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1、 小学体育课教学设计与教案（7篇） 学习目标： 增加个人的自信和积极进取信念。 认知目标： 使学生进一步把握跨越式跳高的过竿及落地技术和投掷的简洁原理。 技能目标： 1、使90%以上的学生根本把握所学技术动作，提高跳动力量。 2、通过投掷嬉戏，初步领悟投掷的技术原理。 情感目标： 培育学生遵守纪律、听从指挥、团结协作、积极进取等优良品质，开发学生思维力量。 素养目标： 进展学生速度、灵敏、协调、快速起动及闪躲等综合力量。 学习内容： 跨越式跳高(重点)：过竿及落地技术;投掷嬉戏：打活动目标。 学习估计效果： 全课平均心率125次/分左右，全课练习密度45%左右，根本局部练习密度30%左右。 场
2、地器材： 操场;跳高架10个、海绵垫8块、橡皮筋5根、小排球2只、录音机1台、磁带两盒。 一、课堂常规 1、整队 2、师生问好 3、宣布课的内容。 集队，向学生问好，声音嘹亮。 向教师问好，明确课的内容和要求。 快、静、齐，精神饱满。 二、热身活动 1、嬉戏“钻山洞” 2、定位操：各小组组长带着本组同学练习(教师提示) 1、讲解嬉戏规章，示范; 2、学生手牵手嬉戏; 3、教师巡察指导观看学生。 (1)积极参加，全情投入，仔细练习; (2)学生分组练习。 (1)学生手拉手，不能松开; (2)速度快，步幅拉大，留意不要与其他学生碰撞; (3)要求动作精确、有力、伸展大方，协调有力。 成四小组，自由
3、选位练习 三、跨越式跳高 重点：过竿及落地 侧向助跑(30-60度)，一脚踏跳，两脚相继过皮筋，依次落地。 1、讲解、示范; 2、学生集体练习起跳摆腿技术，过竿技术; 3、让一名学生做一次，指出优缺点，分组练习; 4、统一高度练习后设定为70CM、75CM、80CM、85CM四个高度，学生自由选择; 5、左脚起跳的同学安排在旁边的场地上练习; 6、巡察指导。 (1)练习上步起跳、摆腿; (2)起跳落地技术; (3)练习步骤：摆腿练习大循环练习;商讨高度自选练习; (4)相互观看、思索动作要领; 1、积极参与练习; 2、放脚快速，起跳快有力，摇摆腿起跳后脚尖内转，起跳脚快速跟上，依次过橡皮筋落地
4、; 3、学生选择高度练习时要尽可能保证人数相等; 4、留意练习中保持间距。 四、投掷嬉戏 “打活动目标”被击中队员出圈在体操垫上做俯卧撑男生3个，女生2个，做完后快速入圈连续进展嬉戏 1、讲解嬉戏方法、规章，安全教育，培育学生的规章意识。 2、男、女生各分为甲、乙两队，一队站圈外，一队自由散开在圈内，练习一段时间后两队交换位置连续嬉戏; 3、教师巡察，参加嬉戏中，活泼气氛。 学生积极参加，活动起来，开发思维，如何命中目标，怎样躲避。 1、圈外队员不得进圈投击，只能投击圈内队员膝关节以下部位; 2、圈内队员不行出圈，不行触球，只能闪躲，违者算被击中。 3、球若停在圈内，近球的外圈队员可入圈拣球，
5、但必需出圈才能投击。 五、下课方式： 1、课后放松(音伴) 2、下课造型 3、课堂评价 4、归还器材 5、师生再见。 教师参加其中创设意境，引导学生造型 学生主动投入，调整呼吸，放松移动中形成数字 听音乐放松，动作严厉、精确。 小学体育课教学设计与教案篇2 教学目标： 认知目标：使95%100%的学生根本认知立定跳远 技能目标：使90%95%的学生根本把握立定跳远技术 情感目标：培育学生勇于克制困难的意志品质。 负荷目标：估计练习密度30%40%，平均心率120-130/分钟。 教学重点难点： 重点：摆臂、起跳动作以及落地时的缓冲动作 难点：摆臂、起跳和落地屈膝缓冲动作相结合。 教学过程： 预
