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1、 小学六年级数学教学计划模板集合七篇 一、上学期工作回忆及学生状况分析： 上学期期末参与考试人数31人，及格率93。5%，平均分86分，最高分98分，最低分43，优生率61%。本班学生总体上说比拟爱学，对一些根底的学问大局部学生能扎实的把握。但也有局部学生承受学问的力量相对较弱，学习根底又不扎实，从而导致学习成绩不抱负。本学期将针对班级实际状况，切实提高每位学生的学习力量和学习成绩。 二、本册教材的教学任务、要求及重点： （一）教学任务： 本册教材内容包括：比例，圆柱、圆锥和球，简洁的统计，整理和复习等四个局部。 （二）教学要求： 1、把握圆柱、圆锥的特征，把握几何体体积的计算公式，学会正确计
2、算它们的体积。 2、学会绘制复式统计表和统计图，并能看懂、分析统计图表中的数据所说明的问题。 3、理解比例的意义和性质，解比例，能正确判别成正比例或反比例的量，学会解答比拟简单的比例应用题。 4、通过小学数学学问的系统复习整理，稳固和深化所学的数学学问，提高计算和解题力量，培育独立思索、不怕困难的精神。 （三）教学重点：圆柱、圆锥，比例的应用，小学阶段主要数学学问的复习。 三、教学措施： 1、在教学中，为学生供应制造参加教学活动的情境，努力构建“和谐有效”课堂，通过操作、观看、争论、比拟等活动，先形象详细，后抽象概括，帮忙学生理解和把握学问点。 2、在教学中还要留意抓住新旧学问的内在联系，教给
3、学生恰当的学习方法，使学生了解学问间的横向联系。 3、在教学中要重视学生的学法指导，培育学生的迁移、类推力量。 4、抓好育尖补差工作，利用课余时间为他们补课。 四、教学进度安排： 教学进度表 （一）第1周：一比例4 1、意义和性质4 2、正比例和反比例的意义2 3、比例的应用2 4、复习1 5、活动课2 6、单元检测2 （二）第25周：二圆柱和圆锥 1、圆柱 2、圆锥 3、复习 4、单元检测 （三）第79周：三简洁的统计表和统计图 1、统计表2 2、统计图4 3、活动课1 4、复习1 5、单元检测2 （四）第1011周：四总复习 （五）第12周至期末 小学六年级数学教学规划 篇2 对于小学生而
4、言，六年级是他们小学阶段的关键时期，而对于教育者来说，不但要负责他们学问的积存与运用，还要留意他们的思想动态，做好他们的思想教育，这就使教师应当担当起比其他年级更重要的教育教学工作任务。而我作为一名六年级数学学科的教学工，也深深的意识到了这一点，意识到了应当把他们培育为优秀的小学毕业生，对他们学业的第一步，对他们的人生第一步负责。即使再苦再累，也必需打赢这一场硬仗。 回忆自己在这一学年的教学工作，由于这是我十三年教学工作以来第一次担当数学教学工作所以我是在摸索中前进，好像这里没有阅历的什么事。于是在期末阶段我就始终在思索，我做了哪些工作，在这里还是与大家沟通共享一下我教毕业班的心得体会吧。 在
5、教学中我留意做到以下几点： 1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我仔细讨论教材仔细备课。不但备学生，而且备教材、备教法。依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都做了具体的记录，仔细写好教案，写好教学反思。力求精确把握重点，难点。并注意参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。重点突出，难点突破。 2、仔细上好每一节课。上课时注意学生主动性的发挥，发散学生的思维，增加上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体性，让学生学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑
6、的力量。注意综合力量的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及规律性，在教学中提高学生的思维素养。 3、仔细准时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。留意听取学生的意见，准时了解学生的学习状况，并有目的的对学生进展辅导。 4、坚持听课，留意学习组里教师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。本学年平均每周听课二到三节，对自己的教学促进很大。 5、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，
7、同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。转变学生的不良学习行为，养成勤动手、勤思索的学习习惯。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。 6、积极推动素养教育和新课程改革。为此，我在教学工作中留意了力量的培育，把传授知能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。探究新的教学方法。 7、坚持单元测试制度。从学生的考试中得到反应。做好考试总结，并对学生的薄弱环节加强讲解和强化训练。 除此，为了学生更好地
8、学习，更好地进展，我还进展一些详细的工作。 一、六年级，对我们来说重点是毕业考，对家长来说则是“小升初”，目标都是想使学生的成绩更上一层楼。虽然终极目标一样，但个中缘由还是有区分的。所以我们要做好沟通。 第一，要与家长沟通好。面临小升初，很多家长都会焦虑，于是他们会给孩子买各种各样的教辅资料，特殊是诸如名校招生卷等冠以高头衔的小升初的练习，而这些太难的教辅资料并不适合我们的复习教学。由于我们教学的重点毕业考是过关考，而不是选拔考，这些教辅资料对一般水平的学生作用是低效的，甚至是有负作用的，这会使他们越做越没信念。所以这里需要和家长沟通，要告知他们“欲造高楼先打桩”的道理，要使他们熟悉到只有这样
