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1、 小班冬季安全教案20篇 第1篇、小班语言活动躲猫猫教案反思 活动目标：1、在嬉戏活动中，感知理解儿歌内容。2、情愿学习儿歌，初步把握儿歌。3、愿意参加活动，体验共同嬉戏的欢乐。活动预备：1、图片：云朵，星星，月亮。音乐：公主圆舞曲2、泡沫座垫每个幼儿一个，一面粘上云朵。活动过程：一、玩藏猫猫嬉戏，引起幼儿活动兴趣。1、教师藏，幼儿找。师：小朋友们，你们会玩躲猫猫的嬉戏吗？今日，教师要和宝宝们玩躲猫猫的嬉戏，把眼睛闭起来。你们怎么找到教师的啊?2、幼儿藏，教师找。二、引导幼儿感知理解儿歌。1、出示月亮、云朵、星星，学说完整的话。师：小耳朵听，这后面有说话声，谁藏在里面呀?它们在说什么呀？(播放
2、公主圆舞曲)露出月亮、云朵、星星。2、教师边演示边朗读儿歌躲猫猫。师：小月亮也想来玩躲猫猫嬉戏，宝宝们眼睛抓紧闭起来。(把小月亮藏在云朵后，露出两只脚。)教师边演示教具边朗读儿歌躲猫猫。3、通过提问帮忙幼儿理解儿歌内容。谁在天上飘呀飘?小月亮藏在哪里?小月亮的脚藏起来了吗?谁刺眼笑?做做、学学刺眼笑的动作。4、集体学习儿歌躲猫猫。.师：看着图片宝宝一起和教师来说说儿歌藏猫猫。跟着音乐，再次学习。师：这次我们用好听的声音，跟着音乐再说一次？三、躲猫猫嬉戏表演。1、依据儿歌内容进展集体嬉戏表演。师：小月亮飘呀飘怎么做，我们一起来学一学。教师带着宝宝一起表演下面的儿歌内容2、再一次集体表演，要求：边
3、说儿歌边表演。四、完毕活动，大家都玩累了。休息、再见。附儿歌：躲猫猫小月亮，飘呀飘，找块云朵躲猫猫。藏着头，露着脚，逗得星星刺眼笑。课后反思：在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性。活动中我先和幼儿玩藏猫猫的嬉戏，用一块大的布遮住上半身，然后让幼儿猜猜我是谁? 大家都特别感兴趣，然后我又采纳了听讲结合法，让幼儿自己观看，通过视频的帮忙幼儿理解儿歌的内容，刺激幼儿的视觉感官;听，是教师采纳语言启发幼儿，配以背景音乐进展朗读，充分刺激了幼儿的听觉感官;讲，是我和幼儿沟通体验儿歌，丰富幼儿的语句。我让幼儿先感受儿歌的好玩性，理解儿歌中月亮藏猫猫的好玩情节。接着我通过设计图片：小鸟藏在
4、白云后面;小兔藏在小草后面;小鱼藏在荷叶下面,这样幼儿在生动好玩的画面中理解了儿歌的内容。在这个根底上，我让幼儿通过学习和理解儿歌来完整朗读儿歌,并且启发幼儿运用生活已有阅历迁移拓展儿歌内容，其中初步尝试运用“一问一答”的形式来让幼儿理解儿歌,这样就能充分感受到语言的丰富和美丽，从而有利于培育了他们参加语言活动的兴趣，体验胜利的欢乐。第2篇、小班语言叙述活动下雨天教案反思活动目标：1.感受雨天给自己带来的乐趣2.学会使用雨伞并进展雨伞嬉戏预备：挂图录有下雨声音的磁带雨伞人手一把活动过程：一.说说雨天1.听，这是什么声音？2.小朋友你们喜爱下雨吗？请你们来说说看，为什么你喜爱下雨天，为什么你不喜
5、爱下雨天？二.听听故事今日教师带来了一个故事，故事里有一个和你们一样大的宝宝，他叫多多。你们猜猜看多多喜不喜爱下雨天。究竟多多喜爱还是不喜爱下雨天呢，我们一起来听听这故事。1.听故事录音2.提问这个故事叫什么？多多喜爱下雨吗？ 多多的小伙伴们喜爱下雨天吗？多多和小伙伴们想了什么方法使自己淋不到雨又可以玩嬉戏/3.结合图片生动叙述故事第2遍你们小朋友知道多多和小伙伴们想的方法了吗？你们喜爱伞树吗？今日教师要带小朋友们去种伞树三.雨伞嬉戏1教师为幼儿预备好雨伞，带他们到室外空地2和教师一起尝试翻开雨伞，教师准时赐予帮忙，提示幼儿不要将伞尖对准同伴我们小朋友手里都有一把美丽的小伞，请小朋友和教师一起
6、把伞宝宝翻开3进展嬉戏小朋友都把伞翻开了吗？我们把伞放地上当伞树，我们小朋友老当小老鼠，把自己躲在伞树里面，伞树是我们小老鼠的家小老鼠们我们去树林里面玩去了，去小老虎家作客小老鼠们下雨了，快回家，快躲到伞树下去雨越下于大了，伞树越长越高了，看谁的伞树长得最高我们把伞树叠起来变成一棵大伞树4共同庆祝伞树诞生小老鼠们，我们的伞树诞生了，大家一起来庆祝吧。活动反思：培育幼儿语言表达力量，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参加活动的积极性充分调动起来，连平常寡言少语的幼儿也不由自主地答复了我的提问，幼儿的留意力能投入到活动中来。第3篇、小班语言叙述活动跷跷板教案反思活动目标：1、能根