6、备局部：10分钟 1、整队集合： 体育委员整队，检查人数。 要求：成四列横队，快、静、齐。 检查学生身上是否带了校牌，钥匙，小刀等锋利物品，以及着装是否符合要求，保证学生安全。 2、师生问好，导入情境： 师：同学们都在观察过小白兔吗?小白兔毛绒绒的，蹦蹦跳跳真得意。同学们想不想象小白兔一样跳得又远又快呢?那么今日教师就教同学们立定跳远，盼望每一个同学都象小白兔一样跳得远，跳得快好不好?下面教师对同学们提出几点要求，要求大家仔细看，认真听，专心学，大家能做到吗? 3、预备活动： 趣味慢跑：体育教师带队，饶过各种障碍，并变换各种姿态 (慢跑蹲走倒退跑并脚跳) 徒手操：肩部运动X4 踝腕关节运动X4
7、 膝关节运动X4 根本局部：27分钟 1、教师讲解、示范： 要求：仔细听，仔细看，教师没叫练习时不能尝试练习。 预摆：两脚左右开立，与肩同宽，两臂前后摇摆，前摆时上身伸展，脚跟提起，后摆时屈膝下蹲。 起跳：两脚同时用力蹬地，手臂前摆跳出。 落地：屈膝缓冲，保持平衡。 首先讲解如何原地向上起跳落地练习，然后结合入立定跳远完整练习。 2、学生示范：选出三名学生示范，集体评议。教师进展总评，订正易犯错误。 3、学生练习：分成四列横队，集体进展原地一、二、三起跳练习(二次)，然后分排进展完整立定跳远动作练习。要求前排同学练习时候，后排同学留意观看前排同学动作。 4、小结：选出4名同学代表本排进展示范，
8、学生评议，教师留意订正易犯错误。 5、分组练习、稳固所学内容：创设情境，小白兔在森林里玩，一起来跳树桩(小凳子)，要求同学们用今日所学的动作跳过每一个树桩。分排进展，教师准时订正。 6、小竞赛：采蘑菇。 学生分成四列纵队，每人拿一垒球，当做蘑菇，依次跳过地上画的圆圈(河上的小石头)不得跳出圈外，将蘑菇放入篮子里，然后原路跳回拍下一位同学的手，依次进展，先完成的队为胜。要求根据今日所学习的动作跳，并留意转身动作，严格遵守竞赛规章。 完毕局部：3分钟 1、学生手拉手站成一个大圆圈，按节拍进展民族舞蹈的放松练习和新播送操的整理运动，节奏由慢到快。 2、回原位置集合。 3、师提问同学们今日学到了什么?
9、开不快乐? 4、解散下课，师生再见。 小学体育课教学设计与教案篇3 一、指导思想： 本课以“安康第一”为指导思想，围绕新课标三维总目标的要求，力求从各个不同的角度，培育学生对体育的兴趣，进展学生的多种活动力量。在教学中我们既要发挥教师的主导地位，又要重视学生的主体地位，始终以学生的进展为中心。以求使学生了解上体育课的方法，为今后上好体育课打下根底。同时养成团结协作的习惯，并进展其力气、灵敏和协调性素养。在教学过程中，充分运用体育嬉戏这一体育教育的好途径，通过嬉戏规章要求，教师言语鼓励，评价反应等，培育学生团结协作，公正竞争，实事求是，坚韧拼搏的优良品质和优秀的体育道德作风，在熬炼身体的同时，潜
10、移默化地对学生进展德育渗透，表达体育的教育性原则。 二、学生分析： 四年级的学生处于水平二阶段，正处在生长发育的关键时期，他们普遍存在已经懂得学习和熬炼的态度与行为，但对课堂常规未养成良好习惯的现象。他们一般具有依靠性强、仿照力强、奇怪心强且自我约束力量差、精神不易集中的年龄特征，对于相对直观、易仿照的体育课兴趣较高。 三、教学目标： 认知：使学生了解上体育课的方法，为今后上好体育课打下根底。 技能：使学生身体在灵敏、力气、柔韧、协调等方面得到全面的进展; 情感：培育学生顽强的意志品质和良好的合作意识 四、教学重难点： 1、体育课常规习惯的养成 2、爱护与自我爱护的方法 五、教法： 依据教材的
11、特点和学生的实际状况，本节课我采纳语言诱导法、 讲解示范法、分组练习法和嬉戏竞赛法来组织教学。 六、教学过程： 这节课由于学生活泼好动，奇怪心强，兴趣和爱好特别广泛，留意力不集中，又对单调长久的动作简单感到疫劳和厌倦，为了能把这节课上的更好，我运用了电教手段，音乐进课堂，下面我通过三个局部来加以说明这节课的内容。 1、预备局部：学生在班级坐好，师生问好，然后进展室内操练习，做好后续练习的预备活动 2、根本局部：良好的体育课常规习惯的养成是本课的重点。在教学过程中我实行了讲解和嬉戏相结合的方法来进展新课的教学。这样可以不断提高教学效果，以到达突破本课的教学重点和难点的目的。本局部分为一留意安全;
