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1、 小班小手拍拍教案小班小手拍拍教案设计意图(六篇)最新小班小手拍拍教案一 一、班级状况分析： 我班现有幼儿28人，其中男孩12人，女孩16人。大局部幼儿生长发育正常，经过摸底调查，我班的孩子家长文化程度、家况都比往年的条件好，但他们都很少有时间照看孩子，不少都是托付家中老人和保姆来照料孩子，虽然有一小局部幼儿已经上过小小班，但孩子普遍都很娇气，卫生习惯不好，独立性差、依靠强，适应性差。又加上今日的孩子人数多。针对孩子的特点，我班这学期初将把工作重点放在培育孩子独立自理力量上，渐渐过渡到围绕园务规划，结合园美术特色绽开工作。 二、主要工作和要求： (一)环境创设 依据小班幼儿的年龄特点，结合主题
2、教学活动，创设宽松的班级环境包括心理环境，引导幼儿熟识环境，渐渐消退他们和家人分别的焦虑心情，使他们高快乐兴的上幼儿园，开心地参与各项活动。使幼儿初步具有参加环境布置的意识，学会观看环境，培育幼儿爱惜环境的好习惯。 (二)保教工作 幼儿园教育是保教相结合的教育教学活动。“保”字当头，说明白保育工作的重要性。尤其是对小班孩子，更需要教师们的细心照料，在工作中我们坚持“以保促教”的原则，重视孩子生理、心理的安康进展，坚持让孩子吃饱、吃好、使孩子在身高、体重方面均能达标。 1、良好性格的培育 (1)培育幼儿参与体育，活动的兴趣，保证两小时的户外体育活动时间，使幼儿初步把握简洁的走、跑、跳、钻、爬等动
3、作的正确姿态。 (2)激发幼儿参加美术、音乐、观赏文学活动的兴趣，结合我园的美术特色，开展一系列活动，不断提高幼儿观赏美、感受美、表现美的力量。 (3)注意情感教育，培育幼儿爱父母、爱教师、爱幼儿园及对他人的有礼貌行为，学会问候、道别等文明礼貌用语。 (4)依据小班幼儿的年龄特点，在嬉戏及日常活动中，教育幼儿与人合作，团结友爱，相互谦让。通过主题活动，故事等形式，教育幼儿敬重长辈，以大让小等。 2、常规要求： (1)生活常规;能用正确的方法洗手、漱口、擦脸;知道饭前、便后要洗手，洗完手后不乱东摸西摸;能开心、宁静地进餐，吃完自己的一份饭菜，不挑食，保持衣服、桌面的干净;饭后漱口、擦脸。能按时、
4、宁静、独立地午睡，根本上会自己穿脱衣服、鞋袜，并摆放整齐。 (2)学习常规：上课能仔细倾听，不随便插话;能听琴声快速做出反响;爱惜玩具，能按类取放玩具，做到“三轻”，懂得不大声说话影响别人。能大胆地举手发言。 三、建家园联系的桥梁 家长的支持对我们的教育工作至关重要，我们将充分挖掘家长的资源，做好家长工作。 1、“家园共育”是我们沟通的一个桥梁。我们会定期的向家长公布幼儿学习的内容，介绍一些育儿的阅历和一些先进的信息，也请家长来谈谈自己的阅历，摘取幼儿生活中的点滴。它是我们互通信息的纽带，只要我们教学需要，我们会请家长协作。 2、个别访谈。个别的沟通、谈话不仅能增进相互之间的了解，也使家长和教
5、师更简单沟通，更能清楚的了解自己孩子的优点和缺乏之处，从而对症下药。 3、“家园互动手册”和“欢乐成长册”每月一次向家长汇报孩子的进步和存在的问题，家长也准时地反应幼儿在家的表现，使我们彼此更加地了解，能更好地教育好孩子。 四、教育教学 1、在教师的帮忙下，喜爱听、讲熟识的儿歌、故事。学会看书、喜爱看书，并简洁的叙述图书内容，仔细开展读书节活动。 2、能用一般话与教师、同伴沟通，并用简短的语句表达自己的意愿。 3、能跟着教师唱简洁的歌曲，玩简洁的乐器，仿照简洁的动作。 4、尝试用45种颜色和简洁的工具，运用几种方法自由表现熟识物体的粗略特征。 5、开展“快欢乐乐学本事、高快乐兴学做人”活动，通
