小班健康好玩的气球教案反思.doc

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1、 小班健康好玩的气球教案反思1、小班安康好玩的气球教案反思 活动目标 1、大胆尝试气球的多种玩法，体验制造的乐趣。 2、尝试气球的不同玩法。 3、乐观参加活动，体验和同伴嬉戏的乐趣。 4、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。 5、培育幼儿对体育运动的兴趣爱好。 活动预备 每个幼儿带1至2个充好气的气球。 活动过程 一、热身运动。 播放欢快的音乐，教师带着幼儿手拿气球做热身运动。 二、自由探究。 1、激发兴趣。 师：小朋友，气球可以用来干什么? 师：对，气球可以用来布置环境，还可以用来做嬉戏。可以怎么玩呢?请你们大胆地试一试。 2、幼儿自由探究气球的玩法。(向上拍球保持球不落地、两人夹球走、

2、将气球当排球进展竞赛、小组传球、用球接力跑等) 3、教师带着全体幼儿尝试局部幼儿的创意玩法。 三、小组嬉戏：拍气球。 幼儿分成人数相等的4组，每组1个气球，教师说开头，拿球的幼儿将球抛高，全组幼儿合作拍气球，保持球不落地。气球落地即为输，需停顿嬉戏，哪组气球坚持最久则为赢。嬉戏过程中，幼儿不能用手抱气球。 四、放松运动。 活动应变 气球不要充太满的气，以免爆炸。 活动延长 1、 科学小嬉戏：往气球里参加水或面粉，尝试用气球进展各种造型嬉戏。 2、 美工活动：用胶水将彩色纸碎贴在气球上，贴好后用牙签刺破气球，即可保持球的外形，稍稍进展加工，即可变成好玩的造型。如画上五官变成小怪物等。 区角活动

3、科学区：放入气球和各种打气筒，让幼儿尝试让气球变大的方法。 环境创设：用气球贴彩色纸碎制作的造型装饰活动室。 家园同步：家长带幼儿户外活动的时候可以和幼儿玩气球的嬉戏。 随机训练：氦气气球简单爆炸造成人员伤亡，建议幼儿不要购置氦气气球玩。 活动反思 气球是幼儿常见的、易得的材料，幼儿对气球有相应的嬉戏阅历。例如：让气球不落到地上，能训练幼儿对物体运动速度的推断，进展手眼协调力量;用身体的各个部位来碰触气球，能让幼儿感受到身体各部位运动敏捷性之间的差异;将轻飘飘的气球拍到更远的地方，则需要幼儿体验手臂的推力和手腕的弹力;躺到气球垫上，则可以让幼儿感受到一种把握和掌握身体平衡的独特体验。 2、小班

4、安康活动好玩的气球教案反思 活动目标 1、大胆尝试气球的多种玩法，体验制造的乐趣。 2、尝试气球的不同玩法。 3、乐观参加活动，体验和同伴嬉戏的乐趣。 4、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。 5、培育幼儿对体育运动的兴趣爱好。 活动预备 每个幼儿带1至2个充好气的气球。 活动过程 一、热身运动。 播放欢快的音乐，教师带着幼儿手拿气球做热身运动。 二、自由探究。 1、激发兴趣。 师：小朋友，气球可以用来干什么? 师：对，气球可以用来布置环境，还可以用来做嬉戏。可以怎么玩呢?请你们大胆地试一试。 2、幼儿自由探究气球的玩法。(向上拍球保持球不落地、两人夹球走、将气球当排球进展竞赛、小组传球、

5、用球接力跑等) 3、教师带着全体幼儿尝试局部幼儿的创意玩法。 三、小组嬉戏：拍气球。 幼儿分成人数相等的4组，每组1个气球，教师说开头，拿球的幼儿将球抛高，全组幼儿合作拍气球，保持球不落地。气球落地即为输，需停顿嬉戏，哪组气球坚持最久则为赢。嬉戏过程中，幼儿不能用手抱气球。 四、放松运动。 活动应变 气球不要充太满的气，以免爆炸。 活动延长 1、 科学小嬉戏：往气球里参加水或面粉，尝试用气球进展各种造型嬉戏。 2、 美工活动：用胶水将彩色纸碎贴在气球上，贴好后用牙签刺破气球，即可保持球的外形，稍稍进展加工，即可变成好玩的造型。如画上五官变成小怪物等。 区角活动 科学区：放入气球和各种打气筒，让

