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1、 小学教师的考核方案范文篇5篇（） 为提高收费岗位效劳质量，鼓励收费员工作积极性，确保费用收取的正确度和窗口工作的高效率，建立良好的院部窗口形象，特制定月绩效考核方案。 一、绩效考核内容 1泄露病人隐私者，一经发觉扣款当事人_元。 2、未执行效劳标准礼仪、用语的，发觉一次扣发当事人_元。 3、在办公区域更换工作服、梳头、装扮发觉一次扣发当事人x元。 4、在办公明显区域摆放私人衣服、包等他人私人物品，发觉一次扣发x元。 5、收费过程中当着病人面接听私人电话或聊与工作无关的话题者，发觉一次扣发_元。 6、办公区平常应保持干净洁净，经抽查卫生不合格又未准时改正的，当班人员每人扣发_元。 7、病人信息
2、数据打错与票据不符月累计x次以上的(含x次)暂定，扣发当事人_元。 8、在收费处玩耍大声说话，影响院部形象者发觉一次扣发x元。 二、违反以下状况之一的，不得享受当月绩效奖金 1、遭投诉经查证属实的，不予嘉奖。 2、月病、事假次数累计超x天的不予嘉奖。 3、违反员工手册制度和相关规定累计金额达_元者，不予嘉奖。 三、局部效劳标准礼仪 1、仪表：收费员仪表干净、大方并主动微笑效劳。接待医院内外人员的询问、交费时，应凝视对方，语气温柔，音量适中的急躁解答。 2、收费人员使用文明礼貌用语如下： 十字语：“请”，“您好”，“对不起”，“感谢”，“请慢走”。 (1)双手接到患者的单子时要说“您好”; (2
3、)请问是_先生/女士(阿姨)吗? (3)您好，一共是_元_角; (4)先生/女士(阿姨)，请问有_零钱吗? (5)找您_元，请核对一下; (6)双手递出单子时要说“请慢走”! (7)请拿申请单到楼科作检查; (8)请到_科，换/开个单子。 月绩效考核奖金暂定_元，如有不妥之处，另行争论后准时修订和完善。 小学教师的考核方案范文篇2 各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、新疆生产建立兵团教育局： 为深化教育人事制度改革，推动义务教育学校绩效工资制度顺当实施，加强教师队伍建立，促进教育事业科学进展，现就做好义务教育学校教师绩效考核工作提出如下意见。 一、充分熟悉绩效考核工作的重要意义 经国务院同意，
4、自20_年1月1日起，首先在义务教育学校实施绩效工资安排政策，这是坚持教育优先进展战略的又一重大举措，是加强教师队伍建立具有里程碑意义的一件大事，充分表达了党中心、国务院对教育事业的高度重视，对广阔教师的亲切关心。对于依法保障教师收入水平，激发广阔教师积极投身教书育人事业，吸引和鼓舞优秀人才长期从教、终身从教具有重大意义。 做好教师绩效考核工作是义务教育学校实施绩效工资制度的必定要求。绩效考核结果是绩效工资安排的主要依据。义务教育学校实施绩效工资安排改革，必需建立符合教育教学规律和教师职业特点的教师绩效考核制度，为绩效工资安排更好地表达教师的实绩和奉献、更好地发挥鼓励功能供应制度保障。 做好教
5、师绩效考核工作是加强教师队伍建立的重要根底。科学有效地实施教师绩效考核，是全面贯彻党的教育方针、深入实施素养教育的重要举措，是提高教师队伍整体素养、促进教师队伍科学进展的关键环节，是完善教师鼓励约束机制、努力构建布满生气与活力的教师人事制度的重要任务，对于加强教师队伍建立，充分调动广阔教师的积极性、主动性和制造性，具有极其重要的导向作用。 地方各级教育行政部门和义务教育学校要充分熟悉做好教师绩效考核工作的重要意义，将其作为一项重要而紧迫的任务，实行切实有效措施，全面建立教师绩效考核制度，深入推动教师绩效考核工作，为深化义务教育学校岗位绩效工资制度改革，加强教师队伍建立制造有利的条件。 二、全面
