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1、 小学培优辅差工作总结(多篇) 第一篇：小学培优辅差工作总结 篇一：小学培优辅差工作总结 本学期在培优辅差方面做出了肯定的工作，但收获不够抱负。现对工作反思如下： 一、原定培优辅差工作思路 由于班级两极分化比拟严峻，后进生相对较多，所以本学期培优辅差的工作重点放在了对后进生的转化上，优等生做好监视工作。 二、实际工作操作 1、对后进生，从日常细节做起。课堂上，更多地鼓舞后进生发言，小组合作学习，让后进生作为本组汇报的发言人。大课间、课外活动主动带着这些学生嬉戏、活动，课下常常和他们谈天、沟通。发觉他们思想上有起伏时，准时给他们做思想工作。 2、优等生的培优工作，课堂上的发言赐予适当确定，在他们
2、兴趣特长进展上，积极鼓舞引导。 三、工作反思 经过一段时间的努力，期中考试还是取得了肯定的成效。但下学期，由于对学校的各种活动不熟识，很大的精力都放在了学生的活动上，造成培优辅差工作的不系统，最终致使期末考试优等生的成绩不够尖，后进生的成绩没上来。 四、下期工作思路 净心理清工作思路，坚持以学生为中心，确保培优辅差工作取得实效。 袁永华 201*-7-7 篇二：语文培优辅差工作总结 一学年以来，在学校领导的关怀与支持和全体教师的亲密协作下，我们在 学困生转化 工作过程中，能依照规划，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实 学困生转化 的内容，规划中要求到达的目标根本能实现。现将一学年来的工作总
3、结如下： 一 、学校领导的重视与支持。 学校领导能充分信任教师，鼓舞教师大胆的探究各种教育方法、教学 手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于讨论、试验；学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为寻常的心态来端详、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误， 二、实行详细的转化措施，提高学困生的学习成绩。 1 、对学生实行 “一帮一”的措施。“学生一帮一”即品学兼优的学生帮忙一个学有困难的学生，利用课余、休息时间赐予适当的学习指导与帮忙。 2、 教师利用课余时间对学困生进展辅导。每周的周一周二和周四进展学困生的辅导，教师除平常课堂多关注，课间准时辅导和利用周一 二 四午后放学的时间特地辅导，并
4、准时总结学困生转化的胜利阅历，在班级中树立典型，信任典范的力气是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。 3、 取得家长的协作，准时与家长沟通，给家长供应必要的教育方法的建议和意见。学校提倡教师到学生家里去家访。 三、改良教学 方法，指导学法，切实提高学困生的学习兴趣。 当代出色的教育心理学家布鲁纳曾经说过，培育学生的学习兴趣，就要使学生认为这个学科值得学习。那么，教师应当做的就是激发学生学习兴趣，引导学生自悟明理，感受学习的兴趣和学习的重要性，从而使学生自觉的投入到学习中去。 1 、仔细备课，仔细上好每一节课。教师只有自己做好充分的预备，在课堂上才能挥洒自如，课堂语言才能 生动好玩，这样的课堂
5、才能受到学生的喜爱，才能 激发学生的兴趣，兴趣是最好的教师，有了学习的兴趣，才可能谈到提高学习成绩。 2 、课堂教学要留意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活到处有数学，生活到处有语文。借用生活(请你保藏好 范 文，请便下次访问：)中的实际事例，更简单为学生创设学习的情景，更简单吸引学生的留意，学生只对自己感兴趣的学问有兴趣。 3 、应用多媒体帮助教学，充分吸引需要帮忙的学生的留意力，留意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入积极的学习状态，思维状态。 4、 教学中留意贯彻面对全体因材施教的教学原则。教师在课堂教学中既要关注那些学习状态积极的同学，更要关注那些需
6、要帮忙的学生，讲授新知与反应练习都要分层设计，保证优生吃饱的状况下，也肯定要让学困生尝到学习胜利的喜悦。平常作业和月考测也可依据本班状况实行分层考测的方法，帮忙学困生找到学习的自信。 本学期，在全校领导及班主任的共同努力下，经过一个学期的努力，学生在纪律卫生和学习上都有了明显的进步，本学期期中考试有 25 名学生平均分提高了 6 分以上，还有 45 名学生的成绩到达 60 分以上，不能不说这是一个不小的进步。 总之，让每一个学生都能学有所长，是我们学校教学的目的。为此学校做出了很大努力，这些需要帮忙的学生也有了明显的进步，但这项工作是一项要常抓不懈的工作，还是存在着问题，有待改良。但是我们信任