6、过三个方面：学做安康人、学做社会人、学做 ，培育幼儿具有安康的体魄、良好的习惯、探究的兴趣、开心的心情和独立的人格，为幼儿的一生打好根底; 五、安全方面 本学期还要主抓幼儿的安全方面，以幼儿的安全为主要 六、月份安排 8月份： 1、幼儿园、班级环境布置。 2、召开新生家长会，做好新生接待工作。 3、家访。 9月份： 1、让幼儿尽快熟识、适应幼儿园生活，喜爱上幼儿园。 2、编排早操。 3、完成全面家访。 10月份： 1、参与全园汇操。 2、家长学校讲座。 3、组织幼儿秋游。 4、初步养成幼儿良好的生活、学习常规。 11月份： 1、家长开放日。 2、根本养成幼儿的生活、学习常规。 12月份： 1、
7、参与园内的“迎新年”活动。 2、园“创设宽松环境，多功能开展美术活动”教育研讨。 3、年段美术课研讨。 1月份： 1、班级总结、专题总结。 2、填写幼儿身心进展评估手册。 3、班级财产清点。 以上是本班的工作规划 最新小班小手拍拍教案二 专题小结：小班嬉戏中有机融合个别化学习活动共享沟通 1、共享内容的价值性 个别化共享的内容许多，但是首先应当做一下价值的推断，怎样的共享内容是有价值的，是值得共享的。作为教师在共享沟通这一环节上，不应当趋向于一种模式化的“套路”，如：幼儿是否能遵守嬉戏规章，是否能坚持究竟，是否能有效地使用材料等等。二是共享沟通的内容没有重点和肯定的提升，都是泛泛而谈。如：“你
8、今日在哪里玩的？玩了些什么？”重复性的语言让孩子们觉得无趣，连我们教师自己也觉得不会共享沟通了。再就是“独角戏”，教师一个人在问，一个人在答复，认为自己所见所想就是孩子的、就是有价值的，其实不然，多给孩子一些时间、一些沟通才是真正的公平和互动，才是真正有价值的。 2、共享内容的挑战性 个别化内容的层次性也要求孩子在个别化的活动中必定要面临肯定的挑战。 如：在”动物园“的主题里，理发店里投放了为狮子贴头发，而第一层次已是简洁的粘贴，其次个层次则是将头发按线条剪下。对于小班下学期的幼儿来说剪刀的运用以幼儿的协调性还是不够灵敏，但是看到了班级里年龄较小的幼儿在尝试剪出又长又直的线条时，我将它放在了共
9、享沟通中，对于大局部的幼儿来说，当他们在共享的过程中感受到原来每个人都是可以去尝试去挑战的，从而让孩子们勇于去操作尝试难度较大的学习内容。 3、共享内容的制造性 教师在个别化的巡回指导中发觉幼儿在操作材料时消失了一些新方法、新结果时，可以把这个新的方法、结果作为共享的内容。如：在共享“甜甜屋”制作的新产品时，教师可以引导孩子将新产品蛋糕的制作方法共享给大家，还可以说说和以前做的有什么不一样的地方。并用鼓励性的语言“下次你们再去试一试”引导和鼓舞他们再次尝试与发觉。 难得 1、争论沟通法 小班的共享沟通中最常用到的方法就是争论沟通的方法，师生间的沟通、生生间的沟通，让幼儿把个体的学习阅历转化为集
10、体的学习内容。如”在动物园”的主题背景下，孩子们绽开了给动物粘贴皮毛的个别化学习。在这个共享沟通中，教师问道：今日给动物穿衣服的学习中，你有什么好方法穿的更快？接下来，大家通过争论沟通，有的幼儿说：先把老虎、斑马的衣服这些很简洁的衣服穿起来，然后再给其他的动物穿衣服。有的幼儿说：“两个人玩，把这些动物分开来，给他们穿衣服。”还有的说：“假如实在想不出来，可以看看验证的图片再穿衣服。”教师回应道：“是的，大家想出了这么的方法，都是可以让动物很快的穿上衣服的，那你还有什么好方法，欢送你在下次的沟通中共享给大家。”通过简洁的争论沟通，孩子们将自己的各种好方法共享给了大家，也使得下一次在个别化学习中的
