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1、 小学学困生工作计划 一、学困生根本状况 我班有14名学生，其中男生8人，女生6人。我班现有学困生有2人，分别是单永睿、单淑霞。 这二名同学根本上属于：（1）根底不好，思维不是很敏捷，承受学问较慢。 （2）学习成绩差，平常行为又不很端正，作业马虎，上课不用心，还影响其他同学学习。 （3）心思不放在学习上，家长溺爱。 二、学困生致困缘由分析 1、由于智力较差或纪律较差， 许多问题教师讲数遍，他们照样记不住。 2、缺乏自觉学习的积极性，懒散贪玩 上课不留意听讲。 3、在家庭方面， 学生家长有的是对子女溺爱，学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。 4、属于留守儿童，爷爷奶奶没文化，不能够辅导孩子，对
2、孩子的学习不能准时催促 三、学困生转化目标 通过本学期的辅导转化，本学期使学困生能根本把握有效的学习方法，能树立仔细的学习态度，让他们转变原有的思想意识，树立起积极学习的态度，使他们在考试的时候部拖班级的后腿。 四、学困生转化措施方法 1、培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法教育后进生。 3、对学困生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、急躁。 4、加强对学困生的课上治理，大多数学困生对学习不感兴趣而退步。因此，课堂上多关注他们，常常提问他们。 5、让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进展作业辅导。 6、通
3、过各种方式调动学困生学习的积极性，转变他们厌学的心理，调动起学习的兴趣，由要我学变成我要学。 7、对不同的学困生用不同的改良方法，因材施教。 8、常常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度。 9、布置作业时要有针对性。 10、做好家访工作，争取家长的支持与协作。 五、学困生转化步骤、安排 1、开学第一周确定帮忙对象，建立好互助小组。 2、各互助小组分别组建一帮一，一对红，开展思想和学习沟通活动。 3、组与组之间，进行两次以上相互学习，相互沟通活动。 4、仔细做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。 5、利用课堂时间相机辅导；利用学校午休时间；教师、家长相协
4、作。 6、不定期对学困生进展的家访，家校联合，使孩子早日脱掉“学困生”的帽子。 小学学困生工作规划2 一、根本状况分析 学困生有的在学习不努力，对学习没有信念，根底学问把握的较差，有的是差在根本技能及制造性发挥上。因此，转化学困生工作重点放在转化学生的自信念及制造性上。 二、班内学困生状况如下 1侯景帅：纪律较差， 许多问题教师讲数遍，照样记不住。家长对孩子溺爱，对孩子的学习不能准时辅导。 2王 硕：缺乏自觉学习的积极性，懒散贪玩，上课不留意听讲。 3赵悦凯：作业完不成，缺乏自觉学习的积极性，自理力量较差。 三、本学期帮扶目标 1上课仔细听讲，仔细准时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学
5、习习惯。 2养成良好的思想素养，敬重教师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。 3注意进展特长，积极参与学校、班级组织的各项活动。 小学学困生工作规划3 一、辅导思想 为了让全班学生学生学好学问，就必需做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，教师除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注意学困生非智力因素与智力因素的的培育，运用恰当而有效的方法。 二、学困生形成缘由状况分析 1、学困生形成的家庭缘由 父母的不良言行举止直接影响着孩子的安康成长，家长监管不利。 2、学困生形成的学校缘由 教师思想教育不力以及片面追求成绩。对学困生辅导不准时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。
6、 3、学困生形成的社会缘由 人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使局部学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了安康成长的道路。 4、其它智力因素 不少聪慧的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与士气，甚至产生变态心理， 总认为教师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进双差生行列。 三、辅导学困生措施 1、培育学困生的自信念。只有树立起学困生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法教育学困生。 3、对学困生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、急躁。