9、才能爱护孩子的自信念，才能使孩子有可能举一反三。 其次，要与学生沟通好。与学生的沟通，首先要让学生有紧迫感。过度紧急会影响正常的发挥，但是松散肯定不会发挥正常。所以我们要让学生适度地紧急起来。要告知他们这一年肯定是辛苦的，让他们有苦战的心理预备。同时，我们还要让学生树立自信，坚信“我的教师有好的方法教我，我有好的学习方法可以事半功倍，我有力量考出好成绩”。 二、就毕业复习而言，一向以来也都是分块复习的。结合新教材，我们肯定会按小学阶段的数学学习内容分成“数的熟悉”、“数的运算”、“量与计量”、“代数初步”、“几何学问”、“统计与概率”、“数学广角”和“综合应用”几大块去复习。而我这里说的分块还
10、有一层意思，就是分工。几位任课教师可以依据自己的特长对这些学问进展分工整理，然后资源共享。这样每位教师要整理的内容少了，但深度肯定进一步挖掘了，效果肯定也更好了。在整理每一块内容的时候，我们不妨像出试卷那样列一列该局部学问的细目表，这样就不会有重复，也不会有遗漏了。同时还应当排列题型，使每一个内容的每一种题型都能复习到，学生都能再次稳固。 三、分析是毕业班教学中很重要的一个动作，它包括两方面：分析试卷、分析学生。分析试卷，要从试卷中分析得出学生的一般性错误，找出错误的主观和客观上的缘由，从而得以有的放矢、改良教学。分析学生，首先要分析学生的学习状态。我们知道，学生在学问把握或技能形成的中期往往
11、消失进步临时停顿甚至倒退的现象，我们把这种现象叫做“高原现象”。毕业复习一不当心就会变成炒冷饭。每天炒冷饭，学生难免会厌烦，就会很简单消失“高原现象”。我研读整套教材，备课时多关注学生的兴趣所在，还把各学问点串起来。只有自己更好地把握住了教材，只有关怀学生的兴趣点，才能备出学生喜爱的课，才能教得有深度，教得有创意，学生复习的效率才会高。 四、出一系列的过关试题，让学生过关。不过关的同学就重做这份卷子，直到过关为止。这一举措对后10甚至更多的同学都有比拟好的复习效果。特殊适合在临考前一段时间进展。一般可以分成这样几类过关：按学问内容过关、按题型过关、易错题过关、答题习惯过关等。 一份耕耘，一份收
12、获。辛苦没有白费，班级学生的数学学问水平有了明显的提高，学生学习数学的力量和方法有了明显的进步，得到了全校师生的良好评价，也得到了学校领导的认可和确定。更令人喜悦的是，我班李静秋、张彤彤等同学在代表学校参与的全旗范围小学六年级人寿保险杯学问竞赛中，分别获得了个人平均分第三名、团体平均分其次名、数学团体平均分全旗第一名的骄人成绩。学生取得这样的好成绩，我的心中也有一丝欣慰。另外我也深知，这份荣誉的背后，除了有自己一份艰辛，更重要的是有学校的全力支持，有学校领导正确领导，有其他教师悄悄的协作。所以在这里，我感谢对我高度信任的学校领导，感谢协作支持我的全体师生。 良好的成绩将为我今后工作带来更大的动
13、力。不过我也糊涂地熟悉到工作中存在的缺乏之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，力争再创佳绩。 小学六年级数学教学规划 篇3 一、教学内容 本册教学内容 (一)数与运算：百分数的应用、比的熟悉 (二)空间与图形：圆、图形的变换、观看物体 (三)统计与概率：统计 (四)综合应用：数学与体育、生活中的数 二、教学目标(根据单元挨次) 第一单元元 1.学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观看、操作等活动熟悉圆及圆的对称性，熟悉到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会
14、用圆规画圆。 2.结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并把握圆的周长和面积的计算方法，体会化曲为直的思想。 3.结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，进展想象力和制造力。 4.通过观看、操作、想象、图案设计等活动，进展空间观念。 5.结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的学问来解释生活中的简洁现象，解决一些简洁的实际问题。6.结合圆周率进展历史的阅读，体会人类对数学学问的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，形成对数学的积极情感。 其次单元百分数的应用学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解增加百分
15、之几或削减百分之几的意义，加深对百分数意义的理解。 2.能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的力量，感受百分数与日常生活的亲密联系。 第三单元图形的变换 1.学生通过观看、操作、想象，经受一个简洁图形经过平移或旋转制作简单图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，进展空间观念。 2.经受运用平移、旋转或作轴对称图形进展图案设计的过程，能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合观赏和设计漂亮的图案，感受图形世界的奇妙。 第四单元比的熟悉: 1.学生经受从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。 2.在实际情境中，体会化简比