7、只要能教学得法，能持之以恒，让每一片花瓣都散发馨香绝不是幻想。 篇三：培优辅差工作总结 寨里中心小学五（1）班班主任 时间荏苒，一学期就将结近尾声。我们全体五（1）班同学在学校领导和大家共同的努力下，都在健壮成长。教师为此感到傲慢。在此，我做为班主任，把同学们一路的成长过程，赐予梳理一下，扬长避短。也为今日的更好的成长打下良好的根底。以下是我在培优工作中的几点做法和体会： 一、了解“特优生”的共性和素养 为了更有利地做好培优工作，教师应当把握每个“特优生”的共性，包括他们的气质，性格及情操是很有必要的，为了更好地把握每个优生的特点及综合素养的力量，我常常在课余时间与学生沟通，依据各种现象因势利
8、导，告知他们如何对待学习、生活应当有英勇拼搏的精神，要虚心慎重，不能马虎大意，在生活中遇到困难不要可怕，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的共性特点和教育了优生，可谓“一箭双雕”,只有深入了解，才能更好的培育“特优生”,到达抱负的效果。如林洁黄慧黠黄智琴林永祥等同学。教师积极鼓舞他们各种校级以上的活动，都取得较好的成绩。分别获得县手抄报竞赛二等奖。 二、发挥“特优生”的作用 在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才智。如我在班上实行“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”,让一个“特优生”帮忙一个“特差生”,经过一个学期的坚持，班上有好几个“
9、特差生”,已经是中等生了。王志鸿、张志成、王淑妮等同学进步显蓍。每次单元测试都能到达及格，有尝到进步的甜头，对自己有了肯定自信。在班里我特别重视“特优生”的力量，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大力量做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到榜样带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、安康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”,并取得了肯定的成效。 三、 正确引导“特优生” 人并非圣贤，谁能无过，最宏大的善者也应当有错误的时候吧！何况是不定性的小学生，无论成绩有多优秀的学生也有犯错的时候，这时，面对这些比拟有共性的学生就看教师的教育的方法了，教师对优等生犯错
10、行为是不是睁只眼闭只眼，顶多以“以后留意”之类的话语敷衍过去算了，假如是这样的教育方法，只能宠庸学生屡次犯错的习惯、由于学生没有熟悉到犯错的严峻性，而教师没有正确的指出犯错的性质，缘由和危害性，给其作详细分析，没有指出改错的途径，可能会养成学屡不改的恶习，这样长期下去，何谈是优秀的学生呢？ 四、 加强培育“特优生” 着重培育特优生的求知望和学习自觉性，告知他们学习真本事对前途和社会主义事业作奉献，有很重要的帮忙，要使学生理解学问的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动“特优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望和探究精神，使其在好的根底能更进一层，要想更好的培育“特优生”,首先，教师自己要有
11、渊博的学识，和扎实的专业水平。“要想给学生一杯水，自己要有一桶水”. 其次篇：小学培优辅差工作总结 在长期教育教学工作中，使我熟悉到培优辅差工作的重要性和必要性。培育国家的栋梁，首先应当重视特优生的培育，使其从小能在好的方面，进展其聪慧才智的特长及综合素养的力量，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的根底。而素养教育的首要标志是学校教育要面对全体学生。要想使每个学生都得到全面进展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题差生的转化。那么怎么才能做好差生的转化工作呢？、要求我们教师道德要更新教育观念。 在智力进展上，有的孩子先觉早悟，有的却是顽钝后醒。此外，从才能表现方面来
12、说，有的孩子学习擅长抽象思维，有的却长于形象思维，有的孩子学习科学文化学问力量较弱，但动手操作力量却很强。因此，只有我们做教师的用全面的观点对待差生，才是保证做好差生转化工作的前提。 下面就差生转化工作总结了几点做法： 一、真情化冰法 爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对立心情，对教师时时戒备、到处设防。在这种逆反心理的作用下，教师全部的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有到达心理相容，差生那紧闭的心扉才能向教师放开，才能到达教育的良好效果。要做到这一点，教师就要赐予他们更多的暖和，更多的爱，更多的真情，用暖和的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的