7、 4、培育学困生的学习兴趣。留意培育其兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5、作为班主任必需想方设法培育学具有顽强的意志。 6教师的辅导要准时。 7、家庭的协作是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。 8、在教育教学方法上进展大胆的尝试和改革，详细做法是： 教师备课要想到学困生，要备学困生的转化状况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简单消失的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化学困生同时并进。 教师上课要
8、想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有答复的时机，而不 是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到学困生，要鼓舞学困生积极参加，贵在参加，不准再将他们搁置起来，置之不理。三掌握学困生课堂违纪的问题。 布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特殊学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法；二是从难易程度上来照看，学困生只需作根底题，对难度大的题目可以不做。 教师辅导要把学困生放在“优先进展的地位”，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进展急躁辅导。 批改作业时，要想到学困生，学
9、困生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简洁地打“或“了事，不但要在错误处打上记号，还要帮忙学困生找出缘由，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的确定。在此根底上，充分发挥了群体效应的力气，开展“一帮一、一对红”的活动，帮忙学困生尽快赶上来。 小学学困生工作规划4 我对六一班学生进展了英语状况分析，发觉六一班同学的英语状况极其不抱负。优生人数极少，中等生人数也不多，而后进生占了班上过半以上的人数。从课堂表现和作业反应来看，优生一般都能在课堂积极发言，作业也完成得比拟好。而后进生缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不仔细听讲，常常开小差，对根
10、底学问没有根本的了解和把握，作业潦草，马虎。学习态度不端正，消失消极和无所谓的心态。没有学习方法，对不懂的学问点，经常不理睬，对学问的应用较差，所以培优补差工作就显得举足轻重。经过一番仔细的思索，本学期，我将从以下几个方面努力去做好培优补差工作： 一、指导规划提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成英语根本力量。培优规划要落到实处，开掘并培育一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培育英语力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话力量，并能帮助教师进展辅差活动，提高
11、整个班级的英语素养和英语成绩。 二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据规划提高读、说、写的综合力量，成绩稳定在85分以上，并帮助教师实施辅差工作，帮忙差生取得进步。辅差对象能根据教师的要求做好，成绩有肯定的提高。特殊是英语考试这一根本的力量。 三、定内容：培优主要是使学生每个学问点都得到落实和稳固，还有连续提高学生的阅读力量和理解力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，多给他们肯定的指导，以便在写作中能敏捷运用，提高写作水平，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高运用语言的力量。辅差的内容是教会学生敢于读，安排比拟根底的内容让他们把握。训练