16、的必要性，会运用商不变的性质和分数的根本性质化简比。 3.能运用比的意义，解决根据肯定的比进展安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的力量，感受比在生活中的广泛应用。 第五单元统计学生通过投球嬉戏、两城市降水量等实例，熟悉复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。 2.能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。 3.能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和猜测，与同伴进展沟通。 第六单元观看物体学生能正确识别从不同方向(正面、侧面、上面)观看到的立体图形(5个小正方体组合)的外形，并画出草图。 2.能依据从正面、侧面、上面观看
17、到的平面图形复原立体图形(5个正方体组合)，进一步体会从三个方向观看就可以确定立体图形的外形。 3.能依据给定的两个方向观看到的平面图形的外形，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。 小学六年级数学教学规划 篇4 一、根本状况。 总人数男生女生552827 二、学习状况 大局部学生对数学比拟感兴趣（如郝苏湘、周叶凡等），承受力量较强，学习态度较端正;也有局部学生自觉性不够（如郭冲、郭加林等），不能主动去学习等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩。 以前对学问把握较好局部是: 1、学生的根底的学问、概念、定义
18、把握比拟坚固。 2、学生的口算、笔算验算及脱式计算较好。 3、学生解答文字题和应用题的思路和步骤清晰。 4、学生能很好的解答几何画图形方面的题目。 5、学生书写较工整美观。 缺乏之处： 1、学生马虎大意忘写答案。 2、运用学问不够敏捷，表现在已把握的学问，做题目时不能敏捷地运用。 教材分析： 这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的根底上根据完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生熟悉一些常见的立体图形，把握它们的体积等计算方法，进一步进展空间观念；进一步形成统计的观
19、念，把握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、猜测、推断力量；理解比例、正比例、反比例的概念，加深熟悉一些常见的数量关系，会用比例学问解答比拟简单的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，稳固所学的数学学问，使学生能够综合运用所学的数学学问解决比拟简洁的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步进展思维力量，培育思维品质，进展思想品德教育。 本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。首先，熟悉圆柱和圆锥的特征，把握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的外表积和体积及其计算打好根底，进一步进展空间观念，也可以增加解决问题的策略和
20、方法，逐步增加学生收集、处理信息的意识和力量。最终学习好比例的学问，不仅可以增加学生用数学方法处理数学问题的力量，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关学问作初步的预备。因此，让学生熟悉这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。 教学目标： 1、使学生应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的含义。 2、使学生在经受观看、操作等活动的过程中熟悉圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的外表积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进展计算。 3、使学生结合实例熟悉扇形统计图，理解众数和平均数。 4、初步把握用方向和距离确定物体位置的方
21、法。 5、使学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能依据详细的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。 6、使学生理解比例的意义和根本性质，会解比例；熟悉比例尺，会看比例尺，会进展比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比拟简单的应用题。 7、3月31日-4月4日 四、确定位置 五、正比例和反比例 教学挂图 84月7日-4月11日 五、正比例和反比例 六、解决问题的策略 习题卡 94月23日-4月27日 七、统计 试卷 104月14日-4月18日 期中复习 期中考试 度 小
22、学六年级数学教学规划 篇5 一、指导思想 以学校的中心工作为导向，以新课程的理念为指导，围绕教育处的工作规划，本学期我们六年级教研组将加强教研组建立，以连续争创优秀教研组为动力，总结阅历，发挥优势，改良缺乏，加强教研教改力度，不断探究有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高教师的专业理论水平和教学实践力量，工作上追求“精细化”，在追求教学工作轻负担、高质量的同时，使每一位学生和谐有共性的进展，能顺当完成小学阶段的数学学习任务，更好地适应中学的学习。 二、工作目标 1、抓好理论学习，组织教师钻研教材、教参,梳理教材学问体系、学问点及测评要点。真正落实课标精神，促有效课堂。 2、加强教研组
