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1、 小班数学教案：大和小（通用6篇）活动目标： 1、初步学习在两个大小不一样的物体中区分大和小。 2、学习用大和小说一句话。 3、体验给猫喂鱼的乐趣。 活动预备： 1、大小猫图片、大小鱼、大小雪花片。 2、大小篮子、大小盘子。 活动过程： 1、图片导入，引出主题。 （1）师：“今日我们班还来了两位动物客人，他们是谁呢？（师出示图片）”我们一起同动物客人打个招呼吧！“ （2）师：“小朋友真有礼貌，这两只猫有什么不一样的呢？”它们哪只是大猫哪只是小猫呢？ （3）幼儿答复，教师帮忙幼儿完整说句子：“红色的是大猫、绿色的是小猫。” （4）师：“我们一起大声的说一遍吧！”再请幼儿大声的说。 2、通过嬉戏，
2、熟悉大和小。 （1）师：“小朋友们说得真好，教师这儿还为两只猫客人预备好玩的玩具呢！” （2）师：“这是什么？这两个雪花片有什么不一样的呢？教师出示不同颜色的大小雪花片。引导幼儿完整说：“大雪花片、小雪花片。” （3）师：大方形和小方形要来做嬉戏了，你们看他们是怎样玩嬉戏的？教师将两个方形藏于身后，说一句“变变变，什么出来了？”然后伸出一只手让幼儿说是什么外形出来了，嬉戏两次。 （4）教师给每个幼儿分发大小雪花片，在发的过程中教师说“请你说一说、比一比，哪个是大雪花片，哪个是小雪花片。” （5）嬉戏“方形变变变”。幼儿学教师的样子将两个方形藏于身后，当教师说变变变，小雪花片出来了，幼儿就把小雪
3、花片举起来。当教师说变变变，大雪花片出来了，幼儿就将大雪花片举起来。嬉戏数遍后可以让幼儿将两个方形交换位置再玩几次。 （6）师：这个嬉戏好玩吗？大猫和小猫也想来玩呢？你觉得大猫应当玩哪一个雪花片呢？快拿出来给教师举给教师看看，小猫玩哪一个呢？“ （7）小结：大猫穿了红颜色的衣服，他喜爱玩大雪花片，小猫穿了绿颜色的衣服，他喜爱玩小雪花片。 3、给猫客人喂鱼吃。 （1）师扮哭”是谁在哭呀？为什么哭呢？哦，原来是我们动物客人肚子饿哭了，小朋友你知道猫最喜爱吃什么吗？“幼儿答复 （2）师出示一大一小两条鱼。 师：“这两条鱼一样吗？哪里不一样？，你觉得大猫应当吃那条鱼，小猫应当吃那条鱼？”“我们一起大声
4、的说一遍吧！” （3）幼儿操作，教师观看。 师：下面，我们就给猫客人喂鱼吧！一边喂鱼一边说“大猫请吃鱼，小猫请吃小鱼” （4）猫客人吃饱了可快乐了，要和小朋友一起出去玩呢！ 4、迁移提升阅历。 （1）师：宝宝们在我们教室里还有哪些东西是大的那些东西是小的？赶快用亮亮的眼睛找一找吧！ （2）教师作适当的示意，大小手、大小脚，引导幼儿观看桌子上的东西发觉大和小。 小班数学教案：大和小 篇2 活动目的 1、能区分物体的大与小，并能按大小给4个物体排列挨次。 2、稳固熟悉大小标记，有肯定的观看和比拟力量。 3、体验集体活动的欢乐情感。 4、乐于探究、沟通与共享。 5、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。
5、 活动过程 1、集体活动：鱼儿欢乐游。 （1）教师（出示四条大小不同的鱼）：小朋友们，你们看，谁来啦？他们有什么地方不一样呢？ （2）教师（出示海洋背景图）：“小鱼们要去参与嬉戏竞赛，要求它们有挨次地排成一条线。 （3）师：“请你来帮小鱼排排队，从小红旗的地方开头，怎样排队才能有挨次呢？” （4）个别幼儿示范：哪位小朋友情愿试一试给小鱼排排队， 我们要从小红旗的地方开头排队。 （5）请你说一说你是怎么给小鱼排队的？（从大到小或从小到大） （6）除了这样排队，还能怎样排队也是有挨次的呢？（提醒图谱含义：从大到小；从小到大） 2、幼儿操作活动。 （1）师：“今日，水族馆要进行游泳竞赛，让我们看看有