6、幼儿尝试让气球变大的方法。 环境创设：用气球贴彩色纸碎制作的造型装饰活动室。 家园同步：家长带幼儿户外活动的时候可以和幼儿玩气球的嬉戏。 随机训练：氦气气球简单爆炸造成人员伤亡，建议幼儿不要购置氦气气球玩。 活动反思 气球是幼儿常见的、易得的材料，幼儿对气球有相应的嬉戏阅历。例如：让气球不落到地上，能训练幼儿对物体运动速度的推断，进展手眼协调力量;用身体的各个部位来碰触气球，能让幼儿感受到身体各部位运动敏捷性之间的差异;将轻飘飘的气球拍到更远的地方，则需要幼儿体验手臂的推力和手腕的弹力;躺到气球垫上，则可以让幼儿感受到一种把握和掌握身体平衡的独特体验。 3、小班安康活动教案：好玩的布袋教案(附

7、教学反思) 活动设计背景： 布袋是幼儿常见的东西 ，有一天我们进展户外活动，路过幼儿食堂门口时，幼儿发觉几个食堂师傅用过的大袋子，他们拿起袋子，有钻进去跳着玩、爬着玩，有的把它当成蹦蹦床，还有的沿着走线等，孩子们玩的特殊快乐。我发觉袋子是一个很有价值的体育器械，我就让每个幼儿从家里拿来一个废旧布袋。 活动目标 1、幼儿探究布袋的多种玩法。 2、幼儿把握套袋后的各种爬的技能，进展幼儿的灵敏性和协调性。 3、体验嬉戏带来的欢乐感受。 4、提高动作的协调性与灵敏性。 5、培育幼儿对体育运动的兴趣爱好。 教学重点、难点 活动重点：幼儿探究布袋的多种玩法。 活动难点：能在布袋中标准的爬。 活动预备 每人

8、 布袋一个、录音机一部、磁带一盘 活动过程 一、开头局部(热身运动) 师：下雨了!快披上我们的小雨衣。突然雷声响，下雨了(快走);雨下大了(快跑);雨变小了(慢跑);雨停了(停顿走跑)。 师：哇，刚刚好大的雨，把我们身上都淋湿了，来拧干我们的小雨衣，把它抖一抖，铺在地上晾一会。 跟着音乐做热身运动：甩甩头上的雨水(做头部运动)，手上的，脚上的(做四肢运动)，还有身上的(做全身运动)。 二、根底局部(幼儿和教师一起玩布袋) 师：小朋友们，刚刚我们把什么变成了小雨衣，为我们挡雨?幼儿：布袋。师：这个布袋还可以和我们玩好多好玩的嬉戏呢!让我们一起来玩一玩吧! 1.幼儿自由探究布袋的玩法，教师留意引导

9、观看，让个别幼儿来演示。 教师和幼儿一起玩一玩刚刚幼儿探究的玩法(大家来变变变，变成小沟跳一跳;变成垫子爬一爬;变成蹦蹦床蹦一蹦;变成小桥走一走;变成大象鼻子甩一甩;变成小球抛一抛;我们累了变成地毯坐一坐;) 2.嬉戏：毛毛虫变蝴蝶 师：哇!这真是一个奇妙的布袋，变了那么多好玩的东西和我们做嬉戏，它还能把我们变成得意的毛毛虫呢。毛毛爱吃什么?它是怎么爬到树上吃叶子的? (1)不套袋子幼儿探究各种爬法，教师重点强调两种爬的动作要领。(手膝着地的爬法、肘膝着地伸缩爬法) (2)教师用儿歌引导幼儿套上布袋，变成虫宝宝，进展各种爬得练习。 跟着虫妈妈一起做嬉戏。(规章：先练习各种爬，跟妈妈去找叶子吃，

10、吃饱了肚子，休息一会儿，放松身体。变成蝴蝶，从布袋里飞出来。师：虫宝宝在睡梦中长呀长呀，变成了漂亮的花蝴蝶。脱掉外套，飞出来了，飞到外面去看一看喽!) (3)跟音乐做嬉戏一遍。 三、完毕局部：跟音乐做放松。 教学反思 我进展的中班体育活动好玩的布袋，目标是幼儿探究布袋的多种玩法。幼儿把握套袋后的各种爬的技能，进展幼儿的灵敏性和协调性。体验嬉戏带来的欢乐感受。 活动中我感觉到孩子的乐观和开心，他们开心地投入到布袋的各种运动中，孩子们的制造性、挑战自我的精神让我感到兴奋不已。回忆这个活动，我觉的有以下几点： 一、符合幼儿的兴趣 在运动过程中乐观我设置了一个打雷下雨的情景。幼儿用布袋当雨衣，在雨中快