23、的团队意识和合作意识，实现真正的资源共享，做到更好的同伴互助。 3、加强对教师的行为的治理，自觉执行学校有关规章制度，通过教研组的理论学习、备课、听课与评课等活动，把教研组的各项工作落到实处，深入课堂教学讨论，特殊是学生的作业布置与批改，要仔细、细致、标准。要适时地实行补救措施，质量才能有突破性提高。 4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增加数学在生活中的体验，促进学生共性和谐进展。 5、连续加强课题讨论，仔细撰写案例和论文，构建学习型、专业型的教师团队。 6、积极协作学校工作，对各项工作仔细落实，鼓舞教师积极参与各项培训活动。 7、力争全年级学生数学期末考察及格率
24、达97%以上，优生率高于80%。 三、主要工作和措施 1、常规教研：每位教师深入学习教材、教参、新课标对六年级的要求，对本年级的要求能融会贯穿，用以指导自己的教学工作，提高课堂教学质量，促进师生进展。 2、有效课堂教学的讨论：仔细写好每月二篇的教学反思，准时记录课堂中的点滴体会，积存教学的思索、感悟，为提升自己的教学水平及理论水平奠基。 3、作业设计的讨论：提高作业设计的质量，力争把作业和课堂训练点有机结合起来，真正让作业到达稳固课堂教学的效果。作业的设计要多动脑筋，做到精、活、实。即作业少而精，避开机械无效劳动;作业设计敏捷多变，做到根底与力量都得到训练;作业设计有实效，成绩的确有提高。 4
25、、课题的讨论：对于自己所讨论的课题，要做到讨论在平常，到处实践自己的讨论，勤于动笔记录自己的点滴收获，在讨论的过程中不断地完善自己的教学方法，提高自己的业务水平。加强复习课的讨论，四月底上两节复习课。 5、学习习惯的讨论：特殊要重视上课用心听讲，按时完成作业，认真计算的习惯。实行切实的措施抓常常，抓反复，为学生的持续进展打下坚实的根底。 6、培优补差讨论：教研组编写一些习题对学问专项过关，以便利各教师对学生各类学问把握状况做到心中有数，有的放矢地进展培优补差工作。 7、争取获得“优秀教研团队”的称号。鼓舞教师积极向教育时空刊物投稿。力争本期内在教育时空和各级刊物上多发表论文、案例篇。 四、工作
26、重点： 1、强化常规教学讨论，用以指导自己的教学工作，促进师生进展。 2、通过有效课堂教学讨论，提高教学质量，促进教师整体素养的提高。 3、切实作好“培优补差”工作，全面提高学生素养。 4、加强课题讨论。 小学六年级数学教学规划 篇6 一、指导思想 1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛
27、中学习。 5、把握教学要求，促进学生进展适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 二、学情分析 1“双基”把握状况：大局部学生，能从已有的学问和阅历动身。猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展. 根底学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的力量。 2学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参加学习过程, 实行分工合作，各尽其责。 能充分动口、动手、动脑,主动收集、沟通、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和敬重别人的意见，独立思索，把握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。 3学困生状况：个别学生根底学问差。对数学不感兴趣，学习被
28、动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比拟聪慧，但学习不勤奋，成绩不高。 三、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。 分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，培育学生分数四则运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。分数四则运算力量是学生进一步学习数学的重要根本技能，应当让学生切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解
29、百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的根本数学力量。 在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟悉讨论曲线图形的根本方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的根底上，学会看懂扇形统计图，熟悉扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计
30、等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展学生解决问题的力量。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践力量。决问题中的作用，进展统计观念。 四、全册教学目标 本册教材的教学目标是，使学生： 1. 理解分数乘、除
31、法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四则混合运算。 2. 理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4. 把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的 周长和面积。 5. 知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7. 理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8. 熟悉扇形统计图，能依据需要选择适宜的统计
