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1、 小学青年教师公开课实施方案（通用6篇） 【教学目的】 正确理解含意深刻的句子，体会两种不同的爱。有感情地朗读课文。 【教学难点】 怎样渐渐地理解父母两种不同的评价中包含的爱。 【教学安排】 其次课时。 【教学过程】 引入本节课的学习。 一、研读童年故事，了解在父母不同评价下巴迪的表现及心情变化 1、学生轻声读115自然段，思索、勾画、批注。 2、引导学生沟通体会，指导学生感情朗读课文。 3、教师小结： 两种评价截然不同，小巴迪不懂得父母评价中的含义，感到苦痛。 二、研读认部部份，感悟对父母评价的理解 1、引导学生理解几年后，巴迪不得不成认父亲的评价是对的，他依据父亲的批语学习修改小说。 2、
2、引导学生理解巴迪成长为一名作家后，他对父母不同的评价有了更深刻的感悟： 默读1617节，在感悟最深处作批注，同桌沟通。 全班沟通学习体会： 引导学生联系课文内容或自身生活实际，理解生活中这两种评价的作用，指导感情朗读，背诵含义深刻的句子。 (其中着重理解巴迪为什么感到幸运以及熟悉到父母不同评价都是爱并且两者缺一不行。) 三、教师和学生各用一句话写读后感言，沟通共享 【教学反思】 在教学精彩极了和糟糕透了的过程中，不断地调整方案，以到达最正确的教学效果。先把课文读通读顺，使学生在整体上有感知，然后分两部份学，第一部份学生自读自悟，其次部份引导学生质疑问难，小组合作探究，争论与沟通，汇报学习成果。
3、教师以学定教，顺学而导，化繁为简，化难为易，循序渐进，由浅入深，逐步完成教学目标。 小学青年教师公开课实施方案2 一、活动目标 1.通过综合性学习，帮助同学了解汉字的起源，感受汉字的好玩和奇妙，激发同学学习语文的兴趣。 2通过社会用字调查，增加同学标准用字的意识，努力为纯真祖国语言文字做些力所能及的事。 3在书法作品的观赏中，陶冶同学的情操，提升同学的审美力量。 4在活动中，学会制定规划，并能统筹布置落实规划的实施；学会撰写调查报告。 5学会14个生字，能有感情地朗读俺爱你，汉字，激发同学对汉字的喜爱之情。 二、活动资源 1教材中的阅读资料，同学多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、由于写错汉
4、字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。 2搜集的优秀书法作品，查找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的教师、家长作指导。 三、活动开展 第一阶段：制定规划，开展讨论 （一）走进汉字 导语：汉字不光奇妙、好玩，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着俺们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有颜色、有气味。让俺们连续走进汉字，讨论汉字，走进汉字的缤纷世界吧！ （二）制定规划 1读教材中的活动建议，看看可以讨论哪些问题。 （了解汉字的历史、搜集古今中外由于写错汉字或读
5、错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会观赏作品。） 2设疑。 你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？ 3.同学按一起讨论的内容自愿组合成学习小组、争论确定讨论专题和讨论详细目标。小组内明确分工，组织协调。 了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演化，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。 调查社会用字：去大街、家庭、学校、同学的作业本等查找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。 搜集书法作品：报刊杂志、字帖查找名家或优秀书法作品，查找伙伴优秀的书法作品 4完成小组活动规划的制定。 _小组活动规划 组长：_ 组员：_ 时间：_ 地点：_ 活动内容：_ 活动
