小班科学动物花花衣教案反思.doc

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1、 小班科学动物花花衣教案反思1、小班科学动物花花衣教案反思 活动意图： 许多孩子对有着一样颜色、不同花纹的一些动物皮毛特征还缺乏认真推断力量，因此我设计了本次活动动物花花衣。旨在让幼儿发觉几种常见动物皮毛花纹、颜色的不同，引发幼儿喜爱、亲近各种常见的动物，辨别动物明显的特征。 活动目标： 1、了解动物皮毛的主要特征。 2、用对应方法为小动物穿上花花衣。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 斑马、斑点狗、梅花鹿等对应图案若干。 活动过程： 一、说说比比 了解不同的三栋房，幼儿找房子仆人。 1、这

2、里有几栋房子? 2、小动物的房子哪里不一样?(颜色、大小不一样) 3、房子里住着谁?猜一猜。 二、观看争论 猜出房子的仆人，了解皮毛特征。 1、房子里住着谁，猜一猜。(露出斑马皮毛的局部) 这是什么动物?(斑马) 小斑马身上的斑纹是什么样的?(黑色和白色条纹的)看上去像马吗? 2、喜爱汪汪叫，最爱肉骨头，爱穿斑点衣。 它是什么小动物?(斑点狗) 斑点狗身上的花纹是什么样的?(很多黑色的小圆点)像什么? 3、出示梅花鹿的影子，猜动物 身有一朵朵小花，它是谁呢?(梅花鹿) 它身上的图案为什么像梅花? 三、找找贴贴 加深对动物皮毛花纹的熟悉和了解。 1、在不同的图文中找出小动物的花花衣。 2、依据自

3、己的喜好选择动物图案，将对应的图案贴在它们的身体上。 活动反思： 在第一环节中，我出示了三栋房子，颜色，大小不一样，依据颜色的不一，孩子进展了大胆地想象。有的说住着斑点狗，有的住着梅花鹿，都大胆地表达了自己的想法。 在本次活动中，我让孩子了解动物皮毛的主要特征，孩子们在其次环节中能通过观看，去猜想这是什么动物，有的幼儿看到斑马的皮毛说是斑点狗，说明孩子们对于动物的花纹并没有完全了解，所以我在这里强调了花纹是有块状的，有条纹状的，让孩子去区分各种动物。 最终环节中，孩子们能通过不同的图文找出小动物，但我发觉孩子们在最终找出自己喜爱的动物图案时，他们消失了抢的现象，可能在教具预备上不够充分，下次可

4、以多找些动物供孩子们选择。 2、小班科学活动教案：动物花花衣教案(附教学反思) 活动意图： 许多孩子对有着一样颜色、不同花纹的一些动物皮毛特征还缺乏认真推断力量，因此我设计了本次活动动物花花衣。旨在让幼儿发觉几种常见动物皮毛花纹、颜色的不同，引发幼儿喜爱、亲近各种常见的动物，辨别动物明显的特征。 活动目标： 1、了解动物皮毛的主要特征。 2、用对应方法为小动物穿上花花衣。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 斑马、斑点狗、梅花鹿等对应图案若干。 活动过程： 一、说说比比 了解不同的三栋房，幼儿

5、找房子仆人。 1、这里有几栋房子? 2、小动物的房子哪里不一样?(颜色、大小不一样) 3、房子里住着谁?猜一猜。 二、观看争论 猜出房子的仆人，了解皮毛特征。 1、房子里住着谁，猜一猜。(露出斑马皮毛的局部) 这是什么动物?(斑马) 小斑马身上的斑纹是什么样的?(黑色和白色条纹的)看上去像马吗? 2、喜爱汪汪叫，最爱肉骨头，爱穿斑点衣。 它是什么小动物?(斑点狗) 斑点狗身上的花纹是什么样的?(很多黑色的小圆点)像什么? 3、出示梅花鹿的影子，猜动物 身有一朵朵小花，它是谁呢?(梅花鹿) 它身上的图案为什么像梅花? 三、找找贴贴 加深对动物皮毛花纹的熟悉和了解。 1、在不同的图文中找出小动物的

