小学语文说课稿模板七篇.docx

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1、 小学语文说课稿模板合集七篇 一、说教材 教材分析： 尊严是小学语文第八册其次组的一篇略读课文，本单元的训练重点是从内容中体会思想。本篇课文抓住轻人神态、动作、语言，描写他是一个要通过自己的劳动换取食物的人，表现出年轻人是一个有尊严的人。因此，我把本课教学目标确定为以下几点： 教学目标： 1、学问与技能目标：熟悉“逊”“喉”“捶”“惬”四个生字词； 2、过程与方法目标：有感情地朗读课文，通过默读、朗读、竞赛读、小组读等方式反复朗读课文，体会文中的思想感情； 3、情感态度与价值观目标：让学生体会到尊严的珍贵之处，从而使其在日常生活中自觉维护自己及他人的尊严。 教学重点： 通过文中对年轻人的神态、

2、动作、语言的描写，体会人物的内心世界。 教学难点： 透过年轻人的言行体会人物的品质，以及分析杰克逊大叔对女儿的谈话，熟悉到这种自尊的珍贵。 二、说教法： 新课程说明：阅读是学生的共性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中有所感 悟和思索。因此，在教学方法上，我着重引导，放手让学生自己去学习。 我主要运用到的教法有： 1、问题导入法 2、课文分析法 三、说学法： 依据课文的特点，以及考虑到四年级的学生有肯定的自学力量，在教学中，我主要引导学生运用如下的学习方法： 1、自读品悟法 2、小组合作学习法 四、说教学程序： 1、创设问题情境。学生都是奇怪好学的

3、，在导入创设一个问题情境，能更好地激发学生学习兴趣。 师：同学们，假设你是一个饥肠辘辘、筋疲力尽的逃难人，有人将食物送到你的面前，你会怎么做？ 2、以读促思，读中感悟 （1） 默读课文，师提出要求。新课标指出，其次学段的学生，在阅读教学中，要初步学会默读。这个环节正好为培育学生的默读力量供应了时机。教师在学生阅读前要明确要求，这有利于学生更有方向地把握课文。 （2） 让学生用自己喜爱的方式读课文，教师提出更进一步的要求。（简洁地复述课文大意）。在教学中层层深入地提出问题，这符 合学生的认知规律。 3、合作学习，探究沟通 这个环节是先让学生合作学习，再让同学们汇报学习状况的，重点是让学生通过小组

4、沟通学习，培育其合作解决问题的力量，同时鼓励学生提出自己的不同见解，到达口语训练的目的。我主要是从三个问题引导学生合作学习的： （1）从这些句子中你感受到年轻人是个什么样的人（有自尊、有原则的人） （2）对于这个年轻人的表现，你有什么感受？（佩服他，自尊对于我们很重要） （3）我们应当用什么语气来读年轻人与杰克逊大叔的这些对话？ 4、分析课文，适时点拨。 在这个环节中，我重点分析两个问题。 （1）年轻人从一开头不吃杰克逊大叔送的食物到最终他承受的缘由。 （2）分析杰克逊与女儿的谈话，体会尊严的珍贵之处。（为什么说他是富翁？文中哪些句子证明白他是个富翁）。适当的分析课文有利于突破教学的重难点。

5、5、竞赛读书，深化理解。 依据小学生的好胜心以及爱表现的特点，我设计了以小组为单位，竞赛读年轻人和杰克逊大叔的对话的环节，来激发学生的兴趣，同时更进一步地深化对课文的理解。 6、整体回忆，共享感受。 为了让学生能更好地从整体上把握课文的中心，体会文中的思想感情，在这个环节中，我将采纳分小组朗读课文，然后让学生谈谈学习了这篇文章的感受。 7、拓展学问，深化理解。 新课标指出：语文课程应植根于现实，应拓宽语文学习和运用的领域。所以，在最终这个环节中，我选择了赠给同学们几句有关“尊严”的名言的方式，盼望学生能在日常生活中更广泛地理解尊严的重要与珍贵。 8、作业 语文教学是植根现实的，它应与学生的日常

6、生活严密联系，为此我布置的作业是： 搜集其它有关“尊严”的故事，与同学们共享你的故事。 这样可以有效地让学生把所学的学问运用到日常生活中。 小学语文说课稿 篇2 一、说教材 农业的变化真大是人教版二年级上册第八单元的第五篇课文，本单元是以爱科学为专题编排的。本课用浅显生动的语言，介绍了严寒的冬季，百花盛开，瓜果飘香;彩色的棉花，纺出五彩线，织出五彩带，无土的水中，栽培出健壮的植物;只占世界百分之七的耕地，却养活了占世界百分之二十二以上的人口 先进的科学技术，给农业带来如此巨大的变化，令人赞叹，这些先进的科学技术对学生肯定有很大的吸引力，因此，教师可以充分利用学生的奇怪心，引导他们把课文读好，使

