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1、 小学语文彩色的梦教学设计模板小学语文彩色的梦教学设计1 教学目标： 1、学问与技能：会认9个生字。 2、过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。 3、情感态度与价值观：培育想象力，产生关注生活、喜爱生活的情感。 教学重点： 1、识记生字。 2、正确、流利的朗读课文，能读出自己的感受。 教学难点： 感受梦的颜色，运用想象力，大胆的描绘梦境。 教法：引导法、点拨法 教学预备：多媒体课件 教学过程： 一、导学领航 1、小朋友们，你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？ 小朋友们的梦真奇异，今日我们也来看一看别人的梦，这是一个彩色的梦。（出示课题，生齐读课题） 2、明确学习目标。 二、
2、复习旧知 1、摘苹果嬉戏 教师栽种了一颗苹果树，现在苹果已经成熟了，又大又红！同学们，你们情愿帮着教师把苹果摘下来吗？ 出示生字：彩、梦、森、苹、拉、结、般、精、灵 （1）开火车读生字，摘苹果。（你喜爱哪一个，就摘哪一个） （2）齐读生字。 2、为了感谢大家帮我摘苹果，我预备了一些气球送给大家，大家快来领取气球吧！ 出示词语：盒子谈天草坪葱郁烟囱一般精灵吩咐 请一位小教师来帮我发一下气球。（领读词语） 三、初读课文 听课文录音，思索： 1、课文一共有几小节？ 2、请用“”画出课文中消失表示颜色的词语。 四、赏析“梦境” 1、赏析第1小节 齐读第1小节，思索：为什么说这么梦是彩色的？ 2、赏析第
3、2、3小节 请同学们自由朗读第2、3小节，思索：彩色铅笔画出了什么梦？ （1）赏析第2小节 请生朗读第2小节。 出示句子：蓝得透明！我们应当怎样读好这句话？（学习破折号的使用方法及其表示声音延长的含义）男女生PK读一读。 （2）赏析第3小节 师范读第3小节，生思索：这个漂亮的梦里，都有些什么呢？ 生齐读第2、3小节，依据学生的朗读，出示相应的图片，帮忙学生绽开想象的翅膀。 3、赏析第4小节 请一个小组读第4小节，其他同学思索：这是一个怎样的梦？梦里有些什么？ 4、整体感知，赏析“梦境” 配乐朗读课文。边读边想象画面，说说你最喜爱那个小节，为什么？ 五、拓展延长 1、在喧闹的果园里，果实都成熟了
4、，有哪些水果呢？你能仿照第2小节的格式来说一说吗？ 我们的画了绿草、红花、蓝天、森林，假如是你，你想画些什么呢？ 2、假如你有一大把彩色的铅笔，你想画出怎样的梦呢？仿照2小节或第3小节，把你想画的内容用几句话写下来。先自己想一想，再和同桌说一说。（留意格式） 六、课堂小结 每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个漂亮的彩色梦境而努力吧！ 小学语文彩色的梦教学设计2 课标与教材: 彩色的梦是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个漂亮的童话。让孩子们插上想象的翅膀，发觉这个世界其实是那么的奇异。培育学生的想象力。 语文新课程标准要求第一阶段的学生喜爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望，把握汉
5、字的根本笔顺偏旁，观赏汉字的形体美；并能在阅读的过程中初步学会体验语言的美。 学情分析： 二年级学生处于低年级阶段，尚未形成完整的”学问体系。从整体上看，二年级学生都比拟活泼，上课根本上能够跟上教师的讲课的思路，而且学生的积极性也比拟简单调动。本篇课文安排了精致的图画，可以帮忙学生理解课文，而且用彩色铅笔编织的梦也简单调动孩子的学习积极性。 教学目标： 1、熟悉“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。 2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。 3、感受梦的颜色情感，运用自由、夸大的表现手法，大胆、欢乐地描绘梦境，培育学生的丰