12、二听从教师的指挥，仔细观看教师的示范动作;三做好爱护与帮忙和素养练习等几个方面。 3、完毕部份：学生边放松边听讲解，在轻松开心的心情中完毕本课。 七、场地器材： 多媒体设备、录音机。 八、强度密度 本课的平均心律：80100% 练习密度：3035% 小学体育课教学设计与教案篇4 一、指导思想： 坚持以“学生为本，安康第一”的指导思想，在教学中落实根本的技术和技能教学，强调学生的积极性和实际熬炼的过程和效果，紧扣新课改的标准要求，培育学生学习的兴趣、爱好、自觉养成自我熬炼的意识和运动习惯，为终身体育和全民健身规划的实施奠定了根底，培育学生德智体美劳全面进展，为学生更好的适应社会和安康成长奠定根底
13、。 二、年级状况分析 六年级一共有三个教学班，大约共有学生185人，上学期进展了学生体质安康测试和期末内容测试，大局部学生在各项测试中能到达国家体质安康测试标准，及格率到达有95，优秀率有60。但是在跑和体操垫上技巧的细节方面的把握还有些欠缺，需要有更进一步的提高。 三、本学期教学目标： 1、使学生初步熟悉自己的身体和把握熬炼身体的简洁学问及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培育仔细熬炼身体的态度。 2、初步学习把握田径工程耐久跑当中的定时跑、追赶跑以及耐久跑的起跑姿态和方法;跳远工程当中的立定跳远和蹲踞式跳远的方法和技巧;篮球工程当中的运球、接球和投球的方法和技巧。把握简洁的运动技能，进
14、一步进展身体素养，提高身体根本活动力量。 3、培育学生学习各项根本技术的兴趣和积极性，以及英勇、坚韧、胜不骄、败不馁、自觉遵守规章、团结协作等优品质。 四、教学重难点分析： 在以上内容当中，依据年级学生的特点进展教学划分不同的重难点内容。体育卫生保健学问是贯彻理论联系实际的原则，建立体育熬炼与卫生保健教育相结合的重要措施之一。依据小学生的年龄特点和熟悉水平，体育课的理论教学主要是通过通俗易懂的叙述，使学生懂得粗浅的体育熬炼卫生保健常识。而径类工程中跑的内容学生接触得较多，而且小学生的年龄段特征及爱好各异，对田类和球类的承受学习力量各不一样，应作为重点内容，组织好课堂教学。 五、教学措施： 1、
15、与学生协作模拟演示，讲解、示范 2、 领做指导学生仿照练习，动作协调连贯 3、指导学生分组练习，组织学生进展分组教学竞赛 4、指导分组练习并相互订正、观摩、沟通和评价 5、选拔优秀生进展展现 六、教学进度： 1 安全教育课：体育课的要求须知 2 复习上学期内容：垫上技巧系列动作 3 耐久跑定时跑 4 耐久跑追 小学体育课教学设计与教案篇5 一、前言： 在实施新课程标准进展素养教育的今日，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习气氛，而是要通过教学让学生充分展现、表达自我。充分表达一个中心、四个特点。以让学生自动学习，积极实践，努力创新为中心，结合体育学科突出四个特点。特殊是对小学低年级学生来说，
16、通过唱游形式进展体育教学，到达教学目的，提高学习成绩，激发学习兴趣，已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。 二、案例介绍： 学习内容： (1)嬉戏：仿照各种小动物 (2)单脚起跳、双脚落地 学情分析： 一年级的学生男生比拟多，活泼好动，有较强的求知欲，师生关系和谐融洽，班队集体荣誉感较强，对技巧和嬉戏比拟感兴趣，但学生的力量差异也较大，有意留意时间较短，因此，这就需要在教学中，采纳好玩味性的组织教学和嬉戏教学来调动学生学习的积极性，以保证教学活动的有效进展。 学习目标： 1、学生能在轻松愉悦的歌舞中做出根本跳动的动作。 2、学生能应用所学的学问进展创新活动。 教学设计： 让每个学生通过唱中