11、人有了一些珍贵的嬉戏阅历。 2、再现局部嬉戏情景 小班幼儿的思维是详细形象的，因此，直观的重现情景更能让孩子去理解去学习。如，在我们班“理发店”嬉戏中的理发师，他热忱、有礼貌，还能为等待的顾客供应书籍和饮料，满意大家的需求，在嬉戏讲评时，我就布置理发店场景请该幼儿示范他是如何款待顾客、如何为顾客理发的，并组织幼儿讲评，他好在什么地方，你还可以怎样为大家效劳。这样不仅让个别不清晰怎样理发的、怎样根据影子摆放理发用品的幼儿，清晰并直观的了解和学习。 3、作品分析与展现 作品分析与展现的方法比拟适合于建构、手工制作、探究等个别化的学习中。如：在“动物园”的主题下，教师在共享和沟通中可以请幼儿将它的建
12、构作品展现给大家，以及引导孩子们赐予肯定的意见和建议，帮忙他的作品的进一步的提升又如在“春天”的主题下，小花园种花的作品也可以在共享沟通的时候进展分析和展现，详细形象的将学习的阅历进展共享和沟通。 4、鼓舞鼓励法 幼儿是需要鼓舞的，特殊的是小班的幼儿，当幼儿在个别化活动中进展了探究、学习后，教师要为幼儿创设一个轻松、自由的共享沟通的环境，供应幼儿沟通共享的平台，注意幼儿沟通体验与收获，共享欢乐与胜利，并把有些关键性阅历加以提升。如：我常常运用鼓舞性的语言，“你给狮子理的头发真好看，每一根都卷卷的!”“你敲的节奏真好听，我真喜爱”等，鼓舞幼儿坚持学习，制造性的学习，有始有终地完成一项任务。又如“
13、他给动物造得房子真高!这样可噢以住好多的动物朋友啦!”，这是鼓励幼儿学习垒高技能，使手眼活动更协调。除了运用鼓舞的话语外我还运用鼓励的方法。对那些具有进展价值，而一时尚未引起幼儿兴趣的个别化内容，可通过教师的引导和启发，激起幼儿参加活动的兴趣。通过教师在共享沟通中的鼓舞，使得孩子拥有了在个别化学习中全部的自信。 5、提前的预约 共享沟通中很大一局部沟通的互动都是现场进展，而小班的孩子在共享沟通中语言的组织力量还是欠缺的，很少一局部幼儿能够流利大胆的介绍自己的作品以及自己在个别化中玩到的内容。因此，教师可以依据在幼儿操作时的精彩的表现，静静和他进展提前预约，让他除了有心理上的预备也将自己的学习阅
14、历、以及全部的自信呈现给大家。如：教师在甜甜屋看到幼儿制作的糖果的过程特别的仔细，并且能根据图示的步骤完成。教师可以静静的对他说：“这么好看的糖果肯定很好吃，你情愿一会把做它的方法共享给大家么？”这样在共享时，当他自信的拿出他所做的糖果时，他会把方法特别奇妙的共享给大家。 共享沟通肯定是个别化学习之后么？答案是否认的！何时组织共享，这也应敏捷的，除了在活动最终的时候，也可以在活动的开头或者正在进展时等。如：在活动开头的时候进展沟通，大多数都是为活动而作预备。如：上一次嬉戏状况回忆、个别化里新投放的材料、场景的介绍、以及对局部幼儿活动前的提示和鼓励等，以帮忙幼儿更有目的、有规划地投入活动。 又如
15、：个别化学习较多表达了幼儿共性化的活动过程，而这个过程是需要大家尽心共享的。集体讲评人数众多，小班幼儿的坚持性的特点，幼儿发表感受时机较少，因此可以将小组的式的讲评放在活动进展中。在活动进展中的共享和沟通它可以是随时的，择机的讲评，也可以是同一个别化内容的玩伴，它的特点就是时间比拟短，又不会打搅其他幼儿同时也会让幼儿获得更多。 固然，一个好的胜利的沟通共享不仅仅要考虑到共享的内容、方法、时机， 还会涉及到共享的范围、方式等等，这些都值得我们教师在实践中进一步的进展学习、探究和总结。 最新小班小手拍拍教案三 本学期我们将以崭新的面貌迎接新宝宝们入园。开学初，我们的班级工作重点坚持以新纲要为指南，