7、据序观看图片，学习描述小动物的表情。2、懂得小伙伴要友好相处。活动预备：1、阅历预备：活动前组织幼儿玩跷跷板，让幼儿自由交际玩跷跷板的感受，学念儿歌跷跷板。2、材料配套：挂图、幼儿活动操作材料语言跷跷板活动过程：一、以跷跷板的儿歌引出活动的内容。引导语：小朋友们都喜爱玩跷跷板，玩跷跷板真欢乐。我们一起朗读一遍儿歌跷跷板：跷跷板，真好玩，你上天来我入地。上去似乎坐飞机，下来似乎坐飞船，一上一下真欢乐。下面我们一起来看看图片上小动物玩跷跷板时发生了什么事情。二、一次性出示四幅挂图，引导幼儿自由观看和沟通。启发幼儿沟通：小兔子在做什么？小熊来了以后怎么做？结果怎么样？三、引导幼儿观看图片，逐幅启发提
8、问，帮忙幼儿理解和叙述图片内容。1、图：公园里，小白兔和小灰兔在玩什么？它们玩得怎么样？（丰富词汇：快乐）2、图：这时来了一只小熊，它做了哪些不对的事？它是怎样对待小灰兔和小白兔的？小白兔和小灰兔的表情怎么样？（丰富词汇：可怕）3、图小熊还说了什么？小白兔和小灰兔怎么样了？四、引导幼儿相互叙述图片的内容。五、要求个别幼儿利用挂图或操作材料中的跷跷板，在集风光前完整叙述图片的内容。六、争论沟通，给图片取名。议一仪：小熊做了哪些不对的事情？它应当怎么做才对？小伙伴要怎样玩跷跷板才会玩得快乐又欢乐？我们可以给图片取个什么名字？活动反思：在进展本课教学的时候，我首先出示图片跷跷板。问大家：玩过跷跷板吗
9、?现在出了一个问题：只有你爸爸一起玩跷跷板，那你怎样把爸爸翘起来呢?这个问题较具有激发性，学生能够较好的依据生活阅历进展发言。有的同学说可以自己报一块大石头，或者再找一个伙伴。这个时候，我强调一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的东西，或者找一个同学。这样同学们的思维就只能从爸爸，自己和跷跷板身上进展找了。学生的思索方向被指引到这个较为情景较为单一的环境中，这样学生就能够更好的的思索。从学生的答复中看，学生能够进展较好的思索和解决问题。第4篇、小班语言活动橡皮膏小熊教案反思一、活动目标：1、 懂得一些玩运动器具的正确方法，知道运动时要留意爱护好自己。2、 通过故事的学习知道一些自我爱护的方法，愿意在
10、集风光前大胆地叙述。3、 培育幼儿能留意力集中地倾听故事的习惯。二、活动预备：1、贴满橡皮膏的玩具熊 2、故事图片一套。三、活动过程：（一）引题：1、出示贴橡皮膏的玩具熊：a、这是谁？它怎么了？ b、你是从哪里看出来的？ c、小熊受伤后，会有什么感觉？学学看痛是什么样子的？2、猜猜小熊受伤的缘由：（引导幼儿结合生活阅历，猜猜小熊受伤的缘由。鼓舞幼儿大胆地叙述。） a、你受过伤吗？你是怎么受伤的？（劝慰，下次要当心） b、猜猜看小熊是怎么受伤的？（二）叙述故事第一遍：1、你听见故事里的小熊怎么了？2、小熊为什么会受伤呢，我们再来听一遍故事。（三）分段叙述故事（分段出示图片）1、叙述故事第一段：a
11、、小熊玩什么时受伤了？哪里受伤了？（请幼儿贴橡皮膏） b、为什么会受伤的呢？ c、告知小熊怎么样才能不受伤？（一起做扶好扶手滑滑梯的动作。）2、叙述故事其次段：a、小熊玩什么时又受伤了？伤在哪里？（熟悉膝盖） b、为什么会受伤的呢？c、告知小熊怎样才能不受伤？（请个别幼儿示范，其余幼儿一起学做爬攀登架的动作。）3、叙述故事第三段：a、小熊哪里受伤了？为什么会受伤的呢？ b、你知道怎么样才能不摔跤吗？你在玩嬉戏的时候是怎么做的？ c、假如摔倒了，怎么办？怎么样才能不受伤？（摔倒了要用手撑地，集体做撑的动作。）（四）改编故事1、撕掉膏药：小熊今日又要去玩了，我们一起告知他应当怎么玩好不好？2、引导
12、幼儿一起叙述改编故事不受伤的小熊。（小熊没有扶好扶手，改成扶好扶手滑滑梯，把小熊没有抓紧攀登架，改成抓紧了攀登架；把小熊没有用手撑地，改成用手撑地。）（五）小结： 现在小熊已经是个能干的宝宝了，已经学会了爱护自己，不让自己受伤。你会爱护自己吗？我们也要学会爱护自己，不要让自己受伤。附故事橡皮膏小熊小熊有很多好朋友，他最喜爱和好朋友一起做嬉戏了。第一天，小熊和小鸡一起滑滑梯。小熊没有扶好扶手，一下子从上面滑下来，“咚”的一声，屁股撞在了地上，被撞得又红又肿。小熊“呜”地哭了起来。小鸡赶忙说：“别哭别哭，贴上药膏就不疼了。”说着，小鸡就在小熊的屁股上贴上了橡皮膏。其次天，小熊和小猫一起爬攀登架。小