6、过程：_ 展现方法：_ 分工：_ 5自学阅读资料。（汉字的演化、甲骨文的发觉、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品观赏、俺爱你，汉字） 6小组开展讨论： （学习方式：观看了解、请教师长、上网搜寻、查阅资料、相互沟通、社会调查等等） 其次阶段：活动展现 活动一：汉字历史、趣事知多少 1猜一猜 中国最早的汉字是什么？ 2说一说 甲骨文是怎样发觉的，听俺来介绍。 3看一看 汉字的进展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候发生的？ （甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周； 大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书发生于秦代，盛行于汉代；楷书
7、又名真书、正书，发生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，稚嫩于唐代，楷书和草书、行书也始终沿用到今日。） 从这演化过程你发觉了什么规律？ （从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演化过程，俺们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的消失，都转变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不时趋于定型化、标准化。汉字的进展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简洁，使书写更加快速便利） 4故事串 一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，俺们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事） 古今中外由
8、于写错汉字或读错汉字而发生的笑话。 古今中外由于写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、一点值万金） 活动二：火眼金睛 1创意查找 组织活动：带同学去走上街头，调查招牌、广告等用字状况；或让同学分析本班同学作文班或作业中的错别字。 2实践指南 现在，你是否情愿把观看到的错别字状况记录下来？你可以采纳记录表的形式（如下表），可以拍摄下来，也可以采纳其他的方式记录。 3撰写报告 学习调查报告 3指导写简洁的调查报告 调查报告一般可以分三个局部： （1）调查的时间、地点、调查的目的发觉招牌广告上的错别字，向有关单位提出改良建议。 （2）对调查到的资料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少
9、商店，发觉了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；发生这些错别字的缘由有哪些。 （3）提出整改建议。提出防止和削减错别字的建议。 4小组汇报调查状况。 5小小建议书 在社会用字调查中发觉的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。 活动三：书法作品赏析 1观赏教材作品 阅读课本：观赏课本上供应的优秀书法作品，说说自身为什么喜爱它们。 2拓展书法文化 你知道的书法家有哪些？了解他们出名的碑帖。 王羲之兰亭序、颜真卿勤礼碑、柳公权玄秘塔碑 3读读背背赞汉字，结合诗中的词语观赏搜集碑帖和书法作品，如行书流畅，楷书端庄，草书豪放，篆书隶书，古色古香等。赏析
10、书法既要对作品宏观的把握，如气概、神采、布白，又要微小的观看，如用笔、用墨、构造、线条等等。其次是由线条点画组合的汉字构造，艺术型的意趣和哲理。第三是布白，包括结字、行气、章法。第四是神采，就是指书法的精神气质、风格风韵。 4举办小型书法展览 可以观赏有书法特长的同学的作品，也可邀请同学或教师、家长现场挥毫。 活动四：诗文诵读 1激情导读 一个个方块字，就是一幅幅跳动的画。细细读她，犹如一段隽永秀美的小诗；专心品她，好像一则意蕴深远的故事；悄悄赏她，仿佛走进了多彩的历史画卷读读诗人刘湛秋的散文俺爱你，中国的汉字，你肯定会为自身面前的这一个个方块字而动情！ 2体验 汉字在眼里，一个个“像一群活泼
11、得意的小朋友在纸上玩笑玩耍，像一朵朵漂亮多姿的鲜花愉悦你的眼睛”。还觉得每个字都有不同的风韵，读读这14个生字，张开想象的翅膀，你从哪些字中感受到、回味到怎样的风韵？ 3感悟 沟通自身静心品读的感受。 4。沟通 读完课文俺最想 （有感情地读、体会喜爱文字的情感，摘抄喜爱的句子，背诵喜爱的句子） 5出手非凡 汉字多奇异，它像一朵朵漂亮多姿的鲜花愉悦你的眼睛，它以无限活力和奇怪魅力吸引着你，它以不同的风韵展现它的灵性，你觉得汉字带给你的是怎样的感受？ 第三阶段：活动评价、活动续曲 1你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。 2小组完成活动评价表。 “俺爱你，汉字”活动评价