13、情点燃他们自信和进取的火种，到达“精神所至，金石为开”的奇怪效应。 二、优先提问法 课堂提问是教师了解学生学习状况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课的留意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的根底和力量都比拟差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着教师的提问而积极思维，做到差生经过思索能答复的问题绝不让优生代劳。充分赐予差生自我表现的时机，让他们在每年在每节课上都能体会到胜利与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步到达大面积提高教学质量的目的。
14、三、优先批改作业法 作业练习是学生稳固所学学问的重要环节，作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写标准，正确率高，批改起来心情舒服，差生的作业往往被教师放到最终草草写个“阅”字完事。这样一来就导致教师不仔细批阅、差生干脆不做作业的恶性循环。这极不利于差生的转化。我认为，差生的作业应当受到特别的优待才对。教学中我是这样做的：首先，差生的作业实行专业设计。依据他们的实际水平，设计一些简洁的、仿照性的作业。（随着力量的提高而逐步加大难度）。其次是他们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。最终是作业的评价，在作业的评价中，只打“”，不打“”错误的地方怎么办呢？只画一条横线，提示学生红线上
15、面有错误，必需改正。学生经过仔细思索湖，会做了，就将错误的擦掉，填上正确的，教师看到改对后，在红线的末尾填上一个较长的“/”了一个不太标准的“”，假如修改后仍是错的，红线不动，直至改对为止。这样既维护了学生的自尊心，增加了他们的荣誉感，又养成了有错就改的好习惯，也便于教师监视学生对错题的修改。经过这样反复的时间过程，一个个错题的被改正过来的，成绩一步一步提高了，我门的目的也到达了。 四、示意提示法 每个人都渴望得到别人的认同与赞美，尤其那些正在转化过程中的差生更是如此。所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭露、批判，甚至恶语伤人，这样对于差生的转化只能适得其反、事半功倍。那么差生的教育转化过程
16、中应当实行一些怎样的方式方法呢？我觉得细心设计安排一些环境和场合，让他们在不知不觉中得到提示和示意，才能到达教育的目的。 第三篇：小学二年级培优辅差工作总结 小学二年级培优补差工作总结 小学二年级培优辅差工作。重点通过了解“特优生”的共性和素养，发挥“特优生”的作用，在学习上，纪律上他们都起到榜样作用。 一、本期小学培优补差工作工作要点总结： 一般地说，优等生的根底都比拟坚固，而往往缺乏某些方面的力量，所以我们要注意培育优等生的独立思索力量、分析理解力量、规律推理力量等，从而使之成为全面的高素养人才。 对待差生积极转化观念，由以前看分数，注意优生的辅导，对学困生有卑视的心理，“恨铁不成钢”，急
17、功近利的心态转变为能正确对待每一个学生，把每一个学生当成一个人来对待，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。 二、培优辅差效果 对于根底较好的学生，仔细查找思想问题，努力提高课堂效率，加大课外辅导力度，进展有针对性的制造性思维的培育，重点通过了解“特优生”的共性和素养，发挥“特优生”的作用，在学习上，纪律上他们都起到榜样带头的作用，同时，通过正确引导“特优生”，指出犯错的性质，缘由和危害性，给其作详细分析，着重培育特优生的求知望和学习自觉性，告知他们学习真本事对前途和社会主义事业作奉献，有很重要的帮忙，使学生理解学问的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在。 三、优生得到了稳固 对于根底不扎实
18、的同学，从感情方面入手，注意非智力因素的开 发，培育学生的自信念与意志力；从思想上找根源，敬重学生、爱惜学生，培育自尊、自信、自爱，进展心理疏导，培育良好的心理品质，如采纳优先提问、优先批改作业、有错时示意提示、进步时准时表扬等方法，从而到达转化的目的，效果好。 以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么阅历，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，仔细向有阅历的教师学习，不断探究总结阅历和实践，更新进取，争取更的成绩。 杨继萍 第四篇：小学英语培优辅差工作总结 一、思想方面的培优补差。 1做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们
