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1、 小学四年级上册万以上数的写法及比较教案_四年级上册教案 教学目标： 1、依据数位挨次的数级正确地写出亿以上的数。 2、培育学生初步的规律思维力量，会进展简洁的概括、推理。 教学重点：把握亿以上数的写法。 教学难点：每级中间或末尾有0的数的写法。 教具预备：小黑板、投影片、数位表 教学过程： 教学内容 教学时间 教 师 活 动 学 生 活 动 复习 6 1、万以内的数是怎样写的？请写出以下各数： 四千零七十 七百八十 四千零三 2、板书课题，导入新课。 1、学生在自备本上写数后沟通。 新课 22 一、教学例2： 1、板书：三亿 三十亿九千万 七千零三亿零二十万。问：这些数怎样写？ 2、问：这些
2、数的位在哪位上？万位上是几？其它数位分别是几？怎样写？板书： 三亿写作300000000 三十亿九千万写作3090000000 七千零三亿零二十万写作700300202300 3、想一想：整亿的数怎样写？ 4、重点分析“七千零三亿零二十万”这一中间有零数的题型 5、练习：做一做中的练习。 1、学生试写。 2、学生依据自己的写法答复。 3、学生归纳：有多少亿，就在亿级上写多少，再写8个0。 4、学生练习。 苏教版小学数学四年级上册教案：比拟数的大小 教学目标： 1、学会比拟亿以内数的大小； 2、会将整万的数改写成用“万”作单位的数； 3、学会用“四舍五入”法把一个亿以内的数的万位后面的尾数省略，
3、求出它的近似数。 教学重点、难点：用“四舍五入”法省略万位的尾数，求出近似数。 教具预备：小黑板、投影片 教学过程： 教学内容 教学时间 教 师 活 动 学 生 活 动 比拟数的大小 1、投影出示：在里填上“”、“”或“=”。 9991010 601564 687678 2、板书课题：比拟数的大小 3、教学例4。 板书例4 第一组数：454800和48500 4、归纳方法：（要求从不同数位和一样数位两种状况说明） 5、练习：完成相应的做一做。 1、说一说各是怎样比拟的并说出四位数与三位数比拟，四位数比三位数大；两个三位数比拟，百位上数大的那个数就大；百位上的数一样，十位上数大的那个数就大。 3
4、、学生依据以前所学学问先试做后看书检验。 4、学生小结： 把整万的数改写成用万作单位的数 1、提出自学要求：整万的数，为了读、写简便，我们经常把整万的数改写成用万作单位的数。怎能样改写，请大家自学课本。 2、问：怎样改写的？ 3、板书例5 让学生把例5补充完整 4、稳固练习：完成相应的做一做。 1、学生自学。 2、万位在右起第五位，整万的数万位后面有4个0。把4个0去掉，加上一个“万”字就行了。 求近似数 1、小黑板出示：求出以下数的近似数：4926 9375 2、你们依据哪一位上的数进展四舍五入的？ 指出：比万大的数，我们也可以用同样的方法来求它的近似数。 3、板书例6: 12756 138
5、9000。 问：12756是依据哪一位上的数进展四舍五入的？那么省略万位后面的尾数时，要依据哪一位上的数进展四舍五入呢？ 强调指出：要省略某一个数位后面的尾数，求近似数，只要依据要省略的尾数的位来考虑就可以了，不要管尾数的后几位是多少。 1389000，怎样省略万位后面的尾数，求出近似数？ 4、稳固练习：完成相应的做一做。 1、学生写出近似数。 2、用四舍五入法省略一个数千位后面的尾数，要依据百位上的数进展四舍五入。 3、学生试求近似数。 几个学生说说：省略千位后面的尾数时，是依据百位上的数进展四舍五入的，所以84380省略万位后面的尾数时，要依据千位上的数进展四舍五入。 多名学生说出方法。
6、4、学生练习后说一说求近似数的方法。 小学四年级上册数学亿以上数的熟悉教案 教学内容： 亿以上数的熟悉 教材分析： 教材在亿以内数的熟悉的根底上教学亿以上数的熟悉。通过地球不堪人口之重负的拟人素材，生动地引入世界人口的总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时，了解到地球上人口太多了，如不掌握将要威逼到人类的生存环境，渗透有关人口学问和环境爱护教育。 教学重点： 教学亿以上数的读法与写法。 教学难点： 亿以上中间和末尾有0的数的读法及写法。 教学目标： 1、理解多位数的读、写法，在详细情境中能够依据数级正确地读写出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。 2、结合现实素材，使学生感受亿以上