16、以解读为指导，树立效劳意识，抓好常规训练的培育，重视教育教学环境的创设，注意幼儿良好生活、卫生习惯的培育。 开心的寒假生活完毕了，新的学期开头了，我们宝宝班迎来了_位得意的小珍宝，其中女孩_名、男孩_名，年龄最大的为_周岁左右，最小的为_周岁左右。对于珍宝们的共性、有些幼儿生活习惯通过上半个学期的接触我们都根本了解。今年我们还有更多新入园的幼儿要去了解，大局部孩子的生活均不能自理，只能初步建立了良好的行为习惯和卫生习惯，说话口齿不是很清楚，大局部幼儿只能简洁的表达自己的想法，有些新入园的幼儿对幼儿园的感到生疏，哭闹现象较多，本学期大局部是新幼儿，在此，需要我们渐渐地与孩子们沟通，尽快了解他们的
17、生活习惯、共性特点，以便让孩子们尽快适应集体生活。 本学期我班将从常规训练;生活、卫生习惯;家长工作和安全工作几个方面去开展工作。 一、 生活治理方面： 小班的孩子们由于年龄小，大局部幼儿生活不能自理，这样无形中我们的工作压力就特殊大。因此，我们在培育幼儿生活习惯方面，就要加强日常生活习惯的培育，做到不辞辛苦，反复训练幼儿定时拉尿，拉屎：如自己穿脱衣裤，有尿、有屎、会准时告知教师，并在教师的帮忙下，学习正确地拉尿、拉屎的方法。假如有个别幼儿拉在身上，教师必需做到马上给幼儿换上洁净的衣裤，并准时把脏的衣裤洗 小班的小朋友在吃饭的时候，心情也特殊不稳定。有的幼儿以为吃了饭，爸爸、妈妈就会来接。因此
18、，一想到自己的爸爸，妈妈、难免又会难过地哭了起来，这时候小朋友吃起饭来就很困难。教师在午饭期间必需做到保证每个小朋友都要进食肯定的饭量，让他们在宁静声中开心的进餐。并渐渐培育幼儿自己独立进餐用鼓舞的语言。 睡觉的时候做到安抚每一位哭闹的幼儿使他们都能宁静地入睡。 二、常规训练方面： 常规训练是我们小班本学期的主要任务。幼儿进院年龄小，加上在家有家长包办，幼儿的生活自理很差。因此，我们要把幼儿良好的生活习惯、文明行为的培育，贯穿在幼儿一日生活当中，教育他们遵守日常行为标准：知道听铃鼓声上位，休息;集体上厕所、喝水;饭前要洗手，午睡前上厕所;疼惜玩具，不乱扔，知道物归原处;与同伴友好相处，不争夺、
19、独占玩具、不把保育院的玩具带回家;有礼貌地向教师问早、再见;学习做力所能及的事，培育幼儿爱劳动的习惯;在共同活动中要听指挥守纪律、户外活动时不乱跑，避开事故的发生。 一、 家长工作： 在寻常的日常工作中，我们要热忱、恳切、主动地和家长沟通。利用“接送预备”向家长介绍保育院的规章制度，家长的行为标准及家长需要协作教师做好的工作等。仔细建立幼儿成长档案，准时反映幼儿在院的状况与表现，了解幼儿在家的状况，以便有针对性地进展教育，争取每个幼儿能在原有的根底上都有所进步。仔细办好家园共育栏目，让家长通过这栏目了解班上的状况，畅所欲言地说出自己的建议。仔细填写交接班本，把一些特别的状况记录下来，让班上工作
20、人员都了解，争取做到每位家长都满足。利用早晚接送孩子的时间和家长谈话及电话联系、家访等形式，以了解家长的心声，检查自己的工作是否让家长满足。 二、 安全工作： 将安全工作渗透于幼儿一日生活、活动当中、时刻关注每一位幼儿(特殊是较特别的幼儿);仔细做好晨检工作，做到一看、二问、三检查;严格使用接送制度;当天常清点人数，留意幼儿上厕所，拿毛巾、茶杯的安全，防止意外发生;教师常常反复嘱咐幼儿留意安全，加强幼儿的常规及安全意识教育，强化幼儿自我爱护的意识和力量;班上使用电器要有专人看管，留意取暖、纳凉设备的安全使用;准时发觉班上的担心全隐患，班上的消毒、洗涤用品应放置在幼儿够不着的地方;玩具用品等要常