6、花花衣。 2、依据自己的喜好选择动物图案，将对应的图案贴在它们的身体上。 活动反思： 在第一环节中，我出示了三栋房子，颜色，大小不一样，依据颜色的不一，孩子进展了大胆地想象。有的说住着斑点狗，有的住着梅花鹿，都大胆地表达了自己的想法。 在本次活动中，我让孩子了解动物皮毛的主要特征，孩子们在其次环节中能通过观看，去猜想这是什么动物，有的幼儿看到斑马的皮毛说是斑点狗，说明孩子们对于动物的花纹并没有完全了解，所以我在这里强调了花纹是有块状的，有条纹状的，让孩子去区分各种动物。 最终环节中，孩子们能通过不同的图文找出小动物，但我发觉孩子们在最终找出自己喜爱的动物图案时，他们消失了抢的现象，可能在教具预

7、备上不够充分，下次可以多找些动物供孩子们选择。 3、小班科学活动动物花花衣教案反思 活动目标： 1.观看发觉动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进展归类。 2.在看看、说说、找找中，体验找朋友的乐趣。 3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 活动预备： 课件、动物朋友胸饰若干、找朋友音乐。 活动过程： 一、导入 师：爸爸、妈妈带你去过动物园吗?你知道动物园里有哪些动物吗? 二、找一样皮毛花纹的动物朋友 师：动物园里有很多的动物朋友，它们想找朋友，我们来看看是谁来找朋友了? (一)梅花鹿 师：

8、请小朋友看看这是谁?它身上的花花衣是什么样子的? 小结：梅花鹿身上的花花衣是黄色上面有一点一点白色的花纹。 师：看看，梅花鹿找谁做朋友了?(斑点狗) 梅花鹿为什么找斑点狗做朋友?(幼儿自由猜想) 小结：梅花鹿和斑点狗身上的花花衣都是一点一点，点点的，所以梅花鹿找了斑点狗做它的好朋友。 (二)老虎(老虎皮毛局部) 师：请小朋友来猜猜看这是谁来了?它身上的花花衣是什么样子的? 小结：老虎身上的花花衣是一条黑一条黄，条纹的。 师：看，又来了三位动物朋友，请你猜猜看老虎会找谁做朋友呢?为什么? 小结：原来老虎和斑马身上的花花衣都是一条一条，条纹的。 (三)熊猫(出示竹子) 师：这是什么?谁最爱吃竹子?

9、熊猫身上的花花衣是什么样子的? 小结：熊猫身上的花花衣是一块黑、一块白，一块一块的。 师：熊猫也想找和它花花衣一样，一块黑一块白，一块一块的动物朋友，它会找谁呢?为什么? 小结：原来奶牛、企鹅、兔子、羊、猪它们身上的花花衣和熊猫一样，都是一块黑一块白，一块一块的。 总结：你们帮动物宝宝找到了和它穿一样花花衣的动物朋友。有的是一点一点，点点的;有的是一条一条，条纹的;有的是一块黑、一块白，一块一块的。动物朋友真快乐，感谢你们。 三、嬉戏：找朋友 师：(出示动物图片)你们看谁来了，它们想和我们一起玩找朋友的嬉戏。 (一)幼儿自由选择一动物胸饰贴于胸前，并与同伴相互熟悉，打招呼。 (二)幼儿听找朋友

10、音乐两个两个找动物朋友。 活动延长： 在区域活动中帮忙小动物找到他们的花花衣。 活动反思： 通过让孩子们和小动物玩“躲猫猫”的嬉戏，熬炼他们的观看力量，感受到动物身上不同的花纹。通过后面的“动物找花花衣”的操作环节，稳固孩子们的学问技能。 4、小班科学活动教案：动物的花花衣教案(附教学反思) 设计意图： 我们正在进展“动物的花花衣”主题活动，发觉孩子们在熟悉动物朋友时由于有一些动物的花纹比拟相像，在识别时经常会混淆，孩子一时难以说清晰，于是设计了这样一个科学课。 小班孩子易受外部事物及自己的心情的影响。他们的有意留意水平低下，只有那些形象鲜亮、详细生动、才易于记住。于是，我在活动中，选择了形象