13、熊没有抓紧攀登架，摔了下来，“咚”的一声，膝盖撞在了地上，被撞得又红又肿。小熊又“呜”地哭了起来。小猫赶忙说：“别哭别哭，贴上药膏就不疼了。”说着，小猫就在小熊的膝盖上贴上了橡皮膏。第三天，小熊和小白兔一起跑步。跑着跑着小熊不当心“咚”的一声摔倒在地上。小熊的鼻子撞在了地上，被撞得又红又肿。小熊“呜”地哭了起来。小白兔赶忙说：“别哭别哭，贴上药膏就不疼了。”说着，小白兔就在小熊的鼻子上贴上了橡皮膏。 小熊的鼻子上、屁股上、膝盖上都贴上了膏药，小伙伴们都说：“哎呀，小熊变成橡皮膏小熊了。”教学反思：整个活动开展得非常轻松，开心，幼儿参加的积极性也较高。我觉得这与课前预备充分也是分不开的，有了充分
14、的教具如：电脑；图片；幼儿用书；受伤的膏药小熊，活动开展得生动好玩。但由于小班孩子年龄较小，承受力量有限，在学习的过程，有的孩子还不能把握必要的自我爱护技能，在今后的户外活动或体育活动我将不断加以练习稳固，让孩子能够玩得快乐。第5篇、小班语言活动小兔子乖乖教案反思活动目标：1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。2、情愿在集体中进展表演，感受与同伴一起活动的欢乐。活动预备：1、背景图一幅（房、树、草、花），小兔形象各一个。2、“小兔乖乖”的音乐一首。3、小兔头饰若干，狼头饰一个。活动过程：1、以艺术形式（观赏小兔乖乖的音乐）导入，让幼儿感知故事也许内容以及引发幼儿的兴趣。（1）亲
15、爱的小朋友，今日教师给你们带来一件礼物，请小朋友们闭上眼睛。放音乐-小兔子乖乖。（2）师：小朋友听了这个音乐后，能不能告知教师，歌曲中有哪些小动物，讲了一个什么故事？2、教师有感情的叙述故事内容，让幼儿感知故事的整体情节。3、出示教具（背景图、小兔形象），教师提出问题后，幼儿边答复教师的问题边出示教具。（1）小朋友看看我们这张图里有些什么？出示背景图，让幼儿找出房、树、草、花。（2）兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字？（3）兔妈妈是怎么样让小兔子开门的？说了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？（4）小兔子听到是妈妈的声音时是怎么答复的，听到大灰狼呢？4、教师简洁复述故事内容，让幼儿再次感受故事的内
16、容。5、请力量较强的幼儿来扮演故事中的动物，表演故事的内容。6、完毕：请小朋友扮演小兔子的角色，教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做：“小白兔跳跳”的嬉戏，以辨别兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与熟识，并让幼儿在嬉戏中开心的完毕本次活动。活动延长：学唱“小兔子乖乖”这首儿歌，能辨别兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的答复，让幼儿感受到欢乐。附故事：小兔子乖乖兔妈妈有三个孩子。一个叫长耳朵，一个叫短尾巴，一个叫红眼睛。有一天，兔妈妈要到地里去拔萝卜，临走的时候对小兔子们说：“妈妈去拔萝卜，你们要把门关得紧紧的，谁来也不要开门。”小兔子说：“我们知道啦！”兔妈妈刚走，一只住在树林里的
17、大灰狼就来到了小兔子的家门口。它刚要冲进门里去，兔妈妈却提着萝卜篮子回来了。兔妈妈一边敲门一边唱着好听的歌。她唱道：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来。”小兔子听见妈妈的声音，欢乐地说：“妈妈回来了！妈妈回来了！”他们赶忙将门翻开。大灰狼听见兔妈妈的歌声，突然眼珠一转，有了一个坏办法。其次天，兔妈妈又要到地里去拔萝卜，临走的时候对小兔子们说：“妈妈去拔萝卜，你们要把门关得紧紧的，谁来也不要开门。”小兔子说：“我们知道啦！”兔妈妈走了一会儿，大灰狼就来到了小兔子的家门口。他学着兔妈妈，用很难听的声音唱道：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来。”短尾巴说：“妈妈回来了！快