6、富想象力。 4、感受想象的乐趣，培育学生爱想象、敢表现的共性品质。 教学重点： 熟悉“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。 感受梦的颜色情感，运用自由、夸大的表现手法，大胆、欢乐地描绘梦境，培育学生的丰富想象力。 教学难点： 感受梦的颜色情感，培育学生的丰富想象力。 教学预备：课件、学生课前绘画 教学课时：2课时 第一课时 一、谈话导入 师：同学们，课前让大家画了一幅画，水能为大家介绍一下自己的画作呢？学生介绍画作。 师：同学们画的真棒，一幅幅绚丽多彩的作品由一支支奇妙的彩笔画成，今日我们就一起走进由彩笔编织的童话世界。请
7、同学们轻轻翻开课本的第42页，然后跟教师一起板书课题8彩色的梦（学生齐读课题） 师：看到这个课题，同学们有什么疑问吗？ 预设生1：彩色的梦是什么？ 预设生2：为什么说梦是彩色的？ 预设生3： 师：好的，咱们把同学们的问题记录下来，待会去文中找找答案（简洁板书在黑板上） 二、指导书写“彩” 师：同学们，课题上哪个字你已经熟悉了？ 生：彩、色、的、梦，并让学生说出缘由或出处。 （结合学生答复教学生写“彩“，并指导书写） 师：同学们积存的字词可真不少，“彩”这个字也是咱们今日需要会写的一个字，请看（课件出示畅言教学界面） 师：标准的姿态是仔细书写的前提，请大家调整：头正、肩平、臂开、腰直、足开与肩宽
8、，心要静）学生边说边调整。 观看“彩”字的构造、偏旁、间架构造；学生书空，并讲解关键笔画；师范写并相机指导难点；学生临摹、练写，教师巡察指导；适当进展评价。 三、初读课文，检查预习 过渡：课前，同学们对课文进展了预习，首先告知教师，本课共有几个小节呢？ 生：4个小节 1、检查课文朗读 师：现在我要检查一下大家对课文的朗读状况（学生分小节开火车朗读课文，教师正音） 2、检查生字认知状况 师：同学们读的真不错，那么本课还有一些字词想和大家见面，你看：（课件出示带拼音词语） 谈天草坪葱郁烟囱一般精灵吩咐铅笔盒 学生自由拼读（1遍）、指名读（2生）、去拼音读、领读（2生）、 师：现在，请同学们再认真地
9、看看，你对这其中的哪些词语有所了解呢？（生依据自己的了讲解词语，练说一句话并趁机沟通识字方法） 预设：学生会说出“谈天、草坪、烟囱、精灵、铅笔盒”，剩下的“一般、葱郁、吩咐”师生共同探讨。（图片、查字典等方法） 请同桌相互再读这些词语。（2组） 师：现在生字从词语里面跳了出来，同学们还能认出他们吗？ 一齐拼读、指名认读（2生） 四、精读课文，理解感悟 过渡：彩色的梦中布满各种颜色，下面让我们带着认知的生字、词语再读课文，请看要求（课件出示初读课文要求） 1、教学第一小节 （1）师：我有一大把彩色的梦，下面我请一个同学来读第一小节。 （抽学生读，教师准时评价） （2）师：我的彩色的梦都有什么呢？
10、他们究竟是什么呢？ 预设生1：有的长有的圆，有的硬 预设生2：他们是彩笔。师：你怎么知道他们是彩笔的呢？ （3）你从什么地方感受到他们是“彩笔”呢？ 学生自由答复（铅笔盒、白纸等） （4）师：这一小节运用了什么修辞手法呢？ 师：是啊，用拟人的手法，把多种漂亮的彩笔写得像孩子一样，在天真、欢乐地玩耍。在白纸上跳蹦，它们可能怎么跳蹦呢？ 预设1：它们可能在跳舞 2、教学其次小节 （1）这个同学说得多好啊，它们可能在跳舞，踮起脚尖，舞动着轻快的步伐，你看： （课件出示其次小节） （2）学生自由读其次小节，指1名学生读第2小节。问：读得真仔细，这段中消失了哪些画面呢？ 沟通:大片的草坪、大朵的野花、大
11、片的天空 （3）师：刚刚让同学们画出了表示颜色的词语，分别是？生：绿了、红了、蓝了。 师：大片的草坪绿了，大朵的野花红了，大片的天空蓝了，梦里的风光多美啊！请同学们带着对美的欣赏读读这几句话（2生）；那这一句该怎么读呢？ 指名完整的读读第2小节。（可配乐） （4）师：读的真不错，假设你是编织幻想的设计师，你会为梦中添些什么呢？仿照课文写一写。（播放轻音乐） 学生想想后答复，师赐予鼓舞。可依据学生答复状况赐予提示：果园里的果子熟了（课件出示葡萄、樱桃、橘子的图片） （创设意图：意在通过仿写等说话练习，发挥学生丰富的想象力，绽开想象的翅膀） 3、教学第3小节 （1）师：彩色的梦真美，梦中都有谁，他
