了。小朋友们有了和谐、暖和的气氛，自然地会约束自己的行为，使自己的一举一动文明起来。 小学思品教学反思3 在教学中，我努力做到了以下几点： 1、目标明确，重难点突出。依据教学大纲对 本课的学问要求和行为要求，我从知行两方面制定出本课教学目标，目标完整，符合素养教育的要求。课堂上，紧紧围绕“怎样做讲卫生的好孩子”绽开教学，借助形象生动的多媒体课件，调动学生的一系列感官参加教学活动，使学生在轻松愉悦的学习气氛中，懂得哪些是讲卫生的行为习惯，树立起要做讲卫生的
13、好孩子的情感愿望。这样，有效地突出了重点，突破了难点。 2、理解学生、敬重学生、建立和谐的师生关系。学生是教师的劳动对象，但他们也是一群活泼的生命物，有自己的思想和共性。在教学中，如何处理好师生间的关系将直接影响教学过程的顺当开展。课堂上，我始终以饱满的热忱，亲切的微笑面对孩子，语言自然流畅。我仔细倾听学生的答复，对学生答复欠佳处，不责怪，不急躁，而是鼓舞、引导他们说好。“亲其师、信其道”，我努力以自己的心情去感染孩子，使他们积极投入到学习活动中来，充分发挥孩子的主体性。学生在学习中没有压力，轻松愉悦。我注意训练要面对全体学生，我给每个孩子充分发言的时机，一只只小手如雨后春笋一般频频举起，跃跃
14、欲试，让我感到他们正以积极的态度投入到学习中来，更激发了我的教学热忱。据统计，本节课学生的发言率达95%以上。对于坐在教室各个角落的孩子，他们往往简单被教师忽视，但我在教学中，没有无视这些不起眼的角落，给了这些孩子表现自己的时机，让他们在教师的期盼中，同学的鼓舞中，获得胜利的喜悦，这就更鼓励了孩子们的学习积极性。我注意对学生的鼓舞，每一次精彩的答复，我都赐予充分地确定。他们在课堂上夸奖的良好的卫生习惯，教师准时用自制的“蛋蛋书签”予以嘉奖，同时提出对每个孩子的殷切盼望。使学生在赞扬声中树立做讲卫生的好孩子的愿望。 3、教与学结合，课堂教学中积极尝试启发式和争论式教学方法，培育学生的自主、创新意
15、识。在全教会精神的指引下，本课的学文明理，我让学生看完蛋蛋的故事以后，说说自己知道了什么，鼓舞学生当小教师，大胆地帮忙蛋蛋改正不卫生的习惯，这有力地培育了学生的口语表达力量和思维力量，同时也到达了自我教育、相互帮忙的目的。辨析导行中，让学生进展自夸和自我批判，树立典范。对一年级的孩子来说，这是一个让学生学会自我教育的时机，教师较好地处理了教师主导和学生主体的关系问题，把学习的主动权交给了学生。 4、课堂教学构造合理，教学手段先进。本课教学分为“看故事导入明理导行评价总结”三大局部，每个环节紧紧相扣，层次清楚。多媒体课件的引入，大大激发了学生的学习兴趣，有利于教学目标的完成。如形象生动的小故事，
16、朗朗上口的儿歌，轻愉快泼的音乐和舞蹈，让学生在开心的活动中明确了讲卫生的内涵，渐渐树立起讲卫生的愿望，使思品教学的思想性与趣味性有机地结合在一起，充分调动起学生学习的积极性。课堂时间合理，有效地保证了教学任务顺当完成。 同时也看到，作为一名教师，从事思品教学的时间尚短，还处在学习探究阶段。因此，教学中也存在一些缺乏之处，有待改良。如还应加强对教材深度和广度的钻研，教学的形式还需不断的创新，使之更有利于思品课的教学。这些将在今后的教育实践中不断学习、总结、提高。 总之，这节思品课，既有表达思品教学中实施素养教育的创新之处，同时也反映了自身尚需努力改良的地方。我将在今后的教学中，虚心听取同行教师的