11、生动的动物形象，并创设了易于孩子融入的环境，能使孩子在剧烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、说说、找找、过程中，达成目标。 活动目标： 1、熟悉常见动物皮毛花纹的不同。 2、能激发幼儿亲近动物喜爱动物的情感。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 材料预备：ppt动物的图片、幼儿用书 重点：了解常见动物的皮毛花纹。 难点：区分各种动物皮毛花纹的不同。 活动过程： 一、出示动物图片，创设情境引发幼儿兴趣。 师：动物王国要选美大赛了，小动物们都想来参与，那你们来当评委选一选谁的花衣服最美丽? 师：

12、你们看看都有哪些小动物来参与了? 二、出示奶牛、斑马、老虎、长颈鹿、图片，引导幼儿说说动物的花纹、颜色,并说出动物花纹、颜色有哪些不同。 师：这个小动物是谁? 师：这个小动物的花衣服是什么颜色? 师：这个小动物的花纹是什么外形的? 师：小动物的花衣服是斑点还是条纹? 师：那你们来说说它们的花衣服是不是一样的呢，那你认为哪个动物可以成为今日的冠军呢? 三、出示幼儿用书，引导幼儿观看，让幼儿猜想动物并熟识动物的花纹。 师：看一看，书里面都藏了哪些小动物，你可以通过小动物的花纹说出它究竟是谁么? 四、教师总结引导幼儿说出小动物的名字。 师：看看你们猜对了么，找出藏在书里的小动物了么! 活动反思： 幼

13、儿在开头看动物图片的时候，能够说出动物皮毛的颜色，但是不能精确的说出动物花衣服的花纹外形，全部我进展引导幼儿说出，是长条状或是圆形斑点，之后的动物图片中也有之前出示过的一样的花纹外形，幼儿就能根本说出来了，幼儿用书分发给每个幼儿，让他们自己查找探寻藏在里面的小动物是谁，由于之前的图片没有消失豹子，全部在豹子的时候局部幼儿会认为那是长颈鹿，全部在最终总结的时候我又向幼儿介绍了豹子的花纹特点。 5、小班科学动物花花衣教案反思 设计思路： 动物是幼儿最喜爱沟通的话题之一，在主题动物花花衣的开展过程中，孩子们会自发地去观赏主题墙面的动物，沟通自己喜爱的动物、沟通看到的动物形状特征。 依据小班幼儿的年龄

14、特点，我们以孩子的原有认知阅历为根底开展活动，旨在幼儿在观看动物的过程中，对动物皮毛的不同花纹进展归类。所以在环节的开展过程中，我们通过出示动物皮毛的局部、倾听动物的叫声、观看联系动物的生活喜好来引发幼儿运用不同的感官来发觉、探究，在看看、说说、找找中发觉动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进展归类，体验找动物朋友的欢乐。 活动目标： 1、观看发觉动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进展归类。 2、在看看、说说、找找中，体验找朋友的乐趣。 活动预备： 课件、动物朋友胸饰若干、找朋友音乐 活动过程： 1、导入 导入语：妈妈、爸爸带你去过动物园吗?你知道动物园里有哪些动物朋友? 过渡语：动物园