17、游、游中练感受到愉悦，在愉悦中初步把握单脚起跳双脚落地简洁的动作方法，同时在激活思维、拓展力量过程中体验合作、创新、胜利时的心情，从而有效地提高学生主动参加学习的兴趣。 片段介绍： 1、调动心情，激发兴趣。 课堂常规(略)，明确学习内容和要求。 小嬉戏：仿照各种小动物，随音乐跟教师一起跳舞。 2、合作探究，把握技能。 跳动：单脚起跳，双脚落地。 唱儿歌进入情景探究学习自主学练学问技能评价。 学生唱一编一跳一练一评，在活动过程中把握技能。 3、激活思维，拓展力量。 小嬉戏：仿照各种小动物，创编各种跳的方法。 唱儿歌分组嬉戏力量拓展创新力量评价 学生唱、唱创、创评、评，展现创编内容。 4、稳定心情
18、，恢复身心。 放松：听音乐、师生共同舞蹈。 小结：师生共同讲评。 三、案例分析 1、这节课教案编写的主要特点是表达了新课程标准所提倡的以学生进展为中心，重视学生的主体地位的教学理念。 本课能紧紧围绕学习目标，利用各种嬉戏创设情景，用音乐贯穿全课，让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创，即玩中有所得，从而充分感受到自主与合作的乐趣。 遵循学生课堂上的心理活动进展过程，进展师生的双边活动，教师仅起到适时的诱导和点拨;在技能的学习时，不再是以往教师讲解示范，学生分组练习的老方法，而是以学生为主题，让学生通过自己的视觉感受，经过思维在大脑中形成表象，然后让学生自己亲身体验，学生实践以后教师在点拨，这种
19、循环反复过程，留意教师的点拨要有层次性。开头上课时，就用小嬉戏的形式消失，让学生感受到体育课的欢乐。嬉戏开头了，教师亲切自然的描述：“秋天是蓝色的，晴朗的天空碧蓝碧蓝，一群小鸟飞过来，让我们和小鸟一起飞吧”。孩子们在音乐的伴奏下，学着欢快的小鸟自由的飞行，有单独飞的，有成群飞的.仿佛进了鸟的天堂。“嘟”一声哨响，教师快速做出了集合的手势，孩子们快速跑向教师，学生们在慌乱中终于把队伍站好了，但有两个小朋友却找不到自己的位子。教师故作急迫的样子说：“这两只小鸟迷路了，谁能帮他们找到家?”大家很快帮忙两个迷路的小鸟找到了自己的家。 本课的教学重点是提高学生的跳动力量，课堂上要给学生肯定的时间、空间。
20、让学生自我表现，努力创新，从而在课堂上教学中，不但培育了学生的实践力量，而且还培育了学生的创新意识。通过教师的补救手段，使每个学生都能学会，都有所得，应用所学的学问进展创新活动。因此，教师在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注意培育学生的自主熬炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情景教学，让学生在活动中把握技能和拓展力量。在详细教学过程中，注意学生实际力量的培育，把教材和嬉戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素养和运动技能的提高，进展学生共性，培育学生相互学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。 在跳动教学过程中，教师力求目标分层化、组织嬉戏化、学生共性化
21、，给学生创设肯定的空间和时间，让学生尽情玩耍，享受其中的乐趣，通过想象进展各种创编练习。随着音乐发发出不同动物声音节拍，小朋友们一会儿是踏着沉重缓慢的脚步仿照搬运木头的大象，一会儿又成了蹦蹦跳跳活泼得意的小白兔，一会儿又变成了活泼的青蛙，一会儿又变成了一群顽皮的小猴，有学生喝道“教师!我是孙悟空!”紧接着两手撑地翻起“小筋斗”，引得小猴们哈哈大笑通过这一小嬉戏，把嬉戏和体育教材有机结合，构成了新的教学情景，有利于调动学生用已有的学问在实践中去体验的积极性，表达了“欢乐体育”的思想。由于胜利与失败都是收获，酸甜苦辣都有养分，让学生在活动中充分展现自我，亲自体验各种活动的感受。教师尽量激发学生学习
