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1、 小学科学试卷分析及改进措施四篇一、学生状况分析在学习中，学生的学问与技能、情感态度价值观等方面都有肯定的进步，学问的猎取、方法的把握、技能的形成以及在生活中的运用，正渐渐的形成，激发学生喜爱科学、探究科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的根底是科学课教学的重要目标。二、试题状况与分析本次检测卷用各种的形式和方法去涵盖我们想要发觉的一些问题。试卷分为四种题型:科学关键词、思维导图、选择、试验与讨论。符合四年级学生的特点。试卷将本学期所学的学问点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比拟全面，到位。从题的形式上来看，敏捷多样。如:科学关键词，将枯燥的问答变成好玩的选择，学生比拟感兴趣，有利于记忆的调
2、动。不过，其中的题充分考察了学生的认，只有仔细分析才能做对，充分表达了敏捷性与认的完善组合。看图题与生活实际联系严密，极易引起学生的兴趣。科学课外实践探究在学生把握的学问根底上又联系生活实际，充分表达了生活中的科学这一主题，更是引发了学生极大的兴趣。试题中，要求学生发挥想像力区分三种液体，难度较大，也具有肯定的挑战性。三.试卷详细状况分析:第一题科学关键词(10分)。主要考察学生的根底学问和根本技能。其中有许多学生考了总分值，优秀率为43%;相对于其它的题得分较高，说明学生对于根底学问把握的比拟坚固。其次题思维导图(10分)。主要考察学生的学问积存，大局部学生的得分在10分左右，可以看出学生还
3、需进一步提高。第三题选择(10分)。抽样的12份学生答卷中，有8个学生考了总分值，4个学生考了20分;丢分较多的是第1小题，学生对于温度计的熟悉不太了解。第四题试验与讨论(20分)。此题主要考察学生的生活积存及观看利用力量。平均分为95%，还有一小局部同学对其次小题是书上的原题，学生答错主要缘由是对于所学学问把握不牢，还有教师催促不严。在以后的教学中，肯定要多留意进展这方面的联系，多培育学生的学问运用力量和创新力量以及实际解决问题的力量。四、学生答卷总体状况本次检测学生的总体发挥不是很好，没能够将本学期的学问点尽数把握，综合运用力不是很强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科
4、学力量方面还需努力。四年级学生的学习严峻缺乏生活阅历。在课堂学习中，他们只注意学问的猎取，而无视了学问的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，现代社会进展的趋势和动向以及我们人类共同关注的问题，这是与新的课程观不相适应的。学生的学习应当以生活为根底，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。在与学生的沟通中发觉，他们的生活是那样的单调，没有时间、时机和条件去接触新奇的事物，只能局限在学校、家里。这对孩子们熟悉社会、了解社会带来了肯定的不利影响，教师需要为学生供应更多的学习渠道。五、今后教学工作的思索1.在以后教学的过程中，要抓好根底学问与技能的培育与习得。在教学
5、中，肯定要一课一得，将课中的学问点进展强化，逐一过关。另外，还要多进展课外的拓展学习，进展相关联的引申，便于把教学搞活。2.重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。3.优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生供应运用科学学问解决实际问题的时机与方法策略。4.寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的缺乏和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。小学科学试卷分析及改良措施一、总体状况：本次
6、期末质量检测，我校三年级应参与考试32人，实参与考试32人，总分2229.5分，平均分为69.7分，优秀率为15.6%，及格率为84.4%。从整体上来看，这份试卷既检查了学生的根底学问，又考察了学生的根本技能。二、试题状况本次试卷用各种形式和方法涵盖了我们想要发觉的一些问题。试卷分为五种题型：填空题、推断题、选择题、连线和问答题，符合三年级的学生特点，试卷将本学期所学的学问点分别穿插在这些题型中，检测内容比拟全面、到位，突出了以教材教辅为主，并且从整体上来看分值所占比率期中前为30%，期中后为70%，完全符合教研室出卷的指导思想和宗旨。三、学生得分分析1、填空题共36分，每个空1分。学生在做填