11、步跑，慢步跑。雨停后幼儿扮演抖雨，进展热身运动，极大激发幼儿的兴趣。在组织活动过程中，我让幼儿自由地玩布袋，这块来源简便的小布袋，最关键的是它可以随便的拼接、敏捷的组合任意的折叠，富于变化。当幼儿把布袋变成不同事物进展动作练习时，动作是幼儿自创自选的，这些简洁的布袋虽然朴实却蕴含特别丰富的变化，很大程度上满意了幼儿的需要，符合幼儿的兴趣。 二、信任孩子的力量 我在引导幼儿探究利用布袋进展运动过程中，提了一个很开放的问题：在这布袋上可以做什么运动呢，你找个空地方来试试。你可以单独玩也可以合作玩。这样，孩子可以特别自由敏捷的利用布袋进展体育运动，如此，在给于幼儿探究动作的同时，也给于了探究合作方法

12、的空间。于是，不同的运动产生了，不同的合作方法也产生了。这一环节每个幼儿乐观动脑，把布袋当成许多好玩的东西进展嬉戏，有一个幼儿把布袋当做澡巾，进展洗刷刷地嬉戏，还有个幼儿把布袋折起来当做大象的鼻子甩着玩等，是我没有想到的，我特别感慨孩子的想象力，利用孩子的才智嬉戏毛毛虫变变变自然就产生了，在进入到嬉戏中时，我又引导孩子进展不同的爬，孩子们制造了许多不同的爬法，是我预想不到的。是啊，充分信任孩子，给与他们时机，孩子才会真正体验到胜利和愉悦。 三、教师以一种朋友的身份参加到幼儿的嬉戏活动中。 本次课我以嬉戏贯穿始终，我始终以朋友、伙伴的身份和孩子嬉戏，以奇妙的言语对幼儿进展嬉戏行为的启发，使幼儿实

13、现他们的嬉戏愿望。孩子们布满激情，完全没有疲乏的意思，这次活动满意了孩子喜爱刺激的欲望，增加了士气与自信念 最终让幼儿跟音乐做放松活动，整个活动幼儿热忱高涨，在轻松欢乐的气氛中进展。 通过这个活动的组织，我更清楚地感受到孩子真的是那么富有创意，那么乐观主动自信，他们给我这个从事幼教工作的教师以更大的信念，我愿意和这些孩子一起享受活动的乐趣!缺乏的是，本次活动制定的目标不太符合中班孩子的年龄特点，有点过于简洁，这是在下一个活动中要改良的地方。 4、小班安康活动教案：好玩的球教案(附教学反思) 活动设计背景 生活中有很多会滚动、跳动的物体，它给孩子们带来了兴趣。引起了孩子们的留意，球就是孩子们的最

14、爱，因此我设计了好玩的球这一活动教案，让幼儿在欢乐中学会拍球，体验拍球的乐趣，提高他们的活动力量。 活动目标 1、通过创新培育幼儿的想象力和发散思维力量，使幼儿了解球的多种玩法。 2、培育幼儿对球产生深厚兴趣和体验一起玩球的欢乐。 3、初步培育幼儿体育活动的兴趣。 4、提高幼儿身体的协调力量，体验玩嬉戏的乐趣。 5、进展走、跑、跳等根本动作及动作的灵敏性、协调性。 教学重点、难点 主要培育幼儿的想象力和进展思维的力量，并且使幼儿知道球有多种玩法。(重点) 主要进展幼儿的想象力和进展思维的力量，并且使幼儿能体验到一起玩球的乐趣。(难点) 活动预备 1、欢乐转转转、安康歌磁带、塑料球(每人一个)

15、2、筐子4个、小棍子2个、绳子1个、呼啦圈4个、手巾、 报纸、塑料袋、纸杯、易拉罐、(若干份) 3.一盆水、不同种类的球 活动过程 一、开头局部：教师放欢乐转转转歌曲，小朋友们来和教师一起做运动。 二、根本局部： 1、小朋友们很累了吧!请你们坐在小椅子上休息一下。 2、今日，教师给小朋友预备了一份礼物，小朋友看一看是什么?(出示塑料球) 3、小朋友想玩吗?(想)在玩球之前，教师有一个要求(小朋友要说一说你是怎样来玩球的，才能玩塑料球)。教师信任你们肯定会是最棒的! 4、请小朋友把球的玩法告知你边上的小朋友们。 5、小朋友说的真是太棒了，想不想自己拿着球亲自体验一下球有多种玩法和乐趣。看教师这里