17、意见、建议，刻苦磨练，切实提高自己的教育教学水平，使自己成为一名全面的思品教师。 小学思品教学反思4 幸运的我本学期学校让我下到一年级任教品德与生活，当我在上第一节课面对只有七岁的得意的孩子时，却让我不知所措。我上了五分钟课，有两个孩子才渐渐地走进教室；当我讲课还没讲到非常钟时，有个别学生就随便的走来走去；当上了半堂课时，有的说“教师，我要上厕所”，有的说：“教师，他（她）打我”，有的说：“教师，他（她）拿了我铅笔”；放学了，为了学生安全，学校要求进展排队放学，结果下课铃声刚响，教师还未叫下课，孩子们就背着书包争先恐后地跑出课室.这一切的一切，真使我哭笑不得，也让我反思几天几夜，使我明白了用高
18、年级的教学方法、教学思想去教育一年级学生、去看一年级的学生是不成的。如何让孩子走好这养成良好习惯的第一步呢？为此我进展这样的教育。 一、形象仿照，培育守纪 一年级的小孩子是着重于形象思维的，同时具有很强的仿照性、可塑性。为此，如何让学生能遵守课堂纪、课间纪律、守秩序呢？我结合了课文放学了、上课铃声响了课间活动等教学内容，先将高年同学上课仔细的、排队整齐的、课间做嬉戏的等等遵守纪律的情境拍成录像和拍成照片，在上课的时候让学生看一看，讲一讲，大哥大姐姐是如何做的，然后同学们在此方面的做法也拍成录像和拍成照片，引导学生又看一看自己是怎样做的，让同学们把自己的做法与大哥大姐姐进展比照。同学们通过这样的
19、直观和形象的比照，很快就明白了，原来要这样做的。最终，每隔两周，我就将同学们平常做得好的摄下来，然后播放给同学们看，通过这样的形象仿照的引导教学，学生渐渐地养成了遵守纪律的好习惯。 二、请跟我做，学会有礼 爱玩好动是孩子的天性，如何利用孩子这天性，让学生学会讲文明，讲礼貌，我采纳了“请你跟我这样做”这一招，使学生在“玩”和“动”的过程中，变成了有礼貌的好学生。如：要同学们学会“再见”的礼貌用语时，教师就说“请你跟我这样做”（同时教师举起右手，做“再见”的手势），学生就说“我就跟你这样做”（同时学生也举起右手，做“再见”的手势）；又如：要同学们学会“请”，的礼貌用语时，教师就说“请你跟我这样做”
20、（同时教师举起右手，做“请”的手势），学生就说“我就跟你这样做”（同时学生也举起右手，做“请”的手势）；学习“感谢”、“对不起”、“您好”等等常用礼貌用语时，都是采纳这样的方法，而且是每一节课在课前或课中或预备下课时，就让学生站起来做两至三分钟，这样既减轻学生听课的疲惫，又学到了礼貌用语，还布满了欢乐。 三、开展竞赛，学会自律 一年级的孩子有着很强的竞赛心理，他们特别盼望自己能够做得比别的同学好。为此，我结合太阳公公对我笑这一课，首先开展同桌两人的整理书包、穿衣服、穿袜鞋和叠衣服的竞赛；接着，四个大组的整理书包、穿衣服、穿袜鞋和叠衣服的竞赛；最终，男生与女生的整理书包、穿衣服、穿袜鞋和叠衣服的
21、竞赛。以后我就把这种的竞赛形式迁移到每一节的课堂纪律的评比中。通过这样以一带一，以几带几，以点带面的教学竞赛方法，不但有利于教育者更加直观的了解学生的表现状况，有利于学生更客观地评价自己、改良自己，调动学生的参加积极性，而且有助于利用舆论的力气使得局部表现并不好的同学自律，并最终到达人人进步的教育目标。 小学思品教学反思5 爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师”。以往旧教材在学问内容安排上注意于学问体系上的完整性，挨次性，对学生学习数学的兴趣重视不够，教学完全按教学大纲的要求进展，教师以教材为根本。课堂上以教师为核心，学生围着教师转，检测评价学生学习手段单一，以考试来定“天地”。初中以升重点高中中考
22、为指挥棒，高中以升大学高考为指挥棒，这种现象不知还会持续多久。现在教学新改革已经开头，她就象一缕清爽的春风吹遍了金都大地。新教材不仅重学问内容安排，更注意了学生非智力因素的进展，学习兴趣的培育。如六年级第一单元融入新生活，不仅让学生与思想品德交朋友，而且让学生用思想品德标准自己的言行。真正表达了学生是学习的主体，以理寓情，以情导行,激发了学生学习思想品德的热忱，诱导学生发觉：思想品德课就在我们的身边，思想品德课源于生活又效劳于生活。学生不仅学得会还学得轻松,感受到思想品德课的魅力。听科学家的故事，看历史人物，说身边的现象，培育学生了学习兴趣，打破已有的教学模式。新课改新教材新课堂新教法“百花齐