19、学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。 2定期与学生家长、科任教师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 二、实行有效培优补差措施。 采纳各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得较好的效果。 1课上多给差生展现的时机，多制造时机让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。 2安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”根底题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”-拓广题。满意不同层次学生的需要。 4着力提高四非常钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的根底上，
20、精编习题。习题设计（或选编习题）紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评留意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答；解答习题留意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的宽阔性和变通性；解题训练留意“精”，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。因此各种不同程度的学生都能获得不同的进展。 三、培优补差的详细做法： 1、在培优补差的过程中能做到不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真
21、诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对 2、依据优差生的实际状况制定学习方案，多给优秀生一些有肯定难度的题目让他们进展练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，以到达循序渐进的目的。 3、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。 4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的力量方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。 5、对于学生的作业完成状况准时地检查，并做出评价。差生常常会消失作业没做好的状况。我能急躁的询问缘由，“对症下药”让学生感受到教师的关爱，让学生
22、主动参加学习。 在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，因此期末考试得到了较好的成绩，及格率比拟高，优秀率也不错。下学期我将以此为起点，连续努力，争取让每一位学生都能有不同程度的提高！ 第五篇：小学二年级培优辅差工作总结 小学二年级培优辅差工作总结 徐慧 一、本期小学培优补差工作工作要点总结： 一般地说，优等生的根底都比拟坚固，而往往缺乏某些方面的力量，所以我们要注意培育优等生的独立思索力量、分析理解力量、规律推理力量等，从而使之成为全面的高素养人才。 对待差生积极转化观念，由以前看分数，注意优生的辅导，对学困生有卑视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变
23、为能正确对待每一个学生，把每一个学生当成一个人来对待，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。 二、培优补差效果 对于根底较好的同学，仔细查找思想问题，努力提高课堂效率，加大课外辅导力度，进展有针对性的制造性思维的培育，重点通过了解“特优生”的共性和素养，发挥“特优生”的作用，在学习上，纪律上他们都起到榜样带头的作用，同时，通过正确引导“特优生”，指出犯错的性质，缘由和危害性，给其作详细分析，着重培育特优生的求知望和学习自觉性，告知他们学习真本事对前途和社会主义事业作奉献，有很重要的帮忙，使学生理解学问的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在。 三、优生得到了稳固 对于根底不扎实的同学，从感情方面入手，注意非智力因素的开发，培育学生的自信念与意志力；从思想上找根源，敬重学生、爱惜学生，培育自尊、自信、自爱，进展心理疏导，培育良好的心理品质，如采纳优先提问、优先批改作业、有错时示意提示、进步时准时表扬等方法，从而到达转化的目的，效果好。 以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么阅历，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，仔细向有阅历的教师学习，不断探究总结阅历和实践，更新进取，争取更好的成绩。