12、差生，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 四、详细措施： (1)培优措施 1.在日常教学中有针对性的进展培优，把课堂上的难题交给他们解答。 2.反复操练3到6年级的各个学问点，使其每个学问点得到落实和运用。提高他们的解题力量。 3.充分抓好每周二次晨读，深入课堂进展指导训练。 4.在把握好本阶段学习的状况下，渗入各个年级学问点的复习和单词的记忆。 5.加强根底学问与交际运用力量的训练，拓宽学问面，多做习题。 6.利用课余时间进展指导训练，落实每一个学问点。 培优对象： (2)补差措施 1.对于这些差生课后要多催促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用黄昏放学后辅导他们读，早读时带读，对
13、于特差生首先从二十六个字母开头，要求会读背写;对于差生对于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小教师负责听写并准时赐予鼓舞。从最根底的开头辅导，激起他们学习英语的信念。 2. 采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 3. 充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩. 4. 必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。 补差对象： 总之，对于差生抓反复，反复抓，留意差生状况更糟的消失，多沟通，多鼓舞，多关怀，多辅导;而对于优生要严格要求，留意傲慢状况消失，
14、要准时处理。 小学学困生工作规划5 一、指导思想 以科学进展观为指导，大力推行素养教育，促使学生全面进展，全员进展；关注特别学生，促使教育的均衡协调进展。构建以学校教育为主导，班级教育为主体，家庭、社会教育为帮助的学困生转化体系，创设良好的教学气氛，促使每一位学生安康和谐地进展。努力提高全面教学质量，着力打造教学特色品牌。 二、工作目标 培育学生树立正确的学问观、人生观，养成良好的学习习惯和行为习惯。 加强均衡学科的进展，提快乐趣学科的进展，转化弱势学科的进展，全面提高教学质量。 三、工作思路 分类教育，分层教学，分科进展，互助学习，跟踪评价。 四、学困生的心理分析 学困生不是天生的，正如三字
15、经所云：“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。”但是学困生总让班主任与科任教师头疼。他们不爱学习爱上网；不守纪律爱自由；不求上进爱打瞌睡?班主任与科任教师一再教育，几乎不起作用。要转化他们，不易！了解和把握他们的心理特点，是有效转化他们的前提。 学困生在每个班集体中，约占510%，总是居于落后位置。他们既自卑又自尊。教师的当众批判，或向家长告状引发家长的训斥、打骂，都会 深深地挫伤学困生的“上进心”和“求知欲”。于是，得过且过，自卑感渐强，甚至自暴自弃。 五、转化学困生的策略 学困生的转化是“浪子回头金不换”，依据学困生的特点和实际状况，实行以下措施： （一）分类教育切实做好学困生
16、的分类治理工作 1、各班班教师依据建议名单项选择择一些具备肯定的学习力量而又学得差强人意的这局部学生作为学困生转化对象。 2、建立班级学困生成长档案，一份留底，一份上交教务处。对不同类型的学困生班主任和任课教师施以相应的教育教学，帮忙进步。 （1）利用班主任谈话时间进展集体的青春期教育、法律教育、安全教育，准时表扬和挖掘“学困生”的先进事迹、介绍良好的学习方法，每学期召开12次学生座谈会。 （2）准时了解学生在校思想动态、学习状况，组班教师要积极协作，相互沟通探讨，做好“学困生”的思想教育工作。 （3）主动关怀学生的学习状况，准时矫正“学困生”不良的学习行为，供应较为科学的、适合“学困生”的学
17、习方法。 （4）教师每个人查摆问题学期进展每生1次以上的“学困生”的家长沟通。 （二）分层教学狠抓学困生的学习质量治理工作。 1、各考试学科教师要在课堂教学单位时间内，通过对学困生增加简洁问题的提问次数，鼓舞参加合作学习，全程关注课堂学习状态，适时表扬鼓励其学习行为，为学困生充分搭建展现自我的平台。 2、各考试学科教师要积极尝试实践分层作业，以作业分层布置、分层达成为突破口，提高作业的针对性和实效性。各教师要事先体验、确定、划分课堂和回家作业的选做题与必做题。 3、家校联系，家长监视学生完成当天所布置的各科作业，将完成状况准时向学校联系。 4、加强学生自主学习时间的治理，确保学困生作业质的提升
18、。各治理教师一方面要加强学生自主作业秩序的治理，另一方面要对本学科学困生进展“门诊式”的个别辅导，思想教育面谈、课堂作业面批、错误作业面改、自习辅导面查、阶段考试面评。 （三）分科进展落实学困生的学科进展状况分析。 各教师要积极撰写教学评估质量分析报告，具体分析学困生兴趣学科的进展、弱势学科的进展状况，从学习态度、学习习惯、学习方式、师生沟通、应试技巧等方面查找缘由，从课堂学习、自主学习、作业治理、课后辅导等方面反思对策。 （四）互助学习，帮忙学困生构建学习协作体。 教务处在做好“学困生”的摸底和统计工作，把握“学困生”的第一手资料，成立以班级为单位有班主任、科任教师和优秀学生的“帮困”小组,