6、哪些小动物参与呢？ （2）师：“它们有小鱼、小乌龟、小螃蟹。” 3、展现和评价。 （1）教师请幼儿拿上自己的操作材料坐回座位，集体评价操作结果。 （2）教师总结 综合评语： 教师遵循“幼儿是通过自由观看、自主探究进展学习”这一认知进展规律，为幼儿创设自由的学习环境，引导他们主动积极地探究，并获得相应的进展。 本活动是一个数学活动，重点是让幼儿在观看比拟的过程中，感知了解鱼大小方面的特征，并能依据特征进展分类。幼儿已初步了解“大”和“小”的概念，但要求他们依据鱼的大小特征进展分类，还是稍有难度的。需要教师重点指导。 幼儿在大和小的探究过程中不断享受着发觉的乐趣。 教学反思 这一节课完成后，总的效
7、果还是特别好的。幼儿的积极性特别高，能到达预期的效果，对学问理解还是特别精确的。对整个学问的学习都是通过一个故事完成的，是学问的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的，教师赐予准时的嘉奖，让幼儿有肯定的成就感。 这节课，我感到圆满的是，有局部幼儿没有时机来表见自己，由于担忧幼儿混乱，集体回答下列问题的时机多余幼儿的个别答复。整个课程让幼儿意犹未尽。 本次活动设计是从根底入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在把握大和小概念的过程中进展多角度的、多层面的思维。 在教学上打破了过去数学课的传统模式，依据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于语言、嬉戏之中。一系列的嬉戏活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜
8、探究中获得丰富的感性熟悉。 小班数学教案：大和小 篇3 活动目标： 1、初步学习在两个物体中区分哪个大，哪个小 2、在学会区分大小的根底上，能够按大、小分类 3、学会说大的、小的，让幼儿情愿说话 活动预备： 1、两个不同大小的篮框 2、演示用的大橘子和小橘子、大海宝和小海宝、大瓶子和小瓶子、大的书和小的书、很多大的和小的花 活动过程： 1、语言直接导入-今日教师带着小朋友进入一个奇妙的世界，为什么说这个世界奇妙啊？由于它布满了大的宝宝和小的宝宝，教师念咒语带大家一起去吧！小朋友要闭上眼睛哦！（念咒语）-在念咒语的同时将道具展现在幼儿面前。 -请睁开眼睛，看！这个世界的东西啊都分成了大的宝宝和小
9、的宝宝（说大的时候出示大的比照物。说小的时候出示小的比照物），小朋友们能不能把大和小辨别出来呀？ 2、区分哪个大，哪个小，尝试以大、小进展分类-分别出示大橘子和小橘子、大海宝和小海宝、大瓶子和小瓶子、大的书和小的书，引导幼儿区分大、小，并说出大的、小的。 -大的宝宝和小的宝宝都有自己的房子，大的宝宝要进大房子，小的宝宝要进小房子，可是它们没有脚，需要我们小朋友帮帮助，把它们送回家。 -教师演示如何分类，并指导幼儿将大的比照物放到大篮框，小的比照物放到小篮框。反复练习几遍。 3、活动完毕，让幼儿说出大的、小的-时间过得真快，现在我们要回家，这些宝宝们要感谢我们的”小朋友，请教师送给每个小朋友一朵
10、花。但是呢，需要小朋友说出这个花是大的还是小的。 活动延长： 回家后让我们找找还有什么是大的，什么是小的。 小班数学教案：大和小 篇4 活动目标 1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比拟来熟悉的。 2、通过嬉戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步进展幼儿的多向思维。 3、激发幼儿探究的主动性、积极性，培育幼儿探究的兴趣。活动预备 1、硬纸鱼20条(有大小差异)、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘”。 2、吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数，气球若干。 3、可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。