12、们在做什么呢？下面我们一起来读一读吧！学生读课文第3小节 （2）师：说得真好，下面我请一位同学来读，其余同学想一想：梦中都有谁？他们在做什么呢？ （3）师：现在请同学们相互说一说。 学生汇报沟通。 （4）师：说得真好，擅长发觉的同学会看到，这一小节运用了多种修辞手法，那么你能告知大家都有哪些修辞吗，分别在哪里？ 学生汇报沟通路。（拟人、比方） （5）师：很好，把修辞方法都找了出来，森林里还会有哪些小伙伴，他们会在做什么呢？张开想象的翅膀，为彩色的梦编织一些新的画面。 （6）我们再齐读本小节好吗？留意最终一句“又大又红”，破折号表示声音的延长。 4、教学第4小节 （1）师：彩色的梦，葱郁的森林，
13、梦中多姿多彩。小设计师是用什么编织的彩色的梦呢？下面我们一起来读一读第4小节，找找答案吧。 学生读第4小节。 （2）师：你们找到答案了吗？对，“我的彩色铅笔”。 （3）师：我的彩色梦境中还有（师引导读） （4）师：在这一段中消失了“吩咐”一词，前面我们查阅了意思为一再叮嘱，那在这里，紫色葡萄可能会吩咐小什么呢？ 学生发挥想象，进展沟通。 汇报沟通成果。 （5）最终，让我们再美美地读一读课文吧！ 五、教师小结 师：用彩色铅笔编织出来的彩色的梦，布满孩子们的天真与想象，下课请同学们借助自己所画的作品，编织一个属于自己的彩色之梦。 六、板书设计 8彩色的梦 介绍我的“彩色的梦” 详细介绍“我”的梦境
14、有哪些 仿写“我的梦境”还有哪些 小学语文彩色的梦教学设计3 一、教材分析： 这是一首儿童诗，布满了才智和童心。诗歌语言美丽、节奏明朗，读起来朗朗上口；运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。 二、学情分析： 闻名教育学家苏霍姆林斯基曾说：每一个儿童，都是一个诗人。正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有特别深厚的兴趣，能借助自己的想象力融入课文学习之中。 三、教学目标： 【学问与技能】 1会认9个生字，会写9个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，说说小用铅笔画出的彩色的梦。 3仿照诗歌
15、写一写自己想用彩色铅笔画些什么。 【过程与方法】 引导学生独立阅读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的欢乐，激发学生读儿童诗的兴趣。 【情感、态度价值观】 有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福欢乐的生活和美妙的愿望。 四、教学重点难点： 重点 1会认9个生字，会写9个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，说说小用铅笔画出的彩色的梦。 难点 1仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。 2引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的欢乐，激发学生读儿童诗的兴趣。 教学预备 教师：生字词卡，多媒体课件。 学生：用彩色铅笔画
16、的作品。 五、课时安排 2课时 第一课时 一、课时目标 1会认9个生字，会写彩、梦、森、拉4个生字。 2朗读诗歌，了解诗歌的主要内容。 二、重点难点 重点 1会认9个生字，会写彩、梦、森、拉4个生字。 2朗读课文，想象彩色铅笔画出的梦。 用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。 三、情境导入，激发兴趣 1请学生拿出事先预备好的画，在小组内评比。 2请评比上的学生介绍下自己的作品。 3导入新课。 同学们用彩色铅笔画出了各种各样的梦，多美啊！其实，彩色铅笔也有梦呢！就像我们接下来要学习的课文彩色的梦，大家想读吗？ 四、初读课文，学习字词 1初读课文，圈出以下生字： 盒聊坪郁囱般精 吩咐 (1)同桌对一对