6、把握绩效考核工作的根本要求 实施绩效考核工作，要以_和“_”重要思想为指导，深入贯彻落实_，全面贯彻党的教育方针，以效劳和促进义务教育的科学进展为目标，以提高教师队伍素养为核心，以促进教师绩效为导向，着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度，促进广阔教师为全面实施素养教育、办好人民满足的教育奉献才智和力气。 实施绩效考核工作应遵循以下根本原则： 敬重规律、以人为本。敬重教育规律，敬重教师的主体地位，充分表达教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。 以德为先，注意实绩。完善绩效考核内容，把师德放在首位，注意教师履行岗位职责的实际表现和奉献。 鼓
7、励先进，促进进展。鼓舞教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素养和教育教学力量。 客观公正，简便易行。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序标准，讲求实效、力戒繁琐。 三、科学确定绩效考核的主要内容 教师绩效考核的内容主要是：教师履行义务教育法教师法教育法等法律法规规定的教师法定职责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，包括师德和教育教学、从事班主任工作等方面的实绩。 师德主要考核教师遵守中小学教师职业道德标准的状况，特殊是为人师表、爱岗敬业、关爱学生的状况。在考核中，要明确规定，教师不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、
8、损害学生利益，并将此作为教师绩效考核合格的必备的根本要求。 教育教学主要考核教师从事德育、教学、教育教学讨论、教师专业进展的状况。德育工作是每个教师应尽的责任，要结合所教学科特点，考核教师在课堂教学中实施德育的状况;教学工作重点考核教学工作量、教学预备、教学实施、教学效果，以及组织课外实践活动和参加教学治理的状况;对教学效果的考核，主要以完成国家规定的教学目标、学生到达根本教育质量要求为依据，不得把升学率作为考核指标，要引导教师关爱每个学生，特殊是学习上有困难或品德上有偏差的学生。教育教学讨论工作重点考核教师参加教学讨论活动的状况。教师专业进展重点考核教师拓展专业学问、提高教育教学力量的状况。
9、 班主任是义务教育学校教育教学工作中的重要岗位。班主任的工作任务应作为教师教学工作量的重要组成局部，要鼓舞教师尤其是优秀骨干教师积极主动担当班主任工作，使他们有热忱、有时间、有精力，高质量高水平做好班主任工作，当好学生的人生导师，促进学生德智体美全面进展。要强化对班主任工作的考核，重点考核其对学生的教育引导、班级治理、组织班集体和团队活动、关注每个学生全面进展的状况。 各地要从实际动身，围绕考核内容，建立健全科学完善的教师绩效考核指标体系。指标体系的建立要符合全面实施素养教育的要求，表达课程改革的方向，正确发挥对教师的鼓励导向作用，充分表达考核指标的鼓励性和约束性的有机统一。 四、积极探究绩效
10、考核的有效方法 各地要积极探究、创新绩效考核的机制与方法，标准考核程序，健全考核组织。绩效考核工作一般由学校按规定的程序与年度考核结合进展，可实行定性与定量相结合，教师自评与学科组评议、年级组评议、考核组评议相结合，形成性评价和阶段性评价相结合等方法，同时适当听取学生、家长及社区的意见。要充分发挥校长、教师和学校在绩效考核中的作用。 要不断完善绩效考核载体。可实行指标要素测评、业务学问测试、建立教师进展档案、开展争先创优活动等多种形式，完善教师绩效考核载体，通过多种形式，全面反映教师的业绩和奉献。 各地在教师绩效考核中要坚持公正公正、公开透亮，充分发扬民主，增加绩效考核工作的透亮度和考核结果的