23、放、争奇斗艳”。 在新课改正程中我清晰看到：一切刚刚开头，今后的路还很长，现在的教师难当了。我们不能肓目乐观，肓目追求教师与学生的外表公平，我们的教改任务还很艰难，任重而道远。新的教学改革让我教育教学观念彻底转变。要想教好学生就要做到： 1、倾听学生说，做学生的知音。 2、信任学生能做好，让学做，独立思索、独立说话，教师相机诱导发觉，但凡学生能做的不要包办代替。 3、放下教师的“架子”和学生交朋友，来一个变位思索，让学生当“教师”。 4、教学上把握好“度”准时指导学生的学习方法。培育学生举一反三的力量。 5、加强课堂教学的敏捷性，用书要源于教材又不拘于教材；要效劳于学生又要不拘一格；加强课堂教
24、学中的寻求规律的教学。这样，不仅使学生学到学问，而且还培育了学生探究规律的科学精神和创新精神。 6、诚恳守信，严传身教，教书育人。对学生的“人格行为”不要过分要求。 总之，教育学生就要从正面解决问题，而不是埋怨。教师与学生相互敬重，理解、信任；教师要爱学生，专心去爱，用行动去爱，对于学生所犯错误，不能只批判不教育，要宽容善待，并给他们改正错误的时机。教师要不断提高自身的素养。教学根本功要过硬，教学业务力量要强，教学水平要高。课堂教学要调动学生学习的积极性，培育学生学习的兴趣。要具备良好的师德。这样你就能撑起一蓝天，用你的道德行为染学生，学生就会爱戴你，家长就会信任你，你的教学改革就会胜利。 让
25、我们与时俱进，开拓创新，志存高远，科教兴国。为我国教育再次创业奉献一份力气吧！ 小学思品教学反思6 一、指导思想 品德与生活课，注意学生的实践与参加性、突出教学实效性，让学生通过丰富的教学活动去亲身体验、亲自感受水的重要与水资源的匮乏，从而形成自觉的、长久的节省用水的行为习惯。 二、教学背景分析 1、教学内容分析 节省水和电是一个老话题，尽管如此，在我国依旧存在着严峻的铺张水电的现象。这一主题主要是进一步引导学生熟悉水的珍贵，了解我国缺水的现状，学习节水的方法，养成节省用水的习惯，能在力所能及的状况下制止铺张水的行为，在生活中能够向家人、朋友宣传节水学问、节水方法。 2、学生状况分析： 这些生
26、活在城市里的学生，翻开水龙头就有自来水源源不断地流出来，因此他们很少能感受到水资源的缺乏，许多学生没有感受过缺水给人们生活带来的不便，所以很难理解水的珍贵。 3、教学方式与教学手段说明： 结合学生生活环境优越和年龄低的特点在进展教学时，我以让学生亲身体验为主，让学生品尝海水的苦涩、感受淡水的缺乏、体会鱼儿对水的渴望。让学生充分感受到水资源匮乏给人们生活带来的不便，从而让学生懂得节水的重要，激发学生自觉节水的行为。在本课的教学中，由于学生的年龄低，对相关水资源的数据还不能理解、没有相应的概念，因此我把数据转换成图片，让学生直观了解。并把相关的水量，不以升、毫升的数字消失，而是转换成学生们生活中熟
27、知的可乐瓶，如每人每月大约用水3吨，约3000瓶水。在观看完蓝色地球图片后，我让学生品尝海水、观看河水，从而知道能被直接利用的只是很少很少的一局部（水的比照演示），让学生直观地看到淡水资源的匮乏。学生们也很少有缺水的感受，水而生命垂危的金鱼之间 做选择，让学生深刻体会水对生命的重要，并激发学生内心的“我”与“鱼”之间因缺水而引起的斗争，充分让学生感受水的重要与水资源又匮乏之间的冲突，懂得节水是利人利己、挽救生命的唯一途径，因而让学生开动脑筋，想方设法节水，为课后自觉节水、宣传节水作预备。 4、教学预备： 教师预备： （1）教师提前了解水资源相关学问，收集一些我国水资源短缺状况和节水方法的相关的