21、常清洗、消毒;随时留意幼儿的心情及精神状态，发觉状况准时报告医务所。 总之，我们的工作就是这么繁琐。但是我们有决心把自己的工作做好，看到每位孩子在我们这温馨、欢乐的班级生活中安康的成长，就是我们每位教师最大的心愿。 最新小班小手拍拍教案四 1、你是个聪慧、有主见、能说会道的小姑娘，不管教师让你做什么唱歌、讲故事、回答下列问题.，你都能大方地、笑嘻嘻地做好它，教师喜爱你这样，假如你能与小朋友团结友爱，肯定会更精彩。 2、你对人有礼貌，能和小朋友友好相处。看似文雅的你是个聪慧能干、做事仔细的孩子，你做每件事情都是那么的精彩：你的图画干净又美丽；你的手工作品工整又细致；你在数学操作活动中常能得三颗星
22、；更值得庆贺的是小小的你在“六一“文艺汇演中的表演真精彩，教师真为你快乐。 3、轻轻的、柔柔的一声：“教师早！“一猜就知道是你旎旎。看似文雅的你却是个聪慧能干、做事仔细的孩子，还是教师的小助手。整理整理东西、帮忙小朋友收吃完午餐后的盘子、帮忙没擦嘴巴的小朋友擦嘴.你样样做得很好。你的仔细，使你做每件事情都那么的精彩，看，你的美术作品干净又美丽，你的衣服折得整整齐齐，教师经常夸奖你的能干。教师有一句静静话要告知你：假如你再多一点大胆和自信，你肯定会更加了不起！ 4、“你胆子大了，说话的声音也洪亮了；每天来园总能主动的和教师、小朋友打招呼；能与小朋友说说话、开开玩笑了。“看到你的转变，教师真快乐。
23、你在幼儿园很懂事，能和小朋友们友好相处，也开头学着自己的事情自己做，你会自己吃饭、自己穿衣裤、自己入厕。你喜爱参与各种活动，画画时的你仔细又急躁，作品还真美丽呢！体育活动中，走高跷、跳圈、爬垫子，你也样样不示弱。你更喜爱音乐活动，总能观察你翩翩起舞的身影。但你胆子太小，在教师、小朋友面前很少表达自己的想法。教师告知你，你很得意，大家都很喜爱你，以后多与教师、小朋友说说话，好吗？ 5、懂礼貌、有爱心的小女孩，做事总是认仔细真。知道吗？你画画很棒，唱歌也很好听，加油吧，你肯定会更棒。 6、洋洋是个淘气、好动的孩子，爱说爱笑，正义感很强，乐于助人，愿这美妙的心灵永久伴随你，步入中班后有更好的表现。
24、7、蓉蓉是个懂事的孩子，有正义感，富有爱心。独立自主性很强，爱学习，懂礼貌，愿你升入中班后，能有更棒的表现。 8、你活泼、开朗，爱说爱笑，喜爱帮忙别人，有正义感，假如你学习时能更用心，肯定会是个聪慧能干的好孩子。 9、小巧玲珑的你，喜爱玩各种玩具，如：开遥控汽车、玩奥特曼、搭各种武器.，你喜爱玩娃娃家的嬉戏，每一次你都会把手举得高高地大声地说：“教师，我要做爸爸。“爸爸抱着娃娃喂饭、讲故事。经过一个学期的小班生活，你已经能开心地与小朋友一起嬉戏、学本事了。看到你慢慢地能流利地讲完整话，与小朋友进展简洁的沟通，看到你愿意动手画画，还真-象摸象样，你还能帮忙小朋友搭建各种你所见过的机器人，教师真为
25、你的进步而快乐！信任我们的奥奥会更大胆、活泼！ 10、活泼、得意的你在本学期取得了很大的进步，你知道吗？当你能大方地在集风光前朗读儿歌时；当你的数学作业获得三星时；当你能仔细又洁净地吃完自己的一份饭菜时，教师的心里和你同样快乐！ 11、你是个有礼貌的好孩子，在幼儿园里你能主动地与教师打招呼，观察小朋友吵闹时，你能第一个告知教师或主动去劝阻，真-象个懂事的大姐姐；你总是安宁静静地跟教师学本事；友好地与小朋友一起玩；仔细、细致地完成好各种事情；看着你能自己吃饭、画画、做手工.教师知道你进步了，你会自己的事情学着做，不仅会自己脱-衣裤还学会自己折衣裤，有时还会积极地帮忙小朋友脱-衣服，真能干！看着你
26、能与小朋友友好地相处，看着你仔细地做着事情，教师心里特别地快乐，我们的欣魏长大了！但教师盼望你学本事时再用心一些，举起你的小手大胆地表达自己的想法，信任你会取得更大的进步！ 12、胖乎乎的你，口齿伶俐，像百灵鸟一样，很会表达自己的想法。小朋友都很喜爱听你讲笑话，喜爱看你做滑稽动作，经常被逗得哈哈大笑，并嚷着再来一个，再来一个。你真的大家的“快乐果“，你聪慧活泼，勤奋好学，喜爱动脑筋，你对同伴友好，所以你有很多的朋友，假如你以后吃饭、做事再用心一些，信任你会更精彩！ 13、你是个乖巧能干的女孩，上课时，教师总能看到你那专注的目光，在每次的活动中，你的表现都很精彩，信任你升入中班后，表现会更好。