11、公信力。 五、高度重视绩效考核结果的合理运用 绩效考核结果要作为绩效工资安排的主要依据。对履行了岗位职责、完成了学校规定的教育教学工作任务的教师，全额发放根底性绩效工资;对有突出表现或做出突出奉献的教师，视不怜悯况发放嘉奖性绩效工资。要依据绩效考核结果，合理确定嘉奖性绩效工资安排等次，坚持向骨干教师和做出突出成绩的教师倾斜，适当拉开安排差距。 绩效考核结果也要作为教师资格认定、岗位聘任、职务晋升、培育培训、表彰嘉奖等工作的重要依据。 教师对考核结果有不同意见，可以通过正常渠道向学校考核工作组织和学校主管部门申诉。 六、切实加强绩效考核的组织领导 绩效考核是一项简单的系统工程，政策性强，涉及面广
12、，关系到广阔教师的切身利益。地方教育行政部门要高度重视，细心部署，仔细组织实施。 省级教育行政部门要依据本指导意见精神，结合本地区实际，科学制定本省(区、市)绩效考核方法，仔细分析和解决绩效考核中存在的问题，不断总结和推广绩效考核的典型阅历，努力提高绩效考核工作的水平。地(市)教育行政部门要切实加强实施工作的指导与监视检查。县级教育行政部门详细负责本地义务教育学校教师绩效考核组织实施工作，要依据上级有关规定，制订本地详细实施方法，指导学校制订教师绩效考核实施方案，切实做好教师绩效考核实施工作。与此同时，各地也要积极完善校长及其他教职工的绩效考核工作。 切实做好深入细致的教师思想工作。要严厉考核
13、工作纪律，对工作不负责任，考核失真失实的，实行责任追究。要不断探究和完善绩效考核方法，努力提高绩效考核的科学性，保证绩效考核机制的有效运行，充分发挥绩效考核在加强教师队伍建立，促进全面实施素养教育中的重要作用。 小学教师的考核方案范文篇3 一、指导思想： 1、加强学校治理，加大人事制度和安排制度的改革，建立布满活力的校内治理机制。 2、有利于激发全体教职工爱校、爱岗、敬业、奉献的精神，有利于调动教职工的积极性和制造性，有利于引导教职工集中精力教书育人、治理育人、效劳育人、环境育人。 3、进一步表达奖勤罚懒，多劳多得，优质优酬，向关键岗位倾斜，向一线教师倾斜，向效率高、成果显著倾斜。 4、本考核
14、方案的考核结果，将作为年度目标治理奖发放方法的配套考核方案。 二、考核内容与分值：考核根本分为100分，加分不封顶，扣分最多为100分。 1、教学常规(根本为20分)。 (1)按时参与学科组活动。无故缺席者每次扣5分，请假者每次扣1分(因公、当天病、事假除外，必需有书面请假条)。(由教研组长考核) (2)教师备课笔记由教务部门组织检查，评价结果按好、中、差三等每次分别计加2分、0分、扣2分(一学期评比一次)。 (3)作业布置、批改由业务校长组织检查，评价结果按好、中、差三等分别计加2分、0分、扣2分(每学期评比一次)。 (4)听课节数到达规定要求，并有评课意见加2分，每少听一节扣1分，每缺一节
15、评课意见的扣0.5分。弄虚作假者，查实一节扣2分。 (5)未经学校同意私自调课，每次扣2分，旷课一节每次扣5分。 (6)无故不监考一次扣10分，监考迟到一次扣5分，私自调监考一次扣2分。监考不仔细扣5分，造成不良后果者扣10分。 (7)阅卷不听从学校安排一次扣5分，无故缺席者一次扣5分，阅卷不仔细或弄虚作假造成成绩不真实，一次扣10分。 (8)各种成绩及质量分析不准时上交者一次扣2分。 (9)不听从学校课务安排一次扣10分，不承受学校安排的临时性工作每次扣5分。(校长室考核) (10)上课时，坐着上课的、接听手机的、发短信的发觉一次扣5分，手机铃声响扣2分。 (11)早读课、技能课迟到或早退一
16、次扣0.5分。无故缺席一次扣1分。 (12)未经校长室同意私自为学生订阅资料的，责任人每次扣10分，并追究其相应责任。(校长室考核) 以上扣完根本分止，但加分不封顶，没有加分和扣分的得根本分。 2、教学工作成绩及其它(根本分60分)。 (1)实开公开课和示范课超过规定标准的并准时上交教案、评课表的教师每人加2分;面对市以上上公开课的教师加4分，面对区以上开出公开课的教师加3分。学期应开公开课或汇报课而未开的，未开课教师扣5分。(三年未达标教师开课要求以考核要求为准，其他教师每学年必需在校内上公开课一节)。 (2)任教学科理论考试及格率在80%以上的，加2分;60%以下扣3分。 (3)教师任教学
