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1、 小班主题活动神奇的小种子教案反思 主活动由来： 小班幼儿年龄小，只能直接、简洁、外表地熟悉事物。幼儿喜爱大自然，奇怪心强，兴趣深厚，爱问：“这是什么？那是什么？为什么？”因此，教师主要利用幼儿的直接阅历，通过他们的实际操作，帮忙幼儿解决问题、提高熟悉。幼儿对落下的种子很感兴趣，总喜爱拣起来，还问：“这是什么？”教师抓住契机，引导幼儿熟悉不同植物的种子，知道它们的名称，样子不一样。再延长到保存、种植的活动，通过观看得出直接的实际阅历。活动目标：1、知道种子从哪儿来的，主动收集各种种子。2、尝试不同的方法保存种子。鼓舞幼儿想出不同的方法。3、亲自动手尝试种子的种植过程。4、观看比拟种子的生长过程
2、。5、比拟不同种子的生长速度。（生的、熟的、水里种的、土里种的）问题板块：孩子总是问：“这是什么？”种子放在哪儿？什么时候长出来呀？为什么它不长呀？主题壁报：秋天种子的图片、春天种植图区域嬉戏相关内容：植物角的小植物。植物生长过程的图例手工区用种子粘贴作品。家园合作：请家长收集种子。与家长一起保存种子。请家长帮忙预备器皿、种子。种好的种子，带回家照看。资源利用：VCD、书看VCD、电脑。观看、讲解。主题活动：1、小种子从哪里来2、给小种子找家3、小种子种植4、比比谁长的高活动一：小种子从哪里来活动目标：1、熟悉几种常见树的种子。2、收集并区分常吃水果的种子。活动形式：户外小组、午点环节活动预备
3、：树的种子、水果(苹果、梨、西瓜)设计意图：幼儿奇怪，“这是什么呀？”熟悉种子的名称。（泡桐、核桃、柏树的种子。）通过观看熟悉种子，能区分出是哪种树的种子。师幼互动：一、引导幼儿发觉满地的种子，并请幼儿帮忙捡种子。激发幼儿参加活动的愿望。二、请幼儿将捡到的种子进展分类，帮忙幼儿了解各种种子的名称。三、午点环节吃水果，请幼儿吃剩下的果核种子留下来。教育反思：这个活动是建立在幼儿的兴趣点上，幼儿活动起来特别积极。幼儿很愿意动手捡、收集。在收集的同时，还能培育幼儿分类的力量。活动不是孤立的，而是和生活严密相连的。午点时，让幼儿留种子，使幼儿能观看种子的来源，提高观看力量，思维力量，使活动不断深入，到
4、达活动目的。活动二：给小种子找家活动目标：1、不同的保存方法，主动选用一种方法进展保存。2、丰富幼儿的熟悉，进展大胆尝试。活动形式：小组活动活动预备：玻璃瓶子信封小盘子食堂做炒干的工作设计意图：通过提出问题，引起幼儿的兴趣，主动进展思索，并唤起幼儿已有的生活阅历。丰富幼儿的日常生活阅历，了解种子的保存方法。通过亲自动手操作，稳固幼儿对保存方法的理解熟悉，并激发起幼儿的兴趣。师幼互动：一、争论幼儿提出的问题，“这些种子放哪？”启发幼儿想想可以放在什么地方？二、介绍食物，引导幼儿说出可以放在瓶中、纸袋里。三、介绍不同的方法，还可以晒干、炒熟。幼儿不知道这两种方法，觉得很新奇。四、鼓舞幼儿尝试用一种
5、方法进展保存。幼儿动手选择不同的方法，教师分组指导：直接装瓶；晒干后装瓶；炒熟。教育反思：通过提问提出问题，引出活动内容。能够直接进入活动的主题。实物帮忙幼儿加强熟悉。幼儿承受起来比拟简单，应适时提出更难的问题。操作时幼儿兴趣很高，教师的指导适当到位。操作内容幼儿很感兴趣，积极性很高，通过亲自尝试，加深了对教师讲解内容的理解。通过活动丰富了幼儿的已有阅历，并提高了熟悉。活动三：小种子种植活动目标：1、尝试种植，感知种植的根本过程。2、区分水泡和土埋的不同种法。活动形式：户外集体活动活动预备：教学光盘种子种子的标签种植用的容器喷壶、小铲子设计意图：引导幼儿观看教学光盘，先有整体的、完整的印象，激
6、发起幼儿的兴趣。归纳小结，帮忙幼儿回忆，建立完整的认知过程，通过语言表述加深印象。通过亲自动手，增加幼儿的感性理解，加深熟悉种植过程。给幼儿留任务，是活动的延长、连续，并且使幼儿有坚持性。师幼互动：一、看教学光盘，观看种子种植、生长的过程。二、提出问题争论：看到了什么？它怎样长的？需要些什么？怎样做呢？三、鼓舞幼儿尝试种植：提出种植要求：怎样种、种哪种？教师和小朋友一起种植。插好标签，以便区分。四、留任务，请幼儿细心照看小种子，观看它的生长状况。教育反思：此次活动幼儿参加积极性特别高，情愿与教师进展每个环节的活动，积极动脑思索、动手操作。教师的提问简短、明确，时机适当，幼儿理解并能答复出，教师
7、以身示范，也种植一些小种子，边种植边讲，起到了典范的作用。通过活动能够熟悉并完成种植过程。教师设计的每个环节严密连接，过度自然，能够抓住幼儿的心理，以幼儿的兴趣为根底，进展整个活动。活动是在宽松、自主的气氛下进展的。适当的利用了家长资源，表达了家园协作，得到了家长的支持。活动四：比比谁长的高活动目标：1、通过观看进展比拟，了解水生和土生的生长速度不同。2、初步了解种子不发芽的多种缘由。活动形式：小组活动活动预备：幼儿种植的小种子没种的种子设计意图：以实物观看为幼儿的兴趣点，引出活动主题，直接抓住中心。启发幼儿自己先想结果，调动幼儿的积极性。通过幼儿提出的疑问帮忙幼儿得出结论。完本钱次目标。丰富
8、幼儿直接阅历的理论熟悉，通过观看进展比拟。师幼互动：一、观看自己种的小种子是否发芽，观看其他小朋友的种子是否发芽。二、分小组争论“你的为什么能发芽，我的为什么不发芽？三、与幼儿一起分析，归纳总结出结论：种子质量的好坏；种子的生熟。四、观看比拟水生的和土生的生长速度有所不同。五、把已有的阅历介绍给其他小朋友和家人。教育反思：本次活动通过观看比拟，使幼儿得出直接的阅历，记忆深刻。这样的系列活动，能够增加幼儿对一件事情关注的长久性，能够关注幼儿的心情变化，抓住幼儿的疑问心理，激发了幼儿的探究心理，讨论事物缘由的兴趣。活动过度自然连贯，幼儿兴趣高，能够积极主动参加。教师对活动环节把握敏捷，抓住幼儿的心理。教师观看幼儿是否能得出结论，适当的引导个别幼儿说出缘由。教师通过清晰的语言表述，帮忙幼儿理解。实物观看得出的结论，比教师告知的阅历，印象深刻，幼儿更乐于承受。保证了活动的完整性连贯性，使活动到达很好的效果。思维接力棒：小朋友们，你们种植的种子发芽了吗？把你的种植过程，你是怎么照看它们的告知你的好朋友。