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1、 小班教案小班综合水果篮漂亮的水果篮教案(3篇)推举小班教案小班综合水果篮一 小班是幼儿动作进展最关键的时期，我班幼儿对体育活动非常感兴趣，滑板又是幼儿最喜爱的体育器械之一，在熟悉滑板的同时，我们以趣味的“小蝌蚪”形象初步让幼儿学习做滑，幼儿参加性很强，户外活动中会大叫“我是小蝌蚪”。 在幼儿逐步把握坐滑的本事后，我设计了本次活动，运用了“小青蛙”情景化的教学手段，学习趴着滑的动作，激发幼儿学习的欲望。 1把握和稳固滑板的动作要领，进展幼儿四肢协调本领。 2愿意大胆的参加活动。 1幼儿以熟悉过滑板。 2幼儿每人一个滑板，平衡木二个，大球一个 一预备活动： 1幼儿有序地进场，坐在滑板上。 2“小
2、蝌蚪”仿照操。 3“小蝌蚪”学习本事。 二嬉戏活动： 1“小青蛙”找食物，学习趴在滑板上滑动的动作。 2小青蛙抢皮球，比一比谁滑得快。 3小青蛙钻桥洞。 4小青蛙找食物，学游泳。 三完毕活动： 1幼儿将滑板摆放整齐。 推举小班教案小班综合水果篮二 1、理解故事情节和主题，知道迷路时要说不出爸爸，妈妈的和自己的名字，就回不了家。 2、学习正确发音，哞哞，咩咩，汪汪，喵喵，呷呷。 小班上册17号挂图，鸭、鹅、鸟、牛、羊、狗、猫头饰各一个。 一、教师叙述故事一遍后提问。 1、师：我们一起来听听故事，看看故事里面都说了什么。 2、师：小鸭子呷呷的哭，它怎么了？ 3、师：谁帮忙小鸭子找妈妈？ 4、师：小
3、伙伴帮忙小鸭子找到了妈妈，鸭妈妈怎么对小鸭子说的？ 二、教师演示教具故事，穿插提问。 1、小鹅跑过来，怎么问小鸭？小鸭怎么说？ 2、小鹅为什么没有方法了？ 3、小鸟怎么帮忙小鸭的？ 4、老牛还有山羊，黄狗，花猫是怎么帮忙小鸭的？ 5、小鸭子看到妈妈怎么说？ 6、鸭妈妈为什么叫小鸭子是傻孩子啊？ 三、让幼儿说说自己的名字还有爸爸妈妈的名字。 1、师：那你们是聪慧的孩子还是傻孩子啊？哦我们都是聪慧的孩子，那我请你告知我你的名字叫什么，还有你爸爸妈妈的名字叫什么？ 四、要求局部不知道名字的孩子回家问清晰爸爸妈妈的名字。 师：刚刚没有说出爸爸妈妈名字的小朋友要留意了，请你们回家后去问爸爸妈妈他们叫什么
4、名字知道了吗？不然你们就变成傻孩子了。 推举小班教案小班综合水果篮三 1、熟悉红，黄，蓝色，并依据颜色标记匹配相应的瓶子。 2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发觉的乐趣。 3、激发幼儿对科学活动的兴趣。 4、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 熟悉红、黄、蓝三种根本的颜色并能说出在生活中还有哪些东西也是红黄蓝的。 感知红、黄、蓝两两不同组合后会变出橙、绿、紫三种不同的颜色。 1、装有小半瓶水的透亮瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。 2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上 一、导入嬉戏 1、师：今日，教师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来！ 哇，是什么
5、呀？我们来看看，瓶子里有什么？这个水有没有颜色？ 师小结：水是没有颜色的，是透亮的，而不是白色的。 2、看好了，水宝宝是透亮的。水宝宝要和我们玩变变变的嬉戏，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变！” （教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料） 师：哇，水宝宝怎样了？会变色呢！好玩吗？你们想玩吗？ 二、探究激趣 师：教师预备了好多瓶子，听好，每个宝宝拿一个瓶子，我们一起学教师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变哦”。 1、请幼儿自行取一个瓶子，用力摇，使其变色。（教师鼓舞孩子用点力，再加加油） 师：“你们变出来了吗？变出什么颜色了？” 2、颜色对应 师：水宝宝要休息了，请给它找个家
6、（与框子对应放） 三、解读隐秘 师：我们的瓶子怎么能变颜色呢？ 请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验 师：这个怎么都变不出来，那个却变得出？奇怪怪哦！ 师小结：哈哈，其实教师把一个隐秘放在了瓶盖里。这个盖子里有什么？盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。 四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。 1、教师手里有一瓶*颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？我们一起来认真观看。 2、幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观看颜色的变化。 （1）引导幼儿观看瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。 （2）幼儿换好瓶盖后，
7、摇摆瓶子。 （3）教师：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？哇，颜色可真好玩，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！ 在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的状况，更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动颜色变变变。这节课的目标是： 1、引导幼儿自主进展玩色嬉戏，初步感受颜色的变化。 2、愿意参加活动，体验玩色的乐趣。整个活动我以变魔术贯穿始终。 我安排了三个环节：首先以教师的小手有魔法“变魔术”的形式吸引幼儿的留意，激发幼儿的玩色兴趣，从简洁的“摇摇摇变变变”一边摇一边念“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参加活动，使幼儿兴趣昂扬。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出黄颜色。 其次个环节尝试配色，感知体验色的变化。以再次变魔术的方式，让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步探究的欲望。教师拿出另外一个瓶口已涂上蓝色颜料瓶子里有黄色颜料的瓶子又一次变，立刻变出了绿色，幼儿非常的兴奋，感觉很奇妙。 第三个环节梳理归纳，初步了解颜色变化的隐秘。 一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动特别得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参加活动的积极很深厚，这是特别快乐的，每个环节也初步到达预设的目标。但也有缺乏之处：最终环节没有到达一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进展配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。