32、图表示数据。 9. 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 12. 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 五、教材重难点 教学重点：分数乘法和除法、圆、百分数。 教学难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。 六、教学设想 教学时力求符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，关注学生的阅历与体验、表达学
33、问的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。 1.加深学生对数学学问的理解，培育学生的应用意识。 分数四则运算的学问和技能是小学生应当把握的根底学问和根本技能。分数四则运算在计算方法上与整数、小数计算有肯定的区分，在算理上比整数、小数计算稍显简单，所以学生理解和把握起来更困难一些。分数的加法和减法，在计算方法上与整数、小数的加法和减法虽有区分，但是在算理上与整数、小数的加、减法又有联系，都是一样单位的数才能直接相加、减。为了突出这一共同的规律，加之学生已学习过简洁的同分母分数加、减法，所以，教学分数除法需要有分数乘法作根底；而且分数乘、除法的内
34、容比拟多，学生理解它们的算理也更为困难些。 2. 留意学问的迁移和联系实际，加强学生学习力量和应用意识的培育。 有关百分数的计算，通常是化成分数和小数来算；解决含有百分数的实际问题在解题思路和解答方法上与解决分数问题根本一样。因此对求百分率的问题，特殊是求增加百分之几、削减百分之几的问题适当举例加以教学，然后加强百分数实际应用方面的教学。例如，结合求百分率，消失求达标率、发芽率等的计算（还提示了出勤率、合格率、出粉率）；介绍折扣、纳税和利息等学问中有关百分数的计算学问等。放手让学生自己争论如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了学生所学的学问范围，加深学生对百分率学问的理解；又培育了自主探究
35、、合作沟通的良好学习习惯。 3.注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的进展。 教学“位置”时，首先留意利用学生已有的学问和阅历用“第几组第几个”描述实际情境中物体的位置学习新学问，并准时对已有阅历进展提升，快速将详细的情境数学化，抽象成学习如何在平面图上确定位置，帮忙学生理解用数对确定位置的方法。另一方面，留意呈现丰富的生活情境和现实素材，帮忙学生把握用数对确定位置的方法。加深对用数对确定位置内容的理解，体会数学学问之间的联系，熬炼空间想像的力量 圆是一种曲线图形，它同直线图形有不同的特点。所以“圆”的教学是学生系统熟悉曲线图形特征的开头。在低年级的教学中虽然也消失过圆，但只是直观的熟悉，
36、本册的教学要熟悉圆的特征、圆的周长和圆的面积等。从学习直线图形到学习曲线图形，不管是内容本身，还是讨论问题的方法，都有所变化，教学时通过对圆的讨论，使学生初步熟悉讨论曲线图形的根本方法，同时，也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。教学圆的面积时，教材启发学生自己查找解决问题的思路和方法，回忆以前用过的转化方法，从而把圆的面积转化为熟识的直线图形的面积来计算。教材还留意通过介绍圆周率的史料，渗透数学文化和爱国主义教育。 4.进展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思索问题的思维习惯。 在统计与概率方面，学生已经把握了肯定的学问，形成了肯定的力量，积存了肯定的阅历。教学时，一是留意与从前学习过的统
37、计学问的联系，帮忙学生理解扇形统计图的特点和作用。二是留意挖掘生活中的数学素材，凸现统计的有用价值。更好地体会统计学问和方法在实际生活中的作用，有利于进展学生的统计观念，形成从数学的角度思索问题的良好习惯。 5.渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 数学学习不仅可以使学生获得参加社会生活必不行少的学问和力量，而且还能有效地提高学生的规律推理力量，进而奠定进展更高素养的根底。因此，培育学生良好的数学思维力量是数学教学要到达的重要目标之一。系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简洁形式，采纳生动好玩的事例呈现出来。通过教学使学生受到数学思想方
38、法的熏陶，形成探究数学问题的兴趣与欲望，逐步进展数学思维力量。 用数学解决问题力量的培育是义务教育阶段数学课程的重要目标之一，因此解决问题教学在数学教学中有着重要的作用。它既是进展学生数学思维的过程，又是培育学生应用意识、创新意识的重要途径。留意将解决问题的教学融合于各局部内容的教学中，通过各局部内容的教学培育学生用数学解决问题的力量。 6.用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 强调对学生情感、态度和价值观的培育，全面提高学生的素养。小学高年级学生已经具有了肯定的学问和生活阅历，对自然与社会现象有了肯定的探求欲望，此时需要教育者进展有目的的启发与引导。在教学中，要通过数学学习
39、活动，使学生形成丰富的情感、积极的态度和正确的价值观，这同样是学生学习、生存和进展的重要根底。本册试验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为学生探究奇异的数学世界供应了丰富素材，而且留意结合教学内容安排了很多表达数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、布满魅力。这些都有助于学生初步熟悉数学与人类生活的亲密联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。 七、教学措施 1、转变教学方法。在数学教学中，教师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。 2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学