19、在学优生和学困生之间，依据学生志愿作前提，建立学习协作体，实行一对一（或多对一）、面对面的指导助学，重点是指导学困生解决学习、作业 中的疑难问题，重树学习的信念，重建学习的根底，同时监视学困生平常的学习状态、上课纪律、作业完成状况。每班结对帮扶状况要上报教务处。 （五）跟踪评价激发学困生自主进展的意识。 每次教学评估后要加强对每班的学困生的试卷进展面对面指导与分析，利用同类试卷进展跟踪再测，赐予二次胜利的时机，消退低分所带来的压抑心情，激发其自主进展的意识，发挥评价的鼓励和导向功能。 六、工作步骤 1、规划启动阶段 下发学困生成长记录表，各学科教师填写学困生成长记录表。 2、组织实施阶段 对各
20、班主任撰写的学困生成长记录表进展审核；在七、八年级开展试点；开展阶段性的沟通与跟踪指导；期末整理学困生成长记录表及相关的辅导记录，在此根底上对学困生作风纪律整改措施进展评比，评出各类“进步之星”。 3、总结阶段 总结相关阅历，逐步建立“学困生”转化工作的长效机制。 总之，学困生的帮教活动，能转变班风、转变班级面貌、非常有利于学生的成长，并且其方法、途径的探究，更是一门科学、一种艺术。 小学学困生工作规划6 由于多种缘由，学生个体存在着许多这样或那样的差异，比方智力的凹凸、力量的凹凸、社会交际力量的强弱等，都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。因此我们教师就要去帮忙那些优秀的学生更优秀、那些
21、学习困难的学生克制困难迎头赶上。为此我制定了本学期学生辅导规划： 一、学情分析： 我实行抓两头，带中间的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。 二、辅导措施： 一学优生： 1、鼓舞优秀生的自主学习。优秀生的根底较好，思维活泼，在课堂上表现出较高的学习热忱，积极举手发言，积极与其他学生协作，他们遇到的问题和困难，有时也会消失一些错误。要常常赐予鼓舞和确定。培育他们大胆实践，不怕出错，增加信念。 2、鼓舞学生质疑。我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培育他们发觉问题的力量，而且也培育他们的创新力量。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题
22、，提出制造性问题。组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生相互争论，相互启发，适当作一些指导。 3、在教学中渗透课外的学问。成绩好的学生，有肯定的学习根底和学习力量，不满意于课内的学问，对把握课外的学问表现出极大的兴趣和积极性。依据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外学问，并与课内学问融会贯穿。使他们在娴熟把握课内学问的同时，扩大学问面。尽量满意优秀生的求知欲望。 4、在课堂上制造一个让学生积极思维的气氛。设置一些有深度的问题，让学生在争论中探究，鼓舞优秀生解答难题。此时，采纳分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。 二学困生： 1、课外辅导。一有时间就叫他们了解课堂学
23、问把握怎么样? 2、发挥优生的优势，利用一帮一帮忙他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特别座位，以优带差。 3、课堂上制造时机让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进展简洁的字词句段，使他们爱上数学。 4、对学困生实施多做多练措施;让他们坚固把握根底学问。 5、采纳鼓励机制，对学困生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，让他们体验胜利感。 6、充分了解学困生现行学习状况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向进展;改善他们学习状况，提高学习成绩;对他们可以适当放宽一些学习要求：如在该卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩;作业要求也可以
24、分层，尽量简洁好做。 7、成立一个学困生小班，推选组长之类的干部，进展组内竞赛，形成良好的竞争意识，促进学习的有效进展。让学生在心里建立要学习的意识。 8、准时与家长联系，帮助解决学困生的学习问题。 9、利用整理课、课后辅导等时间，对学困生进展个别辅导。 10、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，传情报、送喜报促进学困生的转化。 三、需要留意的问题： 1、必需优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后辅导。尽可能消耗最少的必要时间和必要的精力。 2、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 3、常常与家长联系，相互了解学生在家与在