16、给小朋友预备了这么多好东西。请小朋友拿着球轻轻走到教师这里。今日，你们就用这些材料来跟球玩一玩。看一看谁能把这些材料都用上，看看谁的玩法最多。 6、教师边放音乐安康歌，小朋友可以自由选择喜爱的材料来玩球。(肯定留意安全，玩过的要放回原处) 7、在玩球的过程中教师问一问小朋友球的多种玩法。音乐停顿，现在呢?请小朋友赶快把你手中的材料放回原处，看哪个小朋友放得最快。 8、教师总结(小朋友真棒，有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用绳子绑球的、有的用易拉罐打球的、有的用报纸、手巾包球的等)。 9、教师发觉了一个问题，有的材料还在悄悄地躺着。哪个小朋友能大胆的给小朋友去试一试，看看球还能怎样

17、玩。(请个别小朋友试一试，并鼓舞他要大胆想象球该怎样玩)。 三、完毕局部： 你们是不是累了，为了鼓舞你们，教师给你们预备了神奇的礼物。请小朋友用最快的速度跑到教师这里。教师出示不同种类的球。请小朋友说一说里面有什么内容，并说一说你还见过什么样的球。 活动延长： 请小朋友自由选择喜爱的小球，到户外和小朋友一起玩一玩、说一说小球的多种玩法。 教学反思 通过这节活动好玩的球，幼儿们都能体验到一起玩球的乐趣。在开头局部幼儿们做运动的过程中，幼儿们兴趣都很高。尤其：李薇、黄柯儿、黄京桦、姚潇潇个别年龄较小的幼儿，都能兴趣特别高。 在选择喜爱的材料来玩球时，幼儿们乐观性特别高。但各别幼儿如：廖栩世、何扬铭

18、小朋友，由于性格内向、承受力量差，所以不能自己去选择材料，需要教师的帮忙，教师需要加强练习这方面的学问，争取面对全体，要使每个幼儿都能全面进展。 5、小班科学活动好玩的气球教案反思 活动目标： 1、探究气球的多种玩法，培育制造力。 2、通过节奏仿照活动，培育节奏感。 3、知道气球变鼓是由于充入了空气，感知空气的存在。 活动预备： 1、没充气的气球，充分气的气球。 2、内装小铃的彩色气球若干。 3、铃鼓一只 活动过程： 一、幼儿随欢快的音乐进入活动室。 二、自选气球，激发情趣。 师：今日，我们活动室里来了一群特别的新朋友，你们想熟悉吗?那让我们一起把它们请出来吧，好吗? 师：你们发觉了什么? 师

19、：气球真的会响，请每位小朋友拿一只，我们一起来摇一摇。上摇摇，下摇摇，还可以怎么摇呢? 三、节奏嬉戏，体验乐趣。 师：你的气球可以发出什么样的声音呢?请小朋友们听听我的铃鼓发出什么样的声音了呢?你们也能发出和我一样的节奏吗?我们请铃鼓和你们的气球玩一个节奏对对碰的嬉戏，气球的节奏要和铃鼓一样。 四、自由玩球，探究玩法。 师：刚刚，我们用气球玩了好玩的节奏嬉戏，想想气球还可以怎么玩呢? (幼儿自由想象气球的玩法)师：现在，请小朋友们找一个空地试试气球的其他玩法，当听到铃鼓声就抓紧带着气球回到我这边来。 五、鼓舞幼儿探究气球变鼓得缘由，感知气球的存在。 小气球玩累了，让它在你们的椅子下面休息一下。

20、看，这是什么?(出示没充气的气球和充气的气球)，这两个气球有什么不一样吗?一个气球圆鼓鼓的，一个气球呢，瘪着肚子，似乎没吃东西一样。 师：气球喜爱吃馒头，米饭吗?那你们知道气球吃什么吗?(空气)那怎么才能让气球吃到空气呢?(往里面吹气)我这里有一个饿了的气球，我来给它吹气。假如我突然放手，气球会怎么样?让幼儿猜(空气啊有个怪脾气，喜爱从气球肚子里溜出来，怎样才能让气球吃得饱饱的，又不让空气跑出来呢?)六、刚刚大家玩得真快乐，那现在我们再来玩一个嬉戏，我说“变变变”，把小朋友们变成气球(幼儿做吃饱了的气球外形)，气球飞出教室啦! 活动反思： 气球是孩子生活中常见的事物，也是孩子较喜爱玩的玩具，气