12、表 自评能提一些好的办法 与组员开心地合作 努力完成自身的任务 同学对你在这次活动中表示的评价 教师对你在综合性学习过程的评价 3总结本单元综合性学习“漫游汉字王国”的效果。 运用自身写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的效果。 4学习中连续探究有关汉字的问题。 如识记汉字的方法，防止错别字的方法等。 小学青年教师公开课实施方案3 教学目标： 1、理解倒数的意义，把握求一个数倒数的方法，能娴熟地写出一个数的倒数。 2、引导同学自主合作沟通学习，结合教学实际培育同学的笼统概括力量，激发同学学习的兴趣。 教学重点： 理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 教学难点：
13、娴熟写出一个数的倒数。 教具预备： 多媒体课件。 教学过程： 一、情境导入。 1、口算。 5/122/5=15/77/5=11/88/13= 5/211/5=3/167/3=8/217/8= 先独立考虑，再指名口算订正。 2、比一比，看谁算得又对又快： 2/33/2=21/2=11/88/11= 1/1010=7/99/7=1/77= 6/55/6=1/55=22/3535/22= 同学先独立口算，再口答订正。观看这些算式，说说自身有什么发觉。 【设计意图：通过口算，观看，考虑，激发了同学的学习兴趣和剧烈的探究欲望，使同学获得积极的情感阅历。】 小学青年教师公开课实施方案4 教学目标： 1、
14、熟悉“压”等四个生字，学写“垂”等12个生字。 2、 理解课文内容，了解雷雨前、中、后的景象。 3、 做到正确、流利、有感情地朗读课文。 4、 能按肯定的挨次观看图画，培育学生的观看力量，养成留心观看的习惯。 教学重点： 1、 培育学生的观看力量。 2、 感情朗读 教学难点： 理解课文内容 教学预备： 课件、图 课前预备： 学生预习课文，观看天气变化 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 教学内容： 熟悉生字，看图学习课文。 教学过程： 一、 导入 出示雷雨的课件，问：小朋友，刚刚我们看到的是夏天什么时候的景象呢？ 齐读课题。 二、 初读课文，熟悉生字。 1、 你们想了解雷雨的全部景象吗？
15、请自己读课文，留意生字的读音。 2、 出示带拼音的生字卡，全班齐读。 （留意：垂是翘舌音。压是多音字，在本课读一声。） 3、 去掉拼音开火车读 4、 扩词练习 5、 说记字方法 6、 抽生分自然段读文，要求：字音精确，读得流利。评议 三、 学习课文 1、 自由读文，想想本课写了雷雨的那些景象？（雷雨前、雷雨中、雷雨后） 2、 出示雷雨前的图，谁看着图来说说雷雨前的景象。谁来读读雷雨前的景象，从他的读书声中，你们有什么感受？（压抑）让我们一块来看看此时的景象。播放雷雨前的课件，你现在有什么感受？带着这种感受再读一读，谁情愿读给大家听。评议。是啊，雨前的气氛真可怕，想读的小朋友一起来读读。 3、
16、不一会儿，雨下起来了，出示图，看，雨中的景象怎样？谁来说说？ 谁来读一读，你们有何感受？（雨下得真大。）从哪儿感受到的？谁再来读读。配雨声齐读。 4、 慢慢地，雷声和雨声都小了，天也亮起来了，雨后的景象又是怎样的呢？看图说一说，谁来读一读，你们看到了什么？听到了什么？把看到的、听到的用自己喜爱的方式表示出来吧。（可画画、可表演、可读读等）上台展现。 5、 雨后的风光多美啊！小朋友，请你们看着画面抒发一下自己的情感吧。齐读。假设你是那只鸣叫的蝉，是那只坐在网上的蜘蛛，或者是那只欢乐的青蛙，你会说些什么？自己动笔写一写。 6、 雷雨真是神奇，在我们的日常生活里，天气时好时坏，变幻莫测，非常好玩。不
17、过，只有细心的小朋友才可以感受到。你们情愿做细心的孩子吗？让我们一块儿来观看，把观看到的状况记录下来，写成日记吧。 四、 拓展训练 1、 感情朗读 2、 观看天气，写日记。 其次课时 教学内容： 写生字 教学过程： 一、 复习 1、 读文 2、 读好日记 二、 写字教学 1、 认读生字 留意：垂、沉、阵、蜘蛛、蝉都是翘舌音。彩是平舌音。 2、 扩词训练（蜘蛛、蝉不扩词。） 3、 说记字方法 4、 写字指导 （1） 自己分析全部字的构造，观看在田字格里的位置。 （2） 自己动笔描，说说：你的发觉。 （如：垂字的中间一横最长，最终一横最短，其余两横长短差不多；压字不要丢掉点；彩字的三撇要对齐） （