7、空题时，能够写出正确的答案，但写较多的错别字；学生在填“食物中所含的养分成分时，消失的错误较多；失分严峻。2、推断题共21分。这个题学生普遍做得比拟好，正确率高，失分的缘由是学生没有仔细审题，马虎造成的。如第9小题：“空气是无气味、无味道的白色气体。”大局部学生失分。3、选择题20分，学生在做题时，有的存在不理解题意的状况，有的是由于学生马虎造成的。这题大局部学生得了12分左右。4、连线题8分。本道题是请同学把以下食物及含有的相应养分连接起来。大局部学生只得一半分。缘由是教师地讲课中没有列举更多的实例，实际生活中又没有仔细观看造成的，学生的分析理解力量较差也是其中的一个缘由。5、问答题15分，
8、计三个小题。学生根本能完成，但答案有的不完整，不详细。失分状况不严峻。四、反思及建议认真分析考试试卷，我觉得主要存在以下问题：1、学生普遍存在审题不认真，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的力量。在今后的教学中，要留意培育学生理解、分析问题的力量。2、学生不擅长运用已有的科学学问解决问题，敏捷应变的力量较差。这提示教师在平常的教学中，不要把学问讲得太死，要多留给学生思索的余地，这样考试时学生才会余仞有余。3、学生书写较差，错别字太多。4、学生的学习严峻缺乏生活阅历。他们只注意学问的猎取，而无视了学问的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。这是与新的课程观不相适应的。纵
9、观科学试卷，我提出这样几点建议：1、题目出得太死，似乎只需学生死记硬背就可以考出好成绩。科学思维及科学观看在考试中表达不充分。2、填空题太多，只考了学生对学问的识记，却没有考出对学问的应用。小学科学试卷分析及改良措施详细状况分析一、填空题：全年级学生对根底学问把握不是很好，大多数学生能够正确填空，有部学生对学问可把握摸糊，记忆方法有误，导致失分。二、选择题：该题消失错误较少，主要集中在8、我们身体所需能量主要来源于食物，而不是维生素.三、推断题：多数学生均能够精确推断，其中1、7、9出错较多。9、“一母生九子，九子各不同”指的是变异现象。四、简答题简答题来源与课本，但是与生活练习较为严密，有些
10、同学理解但是不能转化为自己的语言。五、试验：在试验中丢分比拟严峻，其缘由是学生在动手操作中与书面答复有些距离，语言表达不够完整操作步骤有些混乱，试验的记录与结论总结的不够精确，是丢分的主要缘由。缘由分析：1.局部学生平常态度不端正，对科学不重视。班级中一局部的学生上课非常积极，但是也有一局部同学把科学课当嬉戏课，上科学课的习惯非常不好。导致上课不仔细，学问没把握。2.科学课让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。有些学问强调了许多次的还是记不住。3.复习时间较少。两个班之间的优秀率差距较大，二班复习了一节课，而一班没有拿出特地的时间复习。4.日常教学过程中练习题做的特别少，根本上没有
11、做过，学生对于科学的题型及答题技巧比拟生疏。改良措施：1、有意识地对学生强化如何答科学试题的训练，培育学生细致审题答题的好习惯。2、教学中渗透对学生的发散思维训练，使学生能将所学自觉与生活、自然相联系，真正做到学以致用，在讲课中多留意联系生活实际，把我们的学问放回到学生熟识的生活中去，便于更好的把握学问，并到达复习稳固的目的。3、新授完之后，有必要对所学的学问与技能进展系统的复习，促进学生对科学学问的记忆，对操作的进一步娴熟。但这一措施要在争取时间的根底上才可以实施。4、课堂教学中，要实行一些方法，策略提高学生的兴趣，从而提高教学的效率。5、教师要充分利用网络资源，如图片，音像资料等等为自己的
12、教学效劳，自己用的同时还要引导学生去用。6、狠抓学生的学习习惯、学习态度的培育（如；阅读、听讲、复习、争论等习惯）。小学科学试卷分析及改良措施一：错字层出，学问学了也白学在试卷中的填空和默写题中，学生其实是把文字全部默写出来了，但却被打零分。为什么?由于每个句子都消失至少一个错别字，而按规定，错一个字，整个句子的分数就全没了。其实不止是语文，其他科目也是对一样错别字决不留情的。比方地理科，一旦采分点消失错别字，也是一律不给分的。而作文中消失的错别字也是丢分很严峻的。二：答卷马虎，答案再好都枉然一是字迹潦草，让教师如看天书。二是卷面脏乱、改动不统一。三是一些理科运算题，只写答案，没有写步骤。三：
13、心理不稳，难易都丢分不少学生心情大受影响，变得手忙脚乱，连其他寻常轻轻松松就能完成的题目此时也没了思路，做不出来了。一些心理素养较差的学生更是被困难题中出不来，结果后面的题目都没有时间做。一味困在难题中，就可能难题没做出来，连简洁题也没了思路，那才是难也丢分易也丢分，太不划算了。四：答非所问，哑巴吃黄连一是审题马虎，不是不会做，是审题不仔细，问牛答马，或上面都做对了，搬到下面却错了。二是根底学问不扎实、训练不够造成的审题不清。比方同一个内容的题目，问法不同，结果很多考生一看到一样的.内容，就急赶忙忙下笔，把寻常做的原文抄下，却没看到，问的是另一个方向的问题。五：投机取巧，反蚀一把米如语文考试中不少学生写作文时，会将试卷中一道阅读题全文照抄下来，或把一篇范文原文默写上，结果被打成零分。这主要还是学生存在投机取巧心理，孰不知代价是特别沉重的。小学科学试卷分析及改良措施四年级小学科学试卷分析及改良措施怎么写