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1、 小学家长会班主任的发言 学习习惯方面 连续把握正确的读书姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的好习惯。 连续培育用心听讲，积极发言的习惯。 连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 连续培育勤查字典，主动识字的习惯。 培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 汉语拼音方面 1、稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字，学习一般话。 2、能熟记汉语拼音字母表。 识字写字方面 1、精确认读378个生字； 2、能按笔顺正确书写、默写233个生字，能按字的构造特点把字写端正、写均匀。 口语交际方面： 1、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 2、能在看图或观看
2、事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 3、能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 情愿与别人进展口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。 阅读方面 1、连续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。 2、连续学习默读课文，能不出声，不指读，除不能对科文中不理解的地方提出疑问。 3、能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思； 4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文描述的情境，知道课文大意。 习作方面 留心四周的事物，开头学习写作，乐于书面表达。 能把自己看到的、听到的、乡道德、做过的写明白。 学会写“留言条”和“请假条”
3、。 能够使用逗号、句号、问号和感慨号。初步学习冒号引号。 综观三年级上学期的语文学科要求，我们发觉，与一二年级比起来，三年级的学问学习广泛了，低年级的时候呢我们主要是一些特别根底的学问，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，也就是说只要孩子肯下功夫肯记一般不成问题。但是，现在可能就有点不同了，由于现在除了以上这些根底学问以外，作业本上更多的是一些比拟“活”的题目，也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案，可以是一题多解，不像学生字、拼音怎么读就怎么读，这个字怎么写就怎么写。所以这就对学生提出了更高的要求，根底必需扎扎实实的把握，该读还要读，该抄的还得抄，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去
4、考虑问题。学习方面的转变还表现在内容增加了，并开头练习写作文，假如根底方面不扎实，写作也就困难了，由于写作文必需要有事实的语言，假如积存少了，写作文时就没话说。学习方面的转变还表现在难度加大了，作业量相对多了，学习方法转变了，这主要表现在低年级时是被动的接收性学习方法为主，教师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主见和想法，那么现在进入中年级以后就更不提倡这种做法了，学生应当是自己主动的去学习，是“我要学”，而不是“要我学。”就算教师间或没布置作业，学生自己也有好多好多的作业等着去完成，如可以预习教师没讲过的内容，也可以复习教师已经讲过的学问。 二、语文学习方面的年级特点以及家长如何协作 1、关
5、于写钢笔字。 本学期开学初各个班的教师就已经布置学生预备了钢笔，这就是本学期培育良好学习习惯的第一项写好钢笔字。学生由写铅笔字过渡到写钢笔字，最简单消失的问题有：执笔方法不对、写字姿态不正确、笔顺写错、消失错误很难修改和无法保持作业本干净等。钢笔的正确执笔方法应当是食指与拇指执住笔杆，用中指抵住笔杆。但是，有相当一局部的学生却是将食指弯曲，让食指的指甲背压住笔杆，再用大拇指紧紧包住，握紧了拳头写字。用这种执笔方法写字，不仅样子难看，而且费劲，速度慢，还阻挡视线，写字累且慢了。此外，少数学生执笔时，手腕向外翻出，手心向内，其状犹如画素描中的.线条一样，力不在指上、掌上、而在向外翻出的腕上。这样写