28、资料制作成课件 （2）了解本年级学生对水的了解程度，及学生中易消失的铺张水的现象。 （3）预备海水、河水、糖、金鱼、纸杯、图片 学生预备： 学生在以往的生活中，应当说早以有了一些节水的学问，这些是在教学中激发学生向更高一个层次迈进的根底，教师通过对学生已有熟悉的了解，使教学更加的有的放矢。我设计了一份调查问卷，由家长同学生共同完成，在家长与学生合作完成问卷的过程其时就是一种共同学习的过程，我想，这应当对学生家长来说也是一种“教育”的过程。 节水调查问卷 （1）观看自己的日常生活，了解水的用途及铺张水的现象？ （2）节省用水的小窍门。 （3）请你写一句或几句节省用水的广告语。 三、本课教学目标
29、学问与技能： 1.知道日常生活和生产建立都离不开水。 2.知道我国是一个缺水的国家。 3.知道节省用水人人有责、了解常用的节水手段与方法。 情感态度： 1.能自觉、自愿节省用水。 2.对铺张水的现象不满。 因此我让他们吃糖口渴、然后在仅有一点点水的状况下在自己喝水解渴与救因缺 价值观与行为： 1.在思想上知道节水荣耀、铺张水可耻。 2.养成用完水关紧水龙头的习惯。 3.见到铺张水电的现象，在力所能及的时候加以劝阻，并进展节水的宣传。 过程与方法： 1、 以体验式教学为主，围绕水有用、缺水、节水这条主线进展教学。 2、 教学主要以运用课件、演示、亲自体验、嬉戏等形式、手段进展教学。 四教学过程设
30、计 1、 课前参加预备 课前我让学生通过各种途径与家长共同搜集资料是学生自主学习的主要方式之一。对学生而言，从课前的参加过程中就开头有了情感体验。 2、 课始创设情境 通过提问：“同学们，你们一天吃几顿饭？你们知道连续多少天不吃东西人会失去生命？（70天）那你们知道人连续多少天不喝水会失去生命？（7天）” 问题由学生最熟识的吃入手，通过提问让学生知道水比食物还要重要。 3、 了解水的用处与水资源的匮乏 （1）全班争论：依据你的生活阅历能谈谈在我们的生活中做那些事需要用到水呢，跟你同组的同学说一说，看谁知道水的用途最多？ （从工业、农业、生活几方面谈，教师作补充）（回答下列问题的学生可以得到糖果
31、。目的是鼓舞学生并且让学生口渴） （2）咱们日常用的水绝大局部是自来水，你们知道自来水是从哪来的？学生答复。教师出示自来水厂示意图。 （3）我们每人每月要用多少水？（每人约3吨，3000瓶。每个家庭约10000瓶。）我们学校每月要用多少水？（350吨，350000瓶。）我们北京市每月用多少水？（几千亿瓶水）（我们的生活离不开水，每时每刻都在用掉大量的水，那我们地球上的水多吗？学生争论（学生可能说多、也可能说少） （5）出示课件（地球的全景图），这就是我们生活的地球，虽然在这个蓝色的星球上有一半儿以上的面积掩盖着水，但大局部是海水。咱们来尝尝海水是什么味道，海水能为人们做刚刚咱们说的那些事情吗？
32、 （6）你们来猜猜假设这杯水代表地球上全部的水，其中淡水有多少？能被利用的淡水有多少？把地球上全部的水和我们能直接利用的淡水一比你还觉得可用的水多吗？ （7）以你的阅历，你认为中国是缺水的国家吗？北京是缺水的城市吗？ （学生可能消失说不缺的）（分组争论）假如世界每人平均30杯水，我们中国平均每人8杯水，而北京每个人平均才只有1杯水。 （8）淡水这样少，假如有一天没有了淡水会怎样？（学生小组争论）教师出示课件 小结：看来我们的生活中真的不能缺少水。 4、感受水资源短缺、探讨节水方法。 挽救缺水的金鱼 （1）教师这里有一缸美丽的金鱼，由于你们刚刚回答下列问题特殊积极，现在每个小组可以领养一条。（只