40、生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践力量。 3、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变能 4、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。 5、增加数学实践活动，让学生熟悉数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生喜爱数学的情感。 后进生转化措施： 1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生
41、的自信念，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。 2、对后进生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、急躁。 3、重视与家庭的联系。 小学六年级数学教学规划 篇7 一、教学内容本册教学内容： （一）数与运算：百分数的应用、比的熟悉 （二）空间与图形：圆、图形的变换、观看物体 （三）统计与概率：统计 （四）综合应用：数学与体育、生活中的数 二、教学目标（根据单元挨次） 第一单元圆： 、学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观看、操作等活动熟悉圆及圆的对称性，熟悉到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。 2、结合详细情境
42、，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并把握圆的周长和面积的计算方法，体会化曲为直的思想。 3、结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，进展想象力和制造力。 4、通过观看、操作、想象、图案设计等活动，进展空间观念。 5、结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的学问来解释生活中的简洁现象，解决一些简洁的实际问题。 6、结合圆周率进展历史的阅读，体会人类对数学学问的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，形成对数学的积极情感。 其次单元百分数的应用： 1、学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解增加百分之几或削减百分之几的
43、意义，加深对百分数意义的理解。 2、能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的力量，感受百分数与日常生活的亲密联系。 第三单元图形的变换： 1、学生通过观看、操作、想象，经受一个简洁图形经过平移或旋转制作简单图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，进展空间观念。 2、经受运用平移、旋转或作轴对称图形进展图案设计的过程，能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合观赏和设计漂亮的图案，感受图形世界的奇妙。 第四单元比的熟悉： 1、学生经受从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。 2、在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商
44、不变的性质和分数的根本性质化简比。 3、能运用比的意义，解决根据肯定的比进展安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的力量，感受比在生活中的广泛应用。 第五单元统计： 1、学生通过投球嬉戏、两城市降水量等实例，熟悉复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。 2、能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。 3、能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和猜测，与同伴进展沟通。 第六单元观看物体： 1、学生能正确识别从不同方向（正面、侧面、上面）观看到的立体图形（5个小正方体组合）的外形，并画出草图。 2、能依据从正面、侧面、上面观看到的平面图形复原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向观看就可以确定立体图形的外形。 3、能依据给定的两个方向观看到的平面图形的外形，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。 4、经受分别将眼睛、视线与观看的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观看范围随观看点、观看角度的变化而转变，能利用所学的学问解释生活中的一些现象。 综合应用：即数学与体育、生活中的数，促使学生综合运用所学的学问解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了看图找关系的专题，使学生体会图能直观、清楚、简捷地刻画关系。同时，还在其他详细内容的学习中，安排了某些综合运用学问解决简洁的实际问题的活动。学生在从事这些活动中