18、3） 请小书法家上台表演自己写得好的字并说写的技巧。 （4） 自己书写生字，每个两个。 （5） 相互学习、评价。 5、 完成读读抄抄。 6、 作业： （1）抄写有关天气的美丽文章。修改自己的日记。 （2） 每个生字各写三个，组两个词。 板书：雷雨 前：闷、压抑、可怕 中：雨越下越大 后：清爽、愉悦 小学青年教师公开课实施方案5 教学目标 1.冬雪给大地带来寒冷，雪景给我们带来银白世界的欢快。这一自然现象给音乐文化供应资源。虽然祖国各地许多地方未能观其美景，但我们可以从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去查找体验、去获得乐趣。 2.初步学习模进方法创作旋律。 教学安排：两课时 第一课时：唱堆雪人；听乘雪
19、橇。 其次课时：唱雪花带来冬天的梦；听踏雪寻梅、打虎上山。 第一课时 一、表演雪花带来冬天的梦 1.解题导入：“雪花”、“梦”有关系吗? 这里的“梦”由谁在做?是小朋友?还是小动物?做什么“梦”?这就是本歌要告知你的内容。 2.倾听范唱。 听完范唱，对唱名能理解了吗? 雪花-梦-小动物-春风-梦醒。 3.再听一遍范唱，在“告知小”的间奏处，请大家轻轻随音乐拍手(XX)。 4.解决两处难点： “#2”的音高要*近“3”，这样“#2”就能唱准。 留意弱起的节奏，用划拍法唱准。 5.自学歌曲的曲调。 6.歌曲表演时，留意两个乐段的比照，第一乐段注意表达性，平稳而口语化，尤其是四个“告知”，要表达对小
20、动物的爱护的环保意识。 其次乐段是全曲的高潮，注意抒情性，表现对小动物的亲切和热忱。 7.争论： 设问： (1)歌曲告知了我们什么学问? (生物科普学问冬眠) (2)还有哪些动物也冬眠? (学问的拓宽与延长) 8.带着生态平衡、环境爱护的意识，有感情地唱好本歌。 9.小结：冬雪带给我们的好处生态平衡。 二、倾听踏雪寻梅 1.这是我国近现代作曲家黄自创作于20世纪30年月的一首歌曲。简介黄自的生平。 2.观赏踏雪寻梅。 边听边看书上的歌词，如能将歌谱也同时展现，效果会更好。 3.争论歌曲表现的内容。(歌曲抒发了仆人翁在冬天，踏雪寻梅、勤奋读书、追求好时间的心情。) 4.再次倾听。鼓舞学生看着歌谱
21、，轻轻哼唱。 5.小结：这是20世纪30年月以描绘雪景为题材的歌曲。 三、倾听打虎上山 1.初听打虎上山。 介绍现代京剧智取威虎山剧情中的打虎上山唱段的背景。 2.倾听引子音乐，体验“莽莽林海、宽阔雪原”的壮美风光。 3.复听全唱段。学习杨子荣的英雄气概。 4.小结：这是京剧描绘的雪景及英雄穿林海跨雪原深入匪巢毁灭匪徒的豪情壮志。硌 小学青年教师公开课实施方案6 【教学目的】 1、理解课文内容，把握字词，了解翠鸟漂亮的形状特点和生动好玩的活动特点，教育学生从小要爱惜鸟类。 2、学习先总写后分述，先总说再举例的写法。 3、有感情地朗读课文。 【教学重点】 理解课文内容，让学生知道翠鸟漂亮得意的形
22、状和生动好玩的活动特点。 【教学难点】 有感情地朗读课文。 【教具预备】 投影仪。 【教学过程】 一、导言 同学们，你们都熟悉哪些鸟?(生答)大家熟悉的鸟真多!你们熟悉这种鸟吗?(投影仪出示翠鸟图，生答，不熟悉)它的名字叫翠鸟(板书课题)大家看翠鸟的羽毛大多数是什么颜色?(绿色)那么翠就是绿色。 二、讲授新棵 1、指生读文： 想：翠鸟给你留下什么印象?(生答师板书)漂亮得意。 2、自由读文： 想：这篇文章可分几段?每段都写了什么? 3、检查分段和概括段意的状况。 4、逐段学习： 指生读第一段： 想： 是抓住哪几方面写翠鸟形状的(爪子、羽毛、眼睛和嘴) 翠鸟的爪子是什么样的?(指生边看投影边结合
23、课文说) 翠鸟的羽毛是什么样的? 了解都拥有了哪些颜色，熟悉橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色。 指导学生有感情朗读第一段。 这一段用了总分的写法，并用了很多表示颜色的词语把翠鸟的形状写得很美，那么翠鸟活动有哪些特点? 默读其次段： 边读边画出表示翠鸟等鱼动作的词语(生答师板书：贴、飞、停、凝视等) 结合课文内容理解：贴、疾飞、凝视等词。 自由谈翠鸟捉鱼的这局部内容。 想：翠鸟是怎样捉鱼的?(生答师演示翠鸟捉鱼的情景)描写翠鸟捉鱼的动作的词语：生答师板书：蹬、飞、叼、贴、飞 指导学生有感情地朗读其次段。 自学第三段。 指一生有感情地朗读全文。 三、小结 这篇课文从形状、活动和住处这三方面全面地向我们介绍了翠鸟，由于观看细致，抓住翠鸟的特点写出了翠鸟的漂亮得意，表达了人宠爱之情。 同学们，鸟是人类的朋友，它不但漂亮还给人们带来无穷的乐趣，盼望大家爱鸟护鸟，成为鸟类忠实的爱护者。 四、布置作业 【板书设计】 形状：颜色艳丽，小巧玲珑 活动 等鱼：贴、飞、停、凝视等 翠鸟 捉鱼：蹬、飞、叨、贴、飞 宠爱 住外：隐藏