11、 4、照相机、大白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。活动过程 嬉戏一：钓鱼 1、每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中全部鱼中最大的一条和最小的一条。鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。 2、尝试：请幼儿自由地钓鱼，照旧要求钓最大的和最小的鱼。 嬉戏二：超级比一比。 1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大”和“小”。 2、将幼儿分成两组，玩超级比一比的嬉戏：比比谁的鞋子最大？谁的头最大？谁的嘴巴张得最大？谁的手最大？谁穿的衣服最大？ 嬉戏三：大人和小人 1、教师叙述故事大人国小人国。 2、照片共享：小时候的我?(小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。)
12、 3、提问：假如有一天你变大了，你是什么样的？(个子高了，胖了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，可以做很多的事情，上学等。) 4、启发幼儿运用想像力随便表现身体某部位的变化。将幼儿表现的身体轮廓印香在纸上。 (可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人；用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。) 嬉戏四：吹气球 1引导幼儿想一想：有哪些能够变大和变小的物体？(游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。) 2幼儿尝试让气球变大的方法。 (1)请几名幼儿用口将气球吹大。 (2)用口吹难度太大，可以用气筒打气。 3思索用什么方法让气球变小。 (1)用自己的身体部位(用手戳破、用脚踩爆、用屁股压破)
13、。 (2)借助外力的方法(用针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳破) (3)将绑紧气球的绳子解开，直接放气。 4幼儿自由地到户外玩气球。 小班数学教案：大和小 篇5 活动目标： 1、会用目测的方法比拟两个物体的大小，获得大和小的概念。 2、熟悉汉字：大、小。 3、萌发认读汉字的兴趣，体验玩中学、学中玩的乐趣。 活动预备： 有过吹气球的阅历。若干没有吹起来的气球。大树小树、大树叶小树叶卡片幼儿每人一张，大小字卡幼儿每人一张。录音机。 活动过程： 一、比比谁吹得气球大 1、教师：“小朋友们，今日教师带来了一个好朋友，你们想知道是什么吗?”(想)教师拿出气球，“教师要变魔术了，请你看看气球会有什么变化
14、!”教师演示吹气球(从小变大) 2、比比谁吹得气球大，找出最大和最小的气球。 3、展现最大和最小的气球。教师：“哪个气球大?哪个气球小?”幼儿答复时，指到大气球教师出示字卡大，和幼儿一起读一读，认一认大字。指到小气球教师出示字卡小，和幼儿一起读一读，认一认小字。 二、帮树叶宝宝找妈妈 1、 “小朋友听是谁在哭啊，我们来找一找”教师在录音机里播放哭声，在录音机旁放一大一小两片树叶。“找到了，是谁在哭啊?”教师出示大树叶和小树叶，(是树叶宝宝在哭)比拟他们有什么不同，(一个树叶宝宝大，一个树叶宝宝小)教师出示图片，大树叶下面有汉字大，小树叶下面有汉字小，“大树叶下面的是什么字啊?”(大) “小树叶