27、14、乖巧、文雅的的你每天和小朋友一起开心地嬉戏、学习。聪慧懂事的你，画的图画美丽又干净，数学操作总能正确地完成；你还是个爱惜玩具的好孩子。最了不起的是“六一“汇演中你精彩的表演，赢得了阵阵掌声。 15、璐璐，你的乖巧、懂事让教师非常快乐，你对小伙伴的关怀、帮忙让教师非常感动 ；你的好学让教师非常佩服，加油吧，你会更精彩。 16、别看你又高又大，却是个大方的男孩，你很正直，也很爱学习，生活自理力量较强，假如在活动中再用心一点，你会更棒的。 17、小怡聪慧、懂事、能干，有爱心，各方面表现都很精彩，有很强的领导力量，教师为你感到骄傲，信任升入中班后，你会有更精彩的表现。 18、你是个聪慧的孩子，很
28、多本事你都会，但是你经常不情愿在同伴面前表现自己，画画时你的想法很奇怪，可是你却经常在教师的一再提示下画完。你喜爱看着同伴玩，为他们乐，而不太主动参加他们的活动，你经常沉醉在自己的世界，有时手舞足蹈，有时自言自语，教师想知道你在想什么？想成为你的朋友，共享你的欢乐，最近，教师发觉你情愿了，信任我们会成为好朋友，新的一年到了，教师盼望你成为一个英勇的孩子，多参加活动，让大家瞧瞧你的聪慧能干，好吗？ 19、你活泼多了，教师看到你常常和小伙伴们说说笑笑，由衷地为你快乐，只要你多参与一些体育熬炼，信任你会成为一个安康欢乐的宝宝。 20、你是个活泼、得意的小男孩，奇怪心很强，喜爱新颖的事物，爱玩户外嬉戏
29、活动，升入中班后，教师盼望你是个聪慧、懂事的好孩子。 21、你活泼和善，每天早上你都是第一个来幼儿园，你和小朋友能和谐相处，假如你在活动中能积极动脑，教师会更喜爱你。 22、淘气的你这学期进步可大了：能自己独立吃饭，每次都吃得干洁净净；能自己宁静地睡觉；能积极地参与嬉戏活动；玩玩具时还能和小伙伴一起共享。能干的你还会大胆地用小画笔画画呢！真了不起！ 23、你是个聪慧又有点调皮的小男孩，最爱听你讲的故事，但看你上课时心不在焉的样子，教师真焦急，愿你今后能严格要求自己，让大家都对你翘起大拇指。 24、爱大方的小姑娘，做事总是认仔细真的，你的歌声真悦耳，你的舞姿也很美丽，快升中班了，教师送你一份礼物
30、：自信。信任自己，你是最棒的。 25、当你在小朋友面前洪亮英勇地唱歌、念儿歌时，教师为你的进步拍手鼓掌；看着你仔细地画画、涂色时，教师为你的努力感到欣喜；看到你数学作业中那渐多的三星时，教师和你同样感到快乐。 26、你聪慧能干、争强好胜，凡事都喜爱抢在前面，这是个优点，可假如因这个优点伤了你和小朋友之间的和气，那就不好了，教师盼望你能和小朋友们共同进步。 27、你是个诚恳、和善的孩子，爱打抱不平，喜爱帮忙别人，关怀集体，看着你一每天进步，教师真快乐，愿你今后能有更大的进步。 28、你那灵活的小手总能“变“出各种各样好玩的东西，你那大大的眼睛里总藏着一个个小问好，小班一年的生活马上过去，看到你的
31、进步，教师真快乐，加油吧，信任你会更精彩。 29、你是个活泼、好动的孩子，课余活动时总能观察你欢乐的身影，假如你把这股热忱用到学习中，肯定会是个人见人爱的好孩子。 30、丹丹，你真是个乖巧得意的孩子，富有爱心，乐于助人。爱学习、爱动脑，可你遇到困难时就哭鼻子，这不太好，教师盼望你成为一个英勇的小女孩。 31、你诚恳和善，有爱心，乐于助人，教师和小朋友都很喜爱你，假如你再大胆、英勇一些，肯定会是个人见人爱的好孩子。 32、乖巧得意的小姑娘，最爱听你甜甜的声音、看你美丽的舞姿，在“六一“节的服装表演时，你的表现真棒，连续努力吧，你会更精彩的。 33、你是个活泼、和善的小男孩，喜爱帮忙别人，教师、小