18、给妈妈开门去。”长耳朵说：“不对！不是妈妈的声音。”红眼睛凑到门缝里往外一看，哎呀！是只大灰狼。三只小兔子商议了一会儿说：“你能把你的尾巴伸进来给我们看看吗？”大灰狼刚把尾巴伸进门缝里，三只小兔子就大喊着：“一！二！三！”把门狠狠地关了起来。大灰狼的尾巴被夹在了门里，疼得大灰狼“哎哟！哎哟！”地大叫起来。兔妈妈听到声音赶了回来，从地上捡了一根棍子对着大灰狼狠狠地打了过去。大灰狼拖着夹断了的尾巴跑回了树林。兔妈妈放下棍子用好听的声音唱着歌：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来。”三只小兔子一齐说：“妈妈回来了！妈妈回来了！”他们一起将门翻开。兔妈妈摸着小兔子的头说：“你们真是好孩子。
19、”三只兔子都吃到了可口的萝卜啦。他们真快乐！活动反思：本节课最大的收获是幼儿都特别喜爱这个故事，并能够在教师的引导下学着表演，缺乏之处是教师预备的教具有效，不能让每个幼儿都参加活动，活动中教师要留意个别提问。第6篇、小班语言活动轻轻地教案反思活动目标：1、学习并愿意朗读儿歌，理解儿歌内容。2、学会用轻松舒缓的语调朗读儿歌。3、初步萌发爱惜草地、爱护环境的意识。活动预备：1、草地背景图一幅，小兔、小狗指偶教具各一个。2、轻轻地音频文件。活动过程：一、导入局部：看图叙述出示背景图，引导幼儿观看背景环境，鼓舞幼儿完整的表述。师：小朋友，今日教师给你们带来一幅美丽的图片，让我们一起来看看。师：你看到了
20、什么？草地上的小草长得怎么样？幼：我看到了小草；小草长得绿油油的1、鼓舞幼儿大胆想象，大方表达。师：这么美丽、得意的小草，要是我们用小脚任凭踩踏，小草会怎么样？（提示：想一想假如你的小手被别人的脚踩了，你会感觉怎么样？）绽开局部：通过多种形式感知、学习儿歌轻轻地2、观看情景表演，感知儿歌内容师：等一下请小朋友仔细看教师和一位小朋友的表演，看完后，请小朋友告知教师：儿歌里有什么小动物？为什么它们要“轻轻地”。（播放儿歌轻轻地，师幼表演。）小结：这首儿歌里有小兔和小狗。小兔轻轻跳、小狗渐渐跑，是怕踩疼了小青草。教师示范朗读，幼儿学习朗读（1）教师完整朗读儿歌轻轻地师：这首儿歌的名字叫什么？刚刚教师
21、是用什么声音念小兔子跳和小狗跑的？（轻轻的、缓慢的声音。）念到它们说话的时候是用坚决的语气来念的。（2）教师边操作手指偶边带着幼儿有感情朗读儿歌师：现在请小朋友和教师一起用好听的声音有感情的朗读儿歌。前两句要轻轻地、渐渐地念，后两句要坚决的语气念。（3）师幼运用肢体动作朗读儿歌。鼓舞幼儿伸出自己的两只手，仿照小兔子和小狗的两只耳朵，跟着教师的节奏一起完整地表演儿歌，在念儿歌的过程中教师用眼神和体态语言示意幼儿掌握语速和声音凹凸。3、启发幼儿思索，萌发爱惜身边事物的情感师：小朋友，小兔和小狗要轻轻地跳、轻轻地跑，怕踩疼了小青草。那我们身边有这么多的小树、小花、小草，我们要怎样爱惜它们呢?幼：不乱
22、摘小花；不在草地上乱踩；不摘树叶。师：小朋友真聪慧。那请你们想一想，平常我们做哪些事情还要轻轻地，像小猫一样没有声音，不吵到别人？幼：轻轻地走路；轻轻地搬小椅子；轻轻地站起来；轻轻地去睡觉；轻轻地说话三、完毕师：现在请小朋友轻轻地站起来，轻轻地把小椅子搬回位置上。活动反思：课后随笔小班幼儿的年龄较小，是语言进展的敏感期，所以教师在叙述故事时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听得清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想；叙述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的进展而有所变化，这样对小班的语言表达起帮助的作用。这个年龄段的思维比拟详细、形象，所以用嬉戏活动来感受理解
23、最符合小班幼儿的年龄特点。所以在进展轻轻地这一教学活动时，我为幼儿创设了宽松的气氛，让幼儿亲身体验轻轻、渐渐的动作。并能依据幼儿的年龄特点和兴趣，利用动物身份、配乐朗读以及嬉戏化语言、肢体语言的演示，并留意到音量的大小和语速的快慢，时时吸引着幼儿；以下就是我的教学过程：活动开头的时候，让幼儿看看视频，了解要爱惜青草的根本常识，接着出示头饰激发幼儿学习的兴趣，幼儿知道了小兔的跳法，学会了小狗的走路，明白了要爱惜青草的根本常识。再以故事的行式引入，让幼儿初步了解教学内容，吸引幼儿留意力，引起幼儿的奇怪心，让他们想要知道故事里有什么，在做一些什么。最终，我又以看图讲故事的方式，使幼儿更进一步了解故事