25、校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。 小学学困生工作规划7 一、指导思想： 转化学困生就是以“以爱动其心，以严导其行”积极开展帮教活动，帮忙这个孩子养成良好行为习惯，运用我教他们两科教学内容的特点，主要从课堂入手，课前准时提示，跟踪辅导，实行催促与鼓励双结合的方法促进孩子养成习惯的提高。并且建立群体合作小组，树立典范，从而达成内化促进。为了使教育效果更好，与家长要准时沟通，确定阶段提高目标。 二、详细目标 教育过程中更多的是从学生内心了解孩子，以循序渐进的方式进展，和孩子做知心的朋友，当他有了困难准时赐予帮忙，使他在自信的根底上在创设的情境中逐步走向独立，进而
26、在教师的渗透中感受到胜利的欢乐，使他树立正确的学习观，做人观，进而到达自觉约束自身不良行为习惯，良好的行为习惯得以稳固。 三、详细措施： 1、贯彻落实学校教育处后进生转化的各项措施。 (1)、要求各学科教师齐抓共管，班主任要高度负责，学困生转化工作要细致、严格、急躁、到位、得法，做到防患于未然。 (2)、按时做好学困生转化纪录，准时总结转化工作的状况，总结阅历，改良缺乏。 2、建立良好班风、学风，感染后进生行为。 建立良好班风、学风是转化后进生最有效的途径，要擅长借助集体的力气来同化、熏陶后进生： (1)、制定公认的班级道德行为标准，树立正确的集体舆论和价值观念。 (2)、加强班干部队伍建立，
27、形成班级体核心，培育学生集体认同感、荣誉感、骄傲感。 (3)、对学生一视同仁，做到班务工作公正、公开、公正，防止歪风邪气的干扰。 3、责任到人，相互协作，转化工作常抓不懈 (1)、依据学生以往表现和班、科任平常的观看和了解，初步落实后进生名单作为转化的重点对象，由班、科任协商指定教师负责转化，在转化过程中，教师之间相互协作、相互反应、相互帮忙，分工不分家。 (2)、帮教教师要深入了解和讨论转化对象，了解学生的性格特征、缺点、优点，了解学生校内校外、家庭社会的表现，在把握系统全面材料的根底上分析学生的心理、行为特点，为有的放矢地因材施教奠定根底。 (3)、依据后进生德育转化长期性和反复性的特点，
28、要充分预料学生转化过程的曲折性，转化工作要急躁、细致，抓反复、反复抓。 4、发觉闪光点，以爱动其心，以严导其行。 (1)、教师首先要把握差生自尊心强而又得不到敬重的心理冲突，用爱护与爱惜的态度对待差生，建立民主、公平的师生关系。 (2)、要从实际动身，用宽容的态度对待学生问题，允许学生间或犯小错误，争取不让学生犯同样的错误;擅长挖掘、发觉学生的闪光点，对学生的点滴进步要赐予充分确定和鼓舞，逐步让学生重新点燃盼望、树立信念。 (3)、要严格要求后进生，哪怕是很微小的错误，教师也要准时指出并急躁地教育，切忌听之任之。 5、家庭、学校、社会形成转化合力。 积极与家长沟通，定期向家长汇报学生学习、纪律
29、等状况，按要求完成家访任务，对学生迟到、旷课等违纪行为，要求第一时间向家长反映，了解状况。 四、各月安排 三月： 1、总结假期作业。 2、召开帮扶小干部回忆。 四月： 1、进展帮扶活动，为学困生补课。 2、家访，汇报学习成绩及在校表现，了解家中孩子的表现。 五月： 1、定期活动。 2、与家长取得联系，向家长汇报近期学生的学习、纪律等状况。 六月： 1、帮忙学困生制定期末复习规划。 2、课余时间不息，查缺补漏。 3、积极与家长沟通，家校合一有利于辅导。 七月： 1、总结一学年的帮扶状况。 2、形成阅历材料。 小学学困生工作规划8 我至担当五年级（3）班班主任职务和数学学科的教学工作以来，就深知任
30、务重，由于本班数学成绩差，根底底子薄弱，学困生占很大局部，所以这学期我要把大量的时间放在对学困生的学习的辅导上，重点选取学习的确有困难的学生为帮教的对象，并制定了具体的帮扶规划，经过教师急躁、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，争取让学困生取得明显的进步。详细措施如下： 一、常常与学困生谈心，随时把握学困生的思想动态，引导他们安康成长。教师要不时与学困生相互沟通、沟通，把握留守儿童的思想、生活状况，让留守儿童在教师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进展补偿，使他们走出孤独和愁闷。 二、降低门槛，激发兴趣。 针对学困生学习困难，承受学问慢，对学习很简单绝望。作为教师，我留意做到降低门槛，放
31、宽对他们的要求，让学困生能简单地完成学习任务，轻松地把握符合他们现实状况的学问。这样，就简单把学困生引入学习的殿堂，激发学习数学的兴趣。 三学习上优先辅导。 班级要从学习方面对学困生逐一进展分类、分组，详细分析学生的学业状况，制定学习帮扶规划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。确定学困生名单，对学困生实行一对一帮扶形式进展。依据学困生存在的问题和面对的困难，选择能帮忙到学困生的优等生每个学困生由教师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进展定期检查。 四、生活上优先照看。 教师对学困生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。特殊是对留守儿童和单亲家庭的孩子多从生活上关怀它们，让