17、科参与考级考证通过率在规定标准以上的加2分-5分。 (4)辅导学生学科竞赛获奖，校级竞赛获一等奖辅导教师加2分;区级竞赛获一、二、三等奖分别加3、2、1分;市级竞赛获一、二、三等奖分别加4、3、2分;省级以上竞赛获一、二、三等奖分别加6、5、3分(超过3人获奖的，按3个最高级别累加，国家级另加)。 (5)有规划开展兴趣小组或其次课堂，并有活动记录、教案，辅导教师加3分。 (6)学生、家长来电、来信、来访意见较大，经查实确有责任的一次扣5分。 (7)教师参加黄、赌、毒，经查实，视情节扣10-30分。(校长室考核) (8)教师有体罚或变相体罚，向家长索要钱物的，视情节扣10-20分，工作期间上网嬉
18、戏的一次扣2分。(工会、校办等部门考核) (9)上级主管部门的调研性听课，评为好课加2分，评为差课扣2分。 (10)学校领导巡课，发觉教师教学不仔细，课堂秩序混乱的扣5分。 (11)学生满足率超过85%加2分，70%84%加1分，低于60%的扣2分。 以上扣完根本分为止，但加分不封顶，没有加分扣分的得根本分。 3、出勤(根本分20分)。 (1)每迟到或早退1次扣0.5分。(校办考核) (2)请假半天以上要填写请假单，由校长批准。一学期累计事假超过三天以上，有一天扣1分，病假不扣分，但必需出具医院诊断证明 ，否则以事假考核。(校办考核) (3)未经批准不参与教职工会、政治学习，业务学习，每次扣1
19、分。(校办考核) (4)行政人员随机查岗，无故不在岗一次扣3分。 (5)凡请婚假、产假应学校工作需要提前上班的教师，每提前一天加1分。 (注：要准时办理销假手续，以销假时日为准)(校办考核) (6)旷工一天扣10分。 以上扣完根本分为止，但加分不封顶，没有加分和扣分的得根本分。 三、考核结果与目标治理奖挂钩 1、教师绩效考核每学期统计一次，每年考核计分。考核分前10%的教师为优秀，考核分不满70分的教师为根本合格，其余教师为合格。 2、在目标治理奖发放方法中，增设绩效考核系数，凡考核为优秀的，增加系数0.1，考核为根本合格的，在总系数中扣去0.1系数。 四、说明 1、此方案教代会通过后，自20
20、_-2023学年第一学期起实施，考核期间为学制年度，即每年7月1日-次年6月30日(资料供应期)，统计时间为每学期末，每学年其次学期末计分评定等第。 2、教师绩效考核方案的考核对象为全校任课教师，其中考核结果与目标治理奖挂钩的对象为高级以下一般教师(行政干部与高级职称教师、职员、职工除外)。 3、高级职称及获得区教学新秀称号的骨干教师其绩效考核结果是骨干教师考核的依据之一。 4、本方法解释权属校长室。 四 依据(仙桃市义务教育学校教师绩效考核指导意见(试行)精神，结合我校实际，特制定如下绩效考核分解方法： 1. 师德考评：学校全体教师绩效工资总额的5%用于师德考评，考评方法见学校教师师德考评细
21、则。 2. 教学业绩考评：学校全体教师绩效工资总额的15%用于业绩考评，考评方法见学校教师教学业绩考评细则。 3. 教学行为考评(备、教、改、导、辅)：学校全体教师绩效工资总额的10%用于行为考评，考评方法见学校教师教学行为考评细则。 4. 考勤考评：学校全体教师绩效工资总额的15%用于考勤考评，考评方法见学校教师考勤考评细则。 5. 控流考评：学校全体教师绩效工资总额的10%用于控流考评，考评方法见学校教师控流考评细则。 6. 课时考评：学校全体教师绩效工资总额的10%用于课时考评，总课时除以总教学人数为人平课时，高于人平课时的局部为超课时，方法是： 总额10% 教师超课时=教师超课时津贴，