7、数的意义，培育学生的数感。 3、让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培育学生用数学的眼光观看生活和应用数学的意识，培育学生自主探究，自我评价和蔼于合作的力量。 教法学法： 创设详细的教学情境，培育学生对大数的感受，进展学生的数感。大数对于学生读起来比拟困难，教师应充分利用好教材文本，创设详细教学情境，让学生对大数获得丰富感受，留意放手让学生探究，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作沟通训练，到达娴熟程度。 注意根底学问，根本概念的教学，给学生留有自主探究的空间，对于数位、数级，十进关系等学问，应当让学生坚固把握，通过创设情境，让学生去发觉，去体会，通过自己的独立思索到达对这些学问的理解
8、。 亲密了大数与现实生活的联系，培育学生的数学意识，教学中教师应留意培育学生收集大数的习惯和力量，数的产生与进展都是生活实践的需要，熟悉数是为了用它来沟通，解决生活中的实际问题，从而培育学生数学意识。 教学理念： 坚持以学生进展为本，为学生终身可持续进展、和谐进展打根底。遵循儿童心理规律和认知规律。加强数学与现实生活的联系，学生必需获得有价值的数学，必需的数学，不同的人在学上得到不同的进展。学生是学习的仆人，教师是学习的组织者，引导者和合。在教师细心组织下充分让学生自己去发觉探究亿以内数的规律，关注学生个体差异，使每个学生都有学习胜利的体验。 教学过程： 下面说一说教学过程程序。通过地球不堪人
9、口之重负的拟人素材，生动地引入世界人口的总数，让学生在感受大数。对比数位挨次，安排了3个亿以上的数让学生试读，先出整亿的数，使学生看出只需根据各级或万级的数的读法去读，再在后面加上一个“亿”字，然后出个级、万级不都是0的数，教学中间或末尾有0 的数的读法。然后由学生自己探究读数的规律，进而进展练习稳固。 本课有两个大的学问点，所以我采纳的是二、三教学环节重复运用，即亿以上数的写法用同读法进展教学的。 练习设计了5道题，2道读法题，2道写法题还有一个思索题。最终是回忆整理本节课的学问点，进展评价。 苏教版小学数学四年级上册教案：亿以内数的写法 教学目标： 1、依据数位挨次的数级正确地写出亿以内的
10、数。 2、培育学生初步的规律思维力量，会进展简洁的概括、推理。 教学重点：把握亿以内数的写法。 教学难点：每级中间或末尾有0的数的写法。 教具预备：小黑板、投影片、数位表。 教学过程： 教学内容 教学时间 教 师 活 动 学 生 活 动 复习 6 1、万以内的数是怎样写的？请写出以下各数： 四千零七十 七百八十 四千零三 2、板书课题，导入新课。 1、学生在自备本上写数后沟通。 新课 22 一、教学例3： 1、板书：七万 三千零八十八万。问：这些数怎样写？ 2、问：这些数的位在哪位上？万位上是几？其它数位分别是几？怎样写？板书： 七万写作70000 三千零八十八万写作30800000 七百零八
11、万写作7080000。 3、想一想：整万的数怎样写？ 一千五百六十九万写作： 六百七十二万三千一百一十三写作； 5、板书例4。问：这些数既有万级又有个级，应先写什么再写什么？ 6、检验。 7、含有两级数应怎样写？ 先写什么再写什么？ 数位没有单位，怎么办？ 5、练习：做一做中的练习。 1、学生试写。 2、学生依据自己的写法答复。 3、学生归纳：有多少万，就在万级上写多少，再写个级的4个0。 4、学生练习。 3、学生相互评议。 4、学生归纳： 先写万级再写个级。 哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。 5、学生练习。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学四年级上册万以上数的写法及比拟教案”一文，盼望“小学四年级上册万以上数的写法及比拟教案”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小学四年级上册教案专题！