32、孩子在一个暖和的学习环境里学习。 总之，盼望通过和该生的努力和协作，能让孩子的成绩能有所进步。 规划人：xxx 小学学困生工作规划9 一学期已经完毕，我们又迎来了新的一学期。回忆上学期的工作，我所代一年级语文成绩很不抱负，为了提高本班学生的学习成绩，完成学校规定的本学年度的质量要求，给学生家长一个满足的答复，我这几天始终在思索如何抓质量这个问题，我想，这首先就得抓好学困生的转化工作，不让他们拖后腿，才能从总体上提高本班的学习成绩。为此，我制定以下学困生转化规划，来指导自己这后半学期的抓差补漏工作。 一、确定学困生名单，让转化对象明确化 一年级语文学困生名单： 第一种：无家长管，无人辅导、催促的
33、，在学习材料等方面较缺乏，也缺乏信念，而且马虎大意的：完颜栋、赵祥、温斌义、吕文博、贾强。 其次种：不能掌握自己心情、不能约束自己行为的：吕文博、史浩东。 第三种：心理年龄还未到达上学要求，还觉得自己很小，什么事也不用管，没有任何责任感，留意力根本不能集中的：完颜栋、赵海霞、史娜英。 二、安排好时间，让转化工作有规划可循，不能无章办事 时间安排表： 1、做作业时，对他们进展巡察检查，随时指导，在他们第一次接触新学问时就记住对的。 2、每节课前的复习，要多检查他们对旧学问的把握状况，以确定课堂上对他们的指导应在哪一方面。 3、做练习册时，对这一局部同学要多照顾，让他们独立完成，不要给教师一种假象
34、。 4、依据他们的实际状况来布置相应的家庭作业，而且尽量让家长协作检查、指导，并签字。 5、假如学校允许，我会抽出吃饭时间来给他们进展一些稳固练习和做题方法的指导。 6、体育课、活动课时的休息时间可以用来对他们进展辅导。 三、辅导内容应依据学生的不怜悯况来确定，依据学生学习过程中的详细状况变化来确定。就前半期的学习内容，先确定以下辅导内容及目标 1、声母表、韵母表、整体认读音节的默写。 2、声母、韵母、整体认读音节必需会读，会听写。 3、能区分声母、韵母(单韵线、复韵母、特别韵母、前鼻韵母、后鼻韵母)、整体认读音节、音节(三拼音节、两拼音节、零声母音节)等。 4、对于带调音节，肯定要能正确认读
35、。 5、能给熟悉的字正确的注音，声、韵、调要全对。 6、能依据拼音写出相应的汉字。 7、对所学的生字要能组词，并渐渐地学会用它写一句话。 8、能读懂简洁的文章，并答复相应的问题。 9、能看图写一、两句话。 10、能把两个可以组成词的字找到并连到一起。 11、能进展简洁的口语交际，表达清自己的意思。 12、能用分字法来记忆字形。 13、能利用已学学问给所学生字组词，并用词语造句。 14、能利用所学的汉字来读通课文，了解课文大意。 15、能写简洁的话，用文字来表达事情。 四、辅导方式要是学生乐于承受的，而且能长期坚持的 1、学生作业上的错误，给学生指出后，要让他们自己找到详细的错误点，然后更正;当
36、他们其次次还是错误时，教师要急躁地给他们示范或指导。 2、上课时，随时进展组织教学这项活动，让他们在课堂上听好课，而不要只把盼望寄予于辅导。 3、上课的进度、内容尽量要照看到学困生的承受力量，让他们有时间参加进来，而不是把他们置于课堂教学之外。 4、课堂上，给他们发言的时机，只要对就鼓舞，让他们树立信念，有往上赶的劲。 5、充分发挥优秀生的榜样作用，不仅让他们看优秀生的样子，而且安排优秀生包人到人，每人辅导一个学困生，弥补教师少，学困生多的缺点。 6、可以对他们的做题力量进展强化训练，屡次练习，以到达稳固的效果。 7、留意他们的思想教育，让他们知道自己的职责是来学习，不能把学习当成别人的事，靠
37、别人。而且知道父母把他们送到学校来，是让他们学到学问，将来做一个有用的人。好好学习可以转变自己的命运。 总之，对于学困生的转化是影响班级整体状况的重要因素，肯定要抓好，坚持抓。但是也不能急于求成，应有步骤、有目标地长期抓。而且要依据状况变化来适当调整自己的规划，不能只照搬规划而不知变通。 20xx年小学学困生转化工作规划(三) 本学期，我担当的是三年级(1)班的数学教学任务及班主任工作，这个班共有学生66名，其中学困生6名。本学期已经快完毕了，下面，我把自己的学困生工作作一总结： 一、以全新的眼光观看熟悉学困生 学困生的产生，是有着种种客观缘由的。所以，要真正做好学困生的转化工作，必需以全新的
38、眼光观看熟悉每一个学困生，观看他们的言行，举止，熟悉他们的心灵深处。为此，在本学期中，我积极与学困生沟通沟通，与他们的家长建立良好的联系，翻阅资料，上网查询，请教他人，为学困生转化工作进一步奠定了理论根底，预备了必要的信息。 二、从学困生身上分析缘由，针对详细状况开展工作 依据我上学期对本班学生的了解，我发觉，在这6名学困生当中，许x、马x两名同学的状况根本类似，他们头脑敏捷，就是不留意听讲，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只做得很少，且错误较多。经过我的调查，我发觉，这两名学生之所以会消失这样的状况，是由于他们的父母每天都很忙，许x的父母忙于工作，马x的父母忙于生意，在家里，很少
