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1、 小学四年级科学上册教案：天气日历探究活动分析：前一课学生已经生疏了在天气预报中常用的天气符号。在天气日历中，学生将用改进后的、比较简洁明确的天气符号有时需要用有相关数据的天气符号卡来记录观看到的天气现象，并且他们需要自己制作这样的天气符号卡来完成观看记录任务，所以让学生练习画一画天气符号是很必要的。在降雨量中增加降雨的毫米数的记录，是和后面雨量器的教学相协作。运用小旗被风吹动状况的符号来记录风量，也是和后面“怎样描述风”的教学活动相协作，并使学生的观看和记录更简洁一些。制作天气日历时间/内容1教师可以让学生回忆两周前的天气是什么样的。除非那一天有特别明显的天气现象发生，否则学生是很难记得清楚
2、的。2教师再让学生描述今日的天气，并争论：我们怎么样才能在两周后照旧记住今日的天气？学生的答复将集中在如何把天气现象记录下来。3教师向学生介绍天气日历是跟踪记录天气的好方法，并让学生了解天气日历。告知学生们，这节课就来争论如何观看天气，并将观看到的天气信息记录在“天气日历”上。4争论今后的天气记录应怎样进展？可以有以下几种方法：方法一，小组轮换，每周指定一个组，每至人负责一项天气现象的观看和记录，并把观看到的天气现象记录在天气日历上；方法二，每天安排一个同学观看和记录天气，定一份观看记录值日表；方法三，每天安排一个人或一个小组，把每天观看到的天气现象先和全班同学描述，再记录在“天气日历”上。教
3、学目标：科学学问：通过亲自观看生疏到天气每天都在发生变化。过程与方法：1初步学会使用温度计来测量气温。2能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期温度”表中。情感态度价值观：意识到长期的观看和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。教学重点能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期温度”表中。教学难点意识到长期的观看和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。教学预备：1画有天气符号的图片一张2学生画天气符号的小卡片假设干3大的天气日历一张4气温柱形图表一张5温度计每组一支6科学记录本和笔教学活动过程：一、生疏一些天气符号1分类介绍每一
4、种天气符号的含义。2使用天气符号记录云量、云的种类次项可以选学、降水量、风速和风向、温度等天气现象。3每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。并提示学生在今后一个月的时间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观看到的天气现象。4可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的。留意提示学生在卡片的上方写上今日的日期。5天气日历可以每个小组完成一个天气日历，但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。6带着学生到户外观看天气。由于，从这一次开头，学生将持续一个月的天气观看，并在观看的过程中对天气状况进展推断。此时的学生对天气现象的观看力气还不强，教师应重点对在什么地方测量温度最适宜？如何推断天空中的云是多云、阴天等方法和学生们进展沟通，并作初步的指导。7回到教室后，教师可将“天气日历”贴在黑板上。提问学生：哪一张天气符号最能反映今日的云量？各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名同学把小记录卡粘在“天气日历”今日的日期栏内。8依次提问学生哪一张天气符号最能反映今日的降雨量、风向、风级？9出示“温度记录表”，指导学生用填充图描竖条的方法记录今日的气温。10争论怎样安排每天的记录任务？明确安排任务的方案，确定每天在什么时间来观看天气。