33、给一点水）学生观看自己小组的金鱼。 假如你是这条小金鱼你会对人们说些什么？ 它们由于缺水而生命垂危。我们每个人的杯子里都有一点水，但大家都口渴了，咱们是自己喝还是拿来挽救这些可怜的金鱼？好，那 我们就来行动吧！ （2）我们虽然能够挽救我们面前的这条幸运的金鱼，但由于我国是一个缺水的国家，现在自然界还有许多动物、植物都由于缺水而生命垂危，我们怎样才能帮帮它们呢？（节省用水）下面谁能想出节水的好方法，我们就嘉奖给他水（小组争论、组长负责）。 （3）全班沟通：向大家介绍节水的小窍门 （4）我们知道节省用水，可还有人在铺张水，来看看他们的行为，咱们怎样才能帮帮他们？你们还知道有哪些铺张水的行为？出示课
34、件。学生争论、发言。 4、稳固学习成果 一水多用节水嬉戏，让学生看到节水的收获、体验节水的乐趣、增长节水学问。并通过节水嬉戏，让学生进展节水的思索，鼓舞学生在生活中实践和宣传。 感受水的重要 了解水资源匮乏 体验缺水的苦痛形成节水意识 探讨节水方法 自愿参加节水行为主动宣传节水学问 五、教学反思 节省用水一课，从以下几个环节逐步入手：第一环节，结合日常生活中节省用水、铺张用水、污染水源和遭受停顿供水的生活经受等事例，布置学生做课前调查，同时结合调查状况，制定出各种适合家庭生活实际的节省用水措施，这样做，不仅拉近了学生与教育内容之间的距离，而且使学生扩大了学问视野，将最新最真的信息带进了课堂，丰
35、富了教学内容。而且由于调查的内容都来源于他们的真实生活，具有震撼性的说服力。更重要的是通过课前调查，学生深入触摸生活，真实感受到人类环境正遭到各种污染，缺水严峻地威逼着人类的生活。学生在身临其境中产生直接的情感体验，得到各种力量的熬炼。可以说，自我教育已伴随着实践活动先于课堂教学产生，极大地调动了学生学习的主动性、积极性，促使学生在动情的根底上，熟悉得到了一个飞跃。这对学生德育教育的作用是不行低估的。 小学思品教学反思7 我主要从事初中思想品德教学。反思过去，有很多的感慨，酸甜苦辣皆俱全。思想政治课是教师在塑造学生美妙的心灵；特殊是在初中阶段，上思想政治课的教师要教育、启发、帮忙学生树立正确的
36、人生观、价值观。为此，就要求教师必需具备较高而敏捷的教育教学技巧。思想政治课的改革与素养教育的实施，教学方法的探究与创新，学校德育工作的加强等等，都与教师的才能与素养的提高分不开的。思想政治课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高熟悉社会、适应社会，分析问题、解决问题的力量。思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合到达教学目的。反思以往，很有必要，为此浅谈点滴体会。 一。政治教师要自觉提高自身素养 “打铁先要自身硬”，实施素养教育，首先要提高教师的自身素养，教师的素养主要包括两个方面，一是自身的专业学问要扎实，更新，业务力量要提高；二是教
37、师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素养教育的根底，也是推行素养教育的先决条件。要提高教师素养，必需扎扎实实地做到如下几点。 1. 坚持学习。不断提高自己的专业学问，还要丰富其他学科学问。随着深化改革的进展，政治理论也在不断地丰富和进展。作为政治教师不能满意于学历达标和原有的学问，必需不断学习，不断更新学问，使自己的熟悉适应进展 的需要。教师也只有把握丰富的学问，才能做到融会贯穿、触类旁通、举一反三，才能使教学生动幽默、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，教育调动学生求知的欲望。但是，面对学问爆炸时代，教师所把握的学问往往难以跟上形势的进展。教师要树立终身学习观念，不断吸取新学问，丰富其