22、若平均一节超课时津贴小于现行标准 总超课时 (8元/节)，按8元计算。 7. 成果奖考核：学校全体教师绩效工资总额的10%用于成果奖考评，考评方法见学校教师成果嘉奖细则。 8. 学校领导、班主任考评：学校全体教师绩效工资总额的15%用于领导、班主任工作考评，考评方法见班主任考评细则，领导靠蹲点年级班主任的平均数。 9. 机动：学校全体教师绩效工资总额的10%用于以上8项考评费用的机动费用，若以上某项费用缺乏可在机动费用中开销，若以上考评有余额，则将余额平均分解到每个教师。 小学教师的考核方案范文篇4 一、指导思想 1、加强学校治理，加大人事制度和安排制度的改革，建立布满活力的校内治理机制。 2
23、、有利于激发全体教职工爱校、爱岗、敬业、奉献的精神，有利于调动教职工的积极性和制造性，有利于引导教职工集中精力教书育人、治理育人、效劳育人、环境育人。 3、进一步表达奖勤罚懒，多劳多得，优质优酬，向关键岗位倾斜，向一线教师倾斜，向效率高、成果显著倾斜。 4、本考核方案的考核结果，将作为年度_的配套考核方案。 二、考核内容与分值 考核根本分为_分，加分不封顶，扣分最多为_分。 1、教学常规(根本为_分)。 (1)按时参与学科组活动。无故缺席者每次扣5分，请假者每次扣_分(因公、当天病、事假除外，必需有书面请假条)。(由教研组长考核) (2)教师备课笔记由教务部门组织检查，评价结果按好、中、差三等
24、每次分别计加_分、_分、扣_分(一学期评比一次)。 (3)作业布置、批改由业务校长组织检查，评价结果按好、中、差三等分别计加_分、0分、扣_分(每学期评比一次)。 (4)听课节数到达规定要求，并有评课意见加_分，每少听一节扣_分，每缺一节评课意见的扣_分。弄虚作假者，查实一节扣_分。 (5)未经学校同意私自调课，每次扣_分，旷课一节每次扣_分。 (6)无故不监考一次扣_分，监考迟到一次扣_分，私自调监考一次扣_分。监考不仔细扣5分，造成不良后果者扣_分。 (7)阅卷不听从学校安排一次扣_分，无故缺席者一次扣_分，阅卷不仔细或弄虚作假造成成绩不真实，一次扣_分。 (8)各种成绩及质量分析不准时上
25、交者一次扣_分。 (9)不听从学校课务安排一次扣_分，不承受学校安排的临时性工作每次扣_分。(校长室考核) (10)上课时，坐着上课的、接听手机的、发短信的发觉一次扣_分，手机铃声响扣_分。 (11)早读课、技能课迟到或早退一次扣_分。无故缺席一次扣_分。 (12)未经校长室同意私自为学生订阅资料的，责任人每次扣_分，并追究其相应责任。(校长室考核) 以上扣完根本分止，但加分不封顶，没有加分和扣分的得根本分。 2、教学工作成绩及其它(根本分_分)。 (1)实开公开课和示范课超过规定标准的并准时上交教案、评课表的教师每人加2分;面对市以上上公开课的教师加4分，面对区以上开出公开课的教师加3分。学
26、期应开公开课或汇报课而未开的，未开课教师扣5分。(三年未达标教师开课要求以考核要求为准，其他教师每学年必需在校内上公开课一节)。 (2)任教学科理论考试及格率在_%以上的，加_分;_%以下扣_分。 (3)教师任教学科参与考级考证通过率在规定标准以上的加_分_分。 (4)辅导学生学科竞赛获奖，校级竞赛获一等奖辅导教师加_分;区级竞赛获一、二、三等奖分别加_分;市级竞赛获一、二、三等奖分别加_分;省级以上竞赛获一、二、三等奖分别加_分(超过_人获奖的，按_个最高级别累加，国家级另加)。 (5)有规划开展兴趣小组或其次课堂，并有活动记录、教案，辅导教师加_分。 (6)学生、家长来电、来信、来访意见较
27、大，经查实确有责任的一次扣_分。 (7)教师参加黄、赌、毒，经查实，视情节扣_分。(校长室考核) (8)教师有体罚或变相体罚，向家长索要钱物的，视情节扣_分，工作期间上网嬉戏的一次扣_分。(工会、校办等部门考核) (9)上级主管部门的调研性听课，评为好课加_分，评为差课扣_分。 (10)学校领导巡课，发觉教师教学不仔细，课堂秩序混乱的扣_分。 (11)学生满足率超过_%加_分，_%_%加_分，低于_%的扣_分。 以上扣完根本分为止，但加分不封顶，没有加分扣分的得根本分。 3、出勤(根本分_分)。 (1)每迟到或早退_次扣_分。(校办考核) (2)请假半天以上要填写请假单，由校长批准。一学期累计