24、中发生的事情。接着引出教学内容里的儿歌轻轻地，由于小班幼儿还小需要教师一句一句教读，同时带上表情和动作，幼儿学得快，记得也快。在这个过程中不管幼儿朗读得对不对，教师都给于他们掌声与表扬。这样学习这首儿歌就很简单了，因此，在接下去的学习中，孩子学的很快很快乐，通过教师的指导一会就学会了。但是在这次教学中还是消失了一些问题：在上到一半的时候，有些孩子留意力不集中，开头做小动作，讲话，表现出不耐烦的样子，这是个让我头疼的问题，可是我也用了好多方法尝试，但是还不能够很好的抓好幼儿的留意力，我会去请教有阅历的教师们，努力提高自己的教学水平。第7篇、小班语言奇异的口袋教案反思奇异的口袋小班教案1玩法：1教
25、师边拿出口袋，边念儿歌：“奇异的口袋东西多，让我先来摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么？”教师摸出皮球，问：“这是什么？”（这是皮球。）教师再拍皮球问：“教师在做什么？”（教师在拍皮球。）2接着教师念儿歌：“奇异的口袋东西多，小朋友都来摸一摸。”当幼儿摸出玩具后，要求幼儿说出玩具名称。3每次只摸出一样玩具。预备：娃娃、汽车、皮球、摇铃、喇叭等若干种玩具。提示：引导幼儿能正确运用抱、开、摇、吹等动词，学说完整的短句。活动反思：为了激发幼儿活动的兴趣，在活动前我有心收集了一些孩子喜爱的东西，在活动中，由情入境，让小朋友们用收摸摸这些东西，吸引他们的留意力，引起他们活动的兴趣，特殊是小班幼儿更是如此，在
26、摸一摸、猜一猜中，让孩子用自己的感官去感知，进展想象，这些东西都是孩子熟识的，幼儿边玩边说，充分调动幼儿的积极性。小朋友在动手摸一摸、捏一捏后，感知物体的软和硬，学习用语言进描述。奇异的口袋小班教案2教学目标：1、学习用手触摸感知物体的软硬、光滑、长短等特征。2、培育幼儿情愿用语言来表达自己的发觉和感觉。教学预备：1、每人一个小口袋，分别装有各种不同的物体。2、请配班教师帮忙说情景式环境的引语，教师扮成奇妙老爷爷的样子。3、小红花若干份糨糊教学过程：一、创设情景式环境，激发幼儿动手触摸的兴趣。(配班教师)今日呀，有位奇妙的老爷爷要给我们大家送来一样奇妙的礼物。让我们赶快把奇妙老爷爷请出来吧!(
27、配班教师扮成奇妙老爷爷的样子走进教室说：小朋友们好，我是奇妙老爷爷。;本文我呀今日带来一个特别奇妙的口袋，里面有很多的宝贝。你们想知道有哪些宝贝吗?我今日要给小朋友们出个难题，不准你们翻开口袋用眼睛看，要想个好玩的好方法来猜猜里面究竟是什么?你们快想吧来告知我好吗?)二、引导幼儿通过用手触摸感知物体的不同特征，并且用简洁的语言表达自己的发觉与感觉。1、师：小朋友的方法怎么样呢?让我们来请几位小朋友试一试吧!2、幼儿用手触摸物体教师进一步提问幼儿物体的特征(你摸的宝贝是软软的还是硬硬的，幼儿分别说出自己的感受)。3、幼儿嬉戏，感受触摸的乐趣小朋友想不想有个奇妙的口袋呀?奇妙老爷爷呀也为你们每个小
28、朋友都预备了一个奇妙的口袋，奇妙老爷爷想和你们做个嬉戏你们情愿吗?交代嬉戏规章：教师发出指令如：请你摸一个硬硬的物体，第一个按要求摸到的幼儿上台拿朵小红花贴在自己的衣服上，谁的衣服上的小红花最多谁是成功者。教学反思：幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和制造意识。材料的供应上既留意材料的寻常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。奇异的口袋小班教案3语言嬉戏：奇异的口袋设计意图：小班幼
29、儿的语言进展水平较低、量词的使用更是有待进一步提高，并且嬉戏是每个孩子都乐于参加的活动方式，孩子们在嬉戏中思维活泼、求知欲望增加。因此，我设计了该课，使孩子们的语言技能得到了提高。活动目标：1，使幼儿把握量词：本、盒、束、把、个等。2，激发幼儿求知欲望，发挥制造性。活动预备：与目标中量词有关的物品，美丽的口袋活动过程：1，情景设置：在漂亮的花园里，孩子们发觉了一个美丽的大口袋。教师：这个奇异的口袋里会有什么呢？幼儿：蛋糕、小狗、礼物，教师：你们相知道它里面究竟是什么东西吗？教师翻开口袋，以提问、抢答等形式用恰当的量词说出每一种物品的名称。总结：我们刚刚说的本、盒、束、把、个叫做量词，他们都在表