38、他学科学问，合上时代的节拍。不断进展教育反思，记取和总结自己的教育阅历，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生愿意承受。曾听学生说过：“教师，我原来对思品课没兴趣，我喜爱你上课，我才对思品课产生兴趣”。我常常买书，不管是教育教学方面的书籍，还是杂志，电视新闻，心理访谈等。常与学生及社会上不同层次的人交往，在教学中加以运用。丰富课堂教学，加之我本人的经受丰富，常以我自身的经受说给学生听，才有如此效果。 2.勇于反思。不断提高自己的业务力量，教师有渊博、深厚的学科学问，还需勇于反思，不断提高自己的业务力量，这就要求教师积极参加教学讨论，结合实际、因材施教、勇于实践、擅长总结，不断探究和把握思品学科教
39、学的好方法，有效地推行素养教育。我每上一节课后，都对自己本节课写上那么一两句，不断反思时时提示自己，本节课学生反映状况怎样？上课时学生的一句话我都很在意。记得那天，我上倮时学生静静地说了一句：“教师，不能再这样了”原来我上课时，备课的内容在上课有时不能按时完成，我听了这句话后，把这句话写在备课本上时时提示自己。确实不能再这样了。这是教学要求，反思自己的教学存在缺乏。“吾日三省吾身”我尽管做不到，但我常反省自己还是能做到。特殊留意学生的言行，说话较为恢谐，学生不反感，有时就是一个眼神，学生都很在意。几乎每上一节课，只要有不如意时，会多写一点，假如觉得这节课有兴奋点也登记。 3.为人师表。不断提高
40、自己的道德、觉悟水平。正人先正已，教师必需以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要教师做到（1）在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生。 2）在举止上，要时时到处为人师表，要求学生做到的，教师首先做到。记得有一次，社会实践时，要求学生走路，我始终与学生在一起。学校要求师生说一般话，我始终坚持说，有学生当第一次听我说地方话时都觉得别扭。当我有错别字时，学生能马上帮忙我改正。当我说一般话发音不准时，学生能准时指出。这些都是我这几年的收获。我每隔一段时间，让学生提建议，但凡学生提意见的我评作业时，写一句“感谢你给我提出这么好
41、的建议。”学生有什么意见才会直接说。正由于我能正确对待我所范的错，学生也深受影响。一次学生在课堂上违犯纪律了，当时我也不能精确知道是谁，但我说了一句，犯错误没关系，只要成认错误并改正，我们大家都会原谅他的，说完，有同学站起来了。当时我真的很快乐，不用我去一个个查，可能因查不出而为难。4.教师要敬重学生。敬重学生的权利，敬重学生的特长、共性和人格。有的教师总是一厢情愿替学生“着想”，经常因此忽视学生的权利，认为自己为学生好，而学生的权利微缺乏道。于是，上课常常拖堂，挤占学生的课间活动时间，任凭把学生的副课挪用，作业没完没了，久而久之难免学生厌倦、反感。有一次上九年级的课时，因现在中考只作为等级，
42、学生不太在乎，一个成绩较好的学生觉得听这课没兴趣，便抄写英语笔记，当时我特生气，将她的笔记本当着同学的面撕成两半，立刻，教室很宁静，由于我一般状况是不会生气的。连续将内容上完，课后与学生谈话了解她的想法，我给她赔礼，“我不应当撕笔记本，究竟你花了那么多心血”。学生也成认了她的错，后来我上课时，当着全班的面给学生赔礼，有学生不理解，我解释教师也有犯错误时。就这样我迎得了学生的信任，于是学生有什么心理话都与我说。请我为她们出办法。我敬重了学生，学生也敬重我，不管是上课的学生，还是没上课的学生对我都很亲近。我在学校哪怕在累，只要与学生相处，苦恼就没有了，学生只要看我脸色不好，都会说，教师别太累着了，