7、孩子们在了解科学技术的同时承受语言文字的训练。 依据新课程标准和本组课文训练的主要意图以及学生的实际,我确定了本课的教学目标。 二、说教学目标 (1)学问与技能目标:熟悉“农”“致” “勃” “技”等14个生字。 (2)过程与方法目标:正确、流利地朗读课文，了解本课科学学问。 (3) 情感态度与价值观目标：借助插图了解一些农业学问，初步培育喜爱科学的情感 三、说教学重难点 (1)教学重点：通过图文的严密结合，充分利用图画指导学生识字、读书，并渗透观看、想象力量的培育。 (2)教学难点：通过对科学技术的学习了解，感受农业技术的兴旺，增加学生喜爱科学的情感。 四、说教法学法 科学合理的教学方法能使

8、教学效果事半功倍，到达教与学的和谐完善统一。基于此，我预备采纳的教法是观看法、谈话法、争论法、情感朗读理解法,直观教学的方法,引导学生自学、争论、沟通，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境,形成学生质疑问难,自主合作学习的局面。 五、说教学过程 在本课的教学中,我们采纳了自主学习,合作探究的教学方式,让学生积极参加,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛,力求到达本课的教学目标,主要从四个方面进展教学。 (一)激趣导入、提醒课题 激发学生的学习愿望和参加动机是引导学生主动学习的前提，因此，新课的导入在于激发学生的学习兴趣，当学生看到图片时，会有一种新颖的感觉，随之学习愿望和参加动机便会自然产生

9、。 (二)层层递进、引导识字读文 借助课文动画让学生直观感受课文内容，初读课文应依据低年级小学生的年龄特点和阅读力量提出要求，不必要求过高，这样便于调动学生阅读的积极性。过渡语的设计，亲切而又简洁，起到激发、鼓舞学生阅读的欲望。通过读文，借助拼音让学生独立识字，敏捷多样的应用识字方法。 (三)图文结合，朗读感悟 学生通过听读和自读课文，不但在阅读方面有了收获，而且对课文内容有了肯定的了解在此根底上再图文结合感悟，会收到更好的效果。朗读训练是语文教学中不行缺少的一项语言根本训练，它既是理解语言的有效手段，也有助于增加语感，进展语感，学生学习书面语言，其主要途径是范文语言的内化，教学时，教师应当让

10、学生体验直兴旺，增加学生喜爱科学的情感。 六、说板书设计 为了使学生把握好文章的内涵，这节课的板书主要针对课文的线索设计，高度概括、简洁明白，使二年级的小学生易于承受。 34 农业的变化真大 杂交水稻 温室大棚 先进的科学技术 彩色棉花 无土栽培 以上，我从教材、教法学法、教学过程和教学反思四个方面对本课进展了说明，我的说课到此完毕，恳请各位教师赐予指导。感谢! 小学语文说课稿 篇3 漂亮的武夷山是北师大版第4册第5单元“青青的山”中一篇主体课文。本文用美丽的语言描绘了武夷山的奇山秀水。全文脉络清楚，构造明白。先写山之险峻，再写水之秀丽，最终写游之写意！字里行间透着对武夷山的喜爱，赞美之情！

11、文章主要从山，水，游3个方面来表现武夷山的美。语言简洁，意境美丽！是进展孩子想象，提升孩子审美的绝好散文。针对我班孩子语感敏锐，想象丰富，喜爱积存的， 擅长仿照的学习特点，我把教学方向把握为想象品读，诗意感受上，让孩子拥有足够的时间沉醉在文章的字里行间，通过完整而形象的阅读过程，让他们在情境中朗读，在意境中想象，在揣摩中品尝，在仿照中积存。 二 设计理念及教学策略 课标中指出：“词语的训练是本册阅读教学中一项主要任务，阅读教学强调积存，强调整体感受，强调共性化学习，强调自主探究，沟通感悟。”依据这一指导思想，我上漂亮的武夷山就以采纳多种形式的读：让孩子在情景中意境朗读；在想象中动情品读；在沟通

12、中自悟精读；在评价中点拨导读；直至到达形象再现深情表演读。力求让孩子感知内容与领悟意境，理解语言与积存词汇，以便让孩子观赏文章人文之美，山水之美，语言之美！ 三 教学过程及学法教法 依据本册教学要求，本课实际内容及孩子的承受程度，在第一课时学习了生字和初读课文根底上，我把其次课时 教学目标定为： 1理解课文内容，感受武夷山的漂亮与奇妙。 2抓住重点词句，通过各种形式的朗读，体会文章意境。 3观赏风光图片，激发喜爱大自然，喜爱祖国大好河山的情感。 教学重点定为： 1想象品读，积存语言。 教学难点定为：学习细致观看，绽开想象，形象再现的景物描写方法 教学过程： 一音乐导入，创设情景。 师：请同学们