30、示数量的词的后面。每一种物品都有恰当的量词来形容它，盼望小朋友以后能正确的把握他们。2，分组进展量词练习。（1）由蝴蝶的话引出其他奇异的口袋；（2）请小朋友们分组站在口袋四周猜猜口袋里有什么？（3）翻开口袋后，教师提出要求：能用精确的量词说出物品的小朋友才能得到物品。3，请小朋友说出日常生活中还有哪些物品能用上今日所学的量词？用击鼓传花的嬉戏请小朋友答复。4，活动自然完毕。第8篇、小班语言活动教学设计三只想生病的小狗教案反思活动目标：能理解故事的主要内容，并说出自己的看法。知道要关怀别人、不给别人添麻烦的道理。活动预备：物质预备：小黄狗、小黑狗、小花狗、灰狗妈妈、小白狗等图片若干。活动指导：1
31、讲出故事名称，引导幼儿大胆想象、推想。引导语：教师告知你们一件惊奇的事：有三只小狗想生病，请小朋友猜猜：三只小狗为什么想生病?2叙述故事，引导幼儿观赏。引导语：三只小狗究竟为什么想生病?让我们来听听故事吧。教师完整叙述故事，以提问的方式帮忙幼儿理解故事：o为什么三只小狗宝宝观察小白狗妹妹生病了也想生病?o三只小狗是怎样让自己生病的?o三只小狗生病的时候，它们的妈妈辛苦吗?o灰狗妈妈生病住院了。有一天，三只小狗带了水果去给妈妈吃，带了什么水果?水果是从哪里得到的?o灰狗妈妈出院这天，三只小狗拉着灰狗妈妈的手说了什么?三只小狗还想生病吗?3.引导幼儿利用图片，摆摆图片、说说故事。4.联系生活实际，
32、引导幼儿思索：你们喜爱三只小狗吗?为什么?你想不想生病?为什么?活动建议生活活动：启发幼儿常常熬炼身体，避开生病。区域活动：语言区投放小黄狗、小黑狗、小花狗、灰狗妈妈等图片，引导幼儿连续叙述故事。活动反思：在阅读活动的生活情景中，蕴涵着很多问题，有的问题是在孩子认知环境中提出的，如“为什么白狗妈妈端给狗妹妹吃东西?”有的是受某些因素影响产生的，如“什么是艳羡呀?”作为教师要抓住孩子提出的问题，并以此引发孩子的思索，由于某些问题能够帮忙孩子产生冲突和冲突能激起孩子间的互动，尝试运用阅历解决问题，促进孩子思维流畅性的进展。一、在问题中进展孩子的思维力量在“三只想生病的小狗”的阅读活动中，孩子们对于
33、“为什么三只灰狗都躺在床上?”的问题，他们有的说是小狗生病了，有的觉得小狗懒，还有的认为是天冷小狗不情愿起床，虽然这些都是种种假想，但在孩子们的眼中，这就是他们真实的想法，是他们自己的感受，由此看来问题的提出、解决，促进了孩子思维流畅性的进展，思维变通，标志着孩子思维的敏捷性。二、在问题中培育孩子良好的学习品质在本次阅读活动中的另一问题“为什么白狗妈妈推着灰狗妈妈”从这外表现象中其实隐蔽着隐性的教育价值，即升华到情感问题，知道在日常生活中，朋友间要相互帮忙，在大人劳碌的状况下不无理取闹，要体谅妈妈爸爸的劳动，要关爱家人、朋友等，在这些问题中习得阅历，形成良好的品质。所以作为教师在活动中要急躁地
34、倾听孩子的想法，由于只有当问题真正成为孩子的问题时，他们才是学习的仆人。第9篇、小班语言活动抓痒痒教案反思活动目标：1、理解儿歌的内容，知道要关怀老人。2、通过观看情景表演的方式，感知儿歌内容，学习有表情地朗读儿歌。3、能与同伴合作轮番抓痒痒，体验抓痒痒的感受和乐趣。活动预备：1、教师和一位小朋友排练儿歌情景表演。2、扮演奶奶的道具，例如：头巾、眼镜等。3、幼儿用书人手一册。活动过程：一、导入活动故事表演，初步感知故事内容。教师：小朋友，你们猜猜我是谁？对了，我是老奶奶，哎哟！我的背后痒痒了，让我自己来抓一抓吧，哎，够不着，抓不到怎么办？幼儿边念儿歌边依据儿歌内容表演相应的抓痒动作。教师协作表
35、现奶奶笑哈哈的样子。二、理解故事1. 你观察了谁？他们在干什么？2宝宝为什么要帮奶奶抓背？他是怎样帮奶奶抓背的？奶奶快乐吗？三、再次观赏儿歌表演。1.表演儿歌，鼓舞幼儿跟着小朋友一起朗读儿歌。2学习表演儿歌抓痒。启发并鼓舞幼儿依据每一句儿歌的内容，尝摸索索用身体动作表演儿歌。教师：奶奶年纪大，背痒没方法，做什么动作表演呢？带着幼儿完整地边念儿歌边表演动作。重点引导幼儿感知练习：轻轻地从左到右、从上到下地抓痒痒。四、感知体验抓痒痒的身体反响，体验痒痒的乐趣。1.幼儿争论：为什么抓到胳肢窝，奶奶就笑哈哈呢？2.你知道抓哪里会有痒痒的感觉？你知道怎样抓会有痒痒的感觉呢？幼儿与同伴相互抓一抓痒痒，探究