32、伙伴都很喜爱你；你还是个好学上进的小男孩，愿意自己的事情自己做；在幼儿园里有良好的学习习惯，仔细参与各项活动，在嬉戏活动中遵守嬉戏规章。 34、活泼得意的小女孩，一年来你的进步真大，会自己穿衣服了，还会唱好听的歌.，只要你能每天吃饭时多吃一点，不挑食，肯定会是个聪慧安康的好孩子。 35、你是个懂事的女孩，每天早上你都要鞠躬向教师问好，信任这一优点会使你赢得许多朋友，努力吧，你会更精彩的。 36、你知道吗？教师很喜爱你那甜甜的声音、绚烂的笑容，最近你越来越活泼了，你比以前更大胆、更自信了，真让教师快乐，看！你的小手又高高地举起来了，仿佛对教师说：“我知道，让我来！“听到你洪亮的答复声，看到你一脸
33、的喜悦，教师也共享着你的欢乐。你喜爱嬉戏、喜爱和几个小朋友一起戴着头饰表演，喜爱在手工区里穿珠子、做手饰.你对小朋友很友好，所以你有许多的朋友，他们都很喜爱和你一起嬉戏。教师信任再多一点急躁，你会把事情做得更好的！ 37、你是个聪慧的孩子，嬉戏时你全身心地投入，朗读儿歌时，大家都为你鼓掌，愿你升入中班后，有更棒的表现。 38、你是个聪慧秀气的小男孩，每天总是高快乐兴地上幼儿园。这学期在你的努力下进步也不小：能主动与同伴和教师沟通；会自己穿衣穿鞋袜；会画美丽的图画、会折纸；上课能举手发言了。更让教师傲慢的是你在江阴市幼儿拍皮球竞赛中荣获了二等奖的好成绩！ 39、菲菲是个聪慧、能干的小姑娘，你那纯
34、真、和善的心灵，就像你的笑容一样美，你的想象丰富，思维活泼，理解力量、表达力量强，愿你今后有更好的表现。 40、一声洪亮的“教师早“不用看就知道是你，我们的凯凯。红红的苹果脸上每天绽放着绚烂的笑容。你是个欢乐男孩，你愿意和小朋友一起在区角里活动，别看你是个小弟弟却是个懂事的好孩子，从不跟同伴争吵，懂得和小朋友一样玩。自参与艺校美术班后，你画画进步可大了，落笔大胆、颜色艳丽，有急躁，经常得到教师的表扬。平常你喜爱唱歌、跳舞、做嬉戏，乐于帮忙别人，还是教师的小帮手，盼望在新一年里，你能多参与体育熬炼，使身体更安康！ 41、你是个活泼开朗的小男孩，能主动与教师、同伴沟通。你愿意助人，喜爱把自己的欢乐
35、和大家一起共享；你宠爱音乐，每次总是第一个学会唱歌、跳舞、打节奏；更了不起的呀是这学期你画画进步不小，会布局画面，大胆用色了. 42、诚恳和善是你的优点，多动脑、多举手回答下列问题是你要努力做到的，教师盼望你在学习上有更棒的表现。 43、你是个安康宝宝，由于你从不挑食；你是教师的小帮手，由于你乐于助人；你有一 双小巧手，你会画出美丽的画；制作小物件、会自己穿衣裤，你还是个小小表演家，每次音乐活动中都有你美丽的表演。看到你的进步，教师为你感到傲慢！只要你连续努力，信任你肯定会越来越精彩！ 44、你是个人见人爱的好孩子，每天欢快地和小伙伴一起生活、学习。你乖巧又热心，不仅会自己的事情自己做，还总是
36、主动为大家做事；你聪慧又能干，学本事时你总是仔细动脑，抢着答复教师的问题；你懂事又活泼，能大方地和同伴共享自己的玩具. 45、热忱、活泼的你，总是那么情愿帮忙别人，小朋友哭了你会去劝慰他，帮他擦掉眼泪；爱唱爱笑的你，在学本事时总是那么仔细、认真，特殊是在音乐活动中，总能听见你洪亮的歌声，表演后总不忘说一声感谢大家！你知道吗，教师和小朋友都很喜爱你，由于你有那么多的本事。 最新小班小手拍拍教案五 20xx年9月3日周日上午9：3010：30 小班活动室 帮忙幼儿及家长熟识幼儿园的内外环境，一方面削减幼儿开学入园时对生疏环境的恐惊感，为幼儿顺当进入幼儿园、尽快适应集体生活奠定根底；另一方面对幼儿进