17、，认一认。 (2)指认生字。 (3)针对学生易读错的字，教师予以订正。 (4)开火车认字。 2这些字在课文中和谁是好朋友？再画一画。(圈出带有这些字的词语) (1)出示： 铅笔盒谈天草坪葱郁烟囱精灵吩咐 (2)指名读，齐读。 3读含有生字的句子，你还熟悉这些字吗？ 他们躺在铅笔盒里谈天。 大块的草坪，绿了。 在葱郁的森林里，雪松们拉着手。 小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。 我的彩色铅笔，是大森林的精灵。 还有紫葡萄的吩咐 五、再读课文，了解课文大意 1听录音，说说这首儿童诗共有几小节。 2用自己的话说说每一小节写了什么。 第一小节：彩色铅笔的自述。 其次小节：彩色铅笔画了草坪、野花、天空。
18、第三小节：彩色铅笔画了森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。 第四小节：彩色铅笔画给我带来的彩色梦境，里面什么都有。 3你能用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦吗？(教师提示：结合诗歌每小节的内容来说) 4学生用自己的方式自读诗歌。 六、指导写字 1出示生字彩、梦、森、拉。 2为这些字找拼音朋友和词语朋友，写在书上。(注音再组词) 3观看这些字，说一说这些字的构造及书写时要留意的地方。(小组内说一说) 4你有什么好方法把这些字写得又快又标准。(学生自由说，教师总结方法) 5学生跟随教师书空。免费更新请加微信：330797386（清茶教师小学教育资源） 6在书中田字格里描红、临写。 七、课堂小结 1抽读生字
19、卡片，复习生字。 2和同桌读一读课文。 八、梳理板书彩色的梦彩梦森拉 其次课时 一、课时目标 1会写结、苹、般、精、灵5个生字。 2朗读课文，能用适宜的语气、语调读出诗中布满童趣的想象画面。 3能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照第2、3小节的形式写一写。 二、重点难点 重点 1会写结、苹、般、精、灵5个生字。 2朗读课文，能用适宜的语气、语调读出诗中布满童趣的想象画面。 难点 能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照第2、3小节的形式写一写。 三、复习导入 1复习生字卡片：玩猜字嬉戏。 2指名分节读课文。 四、精读课文 1学习第1小节。 (1)分组争论：想一想他们躺在铅笔盒里谈天中的
20、他们指谁，有的长，有的圆，有的硬又是指谁？ (2)指导朗读。 一翻开，就在白纸上跳蹦要读得欢快、喜悦。 跳蹦是指什么？(指名做动作) 2学习第2、3小节。 (1)自读这两小节，用铅笔在文中画出小所画出的风光。 (2)从这些景物描写中你明白了什么？ 草坪-绿了野花-红了天空-蓝了 (这些景物是用不同颜色的铅笔画出来的。) (3)这两小节中哪处最让你喜爱？ 教师示范：我最喜爱小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大-又红这句话真美啊！太阳能结在小屋的烟囱上，画笔真是太奇妙了。 学生仿说。 3学习第4小节。 (1)齐读第4小节。免费更新请加微信：330797386（清茶教师小学教育资源） (2)说一说
21、第4小节有几句话。 (3)第1句话写了什么？ 彩色铅笔是大森林的精灵，这句话把_比作_。 (4)第2句又写了什么？水果香、季节风、紫葡萄的吩咐，你觉得是在说什么呢？ (5)省略号表示什么？ (6)指导朗读。 4仿写诗。 (1)同学们，彩色铅笔真是无所不能呀。我们也能用彩色铅笔画出很多奇妙的画面，课前我们已经画过了，那么现在，你还想用彩色铅笔画什么呢？把你想画的内容试着用我们刚刚学习的第2、3小节的形式说给大家听，好吗？ (2)出示第2、3小节的诗歌。 (3)指名学生发言。 (4)请学生将自己想写的内容填在课后的横线上，利用投影展现优秀作品。 五、指导写字 1出示要求会写的字。 2指名分别读出要求会写的生字的字音。 3四人小组合作分析字形，沟通记忆方法。 4小组代表汇报记字方法。 5教师补充记忆方法。 6让学生说出自己认为哪个字比拟难写，然后教师重点指导。 7学生练习在课本上描红、临写生字。 六、布置作业 同学们，这首诗的是高洪波，诗人还写了许多儿童诗。下课后，请你们去找一找、读一读高洪波的儿童诗，去感受诗歌的无穷魅力吧。 七、梳理板书 彩色的梦草坪-绿了野花-红了天空-蓝了雪松们拉着手 烟囱上结太阳-又大又红