36、感知抓痒痒的奇异感受，提示幼儿留意动作不要太重，以免伤寒对方。3.鼓舞幼儿大胆叙述抓痒的感受，沟通抓痒痒的阅历。五、活动延长小宝宝真得意，奶奶背痒能主动关怀她，小朋友，你在家里也关怀老人吗？你是怎样关怀他们的？教学反思活动生动好玩，层次清楚。教师在遵循小班幼儿年龄特点和学习规律的根底上对活动进展设计和组织，创设轻松愉悦地心理环境和嬉戏情境，提高幼儿对音乐活动的兴趣。首先，教师的语言生动形象，具有亲和力和感染力，在活动的整个过程中，为幼儿创设了一个宽松的心理环境，幼儿心情愉悦，积极参加。其次，嬉戏情境的创设，包括手指嬉戏和情境表演嬉戏。尤其是手指嬉戏的创新运用，调动起幼儿参加活动的积极性和主动性
37、，幼儿在玩中学，手指动一动，唱一唱，体验到唱歌活动的轻松和愉悦。 艺术活动的价值在于幼儿情感的体验和制造性的表达。而幼儿的学习有个渐渐内化的过程，因此在第一次教学活动中教师不必操之过急，应当给孩子留一些内化的时间，心情到了幼儿自然就唱地更好了。第10篇、小班语言故事送大乌龟回家教案反思设计思路：经过了一个寒假，孩子重返幼儿园，在惊喜和孩子重逢的同时却发觉有不少孩子的不良习惯又滋生了，如：不情愿将玩具借给同伴玩，同伴间时常有争抢玩具的现象，甚至消失动手打人的场面；不情愿自己动手做事，一遇到困难就哭，缺乏自信，导致不情愿来园等等。为此在开学的第一周，针对孩子频繁消失的这些状况，我们开展主题我的幼儿
38、园，想通过一系列细心设计的活动，帮忙孩子尽快转变面貌，逐步使孩子适应集体生活。本次活动的设计灵感来源于上面所说的问题，以大乌龟为活动主要线索，在帮忙摔跤大乌龟的故事情节中，以此来激发孩子爱同伴的情感，体验到同伴间相互帮忙的欢乐。学习活动：送大乌龟回家活动目标：1、通过活动，尝试寻求解决问题的多种方法。2、激发爱同伴的情感，体验同伴间互帮互助的欢乐。活动预备：1、多媒体课件送大乌龟回家活动过程：一、引发想象师以故事的方式导入：“一天，乌龟爷爷要到山坡上去熬炼熬炼身体。它爬呀爬，一不当心，从山坡上骨碌骨碌地滚下来，跌到山脚下，四角朝天，爬也爬不起来！”师作焦急状：“乌龟爷爷摔跤了，这可怎么办？”（
39、引导孩子依据自己的生活阅历大胆想方法）二、理解故事（完整观赏多媒体课件）1、师：“乌龟爷爷怎样爬起来的？”2、师：“哪些朋友来帮忙了乌龟爷爷？”（小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）3、师：“小动物是怎样帮忙乌龟爷爷的？乌龟爷爷得到大家的帮忙后是怎么说的？”（再次观赏多媒体课件，引导孩子用语言、动作来学着仿照）活动反思：在送大乌龟回家的故事中，小白兔，小老鼠，乌龟都是小朋友熟识的小动物，但是对于小刺猬和小蚱蜢幼儿感觉比拟生疏，不能立刻熟悉蚱蜢这个动物，但是对于送大乌龟回家的故事都很感兴趣，特殊是看课件的时候特别入迷。我预设的活动目标是：1、初步理解故事，体验仿照小动物的乐趣。2、通过故事使幼儿懂得
40、集体的力气大。在活动开头，为了帮忙幼儿理解故事内容，我首先引出了今日的主角：大乌龟，引出今日的故事与大乌龟有关。接着播放课件，以分段的形式播放故事，一共分为三段，每段播放完毕之后，对刚刚的内容进展提问，稳固幼儿所听到的内容。在小蚱蜢求救后，让幼儿仿照小蚱蜢的求救声，想让幼儿通过语言体验小动物的对话。但是在提问阶段，由于课件预备不充分，幼儿没有完全理解故事的内容，答复略显生硬。为了使幼儿懂得故事中所要表达的道理：集体的力气大。我设计了一个嬉戏环节，让幼儿体验一人搬积木力气小，但是几个小朋友一起搬就能够使力气加大。通过行动，让幼儿更直观的理解这个道理，但是在操作过程中，只有少数幼儿能够通过嬉戏来体
41、验，无法让全体幼儿都体验到嬉戏的乐趣，进而理解其中的道理。在活动的创设中，没有充分考虑到幼儿的承受力量和年龄特点，对已有阅历把握缺乏。对于本活动的预备不够充分，盼望在下次活动中有所改善。第11篇、小班语言笨笨猪教案一、说教材语言是人类交际和拓展生活的工具，是启迪才智和灵敏思维的法宝和武器，语言力量是人类智能构造中，最重要的根底力量，是将来很多力量得以进展，成熟的先决条件，尤其是语言力量与人的思维力量有着最直接和全都的进展关系。因此，语言教育成为幼儿园教育中的重要内容之一，也是向幼儿进展教育的有效途径。幼儿期是语言进展的关键期，对于成长中的幼儿来说，语言不仅是表达思想，沟通感情的手段，也是需要学