43、多休息，保重身体。 5.教师要保持欢乐心态。只有教师的轻松欢乐教学，才能使学生乐于接近教师乐于承受教育，才能感染学生欢乐情愫。固然，教师也是人，在现实生活中，有种种的苦恼和不如意，要保持欢乐的心态好难。但只要本着以学生为重，以教书育人为重，忘我地工作，努力在面对学生时摒弃懊恼，调整自己的心情，保持好心情，把微笑带给学生。常到学生中间看看，关怀学生的痛痒，和学生打成一片。一次上课时，两位学生在座位上因一点小事吵起来。当时我也很生气，脸沉下来，流露出不快乐的心情。学生都说，教师请别生气，生气会老的。我一听，马上调整好心情连续上课，课后单独找学生谈话。事后我还对学生说感谢。就这样我与学生的关系相处融
44、洽。因此在学期完毕时，学生给我9.99的高分。五个班平均分有这么高我还是第一次。当时我感动不已，德育成绩连续两次10分，这就是我不断反思的结果。 二。发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率。 初中思想政治素养教育的主渠道仍旧是课堂教学，依据中学德育大纲中规定：“思想政治课是学生系统地进展社会主义思想品德和政治教育的课程”。使学生较好地把握社会主义建立根底理论学问，必需坚持教师为主导、学生为主体的教学原则，改良教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。在教学中，运用“读、议、讲、测”是课堂教学最有效的教学方法。()“读”是学生主动学习，把握学问的根底。教师要指导学生读，提高读的质量。
45、结合实际把握好重难点，提出读的提纲。同时要精读，读懂，把握根底学问；“议”是进展学生思维的有效方式，也是学生相互学习，自我教育的过程，教师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣。有效地培训学生的思维力量和语言表达力量；“讲”是教师对关键问题的点拨。教师对重点学问赐予精讲，准时对学生纠偏，解疑。“练”是学问稳固、培育力量的重要环节。“测”让学生对所学内容进展测试，提高学生对学习的兴趣。让学生觉得在课堂上将所学学问准时稳固，对教学准时反应，准时补缺。使学生根底学问得到稳固，形成学问树。教学的形式是多样的，我们应依据不同课题，结合学生实际，采纳有
46、效的教学方式，如：“探求式、导读式、争论式”等。总之，要表达教师为主导、学生为主体，面对全体学生，全面进展的教学原则。到达传授学问，提高学生政治理论学问水平，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟和政治素养，使知与行统一。期中考试后，让学生结合学习实际总结阅历与教训。学生在晚自习时我有意提出与教学内容相关的学习环节。在后半期学生的进步很大。每学完一节内容，只要是与学生活学习有关的，作业是让学生反省自己的得与失，例如，七年级学生刚进入初中学习，许多不适应，自从上“学习新天地后”，我时时问学生学习状况，针对学生中存在的问题，加以引导。帮忙她们解决学习生活中的难题，成为她们的良师益友。课堂上我鼓舞学生大胆表现自己。 一、 利用好社会大课堂，与社会实践相结合。 理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素养教育重要途径。其主要方式是走出去和请进来。走出去，要依据课题的需要，组织学生到工厂参观访问，到农村调查采访，通过到社会访问调查，开阔学生的视野，进一步熟悉社会主义建立理论和改革开放推动着我国经济建立的快速进展。请进来，