6、出来的字，特殊难看。这种状况必需准时订正。另外，写错了字，该怎样去修改订正呢？通常状况下，我们推举学生选择的是用橡皮擦或是用透亮胶带粘这两种方法，而不推举使用修正液和涂改液。不管使用哪一种方法，都会在作业上留下痕迹，影响作业本的美观，因此在我们要叫他们先动脑筋想好了再下笔，不能再像以前一样写一个字看不适宜了再擦掉重写。 2、关于语文作业方面的要求 从我们发下去的作业本，家长们可以看出，三年级不但课程增加了，作业本也增多了。就我们语文学科来说，每学完一课，需要完成的作业就有：补充练习、习字册、练习与测试以及内容包括抄写生字词语、造句、抄写段落、小练笔等多种形式的笔记，除此之外，学生们每两个星期要
7、完成一片细心写就的作文，还有我们例行的周末练习。其中，练习与测试和笔记是家庭作业。这些作业我们也有统一的格式要求，即：全部作业开头用钢笔完成，这就需要家长们在作业的干净度上多下功夫；笔记本的书写要根据各班教师要求的格式，尽可能做到整齐美观，写完后再后面画上记分格；写作文要先打草稿，草稿经反复修改后才可以抄写到作文本上；全部的课堂作业不行以带回家，这一点还要请家长们特殊留意。 3、关于写作。 开学第一天，我就和学生说了，三年级最大的特点是有作文课了。提起作文，学生是眉头直皱，家长也是忧心忡忡。由于有了作文，三年级语文学习期便被理解成了一个转折期、困难期，大家也知道作文很重要，也很关怀孩子的写作水
8、平，那么对于三年级孩子来说，起步作文该如何去操作呢？ 保质保量完成练笔作业 为了提高写作力量，让孩子在双休日多写作文，可能负担比拟重，而且效果也不肯定很好，关键还是针对平常学校布置的练笔作业加强指导。现在我们课内每单元有一篇大作文，指导比拟细致，写得也比拟好，要求每位学生必需完成。课外呢，一般两三周布置一次小作文。中间还协作所教课文进展一些小练笔，如小镇的早晨学习总分的写法，爱什么颜色一课练习仿写诗歌。这些周记和练笔，和学生的校园生活严密结合，如写蜗牛、写中队活动、写上公开课比拟有针对性，假如能加强指导，写出质量，就受益较大。 课外阅读留意积存 多看课外书其实对写作很有帮忙。我们不定期的摘录课
9、外书中的好词好句，每天学生按学号轮番在黑板上积存一些好词好句、成语、古诗等，不断丰富词汇和语言。就像俗话说的“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。作文不同于其它习题，它不行能在一天或一周内一蹴而就，不能明天要测验了，我们今日来练练作文，起不到效果。只能靠平常日积月累，逐步提高。 接触生活，加强语言表达。 作文是什么，就是把你看到的、听到的、想到的写下来，把你要对别人说的写下来，让人看明白。所以生活素材是否丰富、口头表达力量强不强很重要。平常可以带孩子多出去走走，让他开开眼界，见见世面，写作文时有话可说，有吸引人的东西可写。生活中和孩子多进展一些语言沟通，看到遇到什么事让他说一说，听听他的意见，口
10、头表达力量强了，写作文也会有进步，这就是“口头作文”，又不加重负担，又有效。 4、关于课外阅读。 由于课外阅读对于本学期的语文学习来说，意义又显得非同寻常，因此，本学期我们连续沿袭前两年读书活动的传统，尽可能向学生推举一些有意义的、可读性强的书籍供学生阅读。在一年级时，我们曾带着学生背过三字经，但由于学生年龄太小，到了中国历史那一段即终止了。本学期，在学生的识字量和理解力增加了以后，我们将引导学生重拾三字经，走进悠久绚烂的中国历史。与此同时，为了让学生能更好地领悟艰深古老的中国历史文化，我们另外(公文有约)又给学生推举了一套中华上下五千年，这本书由很多个历史故事组成，既能弥补三字经在趣味性上的
11、缺陷，又能对三字经中的内容进展讲讲解明。到学期快完毕时，年级部将进行“博古通今”故事会，展现学生的阅读成果。另外，年级部将进行“礼仪教育”主题活动，作为这次活动的学问储藏，我们还将引导学生阅读历史上的礼仪故事，让学生感受名人大家的礼仪风范，学习一般的礼仪要求，争取做到生活中到处有礼仪。在这方面我们也盼望各位家长不但能给供应学生阅读的渠道，还能在家庭中言传身教，做孩子文明礼仪的领路人，也让孩子成为您文明礼仪的一面镜子。 除了我们给孩子推举的书籍以外，孩子自由阅读的时间是无穷的。在这方面，盼望家长们能广开书源，帮忙孩子选择适合他们阅读的书籍，远离不安康的、无聊的书籍，让我们创立书香学校的设想早日成真 【小学家长会班主任的优秀发言】