15、里有很多动物朋友，它们想找朋友，我们一起去看看。 2、找一样皮毛花纹的动物朋友 过渡语：你们猜猜，这是谁? (1)梅花鹿(梅花鹿皮毛局部) 提问：这动物身上的花花衣是怎样的?猜猜它是谁? 小结：梅花鹿身上的花花衣是黄色上面有一点一点白色的花纹。 提问：看看，梅花鹿找谁做朋友了?(斑点狗) 梅花鹿为什么找斑点狗做朋友?(幼儿自由猜想，听梅花鹿录音揭晓答案) 小结：原来梅花鹿和斑点狗身上的花花衣都是一点一点，点点的。 (2)老虎(听老虎叫声) 提问：听，这是谁来了?老虎身上的花花衣是怎样的? 小结：老虎身上的花花衣是一条黑一条黄，条纹的。 提问：看，来了三位朋友，老虎会找谁做朋友呢?为什么? 小结

16、：原来老虎和斑马它们身上的花花衣都是一条一条，条纹的。 (3)熊猫(出示竹子) 提问：这是什么?谁最爱吃竹子?熊猫身上的花花衣是怎样的? 小结：熊猫身上的花花衣是一块黑、一块白，一块一块的。 提问：熊猫也想找和它花花衣一样，一块黑一块白，一块一块的动物朋友，该找谁呢?为什么? 小结：原来奶牛、企鹅、兔子、羊、猪它们身上的花花衣和熊猫一样，都是一块黑一块白，一块一块的。 总结：大家帮动物宝宝找到了和它穿一样花花衣的动物朋友。有的是一点一点，点点的;有的是一条一条，条纹的;有的是一块黑、一块白，一块一块的。动物朋友真快乐，感谢你们。 过渡：你们看。动物朋友们想和我们一起玩找朋友的嬉戏。 3、嬉戏：

17、找朋友 (1)幼儿自由选择一动物胸饰挂于胸前。并与同伴相互熟悉、到招呼。 (2)嬉戏玩法，幼儿听找朋友音乐两个两个找动物朋友 第一次找朋友，沟通：你找谁做朋友?为什么? 小结：找和自己花花衣颜色或花纹一样的动物朋友。 其次次找朋友，验证、沟通：你找谁做朋友?为什么? (3)和动物朋友一起玩找朋友的嬉戏真快乐，现在它们要回家了，我们和它们再见! 活动操作提示： 在活动的最终找朋友环节，教师可以在幼儿找动物朋友时较为随便地与结对找到朋友的孩子沟通：“你找谁做朋友?为什么?“ 活动反思： 通过让孩子们和小动物玩“躲猫猫”的嬉戏，熬炼他们的观看力量，感受到动物身上不同的花纹。通过后面的“动物找花花衣”

18、的操作环节，稳固孩子们的学问技能。 6、小班科学动物的花花衣教案反思 活动目标： 1、在看看说说玩玩中了解几种动物皮毛的主要特征。 2、喜爱小动物并感受帮忙小动物的欢乐。 3、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 4、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 活动预备：ppt、动物图片、幼儿操作材料、大房子4座。 活动过程： 一、情景导入 今日我们要去森林动物园看看动物，动物们都很快乐，它们和我们完了个捉迷藏的嬉戏。请你们猜猜它们藏在哪里?是什么动物? 小结：原来，动物们都有属于自己的衣服，有些动物的花纹是一条一条的，有的是斑斑点点的，有的是一块一块的，还有的是黑白相间的。动物花纹虽然外形一样，但是换了不同的颜色就成了另一种动物了，真好玩! 二、给小动物穿花衣 1、听!是谁在哭啊?小动物们找不到自己的衣服了，你们能不能帮忙它们 2、幼儿操作，将花纹与动物匹配 三、嬉戏 活动反思： 幼儿在开头看动物图片的时候，能够说出动物皮毛的颜色，但是不能精确的说出动物花衣服的花纹外形，全部我进展引导幼儿说出，是长条状或是圆形斑点，之后的动物图片中也有之前出示过的一样的花纹外形，幼儿就能根本说出来了，幼儿用书分发给每个幼儿，让他们自己查找探寻藏在里面的小动物是谁，由于之前的图片没有消失豹子，全部在豹子的时候局部幼儿会认为那是长颈鹿，全部在最终总结的时候我又向幼儿介绍了豹子的花纹特点。