42、习的对象。语言使幼儿实现了与他人的沟通。美丽的语言，可以陶冶幼儿的情操，美化幼儿的心灵，进展幼儿的智力。笨笨猪讲的是关于小动物的故事，小班幼儿对于小动物非常感兴趣，因此这个故事幼儿很喜爱听。并且这个故事不是单纯的语言教育内容，里面隐含了社会教育的内容，表达出教育活动内容的综合性，具有很好的教育价值。故事里面的笨笨猪贪吃却又有机灵冷静的一面，大老虎虽然狡猾却也愚蠢，生动、鲜亮的角色形象结合简明好玩的故事清洁，幼儿自然懂得棉队生疏人、危急状况要英勇、冷静，学习爱护自己，表达了社会领域的内容。二、说目标教育活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着指导作用。纲要在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是
43、创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境以及鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。依据这一目标和要求，结合小班幼儿的年龄特点及实际状况和布鲁姆的教育目标分类学为依据，确定了以下几个目标：1、观看图片理解故事内容，能够进展简洁的看图说话。2、增加自我爱护意识，不贪吃，学习小猪随机应变的力量与才智。3、愿意参与角色表演，体验集体嬉戏的乐趣。三、说预备为了引起幼儿的兴趣，调动幼儿活动的积极性，围绕本次活动的教学目标，做了以下的活动预备：1、故事挂图，小猪、大老虎各一章，苹果、大老虎图片若干。2、小猪、大老虎的手偶。3、入场音乐。四、说教法
44、纲要中指出；“教师应当成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”，师生关系不再只是“授”与“学”的关系。为此在本次活动中我以热忱饱满的心情影响孩子，活动中力求形成合作探究式的师生互动。幼儿方面主要通过视、听、讲结合法和争论法来引导幼儿发觉问题、分析问题、解决问题，并通过体验法让幼儿获得胜利的欢乐，使幼儿的口语表达力量和想象力得到进展为了表达教师与幼儿的交互主体性，我实行相互敬重、协商、沟通、共同建构的方式，与幼儿共同学习成长。创设故事环境，利用嬉戏法、情境教学法，使活动呈现趣味性、生动性，寓教育于生活、嬉戏之中，真正表达玩中学、学中乐。详细教法有：1)创设情境诱导法：详细的场景，能引起孩子肯定的态
45、度体验，能使孩子心理机能得到进展。在教学过程中，我以到森林探险为情境绽开活动，让幼儿更直接、真实的进入到故事情境中，与故事的仆人公一起经受故事清洁，让幼儿获得更加直接、真实的情感体验。2)看图叙述法：故事的前半局部多为表达性内容，为了便利幼儿理解，我选用了挂图，引导幼儿依据图片信息叙述自己的看法，在正式接触故事内容之前对故事内容进展预先的推想，猎取更详细、直观、形象的印象，也熬炼了幼儿的语言表达力量和想象力。3)争论法：求异思维是创新思维的核心，为了培育幼儿的共性化的思维，我将故事分成两局部进展学习。首先让幼儿自己想象，从各种角度推想笨笨猪被抓后会发生什么，然后让幼儿自由、沟通争论拯救笨笨猪的
46、方法，最终让幼儿有了自己的想法和体会之后再来幼儿学习故事，看看故事中的方法。这样既让幼儿的事业更加开阔、想象更加丰富，也获得了沟通的时机，增加了学问面，学习倾听别人的不同想法。4)操作演示法：木偶形象逼真，深受幼儿的宠爱，符合幼儿的认知特点。通过操作木偶让幼儿更为清楚的理解故事，并且帮忙幼儿集中留意力。五、说过程本次活动，我采纳“环环相扣，层层深入”的原则来组织，以新纲要为指导，从“理解感受体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、制造性地学习。设计程序为：情境导入情境体验故事叙述角色表演活动延长。下面我详细地来说一说：一、创设去森林探险的情境，引入故事。这一环节我以到森林探险为情境绽开活动，提前让幼儿感受到去大森林可能会有大老虎，要保持警觉的生气，让幼儿在精神状态上做好预备，也为后面进展的看图叙述打下根底定好方向，流畅自然的进入下个环节，激发幼儿猜想故事情节的欲望。二、逐一出示图片，幼儿进展简洁的看图说话。1、出示图一提问：（1）一天笨笨猪去漫步，观察路上有什么？他是怎么做的？（2）这时候谁来了？2、出示图二提问：（1）谁来了？它是怎么做的？（2）笨笨猪被大老虎抓住了，小朋友们快想想方法救笨笨猪。这一环节，教师为幼儿创设了敢说、喜爱说