21、球可以用来做什么?怎么才能让气球鼓起来是孩子感兴趣的问题，我们不仅要满意孩子的求知欲，还应结合幼儿的已有阅历，幼儿对新颖、好玩的事物有了肯定的奇怪心，对事物与现象有肯定的探究欲望和力量，基于他们的年龄特点，本活动旨在让幼儿通过自身主动地观看、发觉、感知、探究，感知空气的存在，知道为什么气球被突然放飞会处处乱窜，发觉力的相对性等等，从而在实践的过程中转化为自身的学问阅历。其实在平常孩子也玩过气球，他们会和朋友一起吹气球，甭提有多快乐了。但是从孩子玩气球的过程中也发觉，孩子可能受年龄特点的限制，他们更多的专注于玩气球，比方：吹吹气球、拍拍气球，而没有去想想气球为什么会鼓起来呢?气球为什么会瘪下去呢

22、?鉴于这一点，从孩子是实际和想去动身，将活动目标定位为：1.感受气球中空气的存在及空气释放出时的力气。2.大胆表达自己的发觉和探究结果，体验探究发觉的欢乐。盼望幼儿通过这次活动，乐观动手操作、探究，让他们在与材料的互动中，初步培育孩子乐观的科学态度，从而激发孩子对四周事物的奇怪心和探究欲望。 一、谜语导入，激发兴趣。 在本活动中以气球贯穿始终，活动开头，以送礼物导入，不过猜对了才能拿到礼物。幼儿在礼物的激发下，乐观动脑猜谜语，为下面的活动奠定了根底。 二、多感官参加，乐观探究 在本环节主要通过动手操作将气球变鼓，在通过身体的肤觉感知气球中的气，让孩子知道气球变大了是由于气球里面装了空气，当空气

23、跑出来的时候我们会感觉到凉凉的，像风一样的就是气球中的气。 三、自由探究，乐观思索 在这一环节中教师将问题抛给孩子，让孩子在问题中自由探究。假如我现在快速地松开手，你们猜猜看气球会怎么样呢?刚刚你放气时，气球出气口是向哪个方向的?你的气球是向哪个方向跑的?整个自由探究的过程是围绕问题进展的，问题的层层深入激发了孩子学习的主动性。 整节课以气球贯穿始终，从激发兴趣动身，通过层层深入的环节激发了孩子的主动性，让孩子自信、乐观开心的探究学习。但是还存在一些缺乏之处：没有做到科学活动课上语言的严谨性。在幼儿自由探究环节环节质检处理也不够得当，怎么将环节与环节之间连接更为自然与合理是我进一步需要讨论的。

24、每一节的的每一个细节都是课的组成局部，教师在备课时要预设到每一个环节的处理。 另外，在本节课中存在一个比拟严峻的科学性问题，就是当松开手时气球的运动方向云在肯定的偶然性，从力学上讲，气球确定是想出气口相反的方向行驶，但由于重力、气球自身的大小等缘由，气球运动方向不定，这是本节课最大的弊端，需要进一步寻求解决方法。 6、小班安康好玩的纸板教案反思 活动目标： 1、尝试利用纸箱进展爬的练习。 2、练习四散跑和躲闪力量。 3、体验嬉戏的欢乐。 4、让幼儿知道开心有益于身体安康。 5、了解多运动对身体有好处。 活动预备： 纸箱若干(与幼儿数量一样)、背景音乐小白兔、开火车、安康欢乐动起来、狼的叫声 活

25、动过程： 一、热身运动：幼儿随音乐做律动 师：今日教师带小朋友去小兔家玩。 二、出示纸箱引起兴趣，幼儿自由探究纸箱的玩法。 1、幼儿自由探究纸箱的玩法。 师：小兔家到了，猜一猜，小兔为我们预备了什么玩具?(教师出示纸箱) 提问：我们每人一个纸箱，想一想，纸箱可以怎么玩呢? 教师观看指导幼儿，发觉有好的玩法，请全部幼儿仿照。(开汽车、开火车、划船、滚筒、) 2、重点指导幼儿利用纸箱在里面爬行，把握平衡，不冲撞别人。 幼儿从起点动身一起滚到终点。 三、嬉戏：狼来了 1、大灰狼来了 播放狼的叫声,出示狼的头饰。 提问：大灰狼来了，我们怎么办? 2、嬉戏 幼儿随音乐听到大灰狼来的口令后藏在纸箱里。 四