28、事假超过三天以上，有一天扣1分，病假不扣分，但必需出具医院诊断，否则以事假考核。(校办考核) (3)未经批准不参与教职工会、政治学习，业务学习，每次扣_分。(校办考核) (4)行政人员随机查岗，无故不在岗一次扣_分。 (5)凡请婚假、产假应学校工作需要提前上班的教师，每提前一天加_分。 (注：要准时办理销假手续，以销假时日为准)(校办考核) (6)旷工一天扣_分。 以上扣完根本分为止，但加分不封顶，没有加分和扣分的得根本分。 三、考核结果与目标治理奖挂钩 1、教师绩效考核每学期统计一次，每年考核计分。考核分前_%的教师为优秀，考核分不满_分的教师为根本合格，其余教师为合格。 2、在_中，增设绩
29、效考核系数，凡考核为优秀的，增加系数_，考核为根本合格的，在总系数中扣去_系数。 四、说明 1、此_教代会通过后，自_学年第一学期起实施，考核期间为学制年度，即每年_月_日次年_月_日(资料供应期)，统计时间为每学期末，每学年其次学期末计分评定等第。 2、_的考核对象为全校任课教师，其中考核结果与目标治理奖挂钩的对象为高级以下一般教师(行政干部与高级职称教师、职员、职工除外)。 3、高级职称及获得区教学新秀称号的骨干教师其绩效考核结果是骨干教师考核的依据之一。 4、本方法解释权属校长室。 小学教师的考核方案范文篇5 为全面实施义务教育学校绩效工资安排制度，切实加强教师队伍建立，充分调动广阔教师
30、工作的主动性和制造性，健全义务教育学校鼓励长效机制，标准治理，提高教育教学质量，特制定本方案 。 一、指导思想 以义务教育学校教职工绩效工资实施为契机，建立科学标准的中小学收入安排机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，鼓励广阔教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务目标，努力推动全市教育事业持续安康快速进展。 二、考核范围 全体教职工。 三、考核领导小组和考核时间 每一学年或每学期以教育局规定时间进展考核。本考核为一学年计分，若以月考核作相应折算。 考核领导小组： 组长：_ 副组长：_ 成员：_ 年级组长：_ 四、考核安
31、排原则 1、坚持“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原则。绩效工资以工作绩效考核结果作为安排的主要依据。无论什么缘由，只要没有岗位绩效考核结果，就不能参加绩效工资安排发放。 2、坚持“公正、公正、公开”的原则。绩效工资考核安排的全过程公开，切实做到公正、公正。 3、坚持定量和定性考核相结合的原则。 五、绩效考核内容及量化计分方法 考核共计_分，其中_分，出勤_分、工作量_分、教育教学过程_分、教育教学业绩_分。 (一)师德(_分)。政治方向明确，教育思想端正，职业道德高尚。 1、理论学习(2分) 积极仔细参与集体(教研组学习、学校政治业务学习、校外学习)学习，主动自学自悟，记好记全学习笔记。学习
32、期间无迟到、早退、缺席，并仔细做好笔记者得总分值。 无故缺席一次扣_分。 早退、迟到一次扣_分。 笔记不全者视状况扣_分。 2、职业道德(x分)依法执教，爱岗敬业，喜爱学生，严谨治学，团结协作，敬重家长，廉洁从教，为人师表，到达者得总分值。有如下状况者扣分或加分： 言行违反标准，打架、污辱他人人格等现象，每次扣x分。 有乱收费、乱订资料状况，每人次扣x分。 因工作不当，引发家长告状，产生较大负面影响，每人次扣x分。 学期内受党政纪处分和治安惩罚者扣x分。 教师穿着仪表、举止不文明者发觉一次扣_分。诸如：穿奇装异服，穿拖鞋、背心、超短裙、短裤进教室，染指甲，在教室内吸烟，坐课桌，随地吐痰，扔杂物
