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1、 小学学生品德行为综合评价方案 小学学生品德行为综合评价方案 罗旧小学学生品德行为综合评价方案 一、指导思想： 为了落实党的十七大会议精神：“坚持育人为本、德育为先，实施素养教育，提高教育现代化水平，培育德智体美全面进展的社会主义建立者和接班人，办好人民满足的教育。”为了更好地对学生进展品德行为教育，使学生养成良好的道德品质和文明的行为习惯。依据德育大纲、中学生守则和中学生日常行为标准，结合我校学生实际状况，特制定本方案。 二、目的意义 通过考核评价，可以客观、公正、合理地衡量学生品德行为所到达的实际水平，引导学生正确评价自己和正确衡量别人，同时便于学校、教师检查教育效果，改良德育工作。 1、
2、学生思想品德评定要做到常常化制度化，使其成为对学生进展思想品德教育的有机组成局部。 2、在对学生进展行为训练的根底上，着重培育学生实现从道德熟悉，道德情感向道德信念的转化。 3、坚持以表扬、嘉奖为主，批判、惩处为辅的原则，帮忙学生形成良好的行为习惯和生活方式。 4、坚持品德行为评定的民主化，发挥班、组等学生集体和家长在品德行为评定中的作用。把自评、他评作为学生思想评定的重要组成局部；培育进展学生自我教育，自我治理和自我评价的力量。 5、充分发挥班主任在学生品德行为评定中的主导作用。学校各任科教师，各有关部门及人员参加学生的品德行为评定，政教处负责评定结果的审核。 6、在学生品德行为评定中，坚持
3、定性与定量相结合，做到周密严谨，符合教育教学规律，优质到评定结果精确、客观，符合学生实际，同时又便于应用，具有可行性。 三、组织机构 1、学生品德行为评价领导小组 组长：陈校长副组长：李副校长、工会主席（负责关工委工作） 成员：政教处主任、大队辅导员、各年级组长 2、评价小组：各班班主任、科任教师、班委会、班支部 四、工作人员职责（一）领导小组职责 （1）讨论制定思想品德评价工作方案；（2）审批各班学生思想品德评价结果；（3）总结思想品德评价工作。（二）评价小组职责： （1）组织学习方案，布置评价工作； （2）对本班学生平常个人表现状况进展监视、记录，猎取相关信息。（3）组织进展评价； （4）
4、上交学生品德行为评价资料。五、工作程序 1、在班上组织学习学生品德行为评价工作方案，进展思想发动；2、组织进展评价；3、填写相关表格；4、上交相关资料。六、学生品德行为评价细则 学生品德行为实行量化评价，评价分值项分为：根底项、嘉奖项和扣分项三大项，三大项得分的总和为该生评价得分。 其中根底项得分由自评、小组评、师评分三局部组成，计算公式为：得分=自评分数20小组评议分数40师评分数40。嘉奖项和扣分项由班主任及班委会平常依据每一个学生消失的详细状况记录进展奖分或扣分。 评价等级分优秀（等）、良好（等）、中（等）、须努力（等）四个等次。得分100分以上（包括100分）为优秀，8599分为良好，
5、7084分为及格，69分以下不及格。每学期评价为优秀的学生才有资格评比该学期的三好学生、优秀干部、优秀团员，每学年两个学期都被评为优秀的学生才有资格评比省、市、县级三好学生标兵、三好学生和优秀干部。 本方案适用于按月评价、按学期评价或按学年评价。 详细评分细则见附表。七、品德行为评语方法 1、操行评语由班主任负责撰写。 2、写品德行为评语要依据学生品德行为评价得分，学生评议小组意见，班主任日常观看和检查记录，任课教师及有关部门的意见和学生家长意见。3、品德行为评语内容包括学生的优点、缺点及今后努力的方向三局部。评语既要充分确定学生的优点，又要指出缺乏。 4、对犯有错误，受过学校处分的，要在评语
6、中说明其性质及处分意见。 5、对受到校和校级以上部门表彰、嘉奖的学生，其事迹及表彰状况应写在评语中，并注明行为标准嘉奖分数状况。 6、品德行为评语为每学期进展一次。 7、将学生品德行为评议填入学生素养手册相应栏目中，将其材料归入档案。 罗旧小学学生“思想品德与行为素养”的评价表 评价要求班级：学生：评价重点总评得分：评价等级自组评评得分师评1、敬重国歌、国徽、国歌，升国旗奏国歌时要立正，行注目礼，少先队员行队礼。喜爱国家关怀时政2、升旗仪式时，唱响国歌，并宁静、仔细听国旗下讲话。3、每天读报、看新闻，关怀国内外大事和时事政治。1、遵守校规校纪，自觉穿校服，佩戴红领巾。遵纪守法2、遵守“小学生守