26、、放松运动 师：我们要回家了，我们来帮小兔子整理玩具吧。 教学反思： 整节课注意了每个孩子的参加、尝试。整个过程中，孩子的兴趣很高，乐观主动，表现出很好的合作和团队精神。教师为孩子营造了一个宽松自主探究范围，幼儿充分的体验了自主乐趣。在摆放教具(纸箱)布局要恰当，预防幼儿在活动受伤。 7、小班安康好玩的彩绸教案反思 活动目标： 1、在彩色绸上尝试不同的玩法，进展走、跑、爬、跳等根本动作。 2、依据不同的信号调整身体运动的方式，体验集体嬉戏的欢乐。 活动预备：红、黄、蓝大绸布若干;竹梯、平衡木;录音机、音乐磁带。 活动过程： (一)热身运动：欢乐小司机师：天气真好，我们一起开着小汽车去公园玩吧!

27、(听着音乐做律动：仿照擦车、开车、摁喇叭、转弯等动作。)师：公园到了，我们把汽车停好，进公园玩喽! (二)情景嬉戏：彩绸变变变 1、顺着小路走一走把绸布分别铺在竹梯和平衡木上成小路师：这里有两条小路，我们一起走一走。(带着幼儿依次走过小路，提示幼儿保持身体平衡。) 2、经过小河跳一跳把蓝色绸布对折成小河状师：前面有两条小河拦住了去路，你有什么好方法?(幼儿运用跨跳或并脚跳的方法过小河。) 3、看到山洞钻一钻把红色绸布做成山洞状师：小朋友们都过河了吗?我们一起钻山洞喽。(幼儿手脚并用爬行，身体尽量不要遇到“山洞”。) (三)自由探究：彩绸真好玩(自由探究彩绸的多种玩法。) 1、师这里有好多彩绸，

28、你们看看有些什么颜色?(红、黄、蓝)数数看一共有几块彩绸? 2、师美丽的彩绸宝宝要和我们做好朋友一起玩呢!你想跟它怎么玩呢?(引发幼儿想出不同的玩法，如倒爬;顺爬;滚;抖动彩绸，幼儿用脚踩;幼儿与教师结伴玩吊竿;两位教师拉住彩绸两头，幼儿双手吊在上面蹦跳或摇荡;用彩绸作渔网，玩捕鱼、坐轿子等嬉戏。) 3、师下雨啦，快点找个地方躲起来吧!(一起躲到大红伞下)风好大呀，把大红伞吹上去了，风小了，大红伞下来了。 (变换伞的高度。)师：哎呀!一阵大风吹过来，把大红伞吹跑了，我们快去把它追回来吧!(大红伞四处移动，幼儿跟着目标快速追赶奔驰。)师：大红伞最终追回来了，和好朋友靠得紧一点，我们再也淋不到雨啦

29、! (四)放松整理师：雨停了，天晴了，我们也玩累了，一起开着汽车回家吧! 活动反思： 本次活动的设计与组织充分考虑了小班幼儿在根本动作进展与运动阅历方面的原有水平与进展需求。 首先，活动的设计转变了以往“预备活动一动作练习一集体嬉戏”的活动模式，以嬉戏情节贯穿始终，每个环节充分赐予幼儿自主活动的时间和空间，使每个幼儿都能自然地融八情境，自始至终处在一种乐观、主动、开心的学习状态中。 其次，整个活动的过程兼顾了趣味性、层次性与安全性。整个嬉戏过程在器材选择、组合方法、变化方式等方面都考虑了不同层次幼儿的进展需求，如在竹梯与平衡木上铺上黄色的绸布作难度不同的小路、用蓝色的绸布做成宽窄不一的小河、把多种颜色的绸布铺在地上作地毯等，既引发了幼儿参加活动的乐观性，又确保了幼儿在活动中的安全。 再次，教师的适时介入与准时推动使集体教学活动的效应得以充分表达。如在自由探究彩绸玩法这一环节中，许多幼儿只是在绸布上爬爬、滚滚、坐坐，缺少必要的运动量。教师发觉后马上调整教学策略，甩起一块红绸与幼儿玩起了踩蛇、抖蛇、追蛇的嬉戏，将活动推向了新的高潮。