15、下面的是什么字啊?”(小) “我们来和他们打个招呼吧”(大树叶，你好!小树叶，你好!) 2、教师问道：“咦，你们为什么要哭呀?”播放录音机，“我们迷路了，找不到妈妈了”大树叶和小树叶找不到他们的妈妈了，所以难过地哭了，我们来帮他们找妈妈吧! 3、 “树叶宝宝你在哪里呀”播放树妈妈找树叶宝宝的声音。是谁在找树叶宝宝?出示大树妈妈和小树妈妈的图片。原来是树妈妈在找他们的宝宝。让幼儿比拟两位树妈妈有什么不同，(一位树妈妈大，一位树妈妈小)教师出示图片，大树妈妈下面有汉字大，小树妈妈下面有汉字小，“大树妈妈下面的是什么字啊?”(大) “小树妈妈下面的是什么字啊?”(小) “我们来和她们打个招呼吧”(大
16、树妈妈，你好!小树妈妈，你好!) 4、大树叶宝宝和小树叶宝宝观察有两个树妈妈又哭了起来，由于他们不知道哪个才是自己的妈妈。师：“小朋友，你觉得哪个是大树叶宝宝的妈妈，哪个是小树叶宝宝的妈妈呀?”(大树妈妈和大树叶下面都有个大字，所以大树叶是大树妈妈的宝宝。小树妈妈和小树下面都有个小字，所以小树叶是小树妈妈的宝宝。)再和幼儿认读汉字大小。 5、请你帮帮树妈妈和树宝宝，把树叶宝宝送回去。幼儿操作，把大树叶贴到大树妈妈的身上，小树叶贴到小树妈妈的身上。教师巡回指导。 三、看谁做得对 1、当教师出示大树卡片时，小朋友将字卡大举起来，教师出示小起来，教师出示大家吗?我们的字宝宝也有家。”?绿房子是谁的家
17、?树卡片时，小朋友则将字卡小举起来，比一比谁做得对。 2、当教师出示字卡大时，小朋友将大树卡片举起来，教师出示字卡小时，小朋友则将小树卡片举起来，比一比谁做得对。 3、请幼儿把大树和大树叶宝宝送到贴有大字的框框里，把小树和小树叶宝宝送到贴有小字的框框里。 活动延长： 我们教室里和教室外也有很多大和小，请你去找一找，大的东西贴上一个大字，小的东西贴上一个小字，然后告知你的好朋友或教师，你找到了什么。 设计说明： 1、在大大和小小主题活动中，孩子通过各种方法来感知事物的大小。在这一活动中我主要采纳了目测的方法来比拟大与小。 2、通过吹气球的竞赛，吸引幼儿的留意力，使幼儿感知事物的大小变化，从而对大
18、和小有初步的概念，初步感知汉字“大”和“小”。 3、创设树叶宝宝找妈妈的情景，用目测的方法比拟两棵树的大小和两片树叶的大小，使幼儿对大小的概念进一步加深。 4、在“看谁做的对”嬉戏中，幼儿通过和汉字大和小玩嬉戏，进一步感知和稳固学习汉字大小，从而激发幼儿认读汉字的兴趣。 5、通过找一找，贴一贴身边的大小物品，盼望能让孩子从平凡的生活中探究到不平凡的乐趣，引导孩子在与环境的交互作用中，初步获得数、量、形、空间的感性阅历和相应的数学概念。 小班数学教案：大和小 篇6 活动目标 1、通过观看能比拟出物体的大和小。 2、查找发觉生活中大小不同的物品。 3、能主动参加，在活动中积极探究。 活动预备 1、
19、趣味练习：比拟 2、各种大小不同的物品，如：碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。 活动过程 一、说一说 观看图片 看看图片有什么？（衣服） 你知道是谁的衣服吗？（妈妈的衣服，孩子的衣服） 哪是妈妈的衣服？哪是孩子的衣服？ 你是怎么知道的？ （妈妈的衣服大，孩子的衣服小。） 二、找一找 1。请小朋友拿一个自己喜爱玩具，然后在教室里找一个，比自己的玩具大的，或比自己的玩具小的玩具。 2。请幼儿讲一讲，自己手中的玩具，哪个大？哪个小？ 三、比一比 请幼儿观看图片 教师：图片上有什么？（苹果，草莓） 你喜爱苹果还是喜爱草莓 苹果和草莓谁大谁小？ 小狗和蜜蜂水大谁小？ 大象和蚂蚁谁大谁小？ 四、嬉戏：大的小的 教师任意出示一个物品，请幼儿找出比教师手中的这个物品大的或小的。 为激发幼儿兴趣，可以竞赛的形式进展。