7、则”，有区分是非的力量。遵守公德3、学习与青少年有关的法律法规，并争做合格小公民。1、敬重父母师长，不耍脾气，礼貌待人。文明礼貌2、遇到教师主动问好，虚心听取教师的教导尊老爱幼3、同学之间和谐相处，不挖苦他人，不骂人，不打架。1、积极参与学校和班级的集体活动，遵守班级的公约。关怀集体2、努力完成班集体的任务，自觉维护集体的荣誉和利益。乐于助人3、关怀同学，帮忙同学，擅长合作。1、学习态度端正，遵守课堂纪律，不做任何与学习无关的事，勤思好问，刻苦钻研。刻苦学习勤于思索2、学习习惯良好，仔细做好预复习工作，按时独立完成作业。3、按时到校，不无故迟到、早退和旷课。1、敬重教师的劳动成果，与教师积极协
8、作。敬重他人2、参与集会时不说话，不看书，仔细听讲。学会合作3、在学习、劳动和生活中，能发扬协作精神，与他人共同进步。1、不抄袭作业，考试不作弊，不说谎，同意别人的事情肯定要做到，并知错能改。诚恳守信2、学生不能烫发、染发和化装，不能佩带任何饰品。留意仪表自尊自爱美，穿着干净的校服，不穿怪、透、露等服装。3、不拉帮结派，不与社会青年有来往。1、仔细值日，做到踏实肯干，不怕脏、不怕累。喜爱劳动2、日常生活中能够自我效劳，把握肯定的自理力量。生活自理3、勤劳简朴，积极参与各类社会实践劳动。1、积极参与课内外体育活动，并仔细做播送操和眼保健操，并留意运动安全。熬炼身体公共卫生2、养成良好的卫生习惯，
9、不乱扔纸屑杂物，不乱倒饭菜。3、合理安排学习、运动和休息的时间，并做到劳逸结合。1、爱惜公共财物和公共设施，不铺张水、电、粮食，不破坏校内的学习和活动器具、花草树木、课桌椅等全部教育设施。爱惜公物爱护环境2、讲究卫生，维护洁、净、美的校园环境，不乱涂乱画。3、积极参与各类环境爱护活动，做环境小卫士。奖扣分数总计说明：（1）评价等级为优、良、中、须努力四种，其中优为4分，良为3分，中2分，须努力1分。总计得分计算公式为：得分=自评分数20小组评议分数40师评分数40。嘉奖项和扣分项由班主任及班委会平常依据每一个学生消失的详细状况记录进展奖分或扣分。 扩展阅读：小学生品德行为综合评价方法 小学学生
10、品德行为综合评价方法 为改良学生品德行为综合评价工作，促进学生品德素养的全面进展，经讨论，特制定坜陂中心小学学生品德行为综合评价方法。一、学生品德行为评价的原则 1、坚持评价目标的多维性。道德评价逐步从过分关注学业成绩转向综合素养的评价关注学生在思想品德课学习中的学习过程、学习态度、实际力量、道德情感、价值取向等过程性因素，综合考察学生在学会学习、学会生存、学会合作、学会做人上的进步。同时，要突出学生个体的差异性，充分考虑学生的不同起点和学习过程中的主观努力程度，使评价成为鼓励学生形成良好的道德品质。 2、坚持评价方法的多样性。包括行为观看、访谈、形成性评价和成长记录等等，将定性评价与量化评价
11、有机地结合起来。在对学生的评价中，依据学生评价目标、内容、对象和真实详细的教育、教育情境以及学生个体的进展状况综合运用多种评价方法。 3、坚持评价内容形式的多样性。把学生在学校、在家庭和在社会的表现纳入综合评价的内容。二、学生品德行为综合评价的措施 1、全面客观地评价学生、促进学生进展。学校发挥的鼓励性与进展性功能，实施评价主体化，从学生自评、小组互评、家长评、教师评等多角度对学生进展评价，并侧重学生的自评及对学生进步的鼓舞，培育学生的自信念。 2、关注道德行为偏差的学生。对道德行为偏差学生，要实行帮带措施，让一些优秀的学生干部帮忙他们，引导做一些积极的有意义的事。对他们一些过错，准时评批出，帮忙他们分析缘由、找出问题，让他们与优秀生结成帮扶对子共同进步。 3、学校要开展多种道德评价活动。如开展三好学生、优秀少先队员、优秀学生干部和文明班级等评比活动，使学生熟悉自我，树立自信，共性特长得到进展，在轻松、欢乐、和谐中成长。三、学生品德行为综合评价的方法 1、平常记录，期末综合评价。每学期末对学生的品德行为进展一次综合评价。 2、实行等级积分法。学生品德综合评价的结果按“”优秀“良好”“及格”“待及 友情提示：本文中关于小学学生品德行为综合评价方案给出的范例仅供您参考拓展思维使用，小学学生品德行为综合评价方案：该篇文章建议您自主创作。