33、，说话粗野等不文明行为。 有碍完成教育教学任务，不听从合理的工作安排，以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益，师德得分为0。 把学生赶出课堂，每人次扣_分。体罚或变相体罚(如殴打、漫骂学生等)，每人次扣_分。留惩处性作业，每人次扣_分。 教师为人师表，行为在社会上引起较大积极影响，加_分。 不分份内份外，积极主动关怀学校各项工作，完成其他临时性任务，维护学校声誉，为集体做出奉献的教师，酌情加节_分以上。 学生测评合格率在_%以上者得x分，不合格一票扣_分。 (二)、出勤(_分)。忠于职守，工作积极主动，一丝不苟，完成任务好。遵守工作纪律，听从工作安排，顾全大局，有责任心，开心承
34、受临时性工作，积极参与义务活动。 1、工作纪律(x分) 一学年病事假在x天内不扣分。在x天以外，病假x天扣x分、事假x天扣x分、旷工x天扣x分，出勤的x分扣完为止，不计负分。不假离校以旷工计。 本人结婚婚期7天内不扣分，产假x天内不扣分，本人的直系亲属婚丧在x天内不扣分。公派学习、公假不扣分(学历函授学习、外出等)。 本学期未担当任何教育教学工作的不享受绩效补贴。 a、本学期累计旷工达x个工作日、病事假累计超过x个月以上的; b、脱产学习的; c、解除聘用合同的; d、停发工资的; e、借调在教育系统之外的。 2、工作态度(x分) 违反工作纪律，如课内时间闲谈、玩电脑嬉戏等，发觉一次扣x分。
35、强调个人缘由，不完成学校工作，工作被动，推推动动，应付差事，每次扣x分。 上班时擅自离岗，每次扣x分。 擅自调课每次扣x分，上课迟到，每次扣x分，上课时间无故接听手机扣x分，中途脱堂，每次扣x分。 全勤：按学期考核，若无事假、病假与迟到等缺勤的算全勤，加x分。 (三)教育教学工作量(x分) 1、教师课时数 (1)与教学内容有关的 课时折算方法 a、学科教学科时数 单班语文、数学、英语=x，单班物理、化学=x，九年级单班政治、历史、四五年级英语=x，单班政治、历史、生物、地理=x，单班体育、音乐、美术、微机、小学思品、科学及地方课程=x，跨年级的学科只一次性另加x课时。 b、教学自习课时 自习课
36、=x。 c、教学辅导课时数 全部学科辅导=x。 d、在学期进展中，因教学任务需要，临时安排接(代)课时，所接(代)课与任课若为两门主课，所接(代)课的=x，所接(代)课与任课若为一个头的主课，所接(代)课的=x，所接(代)课与任课若为两个头的主副课，所接(代)课的=x，所接(代)课与任课若为两个头的副副课，所接(代)课的=x，自习课=x，学科辅导=x。 教师课时数 以一周每位教师课时总量与中权重计算出每位教师的周课时数。 (2)与授课班级内学生人数有关的 (班级人数/学校班平均人数x)x+x (3)与学段有关的 一、二、三，=x 四、五年级，=x 六年级，七、八年级，=x 九年级=x (4)其
37、中(1)、(2)、(3)的相应的权重的积为教师课时总数。其中副校级另加平均工作量的2/3，主任、另加平均工作量的3/5，主任、出纳另加平均工作量的1/2，幼儿教师以平均工作量计入，后勤人员由考核委员会评定工作量。 2、教师工作量学年得分 教师学年度教育教学工作量教师学年度人均教育教学工作量x分。 (四)教育教学过程(x分)。岗位专业学问及根本功扎实、过硬，工作中具有不断创新力量;主动猎取新学问、新信息，不断完善学问构造，把握运用现代化教学或办公手段的力量;具有较强的语言表达力量和文字表达力量，擅长做学生思想政治工作;有对学校、班级、学科工作组织、治理、协调力量;具有教改实践、教学评价、教研科研
38、的力量。 1、教育教学常规工作 不按时限制订，或虽制订但任务不明确，重点不突出，措施不详细，无创见，进度不合理，扣x分。 不重视工作中的信息反应，个人实践资料积存不准时，期末无肯定价值的总结或报告，期末查无记录，扣x分。 不积极参与各项教科研活动，每缺x次扣x分。 仔细备课，教案能表达现代教学理念，超前备课，教学目标明确，有实现目标的教学过程，有和强化训练题及板书设计;有创意不照搬教师用书。由教育处对每次检查的教案评出abcd四等级，每次b等级扣x分，c等级扣x分，d等级扣x分。 无学生平常成绩记录(建立过程性评价记录)、成长活动记录不齐全，经检查有一项扣x分。 对学生要求不严，学生作业缺交严