22、的灵感，让学生有选择的练习，自我展现风采，学生的自主得到了充分发挥。学生有了求知、求学的欲望，与此同时，教师的教学目的也就到达了。 2、玩中乐，中乐学，学中思，思中创，创佳绩。 为了突破学生被动承受较具常规传统的教学模式，教师奇妙地采纳各种小嬉戏的形式，用音乐贯穿全课，让学生更早地进入角色，然后，教师再依据教学效果进展适当的点缀(提示)，使动与静、张与驰、快与慢有机的结合，掌握好整个教学节奏。学生们既有原地又有行进间和转方向的动作，既有站着又有坐着，依据音乐的旋律、节奏，进展队形变化。小嬉戏的设计更是表达了师生之间、生生互动、师生互动的良好学习气氛。教师始终处在学生中间，和学生一起共享欢乐。
23、小学体育课教学设计与教案篇6 学习目标 1、在活动中学习足球动作技术，敏捷地在嬉戏过程中运用，进展兴趣、自信。 2、在练习中关爱同伴、严守安全常规和嬉戏规章。合作学习与竞争力量有提高。 3、了解球类运动和体操运动动作，初步把握足球根本技能。 4、进展灵敏性和速度体能。 学情分析 1、学生从没上过足球课，(但是常常在电视上看)对足球嬉戏特别感兴趣跟宠爱，有很浓的学习兴趣。 2、绝大多数学生不懂足球，不会足球的技术动作。 3、学生足球运动水平区分不是很明显。 教学内容 足球运球、足球嬉戏、追赶足球、颠球、软式足球5对5竞赛 。 教学过程 一、预备 嬉戏：手运球、脚运球 1、师导问：我们班是，有些学
24、生宠爱篮球，有些同学宠爱足球?今日，我们就来做一个试验，看看篮球用手运球快还是足球用脚运球快?想不想试一下呀? 2、嬉戏分组嬉戏 3、师小结：踢得比好是由于我们现在脚运球还不熟，这说明我们的足球根本功还不到位，那么，今日我们就来学习足球根本功，好不好呢? 二、嬉戏：停球-传球停球 1、师：我们首先学习传球或停球技术，请同学们尝试。 2、分小组进展地滚球和空中球停球方法的尝试。 3、小组展现停球方法。(轻踩、减力等) 4、分组传球尝试练习。 5、嬉戏：传停球接力 三、追赶足球、颠球、软式足球5对5竞赛 。 1、师：光学会传球是不够的，我们还要学习和运球颠球的方法。 2、教师讲解运球和颠球的方法，
25、提示要点 3、学生分小组自主尝试几次，体验动作要领。 4、优生表演，师鼓舞。 5、师问：在竞赛场上，往往会受到阻截，我们进展5对5分组竞赛。 6、学生分组。 7、分组对抗。 四、放松活动：推球入洞 1、学生分组进展放松嬉戏。 2、教师小结，师生沟通体会，教师进展鼓舞与表扬，师生再见。 小学体育课教学设计与教案篇7 教学目标： 1、通过仰卧起坐的学习，使学生的腰腹肌力气得到熬炼和进展; 2、通过学习,提高学生之间相互协作,相互协作的力量; 3、培育学生坚持不懈，积极进取精神。 教学内容：技巧：仰卧起坐练习 教学重点：低头含胸 教学难点：身体的掌握，匀速做起缓慢下降 一、开头局部：重点根底学问：
26、Fall in:集合 At ease:稍息 attention:立正 Eyes right:向右看 Eyes front:向前看 Close：靠拢 count off 报数 课堂常规： 1.体育委员集合站队。 2.检查服装，报告人数。 3.教师宣布本课学习内容及达成目标。 4.安排见习生。 要求：做到快、静、齐。 二、预备局部： 1、健身操练习 要求：动作刚毅有力，充分伸展。 三、根本局部：仰卧起坐练习： 1、通过学生自我练习，找到仰卧起坐的变化方法： (1)手臂动作的变化：可放于体侧不准摇摆，可抱于头后，也可自由摇摆。 (2)仰卧姿态的变化：可直腿，也可屈腿;可平卧，头可向下或向上斜卧。 (3)总结那一种好做，选其一种进展练习。 (4)学生相互之间进展竞赛练习。 教法： (1)教师讲解示范; (2)两人一组进展练习; (3)发觉问题准时订正; (4)找做的好的学生进展演示; (5)连续练习; 学法： (1)仔细看、听教师示范; (2)仔细相互协作; (3)同学之间相互学习、相互合作、相互教导。 (4)仔细思索自己做的是否到位，哪里还需改良; (5)在自己动作正确的状况下，可实行自己的方法去做。 要求：动作到位、有节奏。 2、教师计时1分钟竞赛。 四、完毕局部： 1、小结 2、放松 3、宣布下课 要求：仔细讲评课的内容的完成状况及要求学生课后加以练习。