39、花时间去过问子女的学习，也很少有时间来学校与任课教师沟通沟通。久而久之，导致了这两名同学在学习上的不负责任。另外几名学生，如徐x、杨x等，他们虽然学习仔细刻苦，但由于缺乏学习的技巧和学习的伙伴，总是事倍功半，收效颇微。为此，我从以下几方面开展了转化工作： 1、仔细开导，积极教育，帮忙他们建立自信念。 自信是胜利的开头，为了使这几位学困生建立起良好的自信念，我从以下两方面入手：一是在课堂上，设计一些他们能够完全答复的问题，鼓舞他们大胆答复，踊跃发言，在答复正确后，准时赐予表扬和确定;二是在课后，给他们推举一些相关的课外书，引导他们在阅读中熟悉自己是最棒的，信任自己是肯定能够胜利的。通过这些措施，
40、帮忙他们逐步建立起了属于自己的信念，为学习打下了坚实的根底，预备了精神动力。 2、充分调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力。 对于学生的教育，学校作用当然重要，家庭作用也不容无视。为了做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好协作，我一方面利用课余时间进展家访，与他们的家长沟通沟通，在沟通与沟通中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我常常与他们的家进步行电话联系。如当这几位学生的学习有了进步时，我便准时地告知他们的家长，一同共享其中的欢乐，当这几位学生的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，了解其中的状况，剖析其中的缘由，交换看法和意见。果真，在教学教育和家庭教育的协作下，这六
41、位学困生的学习状况有了明显的转变。 3、成立一帮一的的帮扶小组，促进学生间的互帮互助对于学困生的帮忙，作为教师的我究竟力量和时间是有限的。为了弥补这一点，为了延长和连续帮忙学困生的工作，在班上，我成立了一帮一的帮扶小组，让班上的优等生帮忙学困生，给他们赐予学问上的补充。如周x和马x，王x和许x，通过一帮一活动，使他们在学习上有了互补，更实现了品质上的互补。 对学困生的帮扶工作是一项长期、艰难的任务，是教师义不容辞的责任。作为教师要以身作则，全力以赴，找出学困生的病源，进展对症下药，急躁、细心地做好学困生的教育转化工作，避开马虎、偏心，杜绝采纳粗暴手段，让祖国的花朵在辛勤园丁的培育下放出缤纷绚丽
42、的颜色来。只要我们努力，顽石也会雕琢成珍品。 小学学困生工作规划10 一、本班学生分析 本班共有学生48名，由于局部学生平常学习不够努力，因而其根底学问把握地不够好。学困生主要困难在学习不努力，对学习没有信念，根底学问把握的较差，有的是差在根本技能及制造性发挥上。因此，转化学困生工作重点应放在转化学生的自信念及制造性上。 二、转化目标 后进生由于纪律松散或学习成绩较差，长期在群众中处于后进，经常受到冷淡与卑视，缺少理解与信任。久而丢失了进取的信念和士气，甚至成为“被人遗忘的角落”。这不仅仅影响了个人进步，也影响了全班同学的整体素养。 1、透过本学期的转化，使本班学困生能根本把握学习的方法，能树
43、立学习态度，对于把握根本技能起到推动作用。 2、使后进生对自己树立起信念，情愿挑战自我，战胜自我，从而有更大的进步。 三、学困生的缘由 1、由于习惯较差，许多问题教师讲数遍，他们照样记不住。 2、缺乏自觉学习的专心性，懒散贪玩，上课不留意听讲。 3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能准时辅导。 四、转化措施 1、加强对学困生的课上治理，大多数学困生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要治理好学困生，上课时常常提问他们。 2、加强对学困生的课后辅导工作，课后对学困生进展辅导是转化学困生的一个重要措施，有利于学
44、生对所学学问准时把握。 3、透过各种方式调动学困生学习的专心性，大多数学困生厌烦学习，教师要转变学生的厌烦心理，务必调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。 4、对不同的学困生用不同的改善方法，因材施教，把学困生的学习搞上去。 5、常常与学困生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强根底学问的讲解和指导。 6、做好急躁细致的思想教育工作和家访工作。 五、考核总结 1、分小组对学困生进展评议。 2、家长反应 小学学困生工作规划11 新学期已经开头了，本学期，我担当的是三年级的语文教学任务及班主任工作，这个班共有学生29名，其中学困生3名。为了做好学困生转化工作下面，提高学生总体成绩，我把自己的学困生转化工作规划如下: 一、以全新的眼光观看熟悉学困生 学困生的