13、坐正，眼睛轻轻闭上，心情放松，内心一片安静，随着教师播放的音乐张开想象的翅膀，跟着美丽的音乐一起 飞行（播放） 师：孩子们，睁开眼睛，告知教师你们跟着音乐到哪儿了？听见什么？观察什么？想到什么？用一个恰当的词来表达你此刻的心情和感受。（沟通） 生：我观察了我仿佛我觉得很 师：真棒！大家听到的是同一曲子，可是观察的却不是同样的画面。知道为什么吗？大家调动起来我们的五员大将，并翻开了我们的电影频道，专心去体会，专心去感受。而每个人的心其实不一样的，大家都是依据自己的理解来想象，所以大家获得的画面也不一样。这样的生活才是真实的生活，这样的感受才是真实的感受。这样的你们才是有盼望的共性化的孩子！所以这

14、节课，教师要求大家真正翻开自己的内心世界，来和教师连续学习漂亮的武夷山，翻开心门，跟教师一起去感受哪儿的奇妙与漂亮。记住，肯定要专心品尝，不要人云亦云！ 读课题漂亮的武夷山大家说哪个是关键词？漂亮。那武夷山究竟美在什么地方呢？让我们跟着的镜头去看看。（播放范读） 沟通：武夷山给你什么样的印象？了解了什么？知道了什么？（指名说） 师：特别棒！大家刚刚只是粗略快镜头地扫瞄了一遍武夷山的漂亮，现在让我们翻开课文，一起细读，走进这如诗如画的人间仙境 二品读课文，再现情景。 梳理脉络 文章共几段？ 逐段巡游 （一）第一段 1第一段告知我们什么？（位置）（山水围绕的总体印象） 2真实感受 出示地图，福建，

15、江西两省之间。平均海拔1000米。 3指导朗读 抓关键词（围绕）（弯曲回转） 4体会到武夷山的什么？（奇妙，秀美） （二）其次段 1激情引导 古今中外多少文人雅士用诗歌赞美它，用笔墨描绘它，他们用自己的脚步丈量大地，用自己的心儿去亲抚溪水。现在请大家自己读其次段，读时候翻开电影频道，张开想象翅膀，边读边划关键词，看看看到的是什么样的武夷山？它们有什么样的特点？ 2沟通体会 师：主要写了武夷山的什么？（山）它有什么特点？请用书上的词语来概括。（险峻，奇怪） 什么叫险峻？又高又险。那在这又高又险的众多山峰中，最险的叫什么？（大王峰）从哪儿看出？（出课件） 3意境品读（要突出它的高，险，难，累） 4

16、情景想象 这么高，险，难以登上的大王峰，假如你气喘吁吁地爬上了，站在最高点，观察四处云雾缭绕，满眼风光一览无遗，你会用一句什么话来表达自己的心情？平常积存的诗句也可以用上。 （会当凌绝顶，一览众山小）（只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云底。） 5详细回放 这样感动，兴奋的时刻，你放眼望去，肯定可以观察造型奇怪的什么？36峰。什么叫奇怪？书上是怎么写的？谁来读读？ 有的有的有的有的（排比，比方） 应当用什么样的语气读？ 6延长拓展 播发36峰图片，看看假如你观察了这样的山，你会怎么来比方他们，描述他们？ 7仿照说话 36峰造型奇怪，有的象有的像有的像 8回头看看其次段，这是总分描述，其

17、实在生活中可以运用这样方法来说话，比方：下课了，操场上喧闹极了，同学们有的有的有的最有意思的是。 9齐读其次段，把我们带入这36峰巡游一番，（女读，男评） 10导：真是太奇妙的多姿多彩的山峰呀！在这样的山峰脚下，又有什么样的东西围绕着呢？大家读第三段。 （三）第三段 1自己读，张开想象翅膀，看看能不能把这美丽的文字转化为漂亮的画面。 2读完了，说说你发觉了什么？主要讲了武夷山的什么？发觉这里水有什么特点？用书上的话来概括。（很清，很静） 3指导读，谁可以再现这水的”清，静。应当怎么读/？ 4指名读，（闭眼睛想象）评价。你体会到什么？ 5拓展，假设你已经到了武夷山，站在溪水旁，或者坐在船中观赏，你会观察什么？ 溪水很清。清的可以观察-。 溪水很静。静的像-。-映入水中，就像-。 6真是美的恍如人间仙境，这样的奇妙地方怎不叫人吸引？难怪每年都要吸引（ ）的游客去那。那你们想不想去玩呢？大家读第四段，看看游客是怎么去亲身体验它的奇妙与漂亮的？读读。 （四）第四段 1自渎。读的时候把你认为最美的句子划出来，想想应当怎么读才可以转化为真实的生动的画面？ 2沟通。读（