39、峻，且书面脏乱、潦草，任课教师无改良措施，批改不合要求。由教育处对每次检查的教案评出abcd四等级，每次b等级扣x分，c等级扣x分，d等级扣x分。 所任课堂学生纪律差，教师维持无效，以致渐渐形成乱堂，每发觉一次扣x分。 教育处等的常规检查送检不准时，每次扣x分，缺检每次扣x分。 教师学期累计听课少不于x节，每少x节扣x分;教研活动无故缺席x次扣x分。 监考：履行监考职责，监考期间，不离开考场，不随便走动，监考时宽严适度，学生不能消失徇私舞弊，否则扣x分;阅卷：按要求阅卷，保质保量地批阅试卷，不能消失人为抬高得分或压低得分。否则扣x分。 2、公开课或校考评小组采纳推门进课堂方式对教师听评课，一次
40、或屡次听评取平均分。由教科室学期完毕时对教师的上课状况确定abcd四等级，b等扣x分，c等扣x分，d等扣x分。 (1)教学过程 以新课标为依据，吃透课本内涵。 课堂内容适当，重点突出，难点突破相宜。 讲课思路清楚，节奏适当。 鼓舞独创的教学风格，鼓舞创新思维的培育。 注意学生思维品质的培育，培育学生发觉问题、分析问题和解决问题的力量，培育收集处理信息的力量。 鼓舞培育学生的动手力量、实践力量，鼓舞运用现代信息技术手段，建立学习和生活的联系，加强学科之间的整合。 (2)教学方法： 强调自主、合作、探究性学习。 教学方法有利于激发学生学习兴趣，有利于课堂生动、活泼，有利于学习内容的承受和力量的培育
41、。 (3)教师根本功： 衣着得体、教态自然、有亲和力。 语言标准、标准，富于表现力和感染力。 能处理教学过程中随机消失的问题。 板书工整合理，标准科学。 3、未准时完成学校各处室交办工作一次扣x分。 (五)教育教学业绩(_分)。育人成效明显，学生综合学业水平提高，教师在教育教学方面实现自我积存。 1、教育教学质量(_分) (1)学校设立三级教学成绩质量指标。 (2)教学成绩以期末统考为考核对象，以期中考试为参考。到达一级指标积分_分(a率x分，b率x分，c率x分，全b率x分)，视为教学成果显著;到达二级指标，积分_分(a率x分，b率x分，c率x分阶段，全b率x分)，视为教学效果良好;到达三级指
42、标，积分_分(a率_分，b率_分，c率_分，全b率x分)，视为教学效果一般;教学成绩低于三级指标，积分_分(a率x分，b率x分，c率x分，全b率x分)，视为教学效果较差。a率：一年级和二年级为总分的_%，三、四为总分的_%，五为总分的_%，六、七、八、九年级为总分的76%;b率：一年级和二年级为总分的75%，三、四、五为总分的_%，六、七、八、九年级为总分的_%;c率：一年级和二年级为总分的_%，三、四、五为总分的_%，六、七、八、九年级为总分的_%。 注： 若教办有统一进展成绩分析或教育局对有些年级进展成绩分析时，以此数据为准进展考核。 若中途接班以接班的根底为基数，依据升降酌情加减分。 (
43、3)任教两科或两科以上得分综合取平均值。 (4)凡未参与学业期末质量检测的学科，视劳动纪律、工作态度、完成状况、活动开展等由考评委综合评定等级。a等：x分;b等：x分;c等：x分;d等：x分。 2、教育教研成果(x分) 所教班级班风正，学风浓，学生学习行为习惯好。由考评委定出abcd四个等级，b等计x分，c等x分，d等计x分。 评为优质课、说课、优秀教案、教学案例、评比的获奖论文、课件及科技作品、骨干教师、学科带头人、获教育先进工、劳动榜样、榜样、等加分区、县、市、省、国家各为x分。 班主任、教研组长工作责任心强，工作准时到位，成绩突出者加x分。 获校级优秀教师、优秀班主任、优秀值周等荣誉称号的记x分。 有课题试验并有试验