37、展情感、力量、浅显学问等内容的初步渗透，加强幼儿各方面综合素养的培育。 总计活动时间为1小时。其中，室内集中亲子活动时间约为30分钟，由幼儿园教师带着组织。户外自由活动时间为30小时左右，由家长负责伴随进展。 （一）室内活动：各类嬉戏 （二）室外活动：参观环境、大型玩具自由活动 活动预备：录音机、磁带、穿珠、自制红萝卜、小白兔头饰 详细活动：（室内） （一）室内活动：各类嬉戏 1、社会：说说我自己 目标：请幼儿在大家面前说出自己的姓名、年龄、性别，通过简洁的自我介绍，消退幼儿的生疏感。 2、语言嬉戏：我最喜爱 目标：通过幼儿向大家简洁介绍自己最喜爱的人（小动物）或最喜爱做的事情等，消退幼儿紧急
38、恐惊心理，训练幼儿的胆识。 3、音乐嬉戏：学学小动物 目标：通过仿照小动物的叫声及动作，初步进展幼儿的仿照力量及动作的协调性。 4、构造嬉戏：好玩的穿珠竞赛 目标：通过组织幼儿玩穿珠玩具，进展幼儿的小肌肉动作的协调性。 6、家园互动：欢乐的一天开头了 目标：通过孩子与家长的互动，消退孩子的紧急心理，培育孩子的表演欲望。 7、体育嬉戏：小白兔拔萝卜 目标：通过嬉戏，培育幼儿对体育活动的兴趣，进展幼儿跳的动作，培育其大动作的协调性。 8、体育活动：放松操 目标：通过放松活动，使幼儿的手、脚等身体部位得到放松。 （二）社会：我们的幼儿园 目标：熟悉幼儿园的活动室、盥洗室、厕所、寝室，参观环境、大型玩
39、具自由活动，以逐步加深其对幼儿园的印象。 最新小班小手拍拍教案六 民间嬉戏木头人简洁易学适合小班幼儿学习，能够熬炼幼儿的思维灵敏性，经过玩此嬉戏，初步培育幼儿的掌握力和想象力。期望在玩的过程中带给孩子们无穷无尽的才智、欢快和满意。 活动目标： 1.初步培育幼儿的掌握力和想象力。 2.培育幼儿对民间嬉戏的兴趣。 活动重点： 初步培育幼儿的掌握力和想象力。 活动预备： 老虎头饰、录音机、音乐磁带、活动前学会儿歌“木头人” 一、开头局部 幼儿说儿歌进入场地，走走走，渐渐走，一个跟着一个走；不超前，不落伍，我们都是好朋友。小朋友，我们一齐学一学小动物走路好吗？放音乐走路。 二、根本局部 小朋友，我们学
40、了一首儿歌木头人，背给教师们听一听。“山山山，爬高山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙。”木头人是什么样的？请举手说。小朋友说的很好，木头人是不会说话、不会笑，也不会动的。 木头人很好玩，我们一齐做个木头人的嬉戏好不好？小朋友手拉手，围着圆圈一边说儿歌，一边走，说到“三不许露出小白牙”时，小朋友赶快学木头人站好，哪个木头人表现得好，教师讲给他一朵小红花，假如谁先动，谁先说话，谁先笑，就让他表演一个节目。玩嬉戏三遍。 还有一种好玩的玩法，教师当老虎，小朋友当木头人跟在老虎后面一边走一边说儿歌，说到“三不许露出小白牙”时，小朋友立即停住，任意造型摆一个好看的动作，可是不能动也不能笑，谁先动或笑就输了，被大老虎抓住就让他表演一个节目或罚他停顿一次嬉戏。幼儿嬉戏三至四次。教师指导幼儿掌握自我的身体静止不动，提示不跪或坐在地上。 小结：表扬爱动脑筋摆出不一样造型和遵守嬉戏规章的的小朋友。 三、完毕局部 做看样学样活动放松身体，走回活动室。 活动延长： 户外活动连续玩此嬉戏，也能够回家和家人玩此嬉戏。 活动反思： 经过玩嬉戏，幼儿对此嬉戏非常感兴趣，嬉戏效果很好，初步培育了幼儿的掌握力和想象力、难度适合幼儿年龄特点，重点、难点把握较好，是值得开展的好嬉戏，这也是挖掘民间嬉戏的魅力所在。